對幼兒園集體教學(xué)活動中教師提問的觀察研究 論文

對幼兒園集體教學(xué)活動中教師提問的觀察研究摘在的現(xiàn)實問題以及改進(jìn)策略進(jìn)行分析，提出了合理的解決措施。關(guān)鍵詞：幼兒教育；集體教學(xué)；觀察；提問引與發(fā)展方面找到新的方式。一、幼兒園集體教學(xué)活動中教師提問的現(xiàn)狀（一）教師提出的問題過多，幼兒思考時間較少思需要一定的時間來進(jìn)行。過少的問題思考時間，影響了幼兒問題回答的質(zhì)量，從而導(dǎo)致幼兒的思維能力沒有得到激發(fā)和鍛煉。（二）教師提出的問題質(zhì)量較低，幼兒參與積極性較差集體教學(xué)活動中教學(xué)無效現(xiàn)象的發(fā)生，也影響了幼兒的成長與發(fā)展。（三）問題的啟發(fā)性較低，回應(yīng)幼兒的方式單一模式化的反饋，模糊了幼兒的理解和正確答案，使提問失去了意義。二、幼兒集體教學(xué)活動中教師提問的策略（一）優(yōu)化問題結(jié)構(gòu)，關(guān)注幼兒需求的結(jié)構(gòu)，在設(shè)計集體教學(xué)活動時充分認(rèn)識到提問的重要意義，認(rèn)真的構(gòu)思問題，內(nèi)的幼兒都能在回答問題的過程中獲得進(jìn)步。高了幼兒的參與度。新問題解決思路的同時對舊的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)，這能提高他們回答問題的積極性，也能讓他們清晰的認(rèn)識到自己的進(jìn)步。（二）尊重幼兒的個性，積極引導(dǎo)幼兒的問題，與教師溝通交流。立完成的事情，并將答案匯總，張貼在自己小組的海報上。通過每周張貼海報，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)和生活自主性，在重視與其他人合作的同時獲得更大的進(jìn)步。（三）設(shè)計多元化問題、豐富回應(yīng)方式幼兒園集體教育活動的開展是引導(dǎo)幼兒適應(yīng)社會性成長的教學(xué)活動，因此，幼兒園教師在設(shè)計集體教學(xué)活動中的問題時就要考慮到社會的多元化和進(jìn)步性兒園集體活動的內(nèi)容。（四）適時提問，延長思考時間集體教學(xué)活動中過于繁瑣和頻繁的提問提問的最佳時機(jī)，找準(zhǔn)時機(jī)有針對性的適時提問，并留給幼兒充足的思考時間，語言能力的提升，從而發(fā)展幼兒的發(fā)散性思維，提高了幼兒的思維水平。提問是讓幼兒保持較強(qiáng)積極性和主動性的前提，也是實現(xiàn)有效教學(xué)活動的橋梁。實現(xiàn)幼兒思維的有效培養(yǎng)，通過展示外部世界的美好幫助他們樹立良好的心態(tài)，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。參考文獻(xiàn)：京：北京少年兒童出版社，2013.8.[2]孫娓娓:生命化教育視野下幼兒園集體教育活動的現(xiàn)狀與對策[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報，2016.(7)：30-33.[3]張鵬,蔣榮輝: