花城出版社六年級上冊音樂教案

六年級上冊音樂教案第1課音樂的風(fēng)格《小白菜》教學(xué)目的1、能夠饒有愛好地運(yùn)用音樂要素分析音樂作品，從不同風(fēng)格的音樂作品中享有音樂所帶來的愉悅。2、對比兩個鐘的不同，初步感受中國民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲《D大調(diào)小步舞曲》兩首舞曲的不同風(fēng)格，并能聽辨出鋼琴奏鳴曲《OP.49NO.2》與哪一首樂曲的音樂風(fēng)格相似；隨《中國少年先鋒隊隊歌》與《草原就是我的家》的音樂做出不同的體態(tài)律動；能夠運(yùn)用音樂要素，結(jié)合聽唱分析河北民歌《小白菜》和鋼琴曲《節(jié)日舞》。3、能夠從所學(xué)的歌曲中找出兩首不同風(fēng)格的歌曲并加以分析評價。能夠分辨分辨出與音樂要素有關(guān)的某些音樂用語和音樂記號。學(xué)時安排：本課內(nèi)容建議2學(xué)時教學(xué)重點(diǎn)：通過對各音樂要素的理解，探索歌（樂）曲的不同風(fēng)格。教學(xué)過程：第一學(xué)時感受鐘表的不同風(fēng)格重要采用看、想結(jié)合方式引導(dǎo)教學(xué)。出示鐘表圖，讓學(xué)生找出兩個鐘表的相似點(diǎn)和不同點(diǎn)。如：開關(guān)、聲音等，看誰找到的多，用語言描述。引導(dǎo)學(xué)生理解兩種物體由于有其差別，才會形成各自的風(fēng)格特點(diǎn)。二、觀賞中國民間樂曲《秧歌舞曲》與小提琴獨(dú)奏曲《D大調(diào)小步舞曲》觀賞這兩首舞曲時，目的并不是具體地分析作品，而是學(xué)生能感受到并說出兩首舞曲風(fēng)格的不同，從聽覺上初次體驗(yàn)音樂風(fēng)格的不同。觀賞辦法聽一聽，說一說首先讓學(xué)生觀賞《秧歌舞曲》和《D大調(diào)小步舞曲》，聽后說說感受：聽到什么，看到什么，想到什么？讓學(xué)生各抒己見，發(fā)揮他們的想象力。出示：聽一聽，議一議讓學(xué)生觀賞《鋼琴奏鳴曲OP.49NO.2》的第二樂章，聽聽它的音樂風(fēng)格與前面哪首樂曲的風(fēng)格相似。觀賞《中國少年先鋒隊隊歌》與《草原就是我的家》學(xué)生對這兩首歌曲都秀熟悉，觀賞時著重根據(jù)兩首歌曲的不同風(fēng)格，做出不同的律動。1、出示踏步與蒙古族動作的視頻或圖片，播放《中國少年先鋒隊隊歌》和《草原就是我的家》，讓學(xué)生隨音樂自由律動。2、讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，說出兩首歌曲在情緒、速度、節(jié)拍等音樂要素有何不同。第二學(xué)時對比歌曲《小白菜》與樂曲《節(jié)日舞》這一環(huán)節(jié)的設(shè)計目的是讓學(xué)生能夠運(yùn)用音樂要素并結(jié)合聽唱，對比河北民歌《小白菜》與樂曲《節(jié)日舞》。重要采用唱、聽、議、練相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。在聽唱和觀賞辦法的設(shè)計上，要關(guān)注到學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力，保持學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的愛好。二、讓學(xué)生聆聽《小白菜》，說說歌中描寫了什么事情？聽了這首歌有什么感受？帶首學(xué)生唱唱歌曲旋律，還能夠邊唱邊劃出旋律線，既理解了歌曲的情緒又感受了歌曲旋律逐步下午的走向特點(diǎn)。三、觀賞《節(jié)日舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受與《小白菜》情緒的不同，唱唱樂曲的主題旋律，劃出旋律線，感受其旋律上行的特點(diǎn)。四、指導(dǎo)學(xué)生完畢表格的填寫。以上環(huán)節(jié)是老師先協(xié)助學(xué)生解決難點(diǎn)（如：旋律進(jìn)行、節(jié)奏特點(diǎn)等），再讓學(xué)生完畢相對簡樸的內(nèi)容填寫，這樣能提高學(xué)生思考的主動性和愛好，學(xué)習(xí)如何更加好地觀賞音樂。完畢課本第13頁的書面練習(xí)。將音樂用語和音樂記號與它們所屬的音樂要素用線連起來。第2課兩首風(fēng)格不同的臺灣民謠教學(xué)目的：一.通過觀賞器樂曲《臺灣島》與歌曲《臺灣島》,學(xué)生能感受臺灣島的美麗、臺灣資源富饒的景象；體驗(yàn)到臺灣歌曲的美感,從而激發(fā)對寶島臺灣的熱愛，從而體現(xiàn)對祖國資源的愛惜之情。二.通過歌曲《放紙鶴》、《月亮月光光》的學(xué)習(xí),使學(xué)生能探索出影響這兩首歌曲風(fēng)格(節(jié)奏、速度、結(jié)束音)的因素。并通過兩首歌曲的對比、分辨,學(xué)生能掌握弱起小節(jié)的歌曲特性。體現(xiàn)不同的音樂風(fēng)格、情緒和意境。三.掌握八分休止符，通過對比的方式，體驗(yàn)八分休止符在歌曲《放紙鷂》中的作用。教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)唱歌曲《月亮月光光》二、學(xué)唱歌曲《放紙鶴》教學(xué)準(zhǔn)備：電腦.課件學(xué)時安排：三學(xué)時第一學(xué)時一、組織教學(xué)二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲《月亮月光光》1、感受音樂。探索構(gòu)成歌曲風(fēng)格的因素是本課的重點(diǎn)。弱起小節(jié)的四拍子歌曲感受是本課的難點(diǎn)。教師播放《月亮月光光》的錄音帶，全班分四組，重復(fù)練習(xí)把握均勻感覺。純熟上面練習(xí)后，全班分四組，請學(xué)生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。教師播放《放紙鶴》的錄音帶，請一組學(xué)生拍四拍子的節(jié)拍，另一組學(xué)生拍節(jié)奏。2、學(xué)唱歌曲。教師播放多媒體課件《月亮月光光》，并有節(jié)奏地朗誦歌詞，請學(xué)生跟隨教師的朗誦做拍腿、拍手、拍腿、拍腿的持續(xù)重復(fù)，弱起小節(jié)的四拍子拍律感。師播放多媒體課件《月亮月光光》，請學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞，并用自己喜歡的方式拍出弱起小節(jié)的四拍子拍律感。師播放多媒體課件《月亮月光光》，并用廣東方言范唱歌曲。三、拓展?，F(xiàn)在我們的環(huán)境污染越來越嚴(yán)重，空氣中的灰塵之類的越來越多，我們極少看見天空中一閃一閃的星星，月亮有時候也極少看見，霾的天氣越來越頻繁，想想，我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)我們的環(huán)境，如何挽救我們被日益嚴(yán)重污染的地球。四、總結(jié)五、下課第二學(xué)時一、組織教學(xué)二、觀賞《臺灣島》,初步理解聽賞《放紙鶴》 1.觀賞《臺灣島》,感受音樂。放器樂曲《臺灣島》,請學(xué)生認(rèn)真傾聽,體驗(yàn)臺灣樂曲的美感。播放器樂曲《臺灣島》,請學(xué)生在音樂隨著下朗誦《臺灣島》這首歌詞。播放歌曲《臺灣島》,學(xué)生能夠輕聲跟唱加以感受。播放課件,請學(xué)生在我國的地圖上找出臺灣省,并說說有關(guān)臺灣的事。請學(xué)生課后收集有關(guān)臺灣的資料并在下堂課進(jìn)行交流。2.初步理解聽賞《放紙鶴》師播放《放紙鶴》的錄音帶，并出示四張音符卡片：XXXX（tatatata）師放《放紙鶴》的錄音帶，學(xué)生重復(fù)練習(xí)把握均勻感覺。師播放《放紙鶴》的錄音帶，讓學(xué)生聽著音樂邊聽邊拍。純熟上面練習(xí)后，請學(xué)生聽著音樂拍出歌曲的節(jié)奏。師播放《放紙鶴》的錄音帶，初步理解聽賞《放紙鶴》。三、總結(jié):熱愛我國的土地,愛國教育，激發(fā)對寶島臺灣的熱愛，從而體現(xiàn)對祖國資源的愛惜之情。四、下課第三學(xué)時一、組織教學(xué)二、唱唱做做，學(xué)唱歌曲1、師播放課件《放紙鶴》，并有節(jié)奏地朗誦歌詞，請學(xué)生跟隨教師的朗誦用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。2、師播放課件《放紙鶴》，請學(xué)生有節(jié)奏地朗誦歌詞，并用自己喜歡的方式拍出四拍子的拍律感。3、師播放課件《放紙鶴》，并范唱歌曲。4、師播放課件《放紙鶴》，師生共同演唱歌曲。（歌曲演唱要注意的地方有：1、歌詞的咬字吐字要清晰。2、四度大跳的音高演唱要精確。3、提示學(xué)生在演唱相似歌詞時，其旋律音高是不同的。4、注意段落重復(fù)記號的運(yùn)用。）演唱歌曲的位置稍靠前，音色要清脆、悅耳。分組合作，體現(xiàn)歌曲《放紙鶴》。熟唱歌曲后，再演唱幾首以前學(xué)過的歌曲唱名，請學(xué)生比較歌曲的結(jié)束音有什么不同？5、教材與繪畫結(jié)合。教師播放歌曲《放紙鶴》做背景音樂。請學(xué)生根據(jù)對《放紙鶴》歌詞的理解，發(fā)揮想象力，畫一幅圖畫。三、拓展。我們應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)我們祖國環(huán)境，如何愛惜大自然，如何避免我們生存的地球被污染，請學(xué)生分組討論，然后一起總結(jié)四、總結(jié)五、下課第3課環(huán)球音樂探寶（六）—拉丁美洲之旅歌曲《我們在廣場上相遇》第一學(xué)時教學(xué)目的：一、觀賞聞名于世的墨西哥“草帽舞”、巴西的“桑巴舞”，參加巴西狂歡節(jié)，感受拉丁美洲地區(qū)的民族風(fēng)情和音樂文化的特色。二、能用活潑的歌聲演唱歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》，學(xué)會墨西哥舞的基本舞步并能隨著音樂體現(xiàn)，觀賞古巴歌曲《賣花生》并做到即興表演。三、理解拉丁美洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，認(rèn)識拉丁美洲音樂中幾個常見的打擊樂器及典型的節(jié)奏型——切分節(jié)奏XX.X并能隨《桑巴舞曲》用打擊樂器敲一敲。教學(xué)內(nèi)容：一、走進(jìn)墨西哥、學(xué)唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》；觀賞〈墨西哥草帽舞〉；二、走進(jìn)巴西、觀賞《桑巴舞曲》；三、走進(jìn)古巴、學(xué)唱古巴歌曲〈賣花生〉。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生對拉丁美洲音樂文化的感受。學(xué)時安排：３學(xué)時課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)墨西哥、巴西、古巴三國多個形式的資料，如：圖片、文字、影片等。第二學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：1、走進(jìn)墨西哥。2、學(xué)唱墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》、《快來吧！朋友》；3、觀賞〈墨西哥草帽舞〉；課前準(zhǔn)備：選擇幾位女孩子從家里收集某些帽子和圍裙。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（略）二、新授課：1、回想引入：讓學(xué)生回想以前往過歐洲、亞洲“探寶旅游”，老師提問學(xué)生在這些地方找到了哪些音樂寶藏？讓他們暢所欲言，導(dǎo)入：這節(jié)課老師再帶大家去拉丁美洲看一看——播放〈墨西哥草帽舞〉……讓同窗們猜猜我們的第一站是哪里？2、看一看：理解墨西哥的首都、國旗、國徽及風(fēng)土人情、地理環(huán)境、音樂風(fēng)格等。（教師展示多個圖片資料）3、聽一聽。1）播放墨西哥歌曲《我們在廣場上相遇》和《快來吧！朋友》，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)聽時隨音樂有節(jié)奏地自由舞動身體；2）復(fù)聽一次，請同窗們選一首喜歡的歌曲來學(xué)唱，并說說為什么喜歡它。4、學(xué)唱〈快來吧！朋友〉：1）看譜認(rèn)真地、安靜地聽范唱錄音。2）將學(xué)生分成兩組，一組靜靜地“看”，一組盡情地“動”，由看者點(diǎn)評動者，然后交換角色，聽熟悉音樂后再唱。3） 演唱歌曲時，在“tata“處加上自己創(chuàng)編的動作。4）自己學(xué)習(xí)教材第47頁的兒歌和短曲。5、跳一跳。1）學(xué)唱基本的墨西哥舞步。請學(xué)生自找一位同窗結(jié)為舞伴，分面對面或肩并肩或背對背三種形式，隨口令“右左右左右左”跳，練習(xí)基本舞步。2）純熟后隨音樂《快來吧！朋友》的歌聲來跳，為使同窗們的表演更逼真，師指導(dǎo)大家動手用報紙設(shè)計某些帽子戴著來跳。3）基本舞步純熟后，播放《墨西哥草帽舞》讓大家盡情模仿，將課堂氛圍推向高潮。三、小結(jié)本課。第三學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：1、走進(jìn)巴西2、觀賞《桑巴舞曲》。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：（略）二、新課教學(xué)：1、展示收集的資料：讓學(xué)生在課前收集有關(guān)巴西的圖片在課上展示。如班里有到過巴西的同窗，請他給大家介紹一下巴西，并展示自己在那里的留影，效果會較好。2、參加巴西的狂歡：播放教學(xué)配套課件——看看巴西有名的狂歡節(jié)……引導(dǎo)學(xué)生參加狂歡，情不自禁地隨拉丁美洲特有的節(jié)奏敲起來（運(yùn)用身體各部位及身邊能夠發(fā)聲的桌椅、筆盒等）跳起來。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意合著音樂的節(jié)奏進(jìn)行律動，切不可游離在音樂之外亂起哄。3、感受桑巴的音樂：1）觀賞桑巴舞。這是巴西代表性舞蹈，源自黑人舞蹈，聞名與世。讓學(xué)生理解桑巴舞的表演形式、舞蹈服飾、舞蹈節(jié)奏（切分音）、音樂的情緒等。2）認(rèn)識桑巴舞節(jié)奏（切分音）：拍一拍、讀一讀（教材50頁中節(jié)奏譜例）。3）認(rèn)識桑巴舞音樂慣用的打擊樂器，并嘗試用他們來敲一敲。（練習(xí)教材49頁中的桑巴舞音樂的基本節(jié)奏）4）播放《桑巴舞曲》音樂半晌，邊聽邊用手拍節(jié)奏，也能夠?qū)ふ乙粼椿蛐∏脫魳菲鱽碓囎唷?）再次播放桑巴舞片段，請大家模仿學(xué)習(xí)兩個動作并隨之舞蹈、伴奏等。三、小結(jié)。第四學(xué)時教學(xué)內(nèi)容：1、走進(jìn)古巴。2、學(xué)唱歌曲《賣花生》教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（略）二、新課教學(xué)：1、觀賞與理解：播放一段速度中檔、音樂纏綿、舞態(tài)柔美、舞步動作婀娜款擺的古巴代表性舞蹈“倫巴”，學(xué)生自由模仿。老師引入介紹古巴的地理環(huán)境、風(fēng)土人情、音樂風(fēng)格等。2、初聽與交流：讓學(xué)生聆聽古巴歌曲《賣花生》，和大家分享對歌曲音樂風(fēng)格特點(diǎn)的第一感受。3、復(fù)聽與觀察：請學(xué)生對照歌譜聽錄音，看看這首歌曲的節(jié)奏有何特點(diǎn)（切分音是拉丁美洲音樂的典型節(jié)奏。4、拍擊與感受：老師解說古巴民歌的節(jié)奏特點(diǎn)，請學(xué)生用自己的手腿來拍擊感受（書中第51頁的練習(xí)）。5、再聽與表演：先請學(xué)生有感情地朗誦歌詞；再請學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景來“喊”歌詞，即嘗試著表演“賣花生”的場景；最后讓學(xué)生在音樂中即興模仿表演“賣花生”。三、小結(jié)。第4課乘著歌聲的翅膀《歌唱二小放牛郎》教學(xué)目的1、能用不同的速度、力度、情感和表情學(xué)會演唱歌曲《歌唱二小放牛郎》，體現(xiàn)不同的音樂形象。2、能夠和同窗們合作完畢歌曲《歌唱二小放牛郎》的簡樸表演。3、能主動參加以上音樂活動，生發(fā)對抗日英雄的崇拜和緬懷之情，增強(qiáng)民族自尊心和愛國主義情懷。教學(xué)安排：2學(xué)時。教學(xué)過程:第一學(xué)時一、情感謝發(fā)學(xué)生在《歌唱二小放牛郎》的音樂中進(jìn)教室，像參觀革命紀(jì)念館同樣，安靜有序地繞教室一圈。師：同窗們，今天我們的教室與平時有什么不同嗎？生：……師：你們理解紅纓槍、紅軍帽嗎？引出王二小的生活年代，以及抗日英雄王二小。二、歌曲學(xué)習(xí)將歌曲進(jìn)行分段解決。第一段：敘述性段落1、聽音樂故事2、說一說3、學(xué)一學(xué)（1）模仿演唱。（2）學(xué)唱歌譜。4、唱一唱：全班隨音樂演唱歌曲第一段。第二、三段：故事起因1、師生探究，講故事師：二小到哪兒去了呢？在熟悉的音樂中談我們來聽聽他的同伴怎么說的。背景音樂：《歌唱二小放牛郎》。2、唱一唱，比一比全班一起演唱歌曲第二、三段。第四段：二小機(jī)智斗敵人1、劇情構(gòu)想師：二小被敵人抓住了，狀況十分危急。如果你是王二小，被敵人抓住要你帶路的話，你會怎么做呢？2、歌曲學(xué)習(xí)（1）說情節(jié)：（2）身勢創(chuàng)作，激發(fā)情緒3、歌曲表演（1）表演設(shè)計：學(xué)生分組討論，填寫表演策劃表，安排演員角色；教師巡回指導(dǎo)。（2）表演故事4、唱一唱全班隨音樂演唱歌曲第四段。第五段：二小犧牲1、激發(fā)情感2、進(jìn)一步激發(fā)情感3、唱一唱第六段：懷念二小1、朗誦動情2、跟唱歌曲3、完整地演唱全曲三、歌曲表演四、課堂拓展師：從歌聲中，我們感受到了大家對英雄王二小的無限崇拜和懷念。其實(shí)，在我們新中國成長的道路上，尚有許許多多的英雄：有舍身炸碉堡的董存瑞，有被烈火燒死的邱少云，尚有……他們將永遠(yuǎn)活在我們每一種人的心中。五、

緬懷英烈，結(jié)束全課第5課海鷗，我們的朋友《歌曲》海鷗課題：海鷗總學(xué)時數(shù)：第２節(jié)教學(xué)內(nèi)容：１、綜合訓(xùn)練一２、純熟唱會“海鷗”，并作歌曲解決。３、觀賞：國歌教學(xué)目的：１、引導(dǎo)學(xué)生以堅定、熱烈的情緒，明亮而富有彈性的歌聲演唱，贊美海鷗的剛強(qiáng)意志和勇敢精神。２、通過觀賞《中華人民共和國國歌》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。３、通過觀賞《中華人民共和國國歌》中旋律進(jìn)行的特點(diǎn)的感受，初步理解旋律的體現(xiàn)方式和作用。教學(xué)過程：一、發(fā)聲練習(xí)：第６頁綜合訓(xùn)練（一）。（譜例略）注意：節(jié)奏要對的，聲音有彈性，并注意重音在第一拍而不能放在第二、三拍，否則會造成笨重的感覺。二、檢查復(fù)習(xí)。

1、請同窗在黑板上的五線譜中寫出高音譜號、幾個老師規(guī)定的音符，其它同窗在書上寫。

2、整曲視唱曲譜。三、學(xué)唱“海鷗”。

1、請同窗們以小組為單位，每組派出一位同窗。解說自己找到的有關(guān)海鷗的小知識，看誰講的好，講的好的同窗將為自己的小組贏得一枚小紅花。（解說，評出優(yōu)秀組）

2、師：剛剛大家講的真棒！但愿你們此后也向海鷗同樣勇敢堅強(qiáng)不怕困難。下面我們來學(xué)習(xí)海鷗，看誰克服困難唱的最佳。

教師范唱，請同窗跟著哼一哼。

3、有節(jié)奏的朗誦歌詞。注意讀出感情來。

4、跟琴學(xué)唱歌曲，師彈一句生唱一句。

純熟地唱全曲，用稍快的速度。四、歌曲解決：

1、請同窗們將書上全部的休止符標(biāo)出來。并分別唱一唱。討論：有休止符唱出來的感覺會如何？休止符在這里起到了什么作用？

2、討論：歌曲整體應(yīng)當(dāng)用什么情緒來演唱，高潮在那里？應(yīng)當(dāng)如何演唱？

討論后練唱

3、整曲演唱，注意情緒、速度。（請同窗邊唱邊做一做動作）五、觀賞：1中華人民共和國國歌2、復(fù)聽全曲，集體齊唱。六、預(yù)習(xí)第二課，兩人一組讀一讀譜。歌曲《桑塔.露琪亞》教學(xué)目的

：（1）讓學(xué)生能夠?qū)W洲民間音樂感愛好，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其有關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。（2）理解意大利船歌的特點(diǎn)，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識船歌這種音樂體裁。（3）能夠感受，體驗(yàn)《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點(diǎn)。（4）能夠參加演唱活動中的即興表演教學(xué)過程

：一，組織教學(xué)（老師，學(xué)生互相問好）二，導(dǎo)入新課三，新課環(huán)節(jié)1，《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯(又名“那波里”）的一首出名的船歌。它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而改編成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式，3/8拍子，由兩個樂段構(gòu)成。2、體裁3，（與否能夠先聽一次旋律？）然后老師才示范唱旋律，學(xué)生再邊隨琴用mu輕聲哼唱旋律。<1>、

學(xué)唱第一段

⑴隨琴用mu輕聲哼唱旋律，找一找這一段有幾句？

⑵師：逐句演唱一、二句歌譜，句中最高音出現(xiàn)在什么位置？⑶師：聽唱第三句歌譜，音樂的起伏和一、二句同樣嗎？⑷師：聽唱第四句歌譜，浪尖在哪里？為什么？

⑸完整演唱第一段歌譜

⑹女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換，男聲唱歌詞女聲唱lu，要能夠聽到對方聲部的聲音。<2>、學(xué)唱第二樂段

⑴聽老師唱第二段，比較與第一段有什么不同？（音高、音強(qiáng)）

為什么第二段音高了？如何才干唱上高音？（對的的用氣，激情的表情）

⑵起立演唱。這段唱的什么？（船夫在熱情地招攬顧客）你能邊唱邊演嗎？背唱第二段歌詞

⑶輕聲唱歌譜，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置，畫旋律線，是什么形狀？學(xué)生畫（還是波浪，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫，有起伏）4，唱得差不多的時候老師要抽查幾個學(xué)生，好的要立刻表彰，差的也要加以激勵5，最后也能夠讓同窗們聽下意大利出名男高音歌唱家帕瓦羅蒂對這首歌曲的演唱，感受一下他是如何的情緒唱這首歌曲的？（深情，贊美的，開朗的，熱情洋溢的），歌唱家演唱的時候自己就是一種船夫樣，劃著小船，歌唱這美妙的夜晚，如歌詞，多么令人陶醉樣6，讓同窗們小聲的用感情聽伴奏歌唱，老師劃著3/8手勢給出強(qiáng)弱弱的節(jié)拍提示7，讓學(xué)生用歌曲應(yīng)當(dāng)?shù)那榫w放聲歌唱。老師予以點(diǎn)評。（多激勵，少批評六、小結(jié)今天我們觀賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一種有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實(shí)在歐洲蘊(yùn)藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)ダ斫猓覀児餐Π?！?課到這里來觀賞動漫歌曲歌曲《斑鳩調(diào)》教學(xué)目的：

1、能用樂觀的情緒學(xué)會演唱《毛委員和我們在一起》，體會人民對共產(chǎn)黨和毛主席的深厚情感，接受革命傳統(tǒng)教育，產(chǎn)生對湘贛紅色革命圣地的熱愛之情。

2、能聽賞并跟唱《斑鳩調(diào)》，感受江西民歌的音樂特點(diǎn)。

3、能聽賞管弦樂曲《看燈》，感受音樂的氛圍與情緒。教學(xué)重點(diǎn)：能用樂觀的情緒學(xué)會演唱《毛委員和我們在一起》。教學(xué)難點(diǎn)：體會歌曲的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤

鋼琴教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入教師用言語導(dǎo)入

江西井岡山

現(xiàn)在井岡上是旅游景點(diǎn)，不僅是由由于有宜人的風(fēng)光，還由于是一塊紅色的革命圣地。早在1927年，毛澤東同志就帶領(lǐng)眾多革命前輩們在江西創(chuàng)立的井岡山革命根據(jù)的。。。。。。二、聽賞與跟唱《斑鳩調(diào)》

1、學(xué)生聽賞《斑鳩調(diào)》

學(xué)生體會音樂的基本情緒？說一說音樂的基本內(nèi)容？2、學(xué)生跟唱

學(xué)生隨琴視唱歌譜，然后學(xué)生跟唱歌曲

也能夠讓學(xué)生編一編歌詞唱一唱第8課校園歌曲《鄉(xiāng)間的小路》一、教學(xué)內(nèi)容1、唱《鄉(xiāng)間的小路》2、聽《赤足走在田埂上》3、完畢我的發(fā)明二、教學(xué)目的1、能用輕松活潑的情緒演唱《鄉(xiāng)間的小路》,初步理解臺灣校園民謠,體現(xiàn)心中對生活、對祖國的熱愛。2、通過觀賞《赤足走在田埂上》，感受無伴奏合唱的意境。3、通過我的發(fā)明，能用自己的音樂方式開展采集與發(fā)明活動。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、在理解歌曲的基礎(chǔ)上能對歌曲的演唱形式進(jìn)行多個探索。2、歌曲意境的理解與體現(xiàn)。四、教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、多媒體課件等五、教學(xué)過程1、導(dǎo)入（多媒體）觀賞鄉(xiāng)間小路風(fēng)景圖片，配以鄉(xiāng)間的小路伴奏為背景音樂。師：這是什么地方？看到這些圖片你想說些什么？生：（說出自己看了圖片后內(nèi)心的感受）師：同窗們的心情我很理解，讓我們帶著這份心情一起跟著音樂到鄉(xiāng)間的小路上去走一走吧。A、生跟《鄉(xiāng)間的小路》的音樂以律動的形式表演，體會其中的樂趣。B、請學(xué)生以XXX節(jié)奏為歌曲伴奏。請生用其它伴奏為歌曲伴奏（踏步、拍手等）2、新歌教學(xué)（1）教師跟伴奏范唱歌曲《鄉(xiāng)間的小路》，請學(xué)生聽完后說說歌曲的情緒。（前、后部分歡快、跳躍，中間部分優(yōu)美連貫）（2）用多媒體出示歌譜，請學(xué)生再聽，注意歌曲的演唱次序。（3）請學(xué)生說說歌曲的演唱次序，教師指導(dǎo)認(rèn)識“重復(fù)記號”、“附點(diǎn)音符”、“休止符”、“三連音”、“切分音”。（4）學(xué)唱歌曲A、跟隨琴慢速輕唱前半部分。教師提示：注意“聲斷氣連”和前半拍休止。B、跟著琴輕唱B段，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。師：有無哪個地方每次都唱不好？師彈琴并示范，學(xué)生分句模唱兩個樂句，注意附點(diǎn)節(jié)奏。叫個別學(xué)生單獨(dú)唱，學(xué)生進(jìn)行評價。C、學(xué)唱結(jié)束句。D、全曲連唱。（5）歌曲解決師：用什么樣的聲音唱最適宜？讓學(xué)生通過觀賞多媒體出示的“鄉(xiāng)間”與“都市”兩種不同風(fēng)格的圖片，對比其環(huán)境氛圍的不同，從而引導(dǎo)學(xué)生用輕松活潑的聲音演唱歌曲。（6）用輕快、明亮的聲音完整地跟伴奏演唱歌曲。3、分組表演并創(chuàng)編（1）學(xué)生分成四組，用不同的演唱形式解決歌曲。如：對唱、表演唱、小合唱等。教師對每組的體現(xiàn)做激勵性評價。4、觀賞教學(xué)師：《鄉(xiāng)間的小路》是一首非常好聽的臺灣校園民謠，由出名音樂人葉佳修詞曲兼演唱。除了這首臺灣校園民謠以外，音樂人葉佳修還創(chuàng)作了其它某些校園歌曲，其中有一首在祖國大陸也廣為流傳，那就是《赤足走在田埂上》。（1）學(xué)生觀賞歌曲。（2）師：有無覺得這首歌的演唱形式有什么特別之處？師生討論，理解無伴奏合唱。（3）師：歌詞也很美，輕輕的讀一讀吧。（4）再聽，跟錄音輕聲哼唱旋律。5、拓展簡樸介紹校園民謠校園民謠出現(xiàn)在上世紀(jì)70年代后期，祖國寶島臺灣的大學(xué)生在“鄉(xiāng)土文學(xué)”影響下，出現(xiàn)一股“唱自己的歌”的熱潮。這些青年作者所創(chuàng)作的某些體現(xiàn)他們思想感情的歌，被稱為“校園民謠”。六、小結(jié)師：今天我們學(xué)唱、觀賞了幾首好聽的歌曲，我想問問同窗們，是不是校園歌曲就只適合在校園內(nèi)演唱呢？那么再想一想，這些二三十年前的歌曲為什么到現(xiàn)在仍然流傳甚廣？臺灣、大陸兩地的校園歌曲尚有諸多，同窗們課外能夠自己去收集這些歌曲的音響資料。第9課多彩的鄉(xiāng)音（六）課題：《盼紅軍》教學(xué)目的：1、知識與技能：通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)我們對大人民子弟兵的的熱愛與歌頌。2、過程與辦法：過歌曲的合唱訓(xùn)練，讓我們從中體驗(yàn)到和聲的美感，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，以及演唱技巧。3、情感態(tài)度與價值觀：通過視唱練習(xí)掌握音準(zhǔn)、熟悉樂譜。教學(xué)重點(diǎn)：歌曲意境的感受以及用不同情緒生動的演唱來體現(xiàn)它。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的賞析與演唱體現(xiàn)藝術(shù)解決的結(jié)合統(tǒng)一以及嘗試用不同的音樂要素體現(xiàn)歌曲。第一學(xué)時一、導(dǎo)入：

1、聽音樂，提問：同窗們，這是什么音樂？誰來告訴我？《中國人民解放軍軍歌》

2、聽到這樣的音樂你會想到什么呢？解放軍、紅軍、二萬五千里長征、過雪山、過草地------

小結(jié)：紅軍的生活是艱辛的，戰(zhàn)爭是殘酷的，但就是他們浴血奮戰(zhàn)，拋頭顱，灑熱血，才換來了我們今天和平、安寧的生活，因此紅軍是英雄，是勇士，我們想不想向他們學(xué)習(xí)？

3、排隊形：女生分兩豎排面對面排至兩側(cè)，扮演老百姓和女游擊，在戰(zhàn)斗中她們同樣是英雄；男生兩兩對齊，排成兩豎排在中間，扮演英勇的解放軍。但是要記住勝利的隊伍離不開嚴(yán)明的紀(jì)律。

跟音樂原地踏步。我們是英勇之師，勝利之師，要收腹挺胸，精神抖擻的。

4、手握空拳作背槍狀行軍。前面有敵人怎么辦？隱蔽、臥倒。慢慢邁進(jìn)，趁敵人還沒有發(fā)現(xiàn)，射擊------消亡敵人。我們紅軍有無勝利？響亮地回答。

5、這座都市解放了，紅軍整頓行裝雄赳赳、氣昂昂地進(jìn)城來。想象一下，受盡苦難的老百姓一見到紅軍會怎么說呢？親人哪，我終于盼到你們了。

6、揭示課題：《盼紅軍》四川民歌

二、鞏固歌曲。

1、這首歌曲上一課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了，下面復(fù)習(xí)一下。齊唱歌譜和歌詞。

2、同窗們，我們?nèi)绾巫瞿馨迅枨囊馑剂芾毂M致的體現(xiàn)出來呢？這就是我們今天要一起來討論的問題。

看黑板上出現(xiàn)的“情緒、速度和力度、演唱形式”，就是說我們要把這五段歌詞用不同的情緒、速度力度、演唱形式體現(xiàn)出來。例如第一段，老師有感情地朗誦歌詞，問學(xué)生聽出了什么？有點(diǎn)悲哀，為什么呢？我想起了冰天雪地里的老百姓，尚有雷鋒，在這樣冷的天里，他還會上山砍柴嗎？有誰懂得雷鋒小時侯那悲慘的事情？他只是舊社會悲慘世界的一種縮影，那么這一段情緒是什么？唱悲哀的、凄慘的曲子用什么速度，什么力度？演唱形式呢？老師范唱，指導(dǎo)學(xué)生唱出感情。

3、逐段講述、討論完畢下列表格并唱一唱。

段落情緒速度、力度演唱形式第一段悲哀地、凄慘地稍慢、mp女聲齊唱

第二段優(yōu)美地、舒展地中速、f女聲獨(dú)唱

第三段急迫地、喜悅地稍快、f男聲齊唱

第四段愉快地、活躍地中速、f全體齊唱

第五段興高采烈地中速、ff輪唱

結(jié)束句興高采烈地漸慢、齊唱

4、有感情地演唱全曲。

三、藝術(shù)合作。

1、同窗們唱得太動人了，連我都被感染了。想一下，象親人同樣的解放軍就要來了，

如果我們是本地的老百姓會準(zhǔn)備些什么來歡迎他們呢？你認(rèn)為他們最需要什么呢？為什么？請同窗們用小故事來描述，如“過草地”、“一種蘋果”、“金色的魚鉤”、“豐碑”------他們是解放軍也是英雄，英雄要戴什么？我但愿此后的你們一種個都是剛強(qiáng)、英勇的男子漢，或者花木蘭式的巾幗英雄，沒有什么困難能夠屈服的。

2、分組作畫，老師巡回指導(dǎo)。

認(rèn)真作業(yè)，然后互相參觀，評出優(yōu)勝，鼓掌表彰。

四、綜合表演。

1、按照開始時隊行排好。女生在兩邊手拿好畫作夾道歡迎狀。男生作握槍狀。背面的動作可自由發(fā)揮。例如最后高潮出可跳躍、擁抱、歡呼！

2、;跟音樂完整地表演一次，掀起高潮。

五、小結(jié)。

延伸：你還懂得哪些描寫解放前紅軍的歌曲？聽《紅星歌》，然后整頓東西和著音樂雄赳赳、氣昂昂地走出教室，完滿結(jié)束這一課《金瓶似的小山》教學(xué)內(nèi)容：多個器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏

教學(xué)目的

西藏素有“歌舞的海洋“之稱，藏族人民能歌善舞，經(jīng)常舉辦有趣的篝火晚會，人們徹夜達(dá)旦地歌舞狂歡，能夠說“家家有舞，人人能跳“。本節(jié)課通過多個器樂形式為民樂合奏《金瓶似的小山》編配伴奏。

教學(xué)過程