小學(xué)語文《搭石》 (2)課件

課件名稱：《搭石》所屬學(xué)科：語文作者:河北省張家口市康?？h東關(guān)小學(xué)聯(lián)系電話：郵編：076650小學(xué)語文《搭石》(2)

《搭石》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第六單元的第二篇文章（全冊(cè)第21課）。本組教材圍繞“愛”這一專題編排，捧讀本文，你會(huì)感受到一種鄉(xiāng)間的清新與一份鄉(xiāng)民純樸的情感。本文正是一篇鄉(xiāng)土氣息濃厚的文章，它通過質(zhì)樸感性的筆觸把我們帶入了鄉(xiāng)間人們秋涼擺搭石、路人修搭石、人們協(xié)調(diào)有序走搭石、相互謙讓過搭石的一幕幕畫面，體現(xiàn)了人們純樸、勤懇、老幼相敬的可貴品質(zhì)和一心為他人著想的美好感情。小學(xué)語文《搭石》(2)《搭石》是九年義務(wù)教育人教版四年級(jí)上冊(cè)第21課，精讀課文。一、使用目的一是讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的一幕幕情景中，體會(huì)到其中的人性美；二是學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美，感受美。根據(jù)這個(gè)重點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：1）思想教育目標(biāo)：學(xué)習(xí)鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿著為他人奉獻(xiàn)的熱望。小學(xué)語文《搭石》(2)2、語言文字訓(xùn)練目標(biāo)：理解重點(diǎn)詞句，學(xué)習(xí)歸納段落大意，通過感情朗讀訓(xùn)練深入理解課文思想內(nèi)容及人物情感，并掌握讀書方法。3、學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫的方法，并培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。其中，引導(dǎo)學(xué)生感受鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的美德，激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿著為他人奉獻(xiàn)的熱望是本課的教學(xué)重點(diǎn)，小學(xué)語文《搭石》(2)激發(fā)他們善良的人性美，使他們充滿著為他人奉獻(xiàn)的熱望是本課的教學(xué)重點(diǎn)，要突破的難點(diǎn)是作者是怎樣通過平凡的事物讓讀者感受美的，以及引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)系上下文的語言環(huán)境和想象畫面等方法理解詞語，讀懂句子從而讀懂課文。小學(xué)語文《搭石》(2)二、設(shè)計(jì)思路（一）談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。（二）整體感知，初識(shí)搭石。（三）細(xì)讀課文，體會(huì)情感。（四）課外拓展，即興練筆。（五）全課總結(jié)，布置作業(yè)。小學(xué)語文《搭石》(2)1、在談話導(dǎo)入、創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)中，教師一邊深情描述美麗鄉(xiāng)村畫面，一邊將學(xué)生帶入美好的情境中，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。接著教師再板書課題，學(xué)生齊讀。2、第二個(gè)環(huán)節(jié)是整體感知，初識(shí)搭石。在這一環(huán)節(jié)中，我先讓學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，并讓學(xué)生思考：什么是搭石？小學(xué)語文《搭石》(2)

學(xué)生自由讀課文后，認(rèn)讀生字詞，接著再交流問題“什么是搭石？”讓學(xué)生從文中找出句子讀一讀，畫一畫搭石圖，結(jié)合“脫鞋綰褲”這個(gè)詞說一說如果沒有搭石，人們的生活是怎么樣，再回讀體會(huì)找出的句子，使學(xué)生通過具體形象的畫面，更加深入地理解“搭石”的特點(diǎn)及作用，為下文的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文《搭石》(2)3、第三個(gè)環(huán)節(jié)是細(xì)讀課文，體會(huì)情感。在這一環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)圍繞“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這句話，抓住“與學(xué)生一起尋找美”展開教學(xué)，使學(xué)生理解搭石之美的真正含義，在暢所欲言中品味自然的美，品味村民們和諧的人性美。教學(xué)中，我力求做到讓學(xué)生充分與文本對(duì)話，形成自己獨(dú)特的見解。在對(duì)文本的解讀中，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，深入理解的目的。小學(xué)語文《搭石》(2)4、課外拓展，即興練筆。本文作者是一個(gè)留心觀察身邊事物的人，他把平常的一件擺搭石、過搭石的事介紹得這么具體，這么美。這里主要引導(dǎo)學(xué)生留意觀察自己身邊的事物，并指導(dǎo)學(xué)生先說一說，再進(jìn)行練筆訓(xùn)練，幫助提高習(xí)作能力。并將此布置為一次自主練筆的作業(yè)來完成。小學(xué)語文《搭石》(2)5、全課總結(jié)，布置作業(yè)。有一句話說：“世界上不缺少美，而是缺少能發(fā)現(xiàn)美的眼睛！”希望同學(xué)們能夠平凡的生活中觀察“美”、發(fā)現(xiàn)“美”！讓學(xué)生摘抄文中自己喜歡的句子,課下搜集有關(guān)“美”的圖片，一起交流寫寫自己發(fā)現(xiàn)的平凡事物中的美。小學(xué)語文《搭石》(2)三、用后反思

課文語言質(zhì)樸，意境秀美，字里行間洋溢著鄉(xiāng)村的生活氣息。使我一次又一次地感受到一種看得見的美和看不見的美在文本中和諧共生。根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念，本課在教學(xué)時(shí)我注重以人為本，以讀為本。采取情境體驗(yàn)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住“搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。”這一主題，教學(xué)中以學(xué)生自讀自悟小學(xué)語文《搭石》(2)景?！边@一主題，教學(xué)中以學(xué)生自讀自悟?yàn)榛A(chǔ)，注重引導(dǎo)學(xué)生充分地讀，在讀中體驗(yàn)、感悟，在讀中積累、內(nèi)化，在讀中欣賞、升華。把“美”這條主線，貫穿于課堂始終。讓學(xué)生通過這些畫面的體會(huì)，自然地感受到搭石構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景時(shí)，學(xué)習(xí)最后一段，并通過背景介紹，使學(xué)生進(jìn)一步感受搭石默默無聞的美，情感又進(jìn)一步得到升華。小學(xué)語文《搭石》(2)河北省張家口市康保縣東關(guān)小學(xué)董俊飛搭石小學(xué)語文《搭石》(2)

我的詞語庫懶惰

俗語譴責(zé)伏下協(xié)調(diào)有序人影綽綽一行人清波漾漾理所當(dāng)然

duòsúqiǎnfúxiéxùchuòyàngxíng小學(xué)語文《搭石》(2)

我的詞語庫懶惰

俗語譴責(zé)伏下協(xié)調(diào)有序人影綽綽

清波漾漾理所當(dāng)然

小學(xué)語文《搭石》(2)惰俗譴伏協(xié)序綽漾小學(xué)語文《搭石》(2)我來讀：

汛期平衡間隔懶惰平穩(wěn)俗語聯(lián)接猛漲伏下譴責(zé)山洪暴發(fā)協(xié)調(diào)有序清波漾漾理所當(dāng)然人影綽綽脫鞋綰褲小學(xué)語文《搭石》(2)“緊走搭石慢過橋。”俗語

我知道：笨鳥兒先飛冰凍三尺，非一日之寒磨刀不誤砍柴工

小學(xué)語文《搭石》(2)

自由的讀課文思考兩個(gè)問題：1、什么是“搭石”?2、“搭石”給你留下了怎樣的印象?小學(xué)語文《搭石》(2)

進(jìn)入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會(huì)根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。小學(xué)語文《搭石》(2)如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們?cè)趺催^小溪呢？誰也能用課文中的句子來說一說。

小學(xué)語文《搭石》(2)

山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。

小學(xué)語文《搭石》(2)一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會(huì)到了什么？

山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。不便、麻煩、甚至很辛苦小學(xué)語文《搭石》(2)“搭石”給你留下了怎樣的印象?交流：小學(xué)語文《搭石》(2)搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。小學(xué)語文《搭石》(2)

默讀2-4自然段，用波浪線劃出家鄉(xiāng)的人們走搭石的相關(guān)語句，再想一想那是一幅怎樣的畫面。小學(xué)語文《搭石》(2)

上了點(diǎn)年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。小學(xué)語文《搭石》(2)每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)(xié)調(diào)有序(xù)

！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽（chuò）綽，給人畫一般的美感。綽：A.〔～號(hào)〕外號(hào)，諢名

B.寬裕；富裕C.形容姿態(tài)柔美人很多，影子映在水里，很美xíngháng你們從哪兒體會(huì)到這幅畫面的美呢？小學(xué)語文《搭石》(2)清波漾漾小學(xué)語文《搭石》(2)人影綽綽

小學(xué)語文《搭石》(2)每當(dāng)上工下工一行人走搭石的時(shí)候動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序前面的抬起腳來后面的緊跟上去踏踏的聲音像輕快的音樂清波漾漾人影綽綽給人畫一般的美感朗讀：小學(xué)語文《搭石》(2)清波漾漾人影綽綽

小學(xué)語文《搭石》(2)兩人相遇，招手禮讓：

如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。談?wù)勀銓?duì)這幅畫面的感受吧？互相謙讓小學(xué)語文《搭石》(2)

遇見老人，背負(fù)過溪：

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。哪個(gè)詞語打動(dòng)了你？小學(xué)語文《搭石》(2)理所當(dāng)然：舉例說說我們身邊哪些是“理所當(dāng)然的事”？課文中“理所當(dāng)然的事”指什么？假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事情。小學(xué)語文《搭石》(2)這份美好情感也是-----家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景●風(fēng)景美心靈更美，這更是家鄉(xiāng)的——一道風(fēng)景

·小學(xué)語文《搭石》(2)這看得見的畫面“美”和看不見的心靈“美”構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景小學(xué)語文《搭石》(2)

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。小學(xué)語文《搭石》(2)A、這句話贊揚(yáng)了搭石任人踩踏，卻無怨無悔，默默無語的品格。（）

B、這句話實(shí)際是贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神。（）

C、這句話含義深刻，不僅寫了搭石任人踩踏、默默奉獻(xiàn)的精神，而且贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的精神，搭石也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助的情感紐帶。（）

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。(中心句)小學(xué)語文《搭石》(2)美在身邊，美是校園中彎腰撿垃圾。美在身邊，美是汽車上給老人讓座。美在身邊，美是

美在身邊，美是_______________。小練筆小學(xué)語文《搭石》(2)

美是一把雨中的小傘；美是一句風(fēng)中的問候；美是一個(gè)關(guān)懷的眼神；美是一片溫暖的陽光……小學(xué)語文《搭石》(2)

在沒有心的沙漠

在沒有愛的荒原

死神也望而卻步

幸福之花處處開遍

啊只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛

世界將變成美好的人間

啊只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛

世界將變成美好的人間

啊只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛

世界將變成美好的人間

啊只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛

世界將變成美好的人間

《愛的奉獻(xiàn)》這是心的呼喚

這是愛的奉獻(xiàn)

這是人間的春風(fēng)

這是生命的源泉

在沒有心的沙漠

在沒有愛的荒原