《第1節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中繁殖控制技術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級優(yōu)課)x-生物教案

第二章生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)第一節(jié)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的繁殖控制技術(shù)【教材分析】本節(jié)內(nèi)容為人教版（2003）高中生物選修2（生物科學(xué)與社會）第二章（生物科學(xué)與農(nóng)業(yè)第一節(jié)《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的繁殖控制技術(shù)。本節(jié)內(nèi)容與必修一細(xì)胞的全能性，必修二第一章分離定律和自由組合定律，第六章雜交育種，以及選修3細(xì)胞工程，胚胎工程等知識有一定的關(guān)聯(lián)性。學(xué)科內(nèi)綜合性強(qiáng)，同時(shí)，本節(jié)課內(nèi)容與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐聯(lián)系密切，是本章的重點(diǎn)內(nèi)容之一。課標(biāo)要求：概述農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的繁殖控制技術(shù)【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：概述植物培養(yǎng)和家畜飼養(yǎng)中的繁殖控制技術(shù)及其意義能力目標(biāo)：本節(jié)課采取了學(xué)生通過小組合作探究的方法了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的繁殖控制技術(shù)及其在實(shí)踐中的應(yīng)用，在小組探究學(xué)習(xí)展示的過程中，理解科學(xué)，技術(shù)，社會三者的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生合作探究精神，和自我學(xué)習(xí)，處理信息，解決問題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用推動(dòng)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛社會，關(guān)愛農(nóng)業(yè)發(fā)展，熱愛農(nóng)業(yè)的感情。【重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：雜種優(yōu)勢的應(yīng)用，植物的微型繁殖，動(dòng)物人工授精，試管家畜和哺乳動(dòng)物克隆等技術(shù)社會生產(chǎn)力的重大作用。難點(diǎn)：植物微型繁殖技術(shù)流程中各環(huán)節(jié)的科學(xué)道理克隆哺乳動(dòng)物技術(shù)的制備過程?！緦W(xué)情分析】1、知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了必修一“細(xì)胞的全能性”，必修二“分離定律和自由組合定律”、“雜交育種”以及選修三“細(xì)胞工程”、“胚胎工程”的內(nèi)容，因此對學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容有了一定的知識基礎(chǔ)。2、能力基礎(chǔ)：高二的學(xué)生已經(jīng)具備了學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的基本能力，學(xué)生的獲取信息能力，分析問題能力較強(qiáng)，并且有了初步的或作探究能力。而且通過必修模塊的學(xué)習(xí)對構(gòu)建模型的研究問題方式有一定的基礎(chǔ)。3、情感態(tài)度價(jià)值觀基礎(chǔ)：體驗(yàn)過自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，認(rèn)同生物科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用推動(dòng)了農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，形成關(guān)心農(nóng)業(yè)發(fā)展，熱愛農(nóng)業(yè)的感情。4.生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生通過電視、網(wǎng)絡(luò)、雜志等多配體手段對生物科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用有了一定的了解，比如雜交水稻，克隆綿羊等。【教學(xué)方法】學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的方法，同時(shí)教師講授加以輔助。充分運(yùn)用圖片，視頻，電子白板，平板等多媒體手段輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)思路】本節(jié)課將“問題-解決-新問題”和“分組合作，探究展示”相結(jié)合的，整節(jié)課以新問題的出現(xiàn)和利用生物科學(xué)技術(shù)來解決一線貫穿，體現(xiàn)了選修二教材中從社會中來——到社會中去的特點(diǎn)。具體設(shè)置如下【教學(xué)過程】教學(xué)程序教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖從社會中來新聞播報(bào)導(dǎo)入新課播放一組2018年生物相關(guān)新聞快報(bào)。提問：新聞中涉及到那些內(nèi)容？這些內(nèi)容都與什么相關(guān)？視頻中這些生物的繁殖是如何實(shí)現(xiàn)的呢？帶著這樣的問題我們來學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容《農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的繁殖控制技術(shù)》觀看視頻回答：新聞中的內(nèi)容有袁隆平的沙漠種植水稻，雪虎五胞胎的繁殖和我國克隆猴中中和華華的誕生。都與生物的繁殖有關(guān)激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)興趣，聯(lián)系生活中的實(shí)踐問題導(dǎo)入新課程。閱讀與思考教師：同學(xué)們利用五分鐘的時(shí)間來閱讀教材，并分組討論，思考我們的新聞中都涉及了哪些農(nóng)業(yè)繁殖控制技術(shù)？這些技術(shù)都是如何實(shí)踐操作的？閱讀教材，并分組討論找到教材中提到的繁殖控制技術(shù)。加強(qiáng)學(xué)生獲取信息的能力。培養(yǎng)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作互助的能力。學(xué)生展示一雜種優(yōu)勢的應(yīng)用教師引言：在新聞中我們最先看到的的是袁隆平的沙漠種植水稻技術(shù)，如果你是袁隆平科研小組的一員，你要如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)?？提供可備選的不同水稻親本，請同學(xué)們來選擇？并說明理由提出問題：雜種優(yōu)勢在繁殖過程中能否一直保持呢？那么如何保持雜種優(yōu)勢，并快速大量的進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)呢？學(xué)生完成沙漠水稻和海水稻的親本選擇，并解釋原因。指出雜種優(yōu)勢。同組其他同學(xué)補(bǔ)充雜種優(yōu)勢在其他農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。不能，后代會出現(xiàn)性狀分離可以通過植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的分析問題決絕問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生歸納能力。引出植物的微型繁殖技術(shù)。植物微型繁殖技術(shù)教師引言：在必修一我們學(xué)習(xí)過植物組織培養(yǎng)，現(xiàn)在請同學(xué)根據(jù)原有的知識和教材的圖示來給我們介紹一下微型繁殖技術(shù)的過程和應(yīng)用。展示植物微型繁殖技術(shù)獲得的一些應(yīng)用。比如蝴蝶蘭，校園中的觀賞花卉等。請同學(xué)們總結(jié)微型繁殖技術(shù)的應(yīng)用。提出問題：植物的微型繁殖技術(shù)無法應(yīng)用到動(dòng)物，那么對動(dòng)物，我們?nèi)绾慰焖僭黾有聜€(gè)體呢？就像我們新聞播報(bào)中的雪虎五胞胎的繁殖培育過程可能用到了哪些技術(shù)呢？同學(xué)利用教師課件圖示，來講解植物微型繁殖技術(shù)的過程?？偨Y(jié)微型繁殖技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)踐價(jià)值。人工授精，試管動(dòng)物利用圖示，指引學(xué)生對圖示進(jìn)行分析和闡述。利用周邊學(xué)生熟悉的校園場景引發(fā)學(xué)生的思考。更加深刻的理解生物科技對農(nóng)業(yè)和社會的影響。引出人工授精和試管動(dòng)物技術(shù)動(dòng)物的人工授精技術(shù)和試管家畜技術(shù)教師引言：動(dòng)物可以通過人工授精技術(shù)來進(jìn)行快速繁殖，那么請同學(xué)們談?wù)勈裁词侨斯な诰?，具體怎么進(jìn)行實(shí)踐呢？展示人工授精技術(shù)在各種家畜中的應(yīng)用圖片，提問我們?yōu)槭裁匆萌斯な诰夹g(shù)呢？除了人工授精還能通過什么技術(shù)快速獲得動(dòng)物個(gè)體呢？如果你是農(nóng)業(yè)研究員你要如何利用兩只兔子來進(jìn)行試管兔子的繁殖呢？提出問題：一般來說一個(gè)受精卵能發(fā)育成一個(gè)個(gè)體，有沒有什么方法可以更為充分的利用一個(gè)受精卵繁殖多個(gè)個(gè)體呢？同學(xué)回家人工授精的概念，同時(shí)利用奶牛對人工授精技術(shù)的過程進(jìn)行講解。同組同學(xué)回答人工授精技術(shù)的優(yōu)勢試管家畜技術(shù)同學(xué)代表進(jìn)行試管動(dòng)物過程的知識配對。胚胎分割提高學(xué)生分析問題和獲取信息總結(jié)歸納的能力。利用白板課件的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，是課堂過程更有趣味性，學(xué)生獲得成就感。胚胎分割技術(shù)教師引言：和大家想的一樣，我們看看科學(xué)家最早是如何獲得一卵多胎的？請一位同學(xué)為大家朗讀以下科學(xué)家小資料。提出問題：無論是試管家畜還是胚胎分割都是通過有性繁殖進(jìn)行的，那么如何我們只想保留單一親本的性狀，我們要如何操作呢？學(xué)生朗讀科學(xué)家資料，了解胚胎分割的具體操作?？偨Y(jié)胚胎分割的定義。學(xué)生回答：克隆加深同學(xué)們對配套分割的理解引出克隆哺乳動(dòng)物克隆哺乳動(dòng)物技術(shù)教師引言：就像最開始的新聞中提到的克隆猴中中和華華，同學(xué)們通過對教材的閱讀和學(xué)習(xí)，能不能說一說什么是克隆？并試著寫一寫克隆的具體過程。圖片展示克隆技術(shù)從多利羊之后的發(fā)展歷程，在不同動(dòng)物上的應(yīng)用。同學(xué)回答克隆的概念，同時(shí)利用白板寫出克隆的一般過程。其他同學(xué)進(jìn)行修正和補(bǔ)充。培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。進(jìn)一步了解克隆技術(shù)。更深層次的理解克隆技術(shù)的實(shí)踐應(yīng)用。思考與探究教師引言：同學(xué)們現(xiàn)在對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的繁殖控制技術(shù)有了一定的了解？那么現(xiàn)在老師提出一個(gè)問題：目前在奶牛業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐中常常有“黃牛生奶?！钡膱?bào)道。如果你是一位畜牧研究工作者，你準(zhǔn)備采用什么技術(shù)實(shí)現(xiàn)“黃牛生奶?！保绻阋玫絻?yōu)秀的遺傳性狀相同的一群奶牛，你又準(zhǔn)備采取什么技術(shù)？請同學(xué)分組討論，并將你們的解決方式記錄下來。我們進(jìn)行分組展示。討論結(jié)束之后利用平板電腦將學(xué)生的解決方案同步投屏到白板，同時(shí)請對應(yīng)小組同學(xué)進(jìn)行講解。其他組同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生分組討論總結(jié)可能應(yīng)用到的繁殖控制技術(shù)，并將具體操作方法記錄下來。每組派代表闡述本組內(nèi)容。其他組同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。通過討論，總結(jié)，記錄等過程培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神。培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。加深學(xué)生理解對生物科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中應(yīng)用的重要作用。到社會中去教師引言：一、我們平時(shí)看書，聽音樂，看電影都會涉及到知識產(chǎn)權(quán)保護(hù)等問題，那么凝聚著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)研究員的智慧和汗水的農(nóng)業(yè)新品種或者新技術(shù)有沒有版權(quán)呢？引導(dǎo)學(xué)生對農(nóng)業(yè)知識產(chǎn)權(quán)的重視。二、我們了解到克隆技術(shù)已經(jīng)在靈長類中得以實(shí)現(xiàn)，那么克隆能不能應(yīng)用在人類身上呢？老師推薦同學(xué)們一部電影《逃離克隆島》，同學(xué)們觀看之后可能對克隆對人類的沖擊會有更為深刻的認(rèn)識。討論，回答相關(guān)問題。學(xué)生回答克隆動(dòng)物容易出現(xiàn)的健康問題等。如果克隆應(yīng)用在人類身上，那么對人類的倫