多層面角度下幼兒心理健康教育問(wèn)題探討 論文

多層面角度下幼兒心理健康教育問(wèn)題探討幼兒的心理健康教育中來(lái)，從而培養(yǎng)幼兒良好的心理健康?！娟P(guān)鍵詞】多維視角；幼兒；心理健康教育3-6歲是幼兒心理健康發(fā)展的重要時(shí)期，但在這一時(shí)期幼兒如果沒(méi)有良好的目前幼兒心理健康發(fā)展疏導(dǎo)中的一些常見(jiàn)問(wèn)題。一、對(duì)幼兒心理健康教育的理解分3-63-5消除了很多容易引發(fā)幼兒消極心理情緒的因素，同時(shí)家長(zhǎng)和教師的配合相得益發(fā)展不斷蒸蒸日上。二、多維視角下幼兒心理健康的影響因素分析（一）積極心理學(xué)視角在成長(zhǎng)中所遇到的各種困難。（二）人本主義心理學(xué)視角年在外的留守兒童身上就可以看出他們因?yàn)殚L(zhǎng)期缺乏歸屬感會(huì)表現(xiàn)得孤言寡語(yǔ)，過(guò)程中過(guò)分關(guān)注幼兒的成績(jī)，而對(duì)于幼兒成長(zhǎng)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程關(guān)心的比較少，于幼兒的心理健康教育。（三）社會(huì)學(xué)習(xí)理論視角論的應(yīng)用范圍也相對(duì)較廣?？傮w而言這種理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體和社會(huì)之間的聯(lián)系作用，該理論認(rèn)為幼兒會(huì)學(xué)習(xí)成人的一切行為，尤其會(huì)對(duì)于父母老師的行為進(jìn)行模仿，康發(fā)展。（四）生態(tài)系統(tǒng)理論視角今后身心的成長(zhǎng)情況。三、多維視角下幼兒心理健康教育的策略（一）注重家庭教育，營(yíng)造和諧的家庭氛圍父母對(duì)于孩子的家庭教育在幼兒心理健康教育過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作康教育出一份力：（1）與孩子積極溝通交流：在日常的家庭教育中，家長(zhǎng)必須與孩子多溝通的解決方式，要為孩子樹(shù)立好的榜樣，創(chuàng)建良好的家庭氛圍。念時(shí)，與孩子之間的矛盾可以大大減少，無(wú)形中促進(jìn)了孩子心理健康發(fā)展。（二）注重幼兒園教育，優(yōu)化心理健康教育需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行入手：（1）建設(shè)溫馨的物質(zhì)環(huán)境：幼兒園要始終將物質(zhì)環(huán)境的建設(shè)作為重點(diǎn)，為以此來(lái)為幼兒創(chuàng)設(shè)更優(yōu)美的物質(zhì)環(huán)境。幼兒的主觀意愿。四、結(jié)束語(yǔ)夠接受優(yōu)質(zhì)的心理健康教育，從而更好的提升幼兒的心理健康。參考文獻(xiàn)[1]周莉,郝麗萍,馬紅霞.幼兒心理健康教育的家園合作研究[J].教育實(shí)踐與研究(C),2022(05):42-43.[2]張菊玲.淺析探索幼兒心理健康教育的有效形式[J].考試周刊,2022(21):163-166.[3]梅雪.幼兒不良情緒成因及改善策略研究[J].甘肅教育研究,2022(04):66-68.[4]杜曉