2023年拒絕校園欺凌演講稿

2023年拒絕校園欺凌演講稿拒絕校內(nèi)欺凌演講稿1

敬愛的老師、同學(xué)們：

大家好！

“小打小鬧”不再是游戲玩耍，而是惡意損害他人。據(jù)新聞報道，大多數(shù)校內(nèi)欺凌事務(wù)都是惡意羞辱、毆打，甚至限制個人自由。

學(xué)校暴力性質(zhì)惡劣，但大多數(shù)暴力學(xué)生以“未成年”、“口頭指責(zé)教化”為借口，免除刑事、行政和民事責(zé)任。

據(jù)中國青少年犯罪探討會的統(tǒng)計，近年來，青少年的總數(shù)已占犯罪總數(shù)的70%以上，其中十五六歲少年犯罪案件又占到青少年犯罪案件總數(shù)的七成以上，在冰冷的數(shù)據(jù)背后，是多少父母撕心裂肺的淚水與無助。

制度教化，法律先行。許多網(wǎng)友建議，未成年人犯罪年齡應(yīng)當(dāng)適當(dāng)提前，細化法律條文。更不用說這一建議是否具有現(xiàn)實的操作性，但它也說明白一個問題，完善制度教化燃眉之急。

一方面，學(xué)校應(yīng)依據(jù)實際狀況制定一套操作性強的應(yīng)急預(yù)案支持體系。為了建立一個類似校內(nèi)欺凌事務(wù)的紀律教化體系，明確“紅線”的范圍和觸犯成本，讓孩子始終保持“紅線意識”。

另一方面，校內(nèi)是社會的縮影，老師是這個縮影中的燈塔。這對老師提出了更高的要求：時刻關(guān)注孩子的行為和學(xué)習(xí)狀況，剛好溝通和理解可以防止此類問題的發(fā)生。

青少年介于兒童和成人之間。是身心發(fā)育的特別階段，是確立三觀的重要時期。結(jié)合青少年特點，建立科學(xué)可行的學(xué)科教化體系。

從心理學(xué)角度看，無論是受害學(xué)生還是施暴學(xué)生都是受害者，在心理層面或多或少存在缺陷，剛好有針對性地進行心理輔導(dǎo)，可以塑造孩子的心理承受力，形成完整的人格。

同時，家長不能抱著“唯成果論英雄”的看法，應(yīng)當(dāng)與學(xué)校合作，培育孩子的底線意識和道德，學(xué)會敬重他人。終歸，父母是孩子的啟蒙老師。

對于此類暴力事務(wù)，家長負有不行推卸的責(zé)任。不能老是以“孩子還小不懂事”為借口袒護孩子，也不能讓孩子有“我還未成年，我不須要擔(dān)當(dāng)責(zé)任”的慣性。

少些冷漠，多些幫助。當(dāng)我們看到青少年被毆打和羞辱時，我們應(yīng)當(dāng)剛好伸出救濟之手，多說幾句話，多問幾句話。

或許我們可以避開一個糟糕的校內(nèi)欺凌事務(wù)，讓孩子少受點苦。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。校內(nèi)欺凌的治理是一個艱難的過程。無論制度多么完善，法律多么健全，我們都希望孩子能善待他人，幫助他人。嚴格的制度保障和思想教化雙管齊下，才是整治校內(nèi)欺凌事務(wù)的一劑良藥。

拒絕校內(nèi)欺凌演講稿2

敬重的老師們、敬愛的同學(xué)們：

大家好！

我是來自七年級的xx。今日我演講的主題是《拒絕校內(nèi)欺凌，爭做文明學(xué)生》。

校內(nèi)欺凌，既不是一個生疏的名詞，也不是一個生疏的現(xiàn)象。從小學(xué)到中學(xué)甚至是高校，從個體沖突到集體約架，從校內(nèi)內(nèi)到社區(qū)里，從現(xiàn)實社會到網(wǎng)絡(luò)社會，校內(nèi)暴力時有發(fā)生。那么何為校內(nèi)欺凌呢？校內(nèi)欺凌事務(wù)是指有意造成他人身心損害的行為，包括言語威逼、戲弄、辱罵、諷刺、嘲弄、起外號、說壞話、制造謠言、社會排斥等，也包括身體方面的打、踢、推搡、抓、咬以及勒索、搶奪物品。

而家庭、社會成長環(huán)境中負面因素的影響、法制教化弱化、中小學(xué)生心理健康問題突出，以及針對未成年人校內(nèi)暴力行為管教執(zhí)法力度不夠則是造成校內(nèi)欺凌事務(wù)的主要緣由。此外，特性張揚中的偏狹自私，價值取向錯覺，教化懲戒功能丟失后的放縱，對暴力嬉戲與灰色文學(xué)的認同等也是重要誘因。

下面我向同學(xué)們發(fā)出幾點倡議：

1、保持樂觀向上的看法，主動參加校內(nèi)文化活動，豐富學(xué)習(xí)生活；

2、多交益友，正確處理人際關(guān)系，駕馭社交技巧；

3、勇于表達自己的看法，加強與老師、家長之間的溝通溝通；

4、樹立正確的價值觀，弘揚美德，傳遞正能量。

5、同學(xué)之間發(fā)生沖突時，要互謙互讓；要主動與老師和家長溝通溝通。在老師和家長的健康引導(dǎo)下，通過正值途徑解決，不對同學(xué)動武、動粗。

6、不參加打架斗毆，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。不進網(wǎng)吧、電子嬉戲廳等未成年人不宜進入的場所，不在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)布羞辱他人的言論。

7、勇于拒絕校內(nèi)欺凌。無論是在校內(nèi)，還是在校外，在受到校內(nèi)欺凌時，不以暴制暴，剛好向老師和家長匯報，必要時報警求助，學(xué)會用法律武器愛護自己。

同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，加強法律學(xué)習(xí)，自我約束，改掉陋俗，相互督促；用自己的實際行動拒絕校內(nèi)欺凌，遠離校內(nèi)暴力，爭做遵規(guī)守紀、文明遵守法律的中學(xué)生！

我的講話到此結(jié)束，感謝大家！

拒絕校內(nèi)欺凌演講稿3

尊敬的老師、敬愛的同學(xué)們：

大家早上好!

我是七年級6班的余婭菲，今日我演講的主題是《反對暴力，共建和諧校內(nèi)》!“藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

老師和父母的心一樣，希望孩子健康成長。

花開的日子，我們走進校內(nèi)這個歡樂的地方，在平安校內(nèi)開心歌頌;

花開的日子，我們遨游在校內(nèi)這個學(xué)問的海洋，和老師一起編織幻想;

花開的日子，我們情愿專心情的音符，去譜寫和諧校內(nèi)的歡歡樂章。”

校內(nèi)，是學(xué)習(xí)的地方，是文明的殿堂;校內(nèi)，本該是一方凈土!然而近來，卻經(jīng)?？吹奖┝κ聞?wù)的發(fā)生。許多同學(xué)總是出口成臟、惡語傷人，有些同學(xué)總是橫行無忌，喜愛用暴力解決問題，欺壓弱小，甚至打群架。這些現(xiàn)象給安靜的校內(nèi)蒙上了一層陰影。要知道，沒有和諧的校內(nèi)，就沒有安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境;沒有校內(nèi)的和諧，就沒有社會的和諧。校內(nèi)暴力主要表現(xiàn)在：

1、語言暴力。有的同學(xué)總是不可一世、目空一切，一副很了不得的樣子，把臟話都變成了口頭禪，一說話就扯開嗓子喊，生怕別人不知道自己的存在。殊不知這些表現(xiàn)都顯得很沒有素養(yǎng)、很沒有教養(yǎng)。

2、以大欺小，以眾欺寡。有的同學(xué)喜愛欺壓弱小的同學(xué)，將自己的歡樂建立在別人的苦痛之上。

3、為了一點小事，大打出手。經(jīng)常因為“雞毛蒜皮”的小糾紛，由口語辱罵升級到拳腳相加。

4、講所謂的“義氣”，用暴力手段爭辯長短。這類事務(wù)，往往是由上述兩種形式引發(fā)的，由個人與個人之間，升級到群體。

5、有的同學(xué)喜愛耍派頭、逞威嚴。他們總喜愛找別人的麻煩，看別人不順眼，甚至是自己錯了還擺出一副你奈我何的姿態(tài)，仗著自己有一幫所謂的“哥們”就橫行無忌，一點點小事就打群架，甚至叫校外的人一起打架。

校內(nèi)暴力不僅給同學(xué)們造成了身體上的損害，更給他們的心靈烙下了深深的傷痕，也不行避開的影響了我們的學(xué)習(xí)，影響了我們的健康成長。同學(xué)們，面對校內(nèi)暴力，我們該做些什么呢?我們應(yīng)當(dāng)行動起來，反對暴力，遠離暴力，共建和諧校內(nèi)，讓每一個同學(xué)都能健康成長。

首先，培育健全的人格、做一個文明的學(xué)生。做事不能沖動，說話不能不可一世;得饒人處且饒人，凡事要考慮后果;發(fā)生沖突時不要抓住對方的錯誤不放，而應(yīng)當(dāng)檢討自己錯在哪里;總之我們要嚴于律己，寬以待人!

其次，提高社會交往實力。正確處理好自己的人際關(guān)系，交友要謹慎，不與行為不端的人聯(lián)系，不與社會上的人交摯友，不要上網(wǎng)交友，更不要網(wǎng)戀;多參與各種有意義的文體活動，遠離不良文化。

第三，提高自我愛護意識。遇事要剛好告知家長和老師，少去狀況困難的場所，不要單獨外出，身上也不要攜帶太多的錢物;受到暴力侵害時，實行敏捷的應(yīng)急措施，要剛好報警。

恰同學(xué)少年，我們應(yīng)當(dāng)滿腔熱血!在這花樣的年華里，我們怎能荒廢了美妙的時間!同學(xué)們，讓我們遠離暴力，共建和諧的校內(nèi)!

花開的日子，讓我們在和諧的氛圍中開心學(xué)習(xí);

花開的日子，讓我們在和諧的樂園中陶冶情操;

花開的日子，讓我們在和諧的人際關(guān)系中健康成長。

我的演講到此結(jié)束，感謝大家!

拒絕校內(nèi)欺凌演講稿4

老師們,同學(xué)們：

早上好!

今日國旗下講話的主題是“反對校內(nèi)暴力，構(gòu)建和諧校內(nèi)”。首先讓我們來回顧一段網(wǎng)上熱傳的視頻：

20xx年10月26日，一段反映廣西省玉林市博白縣多名女生群毆另一名女生的視頻在網(wǎng)上熱傳。據(jù)了解該事務(wù)發(fā)生在上周，被打女生因被懷疑說同學(xué)壞話，遭5名女生群毆，被打耳光、飛踹腹部。涉事女生有一名已輟學(xué)(13歲)，其他幾人均為在校的未成年人。

接著讓我們來觀看另一起校內(nèi)暴力事務(wù)：

20xx年7月7日，吳起縣第一中學(xué)發(fā)生校內(nèi)暴力事務(wù)：數(shù)名初中學(xué)生在吳起一中操場廁所圍攻一名同學(xué)，暴力結(jié)束后威逼不許告知學(xué)校和家長，并叫囂件事情沒完。7月8日，經(jīng)吳起縣有關(guān)部門局通報證明，涉事的5名打人學(xué)生均未成年，已行拘2人，另3人責(zé)令由監(jiān)護人嚴加管教。

分割線

一中學(xué)學(xué)生焦某因瑣事與同學(xué)趙某、修某發(fā)生口角，在學(xué)校男廁內(nèi)互毆中，持彈簧刀傷及修某并使其休克死亡;一學(xué)生陳某在校外停車場，因瑣事與張某發(fā)生爭吵，持刀刺中張某致其死亡。案件中，大多屬于未成年人因校內(nèi)內(nèi)與同學(xué)沖突處理不當(dāng)，聚眾斗毆形成有意損害，共同犯罪的比例高，并且68%的案件被告人對有關(guān)法律法規(guī)“不是很了解”。

北京市高院副院長孫力介紹稱，校內(nèi)暴力主要集中于有意損害、尋釁滋事、聚眾斗毆，這三種犯罪占比78%，并且70%為共同犯罪案件。這些犯罪起因都相對簡潔，多因排隊、碰撞、口角玩笑等日?，嵤拢蛘咭颉昂妹孀印?、逞強斗狠等情感糾紛。未成年人男性占校內(nèi)暴力犯罪的大多數(shù)，且雙方多為在校學(xué)生。

未成年人不懂法、不畏法的現(xiàn)象須要引起重視。案件調(diào)研顯示，有68%的被告人對有關(guān)校內(nèi)暴力的法律法規(guī)不了解，還有被告人自述，以前就發(fā)生過把同學(xué)打傷的事務(wù)，都是父母賠償了事，沒想過被判刑。被害人在遭遇侵害后，缺乏正確指引，也有可能在報仇、效仿等心理支配下向加害人轉(zhuǎn)化。

一提到中學(xué)生,我信任大多數(shù)人的腦海里所出現(xiàn)的是純真、和善、陽光、樂觀、助人等這樣的詞……可是聽聽剛剛這些學(xué)生,他們暴戾殘忍,哪跟這些美妙的品德沾一點邊?真是什么樣的深仇大恨嗎,才讓這些花季少年少女迷失了雙眼,變成了仇人般兇惡地這樣對待自己的同學(xué)或校友?

分割線

從這些影響惡劣的群架事務(wù)中,我們不難發(fā)覺,一個小小的沖突最終會演化成這樣結(jié)果的主要緣由不外有三：

第一、法律觀念的淡薄?！皼_突是魔鬼”這句話我們耳聞能詳,但當(dāng)沖突真來時,卻從沒想過自己的所作所為是否觸犯了法律界線。在打架事務(wù)中,無論起因如何,經(jīng)指定醫(yī)療機構(gòu)檢查對對方造成了稍微傷的,有關(guān)部門機關(guān)可對其進行治安拘留,假如造成重傷或情節(jié)嚴峻者,要擔(dān)當(dāng)相關(guān)刑事責(zé)任。

一位同學(xué)錄筆錄時說,“他很猛烈地打了我,所以我也踹了他，我想,這也算是正值防衛(wèi)吧?！笔聦嵣?這位同學(xué)的回答讓警察哭笑不得,因為我們的孩子連什么是正值防衛(wèi)都不懂。

所謂正值防衛(wèi)，指對正在進行的不法侵害行為的人、實行的一種造成肯定損害的方法。如對正在進行行兇、殺人、搶劫、綁架以及其他嚴峻危及人身平安的暴力犯罪，實行防衛(wèi)行為，造成不法侵害人傷亡的，不負刑事責(zé)任。但防衛(wèi)明顯超過必要限度造成重大損害的，應(yīng)當(dāng)負刑事責(zé)任。他打了你一拳,你覺得你必需再打回他一拳或一腳,卻根本沒有留意這一拳是否打到了對方的要害部位，這其實不叫正值防衛(wèi)。

其次、對學(xué)校紀律的漠視。學(xué)校有責(zé)任保障全體學(xué)生能在平安有序的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活。打架是學(xué)校紀律的高壓線。學(xué)校對于任何挑起打架、參加打架的學(xué)生絕不姑息。對事后不能主動相識自身錯誤,并一再挑事、滋事,擴大事態(tài)的學(xué)生零容忍。

為了避開以后類似的事務(wù)再次發(fā)生，學(xué)校有權(quán)利依據(jù)校規(guī)校紀進行肅穆處理。在這里,我們也慎重地警示那些喜愛用拳頭解決問題的同學(xué),無論起因如何,誰舉起拳頭、抬起腳,就請做好擔(dān)當(dāng)后果的打算。

第三、對自己不能進行有效的心情管理。在學(xué)校生活中,同學(xué)們在相互交往時，難免會產(chǎn)生小沖突、小摩擦。我們的個人的心情也簡單受到他人心情的影響，在語言和行為方面失去自控實力，甚至做出不理智的行為。

其實，面對各種沖突，不同的人會產(chǎn)生不同的心情體驗和行為反應(yīng)，關(guān)鍵是如何進行調(diào)控，將消極心情、負面行為轉(zhuǎn)化為良性循環(huán)模式?？傊?良好的自我心情管理體現(xiàn)的是一個人的素養(yǎng)、涵養(yǎng)、教養(yǎng)，也是一個人德商的表現(xiàn)。(齊讀)讓我們?yōu)檫h離校內(nèi)暴力,做好自己心情的主子,做一個有高情商的青年之材而共同努力吧!

下面由我班為大家齊讀一些與人和諧向處的名言：

老子說，江海所以能為百谷王者，以其善下之。

論語說，躬自厚而薄責(zé)于人。

荀子說，與人善言暖若錦帛，與人惡言深于矛戟。

莎士比亞說，寬恕人家不能寬恕的，是一種名貴的行為。

雨果說，親善產(chǎn)生華蜜，文明帶來和諧。

羅曼羅蘭說，和善不是一門科學(xué)，而是一種行為。

孟子中有一句話，也是我們中學(xué)部的班訓(xùn)之一。這句話是“愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之”。意思是說：愛別人的人，別人也恒久愛他;敬重別人的人，別人也恒久敬重他。今日，以此句與全校師生共勉。

愛人者，人恒愛之;敬人者，人恒敬之。

拒絕校內(nèi)欺凌演講稿5

老師們、同學(xué)們：

今日我國旗下講話的題目是《反對欺凌，構(gòu)建友善和諧校內(nèi)》。第四周是“反校內(nèi)欺凌”宣揚教化周，所謂“校內(nèi)欺凌”，就是以大欺小，以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在我們的校內(nèi)內(nèi)外時有發(fā)生，讓我的心情不免沉重。它不但會損害你的身體;還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到苦痛熬煎，嚴峻時，還會威逼你身邊人的生命平安。這不僅違反了中華幾千年來的傳統(tǒng)美德——友善，而且不利于踐行社會主義核心價值觀，更重要的是極其簡單損害到同學(xué)們的身體心理以及家庭。在這里我首先給大家講個小故事。

小主子的眼睛近視了，要去配一副眼鏡。配完眼鏡回來的路上，鼻子和耳朵不情愿地說：“眼睛近視了，應(yīng)當(dāng)戴眼鏡，但眼鏡為什么要卡在我們身上呢?”于是，他們倆就確定戲弄一下眼睛。一天，小主子彎下腰撿東西時，鼻子和耳朵用勁一晃，眼鏡“叭”的一下掉到了地上，碎了。小主子眼前一片模糊，只能望見東西的輪廓。他向前走時，一不當(dāng)心摔了一跤，把鼻子和耳朵磕破了。小主子只好再去配一副眼鏡，也去了一趟醫(yī)院，花了好多錢呢!這時，嘴巴說話了，“要是你們不搗亂，小主子能摔跤嗎?能花那么多錢?”聽了嘴巴的話，鼻子和耳朵再不敢搗亂了，也乖乖地聽話了，而且也很友善地對待眼睛，他們同心協(xié)力支撐起眼鏡，小主子能看清晰了，也經(jīng)?？渌鼈兪亲约旱暮弥帜亍?/p>

是的呀，“友善”是人際交往中必需具備的道德規(guī)范，假如人們都能以“與人友善”的看法去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會充溢陽光。假如你想做一個開心的孩子，讓自己的身邊都充溢快樂，就用你一顆友善的心去對待他人。那么，在和別人打交道時，如何做到“與人為善”呢?首先，要學(xué)會寬容。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬敞的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點摩擦是正常的。在平常生活中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會說：“對不起”。你可別小看這三個字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時有著稀奇的效果。但是沖突發(fā)生后，應(yīng)當(dāng)學(xué)會忍、包涵、體諒他人，不能斤斤計較，應(yīng)當(dāng)讓沖突快速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會友善待人，使自己的四周充溢快樂。但是寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)覺別人或自己受到欺凌時，應(yīng)當(dāng)剛好尋求家長、老師甚至校內(nèi)110的幫助。讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個人見人愛的小天使!

當(dāng)你穿過車水馬龍的街道時，當(dāng)你置身于人山人海的廣場時，當(dāng)你安平安全地穿過人行橫道時，當(dāng)你自覺地撿起校內(nèi)的一片紙屑，當(dāng)你不慌不忙在窗口買到飯菜時，這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美妙生活環(huán)境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來維護它，共同來建設(shè)我們自己的美妙生活環(huán)境。

拒絕校內(nèi)欺凌演講稿6

最近一段時間來，全國各地和中國留學(xué)生在世界各國，都出現(xiàn)了一些嚴峻的校內(nèi)欺凌事務(wù)。如：山西應(yīng)城一名學(xué)生由起先被罵、后來被打，最終被打死的事務(wù)。有中國留學(xué)生在美國因為欺凌其他同學(xué)，被法庭判刑14年等不良事務(wù)。

我們石中始終提倡同學(xué)們做高素養(yǎng)的人，號召大家團結(jié)友愛，大部分同學(xué)做得很好，能夠嚴于律己，寬以待人。同學(xué)之間發(fā)生沖突也能友好的解決。這是一個人實力的表現(xiàn)，也是一個人素養(yǎng)的表現(xiàn)，更是我校良好校風(fēng)的一種表現(xiàn)。

那我們學(xué)校同學(xué)之間還有沒有校內(nèi)欺凌呢？特別確定的說：有！始終以來，政教處都肅穆處理各種校內(nèi)欺凌行為。但是目前還有一些校內(nèi)欺凌沒有被發(fā)覺。所謂欺凌，一般來說是指個人或者團體，對另外的個人或者團體有意的攻擊性行為。這些行為主要包括三個方面，一是：身體欺凌，打，推搡等“，二是“言語欺凌”，包括惡意取笑、起羞辱性外號、辱罵等，三是“關(guān)系欺凌”。還包括通過惡意造謠或者讓其他人不理他行為的社會排斥等形式，使受害者處于不利境況。

同學(xué)們，從現(xiàn)在起先，我們要更堅決地對校內(nèi)欺凌說“不！”

有校內(nèi)欺凌的學(xué)生，首先要意識到，欺凌行為是不道德的行為，欺凌行為是無能的表現(xiàn)。其次不要有意攻擊其他同學(xué)，無論是比你弱小，還是他做錯了事，還是你看不順眼，這些都不能成為你攻擊他的理由，要學(xué)會通過合理的方法解決問題，學(xué)會寬容。中國有一句古話叫：‘謠言止于智者’。核心是“聰慧和才智的人能夠?qū)氖孪拗谱?，不讓它接著發(fā)展?！?/p>

被欺凌的同學(xué)也要站出來說：“不！”當(dāng)你被其他同學(xué)欺壓時，首先你自己要英勇反擊；假如你還限制不住，或者對方太強勢，要學(xué)會愛護自己，然后尋求合理的幫助和解決問題，不要讓他擴散。讓欺凌你的人得到有效的教化和處理。同時假如你有不恰當(dāng)?shù)男袨?，也要進行限制。我們就發(fā)覺有的同學(xué)在網(wǎng)上發(fā)表不合適的語言，而受到其他同學(xué)的欺凌。

我們也號召，其他同學(xué)擁有正義感，見到有欺凌的現(xiàn)在站出來說不。限制事態(tài)的發(fā)展，找尋合理的幫助。在接下來的時間里，我校將開展一系列的懲治校內(nèi)欺凌活動。

同學(xué)們，人與人之間友好地相處，是我們終身要學(xué)習(xí)的一門最重要的功課。有人的地方就會有差異，就會有沖突，同學(xué)們讓我們用我們的理智、我們的愛心去化解這些沖突，成為更加和諧和主動向上的大家庭，相互幫助，相互促進，在這個家庭里，少一些摩擦，把更多的精力投入到我們更有價值的學(xué)習(xí)和發(fā)展的`活動中去！

拒絕校內(nèi)欺凌演講稿7

所謂“校內(nèi)欺凌”就是以大欺小，以多欺少，以強凌弱。有些同學(xué)總是惡語相向、出口成臟；有些同學(xué)總是橫行無忌，欺凌弱??；有些同學(xué)經(jīng)常為雞毛蒜皮的小事大動干戈，用暴力解決問題。這些現(xiàn)象給安靜的校內(nèi)蒙上了陰影，埋下了平安隱患。要知道，沒有和諧的校內(nèi)，就沒有我們安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；沒有校內(nèi)的和諧，就沒有社會的和諧。

校內(nèi)欺凌事務(wù)的發(fā)生，讓老師、家長的心情都很沉重。任何形式的欺凌行為都是不行接受的，因為“校內(nèi)欺凌”不但對“受害者”造成損害，而對“欺凌者”自身同樣造成損害?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺壓別人，內(nèi)心得到極大滿意，以自我為中心，對同學(xué)缺少憐憫心，如不剛好反省及改正，難免會誤入歧途，最終可能走上違法犯罪的道路。對“受害者”的損害更不行小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡單留下陰影，長期難以平復(fù)。

我們學(xué)校，有關(guān)切和關(guān)愛我們的老師，為我們的平安保駕護航。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)當(dāng)堅毅英勇，當(dāng)受到欺凌時報告班主任或者家長，讓老師和家長來共同處理，使“欺凌者”受到相應(yīng)的懲處而改掉自己的過錯。

“校內(nèi)欺凌”違反了中華民族的傳統(tǒng)美德——友善，“友善”是人際交往中必需具備的道德規(guī)范，假如人們都能以“與人友善”的看法去處理日常生活中各種各樣的人際關(guān)系，我們的生活都會充溢陽光。假如你想做一個開心的孩子，讓自己的身邊都充溢快樂，就用你一顆友善的心去對待他人。那么，在和別人打交道時，如何做到“與人為善”呢？

首先，要學(xué)會寬容。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬敞的胸懷。同學(xué)們生活在一起，產(chǎn)生一點摩擦是正常的。在平常生活中，應(yīng)當(dāng)學(xué)會說：“對不起”。你可別小看這三個字，它的作用可大了，在處理同學(xué)關(guān)系時有著稀奇的效果。但是沖突發(fā)生后，應(yīng)當(dāng)學(xué)會忍、包涵、體諒他人，不能斤斤計較，應(yīng)當(dāng)讓沖突快速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會友善待人，使自己的四周充溢快樂。

其次，學(xué)會正確處理同學(xué)間欺凌現(xiàn)象。寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當(dāng)你發(fā)覺別人或自己受到欺凌時，應(yīng)當(dāng)剛好尋求家長、老師甚至警察的幫助，用正確的方式處理同學(xué)間的沖突和沖突，把“校內(nèi)欺凌”轉(zhuǎn)化為“校內(nèi)和諧相處”，讓友善的微笑常掛同學(xué)們的臉上。

同學(xué)們，為了你們的健康成長，為了家庭的華蜜歡樂，為了校內(nèi)的安靜和諧，讓我貌同筑起思想和行為的平安長城，提高平安與自我防范意識，拒絕校內(nèi)欺凌。從你我做起，從大家做起，從現(xiàn)在做起。讓我們互愛互助，團結(jié)一樣，在校內(nèi)里歡樂地成長。

拒絕校內(nèi)欺凌演講稿8

尊敬的老師、同學(xué)們：

大家早上好！

校內(nèi)欺凌是指同學(xué)間欺壓弱小、言語羞辱及巧取豪奪甚至毆打的行為。主要表現(xiàn)形式有：索要錢物，不給就威逼利誘；以大欺小，以眾欺寡；為了一點小事就大打出手，損害他人身體，羞辱他人性格；同學(xué)們因“義氣”之爭，用暴力手段爭短論強。

在世界的各個國家，每天都會發(fā)生校內(nèi)欺凌的事務(wù)，近年來我國性質(zhì)惡劣的“校內(nèi)欺凌”事務(wù)有：山東省蘭陵縣的8名中學(xué)女生對一位初一女生進行群毆，她們效仿網(wǎng)絡(luò)中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網(wǎng)絡(luò)。南京一名初中生被高年級學(xué)生索要錢物，拒絕后遭到毆打，后被拉至廁所并被強迫吸食大便。還用手機拍下毆打和羞辱他的過程并發(fā)送給其他學(xué)生。這些同學(xué)的舉動令人駭人動目。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線，人人聞之而唾罵。

任何形式的欺凌行為都是不行接受的，因為“校內(nèi)欺凌”不但對“受害者”造成損害，而對“欺凌者”自身同樣造成損害?！捌哿枵摺庇捎陂L期欺壓別人，內(nèi)心得到極大滿意，以自我為中心，對同學(xué)缺少憐憫心，如不剛好反省及改正，難免會誤入歧途。對“受害者”的損害更不行小視，受欺凌的同學(xué)通常在身體上和心靈上受到雙重創(chuàng)傷，并且簡單留下陰影，長期難以平復(fù)。所以，受“欺凌”的同學(xué)應(yīng)當(dāng)堅毅英勇，當(dāng)受到欺凌時報告學(xué)校，讓學(xué)校來處理。