說和做-記聞一多先生言行片段 暑假復(fù)習(xí)課課練（含答案）

說和做——記聞一多先生言行片段暑假復(fù)習(xí)課課練（含答案）

2.說和做——記聞一多先生言行片段暑假復(fù)習(xí)課課練部編版語文七年級下冊

學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________

一、選擇題

1．對下列各句所用修辭方法分析正確的一項是()

①(聞先生)大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”

②他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

③“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！?/p>

④杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)凌亂，他是無暇及此。

A．①排比②排比③引用④對比

B．①反復(fù)②比喻③對比④引用

C．①排比②比喻③對比④對比

D．①反復(fù)②排比③引用④引用

2．對下列語句的表達(dá)方式判定有誤的一項是（）

A．他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。（記敘）

B．一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙。（描寫）

C．他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。（議論、抒情）

D．做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學(xué)者的方面。（記敘）

3．下列關(guān)于課文的說法，不正確的一項是()

A．作者選材精當(dāng)，精于裁剪，有繁有簡，如作為“學(xué)者的方面”，對聞一多先生研究唐詩寫得詳細(xì)，而寫作《楚辭校補》和《古典新義》兩事就寫得比較簡略。

B．文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，作者用聞一多先生的“說和做”總領(lǐng)全文，在“學(xué)者的方面”和“革命家的方面”這兩部分之間，用了總承上文和總起下文的句子，使銜接緊密，過渡自然。

C．本文在敘述中加入不少細(xì)節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一多先生的形象，如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”，表現(xiàn)出聞一多先生一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

D．本文的語言平實含蓄，但富于感情和詩意美，讀起來極具感染力。

4．下面說法錯誤的一項是（）

A．“人家說了再做，我是做了再說?！薄叭思艺f了也不一定做，我是做了也不一定說?！备爬寺勔欢嘞壬谥螌W(xué)方面的特點。

B．“他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏”一句，用比喻的手法，形象地說明了聞一多先生鉆研學(xué)問的鉆勁，熱情高漲地研究學(xué)問。

C．“不動不響，無聲無聞”表現(xiàn)了聞一多先生潛心鉆研學(xué)問，默默無聞，不問世事，與世無爭。

D．“做了再說，做了不說”贊揚了作為學(xué)者的聞一多先生在治學(xué)上的實干精神和謙虛美德。

5．下列加點字的注音完全正確的一項是（）

A．赫然（hè）校補（xiào）排衙（yá）氣沖斗牛（dòu）

B．窺探（guī）碩果（shuò）卓越（zhuó）兀兀窮年（wù）

C．獨裁（cái）衰微（shuāi）迭起（dié）慷慨淋漓（kǎi）

D．彌高（mí）迥乎（jiǒng）深宵（xiāo）鍥而不舍（qì）

二、基礎(chǔ)知識綜合

閱讀下面的文字，完成下面小題。

作為學(xué)者和詩人的聞一多先生，在30年代國立青島大學(xué)的兩年時間，我對他是有著深刻印象的。那時候，他已經(jīng)詩興不作而研究志趣正濃。他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。他想吃盡、消化盡我們中華民族幾千年來的文化史，炯炯目光，一直遠(yuǎn)射到有史以前。他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方。1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段。他從唐詩下手，目不____（kuī）園，足不下樓，兀兀窮年，____（lì）盡心血。杜甫晚年，疏懶得“一月不梳頭”。聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧；夜間睡得很少，為了研究，他惜寸陰、分陰。深___（xiāo）燈火是他的伴侶，因它大開光明之路，“漂白了的四壁”。

6．根據(jù)拼音，在詞語空缺處填寫漢字。

（1）目不____（kuī）園（2）____（lì）盡心血（3）深____（xiāo）燈火

7．給語段中加橫線的字選擇正確的讀音。

（1）鉆____（A．zuānB．zuàn）

（2）殼____（A．kēB．qiào）

（3）鍥____（A．qìB．qiè）

（4）零____（A．língB．níng）

8．文中畫波浪線的語句的“仰之彌高”“鉆之彌堅”均出自__，句式工整，表達(dá)了作者_(dá)___的感情。

9．下列說法不正確的一項是（）

A．“他要給我們衰微的民族開一劑救濟的文化藥方”是比喻的說法，實際上是指聞一多在尋找使我們的民族文化繁榮昌盛的方法。

B．“1930年到1932年，“望聞問切”也還只是在“望”的初級階段”說明探索中華民族覺醒的道路才剛剛起步，甚至是止步不前。

C．“聞先生也總是頭發(fā)零亂，他是無暇及此的。飯，幾乎忘記了吃，他貪的是精神食糧”，寫出了聞一多先生鉆研典籍無暇顧及自己的生活的情形，表現(xiàn)他潛心治學(xué)的專注。

D．“因它大開光明之路，“漂白了的四壁”中的“它”指深夜里的燈火，反映了聞一多先生在深夜里進行學(xué)術(shù)研究，只有深夜燈火相伴而感到孤單、寂寞。

三、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的文段，完成下面小題。

說和做（節(jié)選）

聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。

這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”

他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！?/p>

這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公仆同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！

他“說”了。說得痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！

他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李公仆一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門?！?/p>

他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。

聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩人，大勇的革命烈士。

他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。

10．下列對以上選文的理解和分析不正確的一項是（）

A．“起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到”中的“小聲說”指宣傳范圍較小。

B．選文一、二段在結(jié)構(gòu)上起到了承上啟下的作用。

C．聞一多先生說“我是做了再說”“我是做了也不一定說”，但他又說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快”，這前后說法是自相矛盾的。

D．以上選段寫了有關(guān)聞一多先生“說”和“做”的具體事例有：起稿政治傳單、群眾大會演說、參加游行示威。

11．“這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了?！敝小斑@”指代什么？為什么說“情況迥乎不同，一反既往”？

12．結(jié)合語境，賞析下面句子的表達(dá)效果。

他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。

13．聞一多先生是“口的巨人”“行的高標(biāo)”，令人肅然起敬?，F(xiàn)實生活中，在言和行的關(guān)系中最重要的一點是什么，請簡要分析。

閱讀下文，回答問題

聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。

這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。

作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！

他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”

他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了?，F(xiàn)在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。

1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀?！?/p>

這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！

在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：你們站出來！你們站出來！

他“說”了。說得真痛快，動人