《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)(貴州省省級(jí)優(yōu)課)-七年級(jí)音樂(lè)教案

歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元課題：《小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)》教材分析1、通過(guò)演唱《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》培養(yǎng)學(xué)生良好的演唱習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。2、《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》是電影《苗苗》的插曲。曲調(diào)歡悅而又奔放，充分表現(xiàn)了少年兒童在春意盎然的春天里，快樂(lè)幸福的生活。歌曲為F大調(diào)、6/8拍、中速稍快，二段體結(jié)構(gòu)，音域?yàn)樾∽忠唤Ma——小字二組d。學(xué)情分析1、七年級(jí)學(xué)生，男生變聲明顯，所以音域應(yīng)該在小字組a——小字2組d范圍內(nèi)，更適合學(xué)生演唱。2、學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析：七年級(jí)學(xué)生具備了一定的演唱能力和音樂(lè)知識(shí)，在表現(xiàn)情緒方面要繼續(xù)引導(dǎo)和培養(yǎng)。3、學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生在學(xué)唱歌曲時(shí)對(duì)八分休止符的準(zhǔn)確把握有難度。1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，了解,整體歌曲。2、能力目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)和歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》的演唱，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)和合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感。3、情感體驗(yàn)：通過(guò)不同的音樂(lè)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)動(dòng)物，呵護(hù)生命，1、學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》。2、用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3、嘗試用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲《小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)》，體會(huì)教學(xué)難點(diǎn):找到歌曲中的強(qiáng)拍,,授課年級(jí):七年級(jí)課時(shí)：第一課時(shí)課型：新授課教學(xué)方法:教具準(zhǔn)備課件，打擊樂(lè)器教學(xué)流程一、創(chuàng)設(shè)情境用中國(guó)新聲代張玉琪演唱的《我是一只小小鳥(niǎo)》，引入課題。(調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)本課學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力二、新授1、欣賞電影《苗苗》插曲，介紹影片《苗苗》內(nèi)容。思考問(wèn)題：（1）歌曲的演唱情緒？(2）歌曲的調(diào)號(hào)，拍號(hào)？（3)歌曲可分為幾段？（4）歌曲中那幾小節(jié)樂(lè)句的節(jié)奏像小鳥(niǎo)在煽動(dòng)翅膀？2、學(xué)唱歌曲（1）出示基本節(jié)奏型A、展示小鳥(niǎo)歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）Xx|x0xx

x0xx|x0xx

x0|愛(ài)春

天

愛(ài)陽(yáng)

光愛(ài)湖

水

愛(ài)花香B、展示小鳥(niǎo)自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）xx|x

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x

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xx

x|小

鳥(niǎo)

小

鳥(niǎo)

迎著春

天歌唱（2）練習(xí)基本節(jié)奏型（集中練習(xí)和自由練習(xí)）（3）按節(jié)奏朗讀A段歌詞。練習(xí)學(xué)生對(duì)八分休止符的準(zhǔn)確把握2．再聽(tīng)歌曲。學(xué)生看歌詞輕聲哼唱感受歌曲。3、模唱練、（1）學(xué)生用“La”模唱歌曲第一樂(lè)段。要求：注意唱歌的狀態(tài)。（2）學(xué)唱歌曲第二樂(lè)段。要求：先慢速度學(xué)唱旋律，熟悉后再按歌曲要求速度演唱。4．全班學(xué)生熟練演唱歌曲。5．在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。6、演唱歌曲加入歌詞演唱歌曲。7．處理歌曲：（1）運(yùn)用對(duì)比法讓學(xué)生體驗(yàn)有無(wú)休止符的異同。（師示范）學(xué)生討論：談?wù)勑葜狗诒憩F(xiàn)歌曲情緒時(shí)所起的作用。（2）生齊唱歌曲,體會(huì)休止符的作用。（3）學(xué)生討論：ａ、歌曲通過(guò)流暢起伏的旋律、活潑輕快的節(jié)奏描寫了什么？ｂ、歌曲展現(xiàn)了一種什么精神面貌？（4）教師引導(dǎo)學(xué)生怎樣用聲音把握歌曲情感、表現(xiàn)歌曲形象，啟發(fā)學(xué)生用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。三、拓展學(xué)習(xí)以小組為單位分為四個(gè)小組討論，分為樂(lè)器組和舞蹈組并唱一唱，比一比，選擇兩組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來(lái)。（1）使用打擊樂(lè)器給音樂(lè)伴奏。（三角鐵，沙錘等等）（2）教師展示幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，學(xué)生可根據(jù)音樂(lè)分組后自由創(chuàng)編后展示成果。比如：手模仿翅膀煽動(dòng)、旋轉(zhuǎn)等通過(guò)學(xué)生不同的動(dòng)作組合的編排，用肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)不同的律動(dòng)感，通過(guò)小組合作、集體展示協(xié)作能力和表現(xiàn)能力。四、課堂小結(jié)。同學(xué)們通過(guò)自己的歌聲和舞蹈展現(xiàn)了小鳥(niǎo)歡快活潑、自由自在的生活形態(tài)，相信這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲會(huì)讓我們留下深刻印象。五、最后完整的演唱歌曲，在歌曲聲中下課。教學(xué)反思：這節(jié)音樂(lè)課，總體來(lái)說(shuō)，有一些成功的嘗試，但是也存在許多需要改進(jìn)的地方，先將對(duì)其進(jìn)行一下一些反思：第一，一節(jié)音樂(lè)課應(yīng)該是完整的呈現(xiàn)一首音樂(lè)作品，而不是“去頭掐尾”的某一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使學(xué)生失去平衡，也缺乏完整性，在這節(jié)音樂(lè)課中，我首先對(duì)教材進(jìn)行了一個(gè)比較全面和深入的挖掘，比如歌曲的情感內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)、創(chuàng)作手法、旋律走向等等，以比較簡(jiǎn)單易懂、團(tuán)結(jié)合作、舞蹈創(chuàng)編的方式呈現(xiàn)給學(xué)生，既培養(yǎng)了學(xué)生理性分析音樂(lè)的能力，也提高了課的深度。第二，學(xué)生在跟伴奏加入打擊樂(lè)器和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作部分進(jìn)行了大膽的嘗試，并取得了比較好的效果，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極主動(dòng)性，開(kāi)拓了學(xué)生的思維能力。在這節(jié)課中最大的一個(gè)問(wèn)題就是沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況落實(shí)好。比如學(xué)生在歌曲學(xué)唱部分安排時(shí)間上有些不夠，在音準(zhǔn)和旋律還沒(méi)有掌握好的時(shí)候進(jìn)行下一個(gè)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致后面在整體展現(xiàn)全班合