八年級語文雷電頌

Word版本，下載可自由編輯八年級語文雷電頌教學目標：

1、指導同學誦讀，留意語氣、語調，在誦讀中把握人物內心情感及性格，雷電頌教案。

2、引領同學感悟作品的思想內容和藝術特征。

3、培育同學閱讀和觀賞戲劇文學的.力量。

教學重點：

1、找出文中所用的修辭手法、象征手法，并體會其表述效果。

2、理解文章語言所包含的深意。

課時支配：

兩課時

教學步驟：

一、課前預備：

1、指導同學利用書籍或網(wǎng)絡，認識屈原，認識郭沫若，認識《屈原》及其創(chuàng)作的時代背景，接觸戲劇。

2、課前初讀：要求同學通讀課文2-3遍，弄懂生字詞，熟識課文內容。

二、導入新課：

1、歷史故事導

2、作家及歷史背景簡介

三、整體感知：

1、課堂范讀：播放《雷電頌》的朗誦帶。要求同學留意不同句子、不同語段所使用的語氣、語調、語速。

2、你覺得本文在氣概上有何特征？

明確：

激情澎湃，氣概雄渾。

3、仿照朗讀：依據(jù)剛剛所聽到的錄音，認真揣摩語氣、語調、語速，自由朗讀全文。

4、與以往的課文相比，這篇課文在形式在有什么特征？

明確：是屈原的內心獨白。

5、結合課文背景，依據(jù)你的理解，談談課文的主要內容和思想感情。

明確：課文的內容可分為兩個大的方面。

第一層（從“風！你咆哮吧！”到“把這包含著一切罪惡的黑暗燒毀了吧！”）詩人召喚與歌頌風雷電這些偉大的自然力，表述了對黑暗的憤激和對光明的禮贊與憧憬。

其次層（從“把你這東皇太一燒毀了吧！”到文末）借指斥神鬼偶像來抨擊昏庸腐朽的當權者。

四、品嘗語言：

1、精讀：

爭論：《雷電頌》既然是屈原的內心獨白，那么我們就能夠從這些話中讀出屈原的內心世界。請找出你最感愛好的句子或段落，朗讀給大家聽，并說說這里寫出了屈原怎樣的內心情感。

注：要求其他同學對發(fā)言同學的朗讀及分析分別賜予評價，教案《雷電頌教案》。老師可加以點撥。如：

（1）、“風，你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！”這幾句對風的呼喊，流露了屈原對風的急迫的渴盼！風即是轉變黑暗的變革力氣，對風以及后面的雷、電的召喚實際也就是對變革現(xiàn)實的偉大力氣的召喚。朗讀時應把握急迫、渴望之情。

（2）、“發(fā)泄出無邊無際的怒火，把這黑暗的宇宙，陰慘的宇宙，爆炸了吧！爆炸了吧！”“電，你這宇宙中的劍，也正是，我心中的劍。你劈吧，劈吧，劈吧！把這比鐵還結實的黑暗，劈開，劈開，劈開！”一連串的反復，“爆炸了吧！爆炸了吧！”、“劈吧，劈吧，劈吧！”、“劈開，劈開，劈開！”一個比一個劇烈、一個比一個堅決，我們朗讀時語氣應不斷加快、加重，以表述屈原想要沖破黑暗的急迫而又堅決的決心。

（3）、“火，你在天涯，你在眼前，你在我的四周，我知道你就是宇宙的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，莫非就不能迸射出光明了嗎？”這幾句是屈原對光明的狂熱的呼喊，表述了詩人對光明以后的熱鬧憧憬與追求。朗讀時應把握那如火一般酷熱的感情及雷霆萬鈞的氣概。

（4）、“把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產生黑暗的父親和母親！”“啊，你，你完全是一片假！”深刻地指出了產生的根源，“土偶木?！睂嶋H上就是指的世間昏庸腐朽、無德無能、欺民惑眾的當權者和官僚統(tǒng)治集團。表現(xiàn)了鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的堅韌戰(zhàn)斗精神，體現(xiàn)了他與黑暗勢力決斗究竟的浩然正氣。

2、概括：

利用前邊的朗讀及對屈原內心情感的分析，你認為屈原是一個怎樣的人？明確：愛國愛民，忠貞不屈，有著浩然正氣和勇敢無畏的斗爭精神的人。

3、在前面的朗讀中，我們還發(fā)覺，課文中將很多事物都給予了其它的含義。歸納一下，畢竟給予了這些事物以什么特殊的含義？這又是一種什么手法？

明確：風雷電：象征變革現(xiàn)實的偉大力氣。

洞庭湖、東海、長江：象征人民群眾。

無形的長劍：指堅決的信念

“土偶木?！钡娜合瘢合笳鳠o德無能、欺民惑眾的官僚統(tǒng)治集團。

象征手法。

4、爭論：

《雷電頌》這段獨白激情澎湃，氣概雄渾，是如何做到這一點的？

點拔：從句式，修辭等角度

明確：A、運用擬人兼呼告，最直接最有力地表述了愛憎

B、運用排比與反復，使句式整齊，鏗鏘有力

C、多用短句，表述激烈的情感，急促的語氣

5、配樂朗讀：全體同學配樂朗讀，再次體會屈原憂國憂民、勇敢無畏的