《二、學生實驗：測量質量》教學設計(部級優(yōu)課)x-八年級物理教案_第1頁
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文檔簡介

學生實驗：測量質量新課標要求一、知識與技能認識測量質量的工具．二、過程與方法知道使用托盤天平、學生天平測物體質量的方法用天平稱固體和液體的質量．三、情感、態(tài)度與價值觀通過實驗，培養(yǎng)實事求是、尊重自然規(guī)律的科學態(tài)度．在實驗、探究中能主動與他人合作，敢于提出與別人不同的見解．教學過程整個教學過程以學生活動的形式進行，下面詳細說明。讓學生觀察法院的徽章，圖案中傳遞什么信息，哪個部分最能代表它活動一：學生仿照徽章，自制原始天平（材料是鐵質衣架、鐵架臺、棉線、紙盤、鐵鉤、直尺、分度盤、指針、衣架的夾子可以來回移動）要求：外形相似（拍照上傳，學生集中展示）自制天平完畢活動二：學生選出最佳作品，分享作品經驗（衣架夾距離中心位置等距，天平等臂性）體現(xiàn)公平正義，所有小組學習這種方式制作天平活動三：左右紙盤放入硬幣，要使天平水平平衡，左右盤中硬幣數(shù)量有何關系。（天平水平時左右兩側質量相等）學生總結，啟發(fā)：當天平水平平衡時，左右盤中硬幣數(shù)量相同、質量相同，可以用來測量質量活動四：給出每個硬幣的質量，請學生利用自制天平測量物體質量，記錄數(shù)據要求：請同學匯報測量結果，并將操作過程中遇到的困難寫在導學案上活動五：一起認識托盤天平的結構，結合實踐總結天平使用的方法。利用信息技術的意圖（利用信息技術拍照上傳功能，把學生在操作中遇到的困難展示出來，縮短了學生交流的時間，但其實增加了本環(huán)節(jié)的容量）游碼：解決不能連續(xù)稱量的問題，游碼相當于在右盤加小砝碼，所以被測物體應該放在左側；平衡螺母：解決天平不能平衡的問題，哪邊高往哪邊調；活動六：利用仿真實驗室進行模擬操作，學生可上臺展示。（在學生對天平的構造及用途掌握之后，我們通過仿真實驗室進行測試，一來學生對這一程序有興趣，激發(fā)學生的思維，二來模擬實操，使學生對從理論學習到實際操作做過渡）實操環(huán)節(jié)：學生實際測量固體質量，液體的質量學生，將數(shù)據記錄在導學案上組數(shù)燒杯質量燒杯和水質量水質量123平均值

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