《一幅名揚中外的畫》 公開課一等獎創(chuàng)新教學設計

《一幅名揚中外的畫》公開課一等獎創(chuàng)新教學設計12一幅名揚中外的畫教學設計

教學目標

1.認識“擇宮"等10個生字，讀準“都乘”等3個多音字。

2、學習用略讀的方法快速獲取信息，通過制作資料卡學習處理信息。3、能從第二至四自然段中選擇一個自然段，說出課文是怎樣圍繞一個意思把一段話寫清楚的。

4、能說出《清明上河圖》這幅畫名揚中外的原因。能結合課文內(nèi)容和圖片向別人介紹《清明上河圖》。

教學重點

能結合課文內(nèi)容和圖片向別人介紹《清明上河圖》。

教學難點

了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術價值，培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的感情。

教學過程

一、激趣導入，明確目標

師：談到旅游啊，今年五一期間我去了一趟上海世博會，在亞洲國際博覽館里，我看到了一幅流動的畫，這幅畫吸引了眾多的中外游客駐足觀賞，贊不絕口，我也把它拍了下來。（課件展示，學生瀏覽）。師：從同學們的驚嘆聲中，老師能感受到你們也很喜歡這幅畫。你們知道嗎？其實它是根據(jù)北宋畫家張擇端的一幅名畫----《清明上河圖》，利用現(xiàn)代高科技的手段精心制作而成的。（板書《清明上河圖》）想不想來了解這幅畫？

師：好，現(xiàn)在就讓我們一起走近它。齊讀課題（生讀課題）。師：“名揚中外"是什么意思？生：我認為，名揚中外就是名氣很大，中國和外國都知道。（注意：回答問題要完整）師：能換一個意思相近的詞嗎？生：舉世聞名、世界著名、聞名于世、聞名中外、名揚四海......師：同學們積累的詞語真多，平時注意積累詞語是個很好的學習習慣。

二、初讀課文，感知大意

師：一幅畫為什么能贏得這么大的名聲呢？翻開課本42頁，到課文中去尋找答案吧！請看大屏幕，誰來讀一讀“閱讀提示”。

師：好，孩子們，自由讀吧。

師：同學們讀得很認真。讓我來看一下大家對生字詞的掌握情況。第一組詞語：張擇端汴京攤販官吏保存走江湖撐船驚擾悠閑拽住

師：讀得真棒！讀的真好，字正腔圓。師：“汴京"大家知道是哪里嗎？生：通過查資料我知道，汴京是指北宋的國都。今河南省開封市。師：查資料是一個很好的學習方法。

師：“走江湖”是什么意思？生：走南闖北、來往各地謀求生活。奔走四方

師：結合課文來理解詞語，也是一個很好的學習方法。第二組詞語：一乘轎子馬籠頭師：仔細觀察標紅的這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生：它們都是多音字。生1：籠在這里讀二聲[lóng]，馬籠頭。它還有個讀音是[lǒng]，組詞：籠罩籠統(tǒng)生2：乘是在這里讀四聲[shèng]，一乘轎子。它還有個讀音是[chéng]，組詞：乘船，乘法。師：你是怎么理解“一乘轎子"的？生：我認為“一乘轎子”是指一頂轎子。師：乘，在古代把四匹馬拉的車，一輛叫一乘，一乘轎子就是一頂轎子。師：齊讀一遍這些詞語.看來，你們對生字詞掌握的很好了。

三、自讀自悟，賞析重點

（一）學習第一、五段

師：課前，我們下發(fā)了資料卡。誰想到講臺上來展示你的學習成果？

師：這是你的學習收獲，還有同學想補充嗎？生：通過查資料，我知道：這幅畫長528厘米，高24.8厘米，是“中國第一長卷畫"。生：你很會學習，預習的非常充分。生：課前我查閱了作者的資料，發(fā)現(xiàn)他是一位了不起人物，我給大家介紹一下：張擇端是一個神秘的畫家，我們在史書上找不到關于他的任何記載，只能從他的代表作《清明上河圖》畫卷最后的題跋中得知，張擇端是山東東武人，身份是翰林，曾游學京師，后專攻繪畫，很善于界畫技法，尤其是畫舟車、市橋、郭徑?！肚迕魃虾訄D》是中國十大傳世名畫之一，代表了宋代風俗畫發(fā)展的極高水平。真了不起。師：你們的學習本領真，了解了這么多的信息，這些信息，你們是從課文的哪些自然段找到的？生：（1.5自然段）師：是啊，第一和第五自然段短短幾句話包含的信息量卻非常大，一起讀一讀這兩個自然段。

（二）學習第二三四段

師：同學們,課文的2、3、4自然段是具體描寫這幅畫的,我們一起看看這三個自然段都寫了哪些內(nèi)容？生：第二自然段寫了畫上的人很多。（板書：人物眾多）第三段寫了畫上的街市可熱鬧了。（板書：街市熱鬧）第四段寫了“最有意思的是橋北頭的情景”（板書：情景有趣）

師：你們一下子就找到了課文的重點，真了不起。

師：接下來，請同學們以小組為單位，選擇感興趣的部分進行合作學習。出示：

1.人物——眾多

師：各個小組合作的很認真，我們一起來交流一下學習成果。哪個小組對“人物眾多"這一部分感興趣？生1：我們小組對人物眾多感興趣。請（）來讀這段話。生2：（讀本段）我們是從“好幾百、三百六十行、七個有”知道畫上人物眾多。師：抓住關鍵詞，就讀懂了文章。師：除了這些數(shù)字，還可以從哪里感受到人物眾多？生3：我從后面的省略號看出來的，這個省略號告訴我們不僅僅只有這些人。師：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。省略號告訴我們，還可能會有哪些行業(yè)的人呢？生4：還有唱戲的、生1：玩雜技的、生2：算命的、生3：耍猴的。師：其他組同學還有補充嗎？其他生補充：從戰(zhàn)場上打仗回來的軍人下班的工人，放學的老師、小朋友......師：說的真全面啊，可謂是三教九流，無所不包。師：出示“三百六十行，都畫在上面了"，三百六十行是一個準確的數(shù)字嗎？生：不是準確的。是指各行各業(yè)?；蚨嗷蛏?。師：從這句話中你能體會到什么？生：張擇端畫這幅畫的時候，畫技很厲害，下了很大功夫。

師：你體會的真深刻。張擇端畫這幅畫下了——（很大功夫）。（板書：下大功夫）師：一起來讀讀這段話，讓我們來感受畫家的功夫大。（課件）

2.街市——熱鬧。

師：哪一個組對“街市熱鬧”感興趣？生1：我們組對“街市熱鬧"感興趣。請聽我讀。我從“街上掛著各種招牌的店鋪”看出街市很熱鬧。師：你們覺得會有哪些店鋪？生1：藥鋪生2：古玩店生3：文具店生4：服裝店師：其他同學覺得呢？其他生：酒館、燒餅店、水果店、當鋪——師：各種各樣的店鋪，真熱鬧。還有呢？生2：我從“走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人"感覺到街市很熱鬧。師：課文中都描寫了哪些形態(tài)各異的人呢？生：有的......有的......有的......有的......有的......師：是的，琳瑯滿目的店鋪，來來往往的行人，怎么會不熱鬧呢！走在這樣熱鬧的街市上，會聽到怎樣的聲音？生3：馬蹄的“噠噠”聲；生4：推獨輪車的“吱吱"聲；生5：趕毛驢的人喊出的“駕駕”聲。生6:賣東西的吆喝聲。師：是啊，這樣的畫面，正是當時北宋都城汴京人民真實生活的寫照。據(jù)資料記載，北宋年間的汴京興盛，道路通暢，商業(yè)發(fā)達，城中有各種店鋪，甚至還出現(xiàn)了夜市和外賣小哥呢。而《清明上河圖》正是描繪了北宋汴京熱鬧、繁榮的景象。（課件）師：這么多的人，這么熱鬧的街市，畫家是如何把它們呈現(xiàn)一張畫面上的呢？讀出來（出示句子）師：你關注到了哪些詞語？生：不到一寸；黃豆大??；清清楚楚。師：這些關鍵詞（打紅詞語），能說明什么？生：張擇端的畫技很高超。(很細心。)師：是啊，張擇端不僅下了大功夫，還畫技高超（板書：畫技高超）。師：畫上有上百個人物，每個人物不到1厘米，但人物的表情、動作、服飾都畫得細致入微，這就是《清明上河圖》了不起的地方。誰來讀一讀？師：是呀，這樣的畫怎能不是一幅（課題）呢！

3.情景——有趣

師：我們繼續(xù)交流。生1：我們小組對橋北頭的情景感興趣。因為人太多，一個騎馬的人差點撞上一乘轎子，把運貨的小毛驢都嚇得跳起來，多有意思呀！老師，我想讓我們組的（）同學讀一下，感受這里的有趣。生2：同學們，你們覺得我讀得怎么樣？生：掌聲師：讀的非常好，老師忍不住也想讀一下，給不給老師這個機會呀？生：好。師：請大家閉上眼睛，邊聽邊思考：你仿佛看到了什么，聽到了什么？感受到了什么？（師配樂讀）生3：我仿佛看到了騎馬人和乘轎人險些相撞的情景，仿佛聽到了騎馬人勒馬時馬叫的聲音，感受到當時的驚險；生4：我仿佛看到乘轎人擦把汗，聽到他說：“哎呀，真玄啊！我差點跟馬頂牛了,"感受到當時場面的有趣?！薄獛熞龑В哼@一幕實在太驚險了！你看，張擇端把類似于現(xiàn)在的一個小小的交通意外，通過繪畫，生動地呈現(xiàn)在眼前，讓我們?nèi)缫娖淙?，如聞其聲，所以課文中這樣贊嘆：“張擇端畫的畫，是多么_____"(引讀)生：（齊）“傳神?。　睅煟赫l再來讀這句話？

師：誰還想讀？師：你知道張擇端的畫為什么這么傳神嗎？生：因為他善于捕捉生活中的細節(jié)。畫得很生動。（板書：細致傳神）師：是??！其實寫作和畫畫一樣，抓住一瞬間的精彩把它寫具體，文章就活起來了。此時，讓我們由衷地喊一聲：好一幅（課題）

四、拓展延伸

師：同學們，課文學到這里就基本上結束了，但是對這幅畫的理解和鑒賞我們也只是停留在表面。因為這幅畫還有很多的價值我們還不是很了解。如畫技高超，細節(jié)傳神，這是它的藝術價值。（板書：“藝術價值”）另外，《清明上河圖》這幅畫已經(jīng)有八九百年的歷史了，現(xiàn)在許多專家通過這幅畫來研究北宋時期的許多風俗民情、建筑風格以及當時社會政治的特點，這可是《清明上河圖》寶貴的歷史價值（板書：歷史價值）。這些藝術價值和歷史價值對于我們?nèi)昙壍耐瑢W來說還是有一定的難度的。需要我們認真的去學習和研究。師：在我國，像《清明上河圖》這樣的畫中瑰寶還有許許多多，讓我們在音樂聲中靜靜欣賞。（課件）師：看了這么多中國的傳統(tǒng)文化，你有什么想說的？生：中華傳統(tǒng)文化實在太博大精深了！中國文化