2023年律動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用篇）

2023年律動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用篇）律動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1

設(shè)計(jì)意圖：

活潑好動(dòng)是幼兒的天性，而如何把這種天性發(fā)揮到一個(gè)受益的層面上，使幼兒在動(dòng)的過(guò)程中得到各種有利身心健康的體會(huì)。而舞蹈正是一個(gè)非常不錯(cuò)的選擇，讓幼兒在身體動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，又培育其對(duì)音樂(lè)對(duì)藝術(shù)的感受實(shí)力，得到一種觀賞美和表現(xiàn)美的情感體會(huì)。而我們學(xué)校欠缺的，正是舞蹈這種藝術(shù)形式的實(shí)力培育。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園，對(duì)于舞蹈的體會(huì)或許是空白的，正是打基礎(chǔ)最好的時(shí)機(jī)，對(duì)舞蹈這種藝術(shù)實(shí)力培育是非常急需的。

針對(duì)小班幼兒肢體動(dòng)作發(fā)展的程度，以及小班幼兒從未接觸舞蹈的這一現(xiàn)況，設(shè)計(jì)了小班舞蹈《小蜜蜂》。以學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作中基本動(dòng)作小碎步為課題設(shè)計(jì)的中心，讓幼兒在體驗(yàn)蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去勤勞采蜜的歡樂(lè)情景中，學(xué)習(xí)舞步小碎步，當(dāng)一只歡樂(lè)采蜜的小蜜蜂。能感受音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，并獲得一種對(duì)小蜜蜂勤勞不懶散表示認(rèn)同的情感體驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、知道小碎步用腳步則么表現(xiàn)。

2、用小碎步表現(xiàn)蜜蜂飛的情景。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的愛(ài)好，學(xué)習(xí)并相識(shí)基本舞步小碎步。

2、感受小蜜蜂勤勞不懶散的精神。

活動(dòng)打算：

《小蜜蜂》mp3音樂(lè)，小蜜蜂手偶一個(gè)，小蜜蜂胸飾若干，紅黃藍(lán)大小花朵若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示手偶小蜜蜂引出主題。

1、師：小摯友們，今日有很多客人老師來(lái)和我們一起上課，我們一起來(lái)和客人老師問(wèn)個(gè)好?。腿死蠋熀茫。├蠋熯€帶了一個(gè)特殊的摯友來(lái)和大家相識(shí)呢！

2、出示手偶小蜜蜂，念出兒歌《小蜜蜂》。

小蜜蜂，嗡嗡嗡。

飛到西，飛到動(dòng)。

不怕雨，不怕風(fēng)。

采花蜜，勤勞動(dòng)。

（評(píng)析：手偶蜜蜂的出示非常好的吸引了幼兒的留意力，而兒歌《小蜜蜂》則讓幼兒在舞蹈活動(dòng)中不是只學(xué)舞蹈，穿插了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的部分。兒歌也讓幼兒對(duì)小蜜蜂的勤勞有了初步的情感體會(huì)。）

二、學(xué)習(xí)基本舞步—小碎步。

1、師：小蜜蜂可愛(ài)不行愛(ài)呀？你們喜不喜愛(ài)小蜜蜂呀？（可愛(ài)，喜愛(ài)）那有沒(méi)有能干的小摯友知道小蜜蜂有什么本事？（會(huì)飛，會(huì)采蜜等等）

2、師：小蜜蜂是則么飛的呢？

幼兒自由想像各種小蜜蜂飛的樣子，老師總結(jié)：

①飛的時(shí)候高高的，小腳尖點(diǎn)地，后跟離地，形成飛的最高的樣子。飛起來(lái)的時(shí)候輕輕的，小腳輕輕點(diǎn)地踏步。

②我們把這種腳的動(dòng)作叫做“小碎步”。

③請(qǐng)能干的小摯友上來(lái)示范表演，全班小摯友配上音樂(lè)跟隨老師一起來(lái)表演一遍小碎步。

3、師：小蜜蜂是則么采蜜的呢？

幼兒自由創(chuàng)編各種蜜蜂采蜜的動(dòng)作，老師總結(jié)：

①做蜜動(dòng)作，屈膝微蹲，彎腰，頭向下低，手臂向后伸直，輕輕搖擺小腦袋。

②請(qǐng)能干的小摯友上來(lái)示范采蜜動(dòng)作，全班幼兒跟隨音樂(lè)來(lái)完整做一邊蜜蜂采蜜動(dòng)作。

4、學(xué)習(xí)完整舞蹈動(dòng)作。

①師：我們的小摯友真能干，下面老師來(lái)當(dāng)蜜蜂媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)小蜜蜂，小蜜蜂們?。ㄐ从鸦卮穑喊Γ。寢寱?huì)跳一支蜜蜂舞，學(xué)好這個(gè)舞以后你們就可以跟媽媽去花園采蜜啦，先來(lái)看媽媽跳蜜蜂舞！（老師出示綁著紅黃藍(lán)三種顏色花的凳子，圍著花朵跟隨音樂(lè)完整演示）

②師：媽媽這支蜜蜂舞好不好看，請(qǐng)兩個(gè)能干的小蜜蜂上來(lái)和媽媽一起來(lái)表演蜜蜂舞吧?。▋蓚€(gè)小摯友上來(lái)跟隨音樂(lè)一起表演舞蹈）師：這只小蜜蜂表現(xiàn)的真棒，媽媽要嘉獎(jiǎng)給他們蜜蜂王國(guó)光榮的蜜蜂勛章！（嘉獎(jiǎng)蜜蜂胸章）

③師：還有哪些小蜜蜂想要上來(lái)表演？（邀請(qǐng)一組小摯友上來(lái)表演，并嘉獎(jiǎng)蜜蜂胸章）

④師：小蜜蜂們，我們以凳子為花朵一起來(lái)為去花園采蜜跟音樂(lè)演練一下蜜蜂舞吧?。w跟音樂(lè)跳一遍蜜蜂舞）（評(píng)析：以提問(wèn)引發(fā)幼兒思索及學(xué)習(xí)蜜蜂飛、采蜜等的愛(ài)好，在幼兒自己想像飛、采蜜的動(dòng)作后，老師總結(jié)動(dòng)作，并以小蜜蜂跟蜜蜂媽媽學(xué)本事這一情節(jié)，來(lái)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)做相應(yīng)完整的舞蹈動(dòng)作。以蜜蜂胸章作為嘉獎(jiǎng)，很大程度的吸引幼兒留意，提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的主動(dòng)性。幼兒對(duì)小蜜蜂學(xué)本事這一情節(jié)也很感愛(ài)好，以小蜜蜂的立場(chǎng)來(lái)做小碎步。）

三、嬉戲—集體舞小蜜蜂采蜜。

小花以大花為中心撒在空地上裝扮成花園，老師帶領(lǐng)小摯友圍圓圈繞花朵跳蜜蜂舞。

師：小蜜蜂是最勤勞的昆蟲(chóng)，每天辛勤采蜜從不偷懶，我們這群小蜜蜂現(xiàn)在也跟媽媽學(xué)好本事了，媽媽帶你們?nèi)セ▓@采蜜吧！我們動(dòng)身咯！（播放音樂(lè)兩遍）（評(píng)析：以紅黃藍(lán)三基色花朵布置一個(gè)花園的情景，帶領(lǐng)幼兒跳集體舞，體驗(yàn)大家一起跳舞一起嬉戲的歡樂(lè)。體驗(yàn)小蜜蜂勤勞采蜜的情感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的欲望。）

四、結(jié)束。

師：小蜜蜂們！我們采了那么長(zhǎng)時(shí)間的蜜，都累了吧，讓我們停在花朵上休息一下吧！

（播放搖籃曲，蹲下來(lái)作休息狀結(jié)束）（評(píng)析：動(dòng)靜結(jié)合，在動(dòng)態(tài)舞蹈活動(dòng)后，在寧?kù)o溫馨的搖籃曲氛圍中結(jié)束課程）。

律動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在幼兒親自動(dòng)手洗手帕的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》

2、在洗手帕的過(guò)程中，啟發(fā)幼兒體會(huì)洗、搓、擰、曬及卷袖子等動(dòng)作，使幼兒在理解的基礎(chǔ)上快速駕馭動(dòng)作要領(lǐng)，大膽用身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力；

3、熬煉幼兒自我服務(wù)的實(shí)力，培育幼兒講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣。

活動(dòng)打算：

1、每位幼兒自帶一塊手帕

2、每組一只臉盆及肥皂

3、錄音機(jī)、磁帶，事先觀賞過(guò)《洗手帕》的音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：

一、起先部分

1、律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》進(jìn)場(chǎng)

2、猜謎語(yǔ)：一個(gè)東西四方方，每天帶在我身上。

有了鼻涕用它擦，出汗也要去找它。

了解手帕作用

提問(wèn)：小手帕有什么作用？小手帕臟了怎么辦呢？誰(shuí)來(lái)洗呢？

小結(jié)：小摯友都長(zhǎng)大了，在幼兒園是小哥哥、小姐姐了，

所以我們要學(xué)著做一些力所能及的事情，比如自己洗手帕，養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

二、學(xué)習(xí)舞蹈《洗手帕》

1、分解學(xué)動(dòng)作提問(wèn)：洗手帕以前做什么？（卷袖子）

老師示范：翻手腕動(dòng)作，幼兒仿照。提問(wèn)：你們?cè)趺聪词峙恋?？用什么洗手帕?/p>

老師示范：浸水、搓肥皂、洗手帕動(dòng)作，幼兒仿照重點(diǎn)：學(xué)習(xí)洗手帕動(dòng)作提問(wèn)：手帕洗好了做什么？老師示范：擰手帕、左看看，右看看、曬起來(lái)動(dòng)作，幼兒仿照提問(wèn)：手帕洗的真干凈，你們興奮嗎？

2、老師示范，幼兒仿照

3、完整聽(tīng)音樂(lè)作動(dòng)作老師完整示范一遍

4、幼兒集體學(xué)一遍

5、訂正個(gè)別幼兒動(dòng)作，加強(qiáng)重點(diǎn)動(dòng)作指導(dǎo)

6、幼兒完整跳兩遍

律動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步熟識(shí)感受音樂(lè)的節(jié)奏。

2、學(xué)習(xí)跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

活動(dòng)打算：

1、請(qǐng)一大班幼兒飾兔姐姐。

2、小兔頭飾13只。

3、蘿卜若干。

4、用玩具圍成籬笆。

5、錄音磁帶。

6、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲：漱口

1、太陽(yáng)升起來(lái)了，小兔們醒來(lái)吧，我們?cè)撈鸫怖病Ｒ黄鹣葋?lái)漱漱口吧！

2、牙齒里還有一些蟲(chóng)子沒(méi)有鉆出來(lái)，我們?cè)賮?lái)一次仔細(xì)些漱口，把蟲(chóng)子全都趕出來(lái)。

二、學(xué)習(xí)小兔跳

1、小兔們跟著媽媽一起去熬煉身體，好嗎？

2、小兔們先把耳朵豎起來(lái)，一個(gè)跟著一個(gè)神氣地跳。小眼睛、小耳朵要找到媽媽。媽媽要是跳得慢，小兔也要慢；媽媽要是快起來(lái)小兔也要快一些。而且要輕輕跳，不讓大灰狼聽(tīng)到。

（中間加上語(yǔ)言節(jié)奏：小兔小兔跳跳，跟著媽媽跳跳，一二一二跳跳跳，一二一二跳跳跳，大家一起來(lái)熬煉，蹦蹦跳跳身體好。

三、感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

1、噓！小兔們快聽(tīng)是什么聲音第一遍觀賞。

2、原來(lái)是一段音樂(lè)聲，會(huì)是誰(shuí)來(lái)了呢？其次遍觀賞大班幼兒飾兔姐姐聽(tīng)音樂(lè)兔跳。

3、原來(lái)是兔姐姐來(lái)了，它跳得真好，我們一起來(lái)為它拍拍手吧！邊觀賞邊拍手。

4、小兔，你們會(huì)象兔姐姐一樣跳舞嗎？一起輕輕地跟著音樂(lè)來(lái)跳一跳吧?。由险Z(yǔ)言節(jié)奏）聽(tīng)音樂(lè)兔跳兩遍

5、哎呀，跳著跳著肚子餓了，小兔們排著隊(duì)跟著媽媽邊跳邊找找東西吃吧！

聽(tīng)音樂(lè)兔跳一遍

6、你們瞧，這里有很多胡蘿卜，去拔蘿卜吃吧！噫，是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢？

小籬笆：我是小籬笆我想看你們跳舞，好嗎？（錄音）原來(lái)是小籬笆想來(lái)看我們跳舞，你們情愿嗎？聽(tīng)音樂(lè)兔跳一遍

7、小籬笆：小兔你們跳得真好，請(qǐng)進(jìn)來(lái)吃籮卜吧！

好了，現(xiàn)在我們?nèi)グ翁}卜吧！聽(tīng)音樂(lè)吃蘿卜

8、小兔，我們?cè)摶丶伊耍÷?tīng)音樂(lè)兔跳回家。

律動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，初步了解嬉戲規(guī)則，在老師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)分角色嬉戲。

2、借助燈臺(tái)圖片理解嬉戲的內(nèi)容和情節(jié)，嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)情節(jié)。

3、樂(lè)意參與嬉戲活動(dòng)，體驗(yàn)嬉戲“貓來(lái)了”的驚慌心情和快速跑回家的歡樂(lè)心情。

活動(dòng)打算：

1、故事卡片《小老鼠上燈臺(tái)》

2、座位排成半圓形

3、貓的頭飾一個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、練聲，律動(dòng)

二、幼兒聽(tīng)故事，理解歌曲《小老鼠上燈臺(tái)》的內(nèi)容

1、幼兒邊看圖片，邊傾聽(tīng)老師講小老鼠上燈臺(tái)偷油吃的故事

2、老師組織幼兒圍繞故事內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)短談話(huà)

師：小老鼠爬到哪里偷油吃？后來(lái)誰(shuí)來(lái)了？最終小老鼠是怎樣從燈臺(tái)上下來(lái)的？

三、幼兒傾聽(tīng)老師范，唱《小老鼠上燈臺(tái)》，初步熟識(shí)歌曲旋律和歌詞內(nèi)容

1、幼兒聽(tīng)老師完整范唱歌曲

師：王老師吧這個(gè)故事編成了一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)你們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、老師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒會(huì)議歌曲內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用歌詞回答

師：你聽(tīng)到歌曲里唱了什么？

（老師將幼兒的回答唱出來(lái)）

3、老師再次在范唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律

師：王老師還想表演一次，請(qǐng)你們給我鼓鼓掌！

四、幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，按歌詞創(chuàng)編動(dòng)作

1、老師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編上燈臺(tái)的動(dòng)作

2、老師邊唱歌邊帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏做小老鼠上燈臺(tái)的動(dòng)作

3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編滾下來(lái)的動(dòng)作，啟發(fā)幼兒用轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠從燈臺(tái)上慌亂逃跑的情景

師：貓來(lái)了，小老鼠是怎么下來(lái)的？滾下來(lái)怎么做？

4、幼兒邊傾聽(tīng)老師演唱，邊跟著老師做表演動(dòng)作

5、幼兒邊表演，邊跟隨老師做歌表演動(dòng)作

五、幼兒理解嬉戲規(guī)則，學(xué)玩嬉戲“小老鼠上燈臺(tái)”

1、老師說(shuō)明嬉戲規(guī)則

師：現(xiàn)在我請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老鼠，你們一起上燈臺(tái)，偷油吃，但是肯定要當(dāng)心老貓，老貓出來(lái)叫三聲“喵喵喵”之后，它就要抓老鼠了，所以呀，你們要趕快跑回家，坐在自己的小凳子上，這樣老貓就抓不到你們了

2、老師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，依據(jù)規(guī)則進(jìn)行練習(xí)

3、老師扮演老貓，幼兒扮演老鼠，共同嬉戲“小老鼠上燈臺(tái)”

六、總結(jié)

（略）

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前期活動(dòng)：

1、組織幼兒收集一些春游時(shí)的照片投放語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)，在活動(dòng)區(qū)嬉戲時(shí)，幼兒相互觀看、回憶講解并描述春天的景色，春游時(shí)看

到了什么？聽(tīng)到了什么？玩了什么？談一談心里的歡樂(lè)感受。

2、引導(dǎo)幼兒比較秋季和春季有什么相同和不同？能夠區(qū)分兩個(gè)季節(jié)的主要特征。

3、觀賞歌曲《嘀哩嘀哩》，讓幼兒感受歌曲活潑歡樂(lè)的心情。學(xué)習(xí)歌曲，用活潑、輕快的自然聲演唱歌曲,學(xué)習(xí)齊唱、領(lǐng)唱、分組唱等多種演唱形式。

律動(dòng)《嘀哩嘀哩》

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒依據(jù)春游線(xiàn)索創(chuàng)編動(dòng)作，初步學(xué)會(huì)律動(dòng)。在老師提示下較精確的隨樂(lè)段、樂(lè)句更換動(dòng)作和按節(jié)奏做動(dòng)作。

2、培育幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、密切溝通的實(shí)力。

3、使幼兒體驗(yàn)到邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作的歡樂(lè)。

二、活動(dòng)過(guò)程：

1、老師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上，面對(duì)圓心，老師指導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作：

1）副歌前置學(xué)習(xí)動(dòng)作，教幼兒隨樂(lè)做出節(jié)奏型×××××

老師用手指扮作黃鸝鳥(niǎo)，以嬉戲的方式教幼兒嫻熟的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。

2）引導(dǎo)幼兒依據(jù)春游線(xiàn)索分段創(chuàng)編動(dòng)作：老師通過(guò)語(yǔ)言啟發(fā)幼兒“我們來(lái)到綠油油的草地上，開(kāi)滿(mǎn)了五彩繽紛的花，天空中歡樂(lè)的小鳥(niǎo)在飛，我們爬山、來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等嬉戲，創(chuàng)編花小鳥(niǎo)爬山玩蹺蹺板坐轉(zhuǎn)椅等動(dòng)作。

3、老師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動(dòng)作。

4、聽(tīng)音樂(lè)完整表演，老師逐步削減語(yǔ)言提示把幼兒的心情推向高潮。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

一、組織幼兒進(jìn)行主題繪畫(huà)活動(dòng)《歡樂(lè)的春游》。

活動(dòng)目標(biāo)：

引導(dǎo)幼兒回憶春游時(shí)的情景，把看到的、聽(tīng)到的、玩的用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)流程：

1、談話(huà)：引導(dǎo)幼兒回憶春天，把在春天看到的、聽(tīng)到的、玩的講解并描述給大家聽(tīng)。

2、幼兒將自己的春游閱歷創(chuàng)建性的繪畫(huà)出來(lái)，老師個(gè)別指導(dǎo)。

3、將幼兒作品貼在美工區(qū)展覽，幼兒相互講解并描述作品內(nèi)容。

二、組織打擊樂(lè)活動(dòng)《嘀哩嘀哩》

三、組織集體舞活動(dòng)《嘀哩嘀哩》

律動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)6

設(shè)計(jì)意圖

《幼兒園3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：“藝術(shù)是人類(lèi)感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)建美的重要形式，也是表達(dá)自己對(duì)四周世界的相識(shí)和心情看法的獨(dú)特方式。今日我們是一個(gè)音樂(lè)領(lǐng)域的“律動(dòng)活動(dòng)”簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是：幼兒能跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，在音樂(lè)中去感知旋律的節(jié)奏、想象情景。

我們針對(duì)孩子的愛(ài)好點(diǎn)和須要，引導(dǎo)孩子主動(dòng)探究與發(fā)覺(jué)車(chē)子的奇妙，例如：車(chē)子須要加油、下雨天要用雨刮器等……依據(jù)孩子的愛(ài)好與生活閱歷，我們選擇了音樂(lè)律動(dòng)“開(kāi)汽車(chē)”集體教學(xué)活動(dòng)以開(kāi)車(chē)的情景作為載體，在音樂(lè)律動(dòng)嬉戲中通過(guò)扮演小司機(jī)，初步用動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)出在路上遇到各種問(wèn)題的情節(jié)。嘗試在沒(méi)油，下雨的不憐憫景中創(chuàng)編出相應(yīng)的加油、刷雨刷的動(dòng)作表現(xiàn)。在聽(tīng)到雷聲的指令后，能夠快速找到離自己最近的停車(chē)位，體驗(yàn)親子嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受音樂(lè)AB段的結(jié)構(gòu)，初步用動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)出游的路上遇到各種問(wèn)題的情節(jié)。

2、嘗試在沒(méi)油，下雨的不憐憫景中創(chuàng)編出相應(yīng)的加油刷雨刷的動(dòng)作表現(xiàn)。

3、在聽(tīng)到雷聲的指令后，能夠快速找到離自己最近的停車(chē)位，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：

感受音樂(lè)AB段的結(jié)構(gòu)，初步用動(dòng)作隨音樂(lè)表現(xiàn)出游的路上遇到各種問(wèn)題的情節(jié)。

難點(diǎn)：

嘗試在沒(méi)油，下雨的不憐憫景中創(chuàng)編出相應(yīng)的加油刷雨刷的動(dòng)作表現(xiàn)。

活動(dòng)打算

1、音樂(lè)

2、嬉戲情境操作板

3、停車(chē)標(biāo)記

活動(dòng)過(guò)程

1、嬉戲情景導(dǎo)入，完整觀賞音樂(lè)

幼兒跟隨老師以開(kāi)汽車(chē)的方式進(jìn)場(chǎng)，調(diào)動(dòng)幼兒心情并完整觀賞音樂(lè)師：今日天氣真好呀，我們開(kāi)著小汽車(chē)一起出去玩一玩。

2、調(diào)動(dòng)幼兒生活閱歷，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的愛(ài)好。引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編加油、刷雨刷的身體動(dòng)作并隨樂(lè)表現(xiàn)。

師：在玩的路上，出現(xiàn)兩個(gè)小問(wèn)題，讓我們來(lái)看看會(huì)遇到哪那兩個(gè)小問(wèn)題，好嗎？

（聽(tīng)好音樂(lè)，音樂(lè)起，小汽車(chē)動(dòng)身。）

——通過(guò)教具嬉戲版，引導(dǎo)幼兒初步了解音樂(lè)的變換和可能發(fā)生的嬉戲情景，激發(fā)幼兒參加愛(ài)好。

師：大家聽(tīng)到什么聲音了？小汽車(chē)遇到第一個(gè)問(wèn)題——加油站，小汽車(chē)須要加油了(老師演示油槍加油動(dòng)作)，加加油，加加油！

師：小汽車(chē)加滿(mǎn)油又可以接著上路了。

播放音樂(lè)，音樂(lè)起，小汽車(chē)遇到其次個(gè)問(wèn)題—下雨了。

師：大家聽(tīng)到什么聲音了？細(xì)致聽(tīng)一聽(tīng)，怎么了？下雨了。特別棒！我們用什么來(lái)幫幫忙，（老師演示雨刷器的動(dòng)作）伸出一根小指頭，刷一刷，刷一刷。

師：我們遇到兩個(gè)小問(wèn)題并且解決了兩個(gè)小問(wèn)題，我們都解決了哪兩個(gè)小問(wèn)題呢？加油和下雨了。

——通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒梳理情景，通過(guò)動(dòng)作的變換讓幼兒體驗(yàn)和感受“開(kāi)汽車(chē)”的樂(lè)趣及音樂(lè)的改變。

播放音樂(lè)，大家一起重新動(dòng)身

師：那么我們一起來(lái)開(kāi)小汽車(chē)吧。（跟隨音樂(lè)一起做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作）

——引領(lǐng)幼兒完整嬉戲，初步感受“開(kāi)汽車(chē)”的嬉戲情景，進(jìn)一步感受音樂(lè)的變換和加深對(duì)動(dòng)作的`記憶。

3、嬉戲環(huán)節(jié)

一、坐在椅子上跟隨音樂(lè)鞏固嬉戲動(dòng)作

在嬉戲過(guò)程中教授孩子乘車(chē)的基本學(xué)問(wèn)以及不能超速的平安學(xué)問(wèn)：系好平安帶，握緊方向盤(pán)打算動(dòng)身了（老師和幼兒坐在小椅子上，做開(kāi)汽車(chē)，加油，雨刷器的動(dòng)作）第一遍音樂(lè)起，依據(jù)音樂(lè)的不同，幼兒在老師的帶領(lǐng)下坐在小椅子上做開(kāi)車(chē)、加油、雨刷器的動(dòng)作。

使幼兒再次熟識(shí)音樂(lè)并加深幼兒對(duì)連貫動(dòng)作的記憶

二、圍著圈圈跟隨音樂(lè)，“開(kāi)汽車(chē)”

師：小汽車(chē)們?cè)谧约旱幕乩锒奸_(kāi)的這么棒，那接下來(lái)我們要挑戰(zhàn)開(kāi)車(chē)上路啦！其次遍音樂(lè)起，依據(jù)音樂(lè)的不同，大家在老師的帶領(lǐng)下圍著場(chǎng)地做開(kāi)車(chē)、加油、雨刷器的動(dòng)作。

師：真棒，我們的小汽車(chē)人第一次上路就這么厲害，下面老師要變成交警來(lái)監(jiān)督汽車(chē)人，小汽車(chē)人見(jiàn)到交警，記得停下來(lái)哦！

調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)性，使“開(kāi)汽車(chē)”的動(dòng)作更加生動(dòng)形象

三、增加“打雷”情景，增加嬉戲的趣味性

第三遍播放音樂(lè)再次由老師充當(dāng)交警，監(jiān)督指揮孩子們進(jìn)行開(kāi)汽車(chē)嬉戲，并在其中做加油和雨刮器的動(dòng)作。引導(dǎo)孩子在雷聲響起的時(shí)候?qū)④?chē)開(kāi)到停車(chē)位上的小學(xué)問(wèn)。播放雷聲音樂(lè)

師：大家聽(tīng)到什么聲音了？

幼兒：雷聲

師：打雷了，很危急，我們要把汽車(chē)停下來(lái)了，大家找一個(gè)平安的位置把汽車(chē)停下來(lái)。

播放音樂(lè)，第四遍嬉戲，缺少一個(gè)停車(chē)位的狀況下，激發(fā)孩子應(yīng)對(duì)少一個(gè)停車(chē)位下的方法，孩子們之間相互幫助想方法的友好。

師：這一遍呢，會(huì)有一個(gè)小汽車(chē)人沒(méi)有停車(chē)位，假如沒(méi)有停車(chē)位沒(méi)有關(guān)系，我們一起幫助小摯友好不好？

幼兒：好

更加生活化的增加嬉戲的趣味性，與幼兒的生活閱歷相聯(lián)系又再次豐富了幼兒的生活閱歷

四、親子互動(dòng)，增進(jìn)親子情感

師：現(xiàn)在寶寶們來(lái)做汽車(chē)小司機(jī)，爸爸媽媽們來(lái)當(dāng)小乘客一起來(lái)玩這個(gè)嬉戲，爸爸媽媽的手臂是加油站，懷里是停車(chē)位?，F(xiàn)在全部的小汽車(chē)和我一起先在加油站加加油……，再一起停個(gè)車(chē)。

再次播放音樂(lè)，進(jìn)行嬉戲。雷聲響起時(shí)，幼兒要把車(chē)開(kāi)回停車(chē)位，回到爸爸媽媽的懷里。

4、結(jié)束：在嬉戲音樂(lè)中結(jié)束。

活動(dòng)總結(jié)

整個(gè)活動(dòng)以生動(dòng)、好玩的開(kāi)汽車(chē)情景串聯(lián)而成?；顒?dòng)有四個(gè)環(huán)節(jié)組成，我加入了情境表演加加油和下雨，讓幼兒依據(jù)自己已有生活閱歷進(jìn)行創(chuàng)編，孩子們即產(chǎn)生愛(ài)好、創(chuàng)編動(dòng)作，其中隨音樂(lè)大膽創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)開(kāi)汽車(chē)的樂(lè)趣，是本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)，在活動(dòng)中，激勵(lì)幼兒充分發(fā)揮想象，自主創(chuàng)編不同的動(dòng)作，在此基礎(chǔ)上幫助幼兒提煉、整理，形成完整的律動(dòng)。

律動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)7

設(shè)計(jì)意圖

《3-6歲兒童發(fā)展指南》中指出要培育幼兒喜愛(ài)觀賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品，《敲鑼打鼓新年到》是一首節(jié)奏明顯，旋律歡快的樂(lè)曲。旨在在幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)的觀賞，感受新年歡快的氛圍。并且能夠用身體動(dòng)作進(jìn)行表演。

活動(dòng)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：初步熟識(shí)樂(lè)曲的旋律,感受樂(lè)曲ABAB的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

技能目標(biāo)：能跟隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。

情感目標(biāo)：在動(dòng)作表演中體驗(yàn)節(jié)日的喧鬧和歡樂(lè)

重點(diǎn)難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)做身體動(dòng)作、

活動(dòng)難點(diǎn)：初步熟識(shí)樂(lè)曲的旋律，感受樂(lè)曲ABAB的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

活動(dòng)打算：

鼓，音樂(lè)，自制PPT

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入部分

老師收到了一封來(lái)自小豬的隱私來(lái)信，（出示PPT圖片）我也不知道信里寫(xiě)了什么？小豬說(shuō)了要草莓三班小摯友都到齊坐端正了才可以打開(kāi)。我們現(xiàn)在打開(kāi)看一看。

二、基本部分

（一）初次完整觀賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲的旋律

1、播放音樂(lè)，這首樂(lè)曲是怎么樣的？聽(tīng)了以后你有什么感受？（引導(dǎo)幼兒知道這是過(guò)年會(huì)用的音樂(lè)，感受樂(lè)曲歡快喧鬧的旋律）

為什么小豬會(huì)送這首樂(lè)曲給我們呢？再聽(tīng)一聽(tīng)（激勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法）小豬信里告知我了他們國(guó)家要舉辦新年晚會(huì)了，要演奏這首樂(lè)曲?？墒撬麄兊臉?lè)隊(duì)還差一些人須要我們?nèi)椭麄儭?/p>

（二）分段觀賞，初次感受樂(lè)曲的AB結(jié)構(gòu)

1、（出示圖片）這是樂(lè)隊(duì)里打鑼的小豬，我們先聽(tīng)聽(tīng)他須要演奏的是那段音樂(lè)（播放音樂(lè)）?？墒且趺囱葑嗄?（引導(dǎo)幼兒視察圖片中小豬的動(dòng)作）老師示范模范打鑼的動(dòng)作（感受42拍的節(jié)奏）

2、再次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒通過(guò)身體節(jié)奏感受樂(lè)曲節(jié)奏

3、這是打鼓的小豬（出示圖片），他須要演奏的是那段音樂(lè)呢？（播放音樂(lè)）

引導(dǎo)幼兒視察圖片中小豬的動(dòng)作，出示大鼓，（介紹用法）請(qǐng)幼兒上來(lái)仿照動(dòng)作怎樣打鼓（播放音樂(lè)）（引導(dǎo)幼兒感受44拍的歡快節(jié)奏）

小結(jié)：小豬打來(lái)電話(huà)問(wèn)，我們學(xué)會(huì)了沒(méi)有？打鑼怎么打？打鑼的小豬打的慢一點(diǎn)點(diǎn)，（示范動(dòng)作）那打鼓呢？打鼓的小豬就打的更快一點(diǎn)。

（三）、跟隨音樂(lè)做動(dòng)作，感受樂(lè)曲ABAB結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

1、他說(shuō)單單學(xué)會(huì)打鑼和打鼓可不算，要整首樂(lè)曲演奏出來(lái)才算勝利呢，他讓我們錄錄視頻給他看一看，勝利了他就立刻來(lái)接我們?nèi)⑴c晚會(huì)啦?。úシ乓魳?lè)，嘗試整體演奏）

2、有的小摯友呀遺忘怎么打鑼打鼓了（老師示范，再次鞏固幼兒的動(dòng)作

節(jié)奏）不過(guò)小豬說(shuō)可以再給最終一次機(jī)會(huì)(再次播放音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)做動(dòng)作）

小結(jié)：原來(lái)我們的演奏是有依次的，先是漸漸的打鑼快快的打鼓再漸漸的打鑼快快的打鼓。

3、先幼兒分為2組（男女各一組）嘗試分組跟隨音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作。

（四）嘗試引導(dǎo)幼兒用其他身體動(dòng)作表示樂(lè)曲節(jié)奏

1、小豬很連忙的告知我，他們的鑼和鼓都?jí)牡袅?，不能運(yùn)用了，該怎么辦？（引導(dǎo)幼兒嘗試用其他身體動(dòng)作或樂(lè)器來(lái)表示樂(lè)曲節(jié)奏）

2、激勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己。（播放音樂(lè)）

（五）結(jié)束部分

小豬的新年晚會(huì)要起先啦，小豬看我們這么專(zhuān)心幫他們想方法，他答應(yīng)我們可以邀請(qǐng)?jiān)谧睦蠋焸円黄鸬膮⑴c晚會(huì)，你去幫老師邀請(qǐng)客人老師吧，要有禮貌哦！跟客人老師說(shuō)：“老師好，我們一起去參與晚會(huì)吧”（激勵(lì)幼兒用自己想到的動(dòng)作去參與晚會(huì)，跟隨音樂(lè)往外走結(jié)束活動(dòng)）

活動(dòng)總結(jié)

在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的參加性很高，幼兒能夠通過(guò)身體動(dòng)作去感知樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，且在結(jié)束部分，真的帶領(lǐng)幼兒走出教室去參與晚會(huì)，與活動(dòng)起先做了首尾呼應(yīng)，整個(gè)活動(dòng)由一條主線(xiàn)貫穿。

律動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)8

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

愛(ài)跳愛(ài)鬧是孩子的天性，我們中班的早操里有一段音樂(lè)是《健康歌》，孩子們特殊喜愛(ài)這一段健身操，特殊喜愛(ài)里面的“頸項(xiàng)扭扭，屁股扭扭”扭扭身體唱唱跳跳讓他們快樂(lè)極了，所以這一次的公開(kāi)課我特意選了一個(gè)律動(dòng)《歡樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》讓孩子們?cè)跉g樂(lè)的音樂(lè)中學(xué)習(xí)各種旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作。達(dá)到熬煉身體的目的。

活動(dòng)目標(biāo)

一、初步探究身體會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，學(xué)習(xí)隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

二、感受音樂(lè)的節(jié)奏快與慢的改變，以及帶給我們不同的感受。

三、嘗試學(xué)習(xí)、仿編律動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓孩子學(xué)會(huì)跟節(jié)奏轉(zhuǎn)動(dòng)身體，學(xué)習(xí)跟音樂(lè)做動(dòng)作。

難點(diǎn)：讓孩子學(xué)會(huì)自己跟音樂(lè)編動(dòng)作。

活動(dòng)打算

歌曲《歡樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》的VCD碟片

一、談話(huà)

（一）老師：你們平常熬煉身體嗎？熬煉身體有什么好方法呢？

（二）老師與幼兒共同探究身體各個(gè)會(huì)動(dòng)的部位。

二、觀賞兒歌《身體健康好寶寶》

（一）老師將兒歌完整的念一遍，幼兒仔細(xì)聽(tīng)。

（二）幼兒跟著老師分句學(xué)習(xí)兒歌。

（三）在老師的帶領(lǐng)下幼兒完整的朗誦兒歌。

三、律動(dòng)：《歡樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

老師依據(jù)歌詞自由編動(dòng)作，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)律動(dòng)。

四、幼兒跟音樂(lè)表演律動(dòng)（要求動(dòng)作整齊而有活力）

五、幼兒聽(tīng)音樂(lè)自由仿編動(dòng)作

六、請(qǐng)幼兒上臺(tái)自編自演，老師評(píng)價(jià)。

七、活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思

《歡樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》是小班的一節(jié)律動(dòng)課，針對(duì)孩子愛(ài)跳愛(ài)鬧的天性，我設(shè)計(jì)了這節(jié)活潑可愛(ài)適合孩子年齡特點(diǎn)的律動(dòng)課，這節(jié)課的主要目標(biāo)是讓孩子探究身體會(huì)轉(zhuǎn)的部位，學(xué)習(xí)隨著音樂(lè)做動(dòng)作。讓孩子嘗試學(xué)習(xí)仿編律動(dòng)。在本課中，我首先讓孩子自己探究身體會(huì)轉(zhuǎn)的部位，孩子們會(huì)通過(guò)動(dòng)作嘗試發(fā)覺(jué)我們的頸項(xiàng)、腰、手腕、膝蓋等等都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，轉(zhuǎn)起來(lái)讓我們覺(jué)得很舒適歡樂(lè)，這樣首先讓孩子體驗(yàn)跟音樂(lè)做動(dòng)作的歡樂(lè)。接著我讓孩子學(xué)習(xí)兒歌《愛(ài)運(yùn)動(dòng)，身體好》當(dāng)孩子學(xué)會(huì)兒歌后就讓孩子依據(jù)兒歌內(nèi)容做動(dòng)作，例如：愛(ài)運(yùn)動(dòng)，身體好，做早操，蹦蹦跳，頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，肩繞繞，手拍拍，腳踏踏，屁股再來(lái)扭一扭……。

最終讓孩子聽(tīng)音樂(lè)做運(yùn)動(dòng)，首先老師教，孩子們學(xué)習(xí)，等動(dòng)作嫻熟了，孩子們可以自己創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表演，讓孩子感覺(jué)運(yùn)動(dòng)帶給我們的歡樂(lè)，從而達(dá)到熬煉身體的目的。在整個(gè)活動(dòng)中，我以孩子為主體，敬重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個(gè)別差異，既激發(fā)了孩子愛(ài)運(yùn)動(dòng)的主動(dòng)性，又讓孩子在運(yùn)動(dòng)中學(xué)到技能，在個(gè)別孩子不會(huì)動(dòng)作時(shí)我賜予了耐性的幫助，讓孩子有了信念，在孩子表演結(jié)束后我給與了他們?cè)u(píng)價(jià)和嘉獎(jiǎng)，總之這節(jié)課的教學(xué)效果還不錯(cuò)，師生協(xié)作得特別好，達(dá)到了我想要的教學(xué)目標(biāo)。假如讓我重新再上一次這節(jié)課，我要讓全部的孩子都有機(jī)會(huì)上臺(tái)來(lái)展示自己，最終讓他們自由發(fā)揮用自己喜愛(ài)的`動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)帶給我們的歡樂(lè)，或者可以提前通知幾位家長(zhǎng)來(lái)現(xiàn)場(chǎng)，最終來(lái)一次親子健身操賽，這樣或許教學(xué)效果更好。

律動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用圖譜聽(tīng)辨并體驗(yàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。

2、嘗試用身體動(dòng)作和語(yǔ)詞表現(xiàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。

3、感受表演活動(dòng)中帶來(lái)的角色扮演的樂(lè)趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

運(yùn)用圖譜聽(tīng)辨并體驗(yàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。

活動(dòng)難點(diǎn)：

用不同動(dòng)作表現(xiàn)恰、恰、恰恰、恰的節(jié)奏。

活動(dòng)打算：

圖譜一張；各種動(dòng)物胸飾；CD帶；各種小動(dòng)物的食物。

活動(dòng)過(guò)程：

一、完整觀賞樂(lè)曲，感受意境

老師：有一天森林里面突然響起了音樂(lè)，你們聽(tīng)一聽(tīng)，究竟發(fā)生了一件什么事？

二、出示圖譜，感應(yīng)節(jié)奏

1、看圖譜，跟音樂(lè)演示節(jié)奏。

原來(lái)是獅子大王想要實(shí)行一次動(dòng)物狂歡節(jié)，好多小動(dòng)物想要參與?？墒仟{子說(shuō)：“只有會(huì)跟著節(jié)奏跳舞的小動(dòng)物才能得到入場(chǎng)券。你們想知道誰(shuí)拿到了入場(chǎng)券嗎？我們一起來(lái)看看。（先出示小白兔）老師跟音樂(lè)演示圖譜。

2、不看圖譜，老師與幼兒一起探討各種小動(dòng)物的不同肢體動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒分別用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。（每種動(dòng)物表現(xiàn)全曲）

3、請(qǐng)幼兒集體輪番表現(xiàn)小動(dòng)物的肢體動(dòng)作。

三、情境表演，表現(xiàn)樂(lè)曲。

將場(chǎng)地布置成有各種食物的晚宴，請(qǐng)幼兒們依據(jù)自己的動(dòng)物角色找食物。

1、與幼兒探討用什么動(dòng)作跟節(jié)奏找尋食物。

2、老師示范用第一段的音樂(lè)節(jié)奏走到食物前其次段音樂(lè)進(jìn)行饒圈踏步表演。

3、請(qǐng)幼兒集體跟著音樂(lè)將四種動(dòng)物形象進(jìn)行表演。

4、請(qǐng)幼兒分角色表演

5、邀請(qǐng)老師一起表演

律動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)10

目標(biāo)：

1、熟識(shí)歌曲的旋律，嘗試用跳動(dòng)、活潑、靈巧的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

2、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的`歡樂(lè)。

3、能大膽地用身體的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

1、與歌曲有關(guān)的.茶壺圖譜及PPT。

2、音樂(lè)《小茶壺》

活動(dòng)過(guò)程：

（一）出示茶壺，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌內(nèi)容。

1、老師說(shuō)：“小手小手拍拍，我把眼睛藏起來(lái)，”接著出示茶壺，復(fù)習(xí)兒歌《小茶壺》，

2、老師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好味道”

（二）老師引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律。

1、老師：“聽(tīng)了我的表?yè)P(yáng)，小茶壺興奮了，唱起了歌來(lái)，”（把茶壺放在一邊，等會(huì)請(qǐng)小摯友喝茶）

2、老師結(jié)合PPT范唱，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的可愛(ài)、好玩。

3、提問(wèn)：唱的和兒歌的內(nèi)容一樣嗎？接著老師結(jié)合圖譜清唱進(jìn)行比較。

4、提問(wèn)：“你喜愛(ài)哪一句或者哪一句你唱起來(lái)比較困難”（引導(dǎo)幼兒熟識(shí)歌曲旋律）

5、老師結(jié)合音樂(lè)和幼兒一起唱，（說(shuō)：小茶壺這么有本事，不僅會(huì)念兒歌還會(huì)唱，要不要和它比比看，誰(shuí)的聲音最好聽(tīng)）

（三）老師引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行創(chuàng)編。

1、老師說(shuō)：小摯友也會(huì)唱了，可我們的小茶壺還會(huì)表演，你們會(huì)嗎？（表現(xiàn)好的可以喝茶）

2、老師說(shuō)：怎樣把自己的變成一個(gè)又矮又肥的茶壺，請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行表演，并激勵(lì)全體幼兒一起學(xué)學(xué)。

3、再依次引導(dǎo)幼兒表演小茶壺的把手、嘴，說(shuō)：“我們?cè)賮?lái)看看這是茶壺的什么呀？

它們長(zhǎng)在什么地方？你們來(lái)學(xué)學(xué)。

4、剛才有許多的小摯友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方，真不錯(cuò)！我再來(lái)看看，來(lái)，小摯友們打算！（老師不示范）

5、你們想不想都來(lái)喝喝茶，好，請(qǐng)小摯友趕快打算，做茶杯的動(dòng)作。（你喝我喝大家都來(lái)喝）

6、老師問(wèn)：“小摯友，把你們的茶杯擺好啦！我來(lái)給你們倒茶。（引導(dǎo)幼兒喝的時(shí)候要有聲音——咕嚕咕嚕咕?！?/p>

7、再問(wèn)：“味道怎樣？引導(dǎo)幼兒唱出來(lái)并做動(dòng)作?！保ü緡９緡９緡：梦兜溃?/p>

8、老師：哦！這么多的小摯友都想喝茶，老師都倒不過(guò)來(lái)了，這樣吧，我們?cè)賮?lái)沖一次茶，和你旁邊的好摯友，相互的倒倒茶，好嗎？來(lái)！大家趕快打算好。（把你們的茶也倒給我喝喝）

9、老師請(qǐng)個(gè)別表現(xiàn)好的幼兒來(lái)表演。

10、請(qǐng)全體幼兒到老師身邊找個(gè)舒適的地方，一起跟著音樂(lè)表演。

（四）結(jié)束活動(dòng)

1、請(qǐng)客人老師喝茶，小摯友，剛才我們都喝了茶，你們看看四周有這么多的客人老師，我們也請(qǐng)她們上來(lái)喝喝茶，好嗎？（再次進(jìn)行表演）

2、老師請(qǐng)表現(xiàn)好的幼兒來(lái)喝茶。

律動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)11

活動(dòng)目標(biāo)

1．駕馭音樂(lè)節(jié)奏x—x—lxxl，并能用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

2．在好玩的情境中，能依據(jù)不同的節(jié)奏信號(hào)表現(xiàn)相應(yīng)的節(jié)奏動(dòng)作。

3．樂(lè)意與老師、同伴一起歡樂(lè)地做嬉戲，感受節(jié)奏嬉戲帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算

閱歷打算：看過(guò)“米奇異妙屋”動(dòng)畫(huà)節(jié)目，熟識(shí)《閃耀的小星》音樂(lè)旋律。

物質(zhì)打算：自制PPT（綠草地、各種動(dòng)物、兩座大山圖），《閃耀的小星》音樂(lè)，指示牌兩塊（兩種不同的節(jié)奏型：x—x—|x—x—|和xx|xx|），米奇玩具。

場(chǎng)地布置

幼兒座位排成半圓形，座位后面布置“米奇異妙屋”的場(chǎng)景。

活動(dòng)過(guò)程

一、和米奇打招呼

1．向幼兒介紹米奇。

老師導(dǎo)語(yǔ)：小摯友們，你們知道米奇是誰(shuí)嗎？我把米奇請(qǐng)來(lái)了，怎樣跟他打招呼呢？今日我們來(lái)點(diǎn)特殊的，用有節(jié)奏的語(yǔ)言來(lái)和米奇打招呼。

2．引導(dǎo)幼兒用不同的方式和米奇打招呼。

（1）老師引導(dǎo)幼兒用xx|x—x—|節(jié)奏和米奇打招呼（米奇米奇你一好一）。

（2）老師扮米奇，用xx|x—x—|節(jié)奏和幼兒打招呼，并要求幼兒用同樣的節(jié)奏回應(yīng)。

二、玩嬉戲，學(xué)本事

老師導(dǎo)語(yǔ)：米奇有個(gè)妙妙屋，里面有各種各樣的本事，你們想不想去見(jiàn)識(shí)一下呢？一路上我們會(huì)經(jīng)過(guò)一些好玩的地方，遇到一些可愛(ài)的摯友，千萬(wàn)跟緊老師，我們動(dòng)身啦。

1．聽(tīng)一聽(tīng)：在音樂(lè)伴奏下，初步感受玩節(jié)奏的歡樂(lè)。

播放音樂(lè)《閃耀的小星》，幼兒跟著音樂(lè)聲走。提問(wèn)：剛才一路上，我們是怎樣走的？

2．看一看：學(xué)習(xí)看指示牌，駕馭兩種不同的節(jié)奏。

老師導(dǎo)語(yǔ)：我們現(xiàn)在到哪里了？（播放PPT，出現(xiàn)綠草地畫(huà)面。）告知你們一個(gè)隱私，要走過(guò)這片綠草地，我們得跟著指示牌走。

（1）出示指示牌A（x—x—|x—x—|），提問(wèn)：上面有什么？代表什么意思呢？（每小節(jié)拍兩下手，走兩步。）

幼兒練習(xí)鞏固。

（2）出示指示牌B（xx|xx|），提問(wèn)：這個(gè)又代表什么意思呢？（每小節(jié)拍四下手，走四步。）

幼兒練習(xí)鞏固。

（3）交替出現(xiàn)兩張指示牌，幼兒交換節(jié)奏走。

老師導(dǎo)語(yǔ)：在過(guò)草地時(shí)兩張指示牌會(huì)輪番出現(xiàn)，看你們能不能快速做出反應(yīng)哦。

幼兒跟著《閃耀的小星》音樂(lè)，看著兩種不同節(jié)奏指示牌走出綠草地。

3．說(shuō)一說(shuō)：和小動(dòng)物打招呼，鞏固對(duì)兩種節(jié)奏的相識(shí)。

老師導(dǎo)語(yǔ)：我們順當(dāng)走過(guò)綠草地，現(xiàn)在遇到了誰(shuí)？（播放PPT，出現(xiàn)各種動(dòng)物。）一起問(wèn)個(gè)好吧！

提問(wèn)：你們會(huì)不會(huì)有節(jié)奏地問(wèn)好呢？

請(qǐng)幼兒有節(jié)奏地和動(dòng)物打招呼，如：高飛高飛|你一好一|，老師用各種身體動(dòng)作做節(jié)奏提示。

4．做一做：玩“爬山”的嬉戲，感受節(jié)奏嬉戲的樂(lè)趣。

老師導(dǎo)語(yǔ)：走了這么多的路，我們到哪兒了？（播放PPT，出現(xiàn)大山的畫(huà)面。）

（1）提問(wèn)：把我們的身體當(dāng)成一座山，怎么爬山？

老師彈奏《閃耀的小星》，請(qǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏“上山”（節(jié)奏1：x—x—|x—x—|）。到了“半山腰”，再用快一點(diǎn)的節(jié)奏爬，更快到達(dá)“山頂”（節(jié)奏2：xx|xx|）。

（2）提問(wèn)：到“山頂”了，感覺(jué)怎樣?。楷F(xiàn)在我們要“下山”了，怎么下去呢？我們一起數(shù)三、二、一，聽(tīng)鋼琴滑音滑下去。

（3）幼兒聽(tīng)鋼琴伴奏爬自己的身體，體驗(yàn)“上山下山”的樂(lè)趣。

三、嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏

1．觀看“米奇異妙屋”動(dòng)畫(huà)節(jié)目。

2．幼兒嘗試仿照，初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。

提問(wèn)：剛才他們是用身體哪個(gè)地方打節(jié)奏的？用腳打了幾次節(jié)奏？（重新看一次確認(rèn)）

3．幼兒跟著米奇共同表演兩遍。

4．拓展閱歷，嘗試用身體的不同部位來(lái)表現(xiàn)節(jié)奏。

提問(wèn)：除了用腳打節(jié)奏，還可以用什么地方打節(jié)奏呢？

引導(dǎo)幼兒用身體的不同部位打節(jié)奏，集體表演和分組表演相結(jié)合。

結(jié)束語(yǔ)：小摯友們玩得快樂(lè)嗎？今日我們知道了用身體的不同部位來(lái)打節(jié)奏的方法，時(shí)間不早了，本事也學(xué)到了，我們回家吧！記得要跟好摯友說(shuō)“再見(jiàn)”哦?。ㄒ龑?dǎo)幼兒邊走邊有節(jié)奏地跟小動(dòng)物們道別，如：黛西黛西再見(jiàn)。）

律動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)12

目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)律動(dòng)，隨音樂(lè)有感情地表演捉雞燒菜的過(guò)程。

2、在老師小幅度動(dòng)作的提示下，記憶動(dòng)作，積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。

3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。

打算：

1、回家視察家長(zhǎng)燒菜。

2、打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板若干。

3、幼兒會(huì)場(chǎng)歌曲《殺雞宰鴨》

過(guò)程：

一、音樂(lè)活動(dòng)：小看戲

——老師：過(guò)年了，大家歡樂(lè)看戲吧！

——帶領(lǐng)幼兒拿出椅子下面的樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒一起演奏《小看戲》

二、歌頌活動(dòng)：殺雞宰鴨

——老師：快過(guò)年了！咱們殺雞宰鴨，歡樂(lè)地在一起好嗎？

——老師帶領(lǐng)幼兒一起歌頌《殺雞宰鴨》

三、通過(guò)老師的語(yǔ)言，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編表演動(dòng)作。

——老師：加入你面前有一只雞，你怎樣才能捉住它？燒雞湯之前我們可以做些什么？怎么把雞放進(jìn)鍋里？怎么蓋上鍋蓋和打開(kāi)鍋蓋，怎么做聞香味的動(dòng)作？怎樣品嘗自己燒的雞湯？

——請(qǐng)個(gè)別幼兒結(jié)合自己的生活閱歷，探討動(dòng)作元素，練習(xí)表演相應(yīng)的動(dòng)作。

——老師和幼兒共同隨音樂(lè)做動(dòng)作。

在表演動(dòng)作過(guò)程中，提示幼兒留意關(guān)注老師的動(dòng)作和提示，表演殺雞宰鴨的動(dòng)作。

四、引導(dǎo)幼兒探討：怎樣才能表演的更好呢？

——激勵(lì)幼兒大膽地講解并描述和演示動(dòng)作。

——老師帶領(lǐng)幼兒表演唱歌曲《殺雞宰鴨》

附動(dòng)作建議：

（1）小節(jié)：找雞（鴨）

（2）小節(jié)：抓雞（鴨）

（3—4）小節(jié)：每拍做一下殺雞（鴨）的動(dòng)作。

（5—6）小節(jié)：雙手按|xxxx|xxxx|的節(jié)奏輪番做拔毛的動(dòng)作。

（7）小節(jié)：把雞（鴨）放進(jìn)鍋里。

（8）小節(jié)：蓋上鍋蓋。

（9）小節(jié)：打開(kāi)鍋蓋。

（10）小節(jié)：聞香味。

（11）小節(jié)：吃雞（鴨）。

（12）小節(jié)：做出表示滿(mǎn)意、興奮的動(dòng)作。

律動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)13

活動(dòng)目標(biāo)：

1．用美麗柔軟的聲音，初步學(xué)唱歌曲。

2、通過(guò)傾聽(tīng)和表演，感受、表達(dá)歌曲的音樂(lè)情感。

重點(diǎn)：

學(xué)唱歌曲，唱出美麗柔軟的聲音。

難點(diǎn)：

用身體動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)小雪花飄落的情景。

活動(dòng)打算：

雪花圖片、動(dòng)畫(huà)小雪花課件

活動(dòng)過(guò)程

一、師幼隨音樂(lè)《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。

1、孩子們你們歡樂(lè)嗎？有一群神奇的小精靈，和我們一樣歡樂(lè)與華蜜。瞧！他們來(lái)了。

2、放課件———?jiǎng)赢?huà)小雪花。

3、從天上落下來(lái)的是什么？

4、引出歌曲《小雪花》

二、老師范唱，幼兒理解、學(xué)唱。

1、老師清唱歌曲第一遍，

提問(wèn)：歌里問(wèn)是誰(shuí)在敲著窗戶(hù)？它發(fā)出了什么樣的聲音？

2、小雪花是怎么回答的？

3、小雪花從天空中飄下來(lái)，告知我們（你、她）什么？（引導(dǎo)幼兒學(xué)唱）

4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)唱一唱吧！

5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。

6、引導(dǎo)幼兒用美麗的聲音學(xué)唱。

7、分角色演唱歌曲：師幼對(duì)唱、幼幼對(duì)唱。

三、表演唱歌曲。

1、引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)雪花飄落的樣子。

2、邊唱邊表演。聽(tīng)，歡樂(lè)的歌聲響起來(lái)了，小雪花們一起來(lái)跳舞吧。

四、結(jié)束部分。

幼兒隨著《小雪花》音樂(lè)，做雪花飄舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。

隨音樂(lè)做動(dòng)作，進(jìn)入藝術(shù)情景。

動(dòng)畫(huà)再現(xiàn)下雪的情景，引出歌曲。

理解歌曲內(nèi)容，產(chǎn)生初步的演唱愛(ài)好。

在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美妙的情感。

多形式演唱，幫助幼兒熟識(shí)歌曲，并能用美麗柔軟的聲音演唱。

通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來(lái)的歡樂(lè)。

律動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初錠和生長(zhǎng)新葉的情狀。

2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

用肢體動(dòng)作表現(xiàn)嫩芽初錠情狀。

活動(dòng)難點(diǎn)：

結(jié)合音樂(lè)大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)打算：

象征嫩芽的手飾。用嫩綠的皺紙栓在手上。

活動(dòng)過(guò)程：

一、芽怎樣長(zhǎng)。

1、春天來(lái)了，樹(shù)枝上的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)了，你們知道樹(shù)枝上的嫩芽是怎么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？它是怎樣長(zhǎng)成綠葉的？

2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。老師以肢體和充溢活力的神情，引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)。

二、綠綠的嫩芽長(zhǎng)出來(lái)。

幼兒聽(tīng)老師彈奏一遍音樂(lè)，告知幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。

我們?cè)偌?xì)致地聽(tīng)一遍音樂(lè)，想一想芽苞苞怎樣長(zhǎng)成嫩芽，又怎樣長(zhǎng)成一片新的綠葉？

聽(tīng)了音樂(lè)，我們好象望見(jiàn)：芽苞苞長(zhǎng)出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照著它，暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽漸漸長(zhǎng)成了一片綠綠的新葉子。

我們?cè)偌?xì)致聽(tīng)一遍音樂(lè)，想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子。

引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，留意樂(lè)曲前半段和后半段的不同，老師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒留意音樂(lè)的改變。

引導(dǎo)幼兒帶手飾，依據(jù)音樂(lè)的改變表現(xiàn)嫩芽的生長(zhǎng)過(guò)程。

請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的.幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)，并進(jìn)行表演。

律動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)15

在一片綠油油的草地上生長(zhǎng)著許多好玩的含羞草，小摯友們可喜愛(ài)和它做嬉戲了，因?yàn)橹灰p輕一碰它就會(huì)羞澀的縮起來(lái)；一陣風(fēng)吹來(lái)了……（結(jié)合幼兒創(chuàng)編的B段情境講解并描述）含羞草漸漸的綻開(kāi)了它的葉子，讓陽(yáng)光照在它的臉上；淘氣的小摯友看到含羞草綻開(kāi)了葉子又來(lái)和它做嬉戲了。

A段一從每個(gè)樂(lè)句的第一拍起先創(chuàng)編含羞草收縮的動(dòng)作。

B段一自由創(chuàng)編含羞草伸展的動(dòng)作。

1、感受樂(lè)曲A、B段的不同風(fēng)格和ABA的益式結(jié)構(gòu)。

2、嘗試在A段音樂(lè)中創(chuàng)編收縮的動(dòng)作表現(xiàn)含羞草的形象。

3、充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)建力，體驗(yàn)韻律活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、幼兒相識(shí)含羞草，知道含羞草的葉子會(huì)合攏和綻開(kāi)。

2、鋼琴伴奏及CD音樂(lè)。

一、話(huà)題導(dǎo)入，猜猜想想。

老師：有一種特殊好玩的植物，它的葉子細(xì)細(xì)的、小小的，像小手一樣張開(kāi)，只要輕輕一碰……就會(huì)羞澀的縮起來(lái)，這是什么植物哪？引發(fā)幼兒和老師一起探討含羞草的話(huà)題，幫助幼兒回憶含羞草的相關(guān)閱歷。

二、感受樂(lè)曲A段旋律，體驗(yàn)含羞草收縮的動(dòng)作。

1、用小手體驗(yàn)含羞草收縮的動(dòng)作。

2、用手臂和腿體驗(yàn)含羞草收縮的動(dòng)作。

3、發(fā)揮想象力，嘗試用身體其他部位表現(xiàn)含羞草收縮的動(dòng)作。依據(jù)幼兒的創(chuàng)建幫助幼兒提煉收縮的動(dòng)作。

三、感受樂(lè)曲B段旋律，幼兒自由創(chuàng)編B段的動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)B段旋律。

師：你聽(tīng)，風(fēng)來(lái)了。在這段音樂(lè)里發(fā)生什么事了？

2、幼兒大膽講解并描述自己的想法，老師幫助幼兒提煉情境和動(dòng)作。

3、幼兒展示自己依據(jù)B段音樂(lè)創(chuàng)編的動(dòng)作。

四、結(jié)合音樂(lè)，完整的用動(dòng)作表現(xiàn)含羞草形象。

1、幼兒完整感受音樂(lè)情境及ABA曲式。

2、幼兒嘗試獨(dú)立完成韻律動(dòng)作。

師：觀在這片草地上長(zhǎng)出了好多含羞草。（請(qǐng)小摯友找一個(gè)舒適的位置站好）我要來(lái)碰一碰你們嘍。

3、引導(dǎo)幼兒自己傾聽(tīng)音樂(lè)跟著音樂(lè)做出收縮和伸展的動(dòng)作。

4、激勵(lì)幼兒嘗試合作完成動(dòng)作。

五、師幼互換角色，在嬉戲中結(jié)束活動(dòng)。

律動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)16

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)音樂(lè)想象嫩芽初綻和生成新葉的情景。

2、結(jié)合音樂(lè)感受和想象，并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

活動(dòng)打算：

象征嫩芽的手飾若干。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）前帶幼兒視察過(guò)樹(shù)枝上的嫩芽。

（二）嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？

1、春天來(lái)了，樹(shù)制枝上都長(zhǎng)出了什么呀?。垩浚?/p>

2、嫩芽是怎樣長(zhǎng)出來(lái)的？（幼兒回答，并可用動(dòng)作表示）

3、啟發(fā)幼兒把自己想象成一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現(xiàn)發(fā)芽的過(guò)程。

（三）學(xué)習(xí)律動(dòng)《嫩芽長(zhǎng)出來(lái)》

1、老師彈奏音樂(lè)一遍，告知幼兒這段音樂(lè)講的就是嫩芽長(zhǎng)出來(lái)的事情。

2、再次聽(tīng)音樂(lè)一遍，想一想芽苞苞是怎樣長(zhǎng)成嫩芽，又長(zhǎng)成了一片新葉子的。

3、引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)，想想嫩芽生長(zhǎng)的樣子，留意樂(lè)曲前半段和后半段的不同，老師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒留意音樂(lè)的改變。

4、引導(dǎo)幼兒戴上手飾，依據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)嫩芽生長(zhǎng)的過(guò)程。

5、請(qǐng)一些表現(xiàn)力較強(qiáng)的幼兒聽(tīng)音樂(lè)表演，并與幼兒共同商定選用哪些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。

6、幼兒聽(tīng)音樂(lè)完整地表演。

律動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)17

活動(dòng)目標(biāo)：

1、探究依據(jù)歌詞表演《泥娃娃》，用肢體語(yǔ)言和歌聲表達(dá)對(duì)泥娃娃的寵愛(ài)。

2、在表演的過(guò)程中會(huì)找合適的位置，相互不碰撞。

3、樂(lè)意做泥娃娃的爸爸媽媽。

活動(dòng)打算：

泥娃娃一個(gè)、錄音機(jī)、動(dòng)作圖譜、磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲

1、師：泥娃娃那么可愛(ài)，那么想要爸爸媽媽?zhuān)覀冊(cè)鯓佑蒙眢w動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的你娃娃呢？

2、幼兒一句一句創(chuàng)編。

師：也有那眉毛也有那眼睛可以做什么動(dòng)作？眼睛不會(huì)?？梢宰鍪裁磩?dòng)作？誰(shuí)情愿來(lái)編動(dòng)作？請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，老師整理幼兒的動(dòng)作，然后出示圖譜，依據(jù)圖譜動(dòng)作一起學(xué)一學(xué)。

3、用同樣的方法教幼兒學(xué)習(xí)其次、第三、第四句。

二、集體學(xué)習(xí)《泥娃娃》律動(dòng)

1、師：老師這里也有一套動(dòng)作，請(qǐng)大家看老師來(lái)表演一遍。老師表演幼兒跟著一起學(xué)一學(xué)。

2、請(qǐng)小摯友自己找一個(gè)合適的位置聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)做一做。

3、請(qǐng)表演動(dòng)作美麗到位的幼兒大單的表演給大家看。

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活動(dòng)要求：

通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新奇、好玩的教學(xué)手段，對(duì)幼兒形成多種感官的刺激；同時(shí)，通過(guò)老師嬉戲的口吻，引導(dǎo)幼兒觀賞歌曲《丑小鴨》，激發(fā)幼兒參與音樂(lè)活動(dòng)的愛(ài)好。

活動(dòng)重點(diǎn)：

激發(fā)幼兒觀賞歌曲的愛(ài)好，理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)打算：

響板（幼兒人手一個(gè)）、光盤(pán)、丑小鴨玩具、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

一、律動(dòng)《丑小鴨》

要求：幼兒能跟著老師，在音樂(lè)的伴奏下，做各種仿照動(dòng)作。

指導(dǎo)