《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計(安徽省市級優(yōu)課)x-三年級音樂教案

《嘀哩嘀哩》教學(xué)設(shè)計教材分析《嘀哩嘀哩》選自人民音樂教育出版社出版的音樂教材三年級第六冊的第四課，是一首深受孩子們喜愛的歌曲。歌曲為大調(diào)式，采用再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。歌曲節(jié)奏輕快活潑，旋律優(yōu)美動聽，生動地表現(xiàn)了孩子們喜愛春天、熱愛大自然的愉快心情。教學(xué)目標(biāo)

1、通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗活動，感受自然界的變化，尋找春天，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅。2、指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和靈活清晰地咬字吐字，表達(dá)春天來臨時歡欣喜悅的心情。3、使學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用三角鐵、沙錘為歌曲伴奏和創(chuàng)編活動，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。教學(xué)重點(diǎn)1、引導(dǎo)學(xué)生以輕快地聲音和喜悅的心情演唱歌曲，表達(dá)對春天的熱愛。2、使學(xué)生樂于主動參與活動并在活動中享受到春天帶來的喜悅，能通過學(xué)習(xí)用三角鐵、沙錘為歌曲伴奏和創(chuàng)編活動，掌握教學(xué)中的知識點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)

1、學(xué)習(xí)用沙錘、三角鐵為歌曲伴奏。2、用清晰地咬字、吐字方法演唱歌曲教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

電子琴

三角鐵

沙錘課時：一課時教學(xué)過程師生問好，組織教學(xué)師生互問好歌。師：同學(xué)們真棒！那老師現(xiàn)在給你們放一段音樂，請同學(xué)們聽一聽，感受一下這首歌曲表現(xiàn)的是春夏秋冬中的哪一個季節(jié)？（播放音樂《春來了》）。生：聽完回答。（板書：春天）師：春天美麗嗎？那請同學(xué)們說一說，春天來了，我們周圍的事物都發(fā)生了哪些變化呢？（學(xué)生自由討論回答）師小結(jié)：同學(xué)們回答的真好！春天來了，樹木長出新的嫩葉，大地綠了，花兒開了；春天暖和了，不用在穿上厚厚的衣服；冬眠的動物醒了，燕子飛回來了，青蛙嘎嘎叫……瞧！美麗的春姑娘已經(jīng)飛進(jìn)我們的教室，讓我們一起去看看她吧，聽聽她那美妙歌聲。（出示課件：春的景色圖片展示，背景音樂《嘀哩嘀哩》）學(xué)生可隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。聆聽導(dǎo)入整體感知初次聆聽歌曲，感受歌曲的情緒（播放音樂《嘀哩嘀哩》）師：請同學(xué)們閉上眼睛，用心聆聽這首歌曲，聽完之后告訴我，這首歌曲是怎樣的情緒來演唱？生：回答（活潑、歡快、高興）再次聆聽歌曲，感受歌曲的內(nèi)容三、新歌教授學(xué)唱歌曲（1）節(jié)奏練習(xí)師：剛剛看到那么美麗的春天，你想不想用歌聲來表達(dá)你的心情呢？生：回答。師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個困難，不知道你們能不能幫助老師一起來解決（板書節(jié)奏）（2）我學(xué)動物叫師：小雞怎樣叫嘰嘰嘰，小鴨怎樣叫嘎嘎嘎，小狗怎樣叫汪汪汪，青蛙怎樣叫呱呱呱，出示小黃鸝圖片，模仿小黃鸝叫；嘀哩哩嘀哩嘀哩哩

嘀哩哩嘀哩

哩（板書節(jié)奏）有節(jié)奏反復(fù)練習(xí)（3）跟著琴聲分段教唱（引導(dǎo)學(xué)生用活潑、明亮、有彈性的聲音唱，就像小黃鸝的歌聲一樣）（4）學(xué)生自學(xué)2,3段，師糾正。四、表演創(chuàng)作綜合實(shí)踐（1）請同學(xué)分組合作用沙錘、三角鐵為歌曲伴奏。（2）學(xué)生上臺表演。（教師鼓勵）五、課堂總結(jié)布置作業(yè)小朋友們真棒！有關(guān)春天的藝術(shù)作品還有很多，小朋友可以通過上網(wǎng)、書籍、搜集學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。春天里處處有美景，春天帶給了我們喜悅、快樂。讓我們更加熱愛春天、熱愛大自然吧！回家把你們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲唱給家人聽，把部門的快樂帶給大家。教學(xué)反思：教學(xué)通過看圖片、聽歌曲、走出課堂欣賞大自然的美麗等活動，感受自然界的變化，使學(xué)生盡情享受春天帶來的喜悅。在活動中尋找春天，抓住春天的聲音、色彩、節(jié)奏、動作，提煉藝術(shù)素材。并能在感性上區(qū)分歌曲的樂段?！按禾靵砹耍禾靵砹?，春天在哪里呢？······”歌曲《嘀哩嘀哩》一開始就向我們提出了這個問題，圍繞這個問題，我組織了學(xué)生開展的“我眼中的春天”為主題的一系列探究活動。學(xué)生們在小組討論的過程中已經(jīng)初步找到了春天的特征，感受到了春天的美麗。但我在進(jìn)行歌曲教學(xué)的時候，學(xué)生們都踴躍地爭著要將小組探究的結(jié)果告訴大家。通過范唱指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步用跳躍的聲音，歡快的情緒來演唱。最后的表演讓學(xué)生形象生動的將本節(jié)課推向了高潮。學(xué)生的學(xué)習(xí)由被動轉(zhuǎn)為主動，真正體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師是主導(dǎo)”的新教育理念，使素質(zhì)教育真正落實(shí)到音樂課堂上。在音樂課中進(jìn)行探究活動，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，調(diào)動了每位學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣，使那些不喜歡音樂的學(xué)生也在音樂課中找到發(fā)揮自己才能的機(jī)會。使音樂課不再是單純的音樂教學(xué)，把學(xué)習(xí)的課堂延伸向了社會。事實(shí)也證明學(xué)生們唱得特別投入，教學(xué)效果也特別好。情感的體驗(yàn)真是一種妙不可言的東西，探究活動與音樂課的結(jié)合點(diǎn)也正在這兒。板