種小樹的教案13篇

第種小樹的教案13篇

種小樹的教案13篇。

假如您有愿望深追探討這個話題，不妨閱讀一下“種小樹的教案”，這篇文章的覆蓋內(nèi)容極為全面，相信可以滿足您的信息需求。每位教師在授課前都必須要預備好教案和課件，我們必須沉下心來悉心編寫教案和課件。教案是教學工作的核心組成部分，因此必須用心去準備、用心去撰寫。種小樹的教案篇1《爺爺和小樹》是九年義務教育六年制小學語文第一冊的一篇課文。課文有三個自然段五句話，寫天冷了，爺爺愛護小樹，照顧小樹；天熱了，小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動有趣的插圖，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。根據(jù)課文特點和低年級兒童的年齡特征，本課第一課時可通過“看、讀、演、議”進行教學。教學要求：1.了解課文內(nèi)容，知道應該愛護小樹，初步懂得一些人與自然之間的關(guān)系。2.參加討論并且發(fā)言。知道“衣裳”、“綠傘”在句子里指的是什么；知道“爺爺真好”、“小樹真好”的原因。3.學會本課生字詞。認識“小字頭”和“四點底”。4.朗讀課文。背誦課文。教學重點：能夠積極參加討論并且發(fā)言。知道“爺爺真好”，“小樹真好”的原因。教學難點：能夠積極參加討論并且發(fā)言。教學過程：一、看——了解圖意，培養(yǎng)觀察能力出示多媒體課件：1.爺爺給小樹“穿衣服”的活動畫面，孫子好奇地問爺爺什么。2.爺爺在樹下?lián)u扇乘涼的活動畫面，孫子高興地在樹下邊跑邊叫。邊出示圖畫邊指導學生整體看圖，說說圖上畫的是什么地方，有什么。再分別說說圖上是什么季節(jié)，小樹長得怎么樣。爺爺在干什么。孫子會問爺爺什么，爺爺怎么說。可同位互說，指名說，把話說完整、說清楚。二、讀——弄懂課文，培養(yǎng)讀書能力。課文較短，且通俗易懂，可引導學生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容?？蛇@樣引起讀的`興趣：剛才同學們看得認真，說得更好，書上有沒有你說得好呢？1.圖文對照，初讀課文。要求讀準字音，不丟字、不加字。2.把本課生字和要求認識的字在文中畫出，并多讀幾遍。3.檢查讀書情況（1）利用卡片檢查字詞讀音。（2）檢查讀書時可指名分段讀、同位對讀、指讀全文。注意糾正平、翹舌音，輕聲音節(jié)的讀法。注意指導長句子的讀法。4.說說課文寫了什么。5.細讀課文，引導自悟。（1）說說小樹在哪里。（2）天冷了，誰幫誰做了什么？“衣裳”指的是什么？小樹還可以穿什么“衣裳”過冬？指導學生懷著高興的心情讀第1自然段。（3）圖文對照，自學第2自然段。天熱了，誰幫誰做了什么？“綠傘”指的上什么？并用“綠”練習說話。朗讀提示：圖上的爺爺和孫子心情怎樣？該怎樣讀好這段話？（4）齊讀第3段結(jié)合課文內(nèi)容討論：為什么說“爺爺真好”、“小樹真好”？指導學生用贊揚的語氣讀第3自然段。6.賽讀。經(jīng)教師指導，同學都能熟練地朗讀課文，這時可讓同學分組比賽讀，每組選出最好的再比，可配上輕快的音樂。讀完后師生共同評議，指出優(yōu)點和不足，以調(diào)動學生的讀書興趣。在學生讀熟，讀出感情后，可再進行背誦練習。三、演——深化理解，培養(yǎng)口語交際能力教材只是例子，可以靈活運用，借助文中直觀形象的插圖，引導學生想象人物對話的內(nèi)容，進行口語交際訓練，激發(fā)學生學習和創(chuàng)造的熱情。創(chuàng)設(shè)情境：大屏幕展示文中的兩幅插圖，在黑板上畫出大大的房子，并配以合適的音樂。讓學生3人一組分別扮演爺爺、孫子和小樹。盡量讓更多的小組有機會上臺表演，要求在課文基礎(chǔ)上有所發(fā)揮。例：孫子：爺爺，外面這么冷，您在干什么呢？爺爺：我們冷，小樹也會冷的，我要給小樹穿上暖和的衣裳，它就不會凍壞了……小樹：（微動著樹梢，用雙手做樹梢）謝謝爺爺，我真的不冷了，以后，我也會幫助您的。四、議——發(fā)散思維，增強環(huán)保意識1.小樹和爺爺?shù)年P(guān)系怎樣？2.如果沒有人的幫助，小樹會怎樣？村木會給人帶來什么好處？3.你幫樹木做過什么？今后打算幫助樹木做點什么？根據(jù)小組討論交流的情況，教師相機總結(jié)。種小樹的教案篇2教材透視：這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護樹木，樹木為人類造福。課文內(nèi)容簡短，層次清晰。從冬天和夏天兩個方面寫了小樹與爺爺?shù)年P(guān)系，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有情趣，且配有兩幅生動形象的插圖，符合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。課文簡短，內(nèi)容通俗，可引導學生通過自讀自悟的方法理解課文內(nèi)容。一年級學生形象思維能力強,活潑好動,注意力保持時間短，所以在教學中，要采取多種方法識字，激發(fā)學生的興趣。要切實引導學生結(jié)合具體語言環(huán)境準確地理解重點詞句的意思，提高閱讀理解能力。同時要結(jié)合朗讀，讓學生潛移默化地受到爺爺愛護小樹的行為的感染，從小養(yǎng)成愛護花草樹木的意識。教學目標：1、認識10個生字，會寫不、開、四、五4個字。認識1個筆畫和4個偏旁。2、正確、流利地朗讀課文。3、懂得樹木是人類的朋友，樹立愛護花草樹木的意識。教學重點1、識字、寫字和練習朗讀。2、理解重點詞語暖和的衣裳、綠色的小傘，了解人和花草樹木的關(guān)系教學準備1、課件或掛圖，生字卡片，爺爺和小樹的頭飾。2、收集有關(guān)樹木為人類做貢獻，人類為保護樹林做了哪些事的資料。教學時間：兩課時第一課時一、揭示課題1、出示課件或掛圖：猜想一下這兩幅圖講了一個怎樣的故事？（先說說圖上都畫了什么，再猜想故事。）這節(jié)課我們就來學習一個發(fā)生在爺爺和小樹之間的故事。（板書課題）說說你怎樣記住爺字。（充分利用課程資源，發(fā)揮課文插圖的作用，提高學生學習語文的興趣，培養(yǎng)學生的觀察、想象和語言表達能力。）2、板書課題，齊讀課題。問：看了課題，你知道課文中寫的是誰嗎？（指名回答）一個是人，一個是樹，人和樹之間是怎樣聯(lián)系起來的呢？學了課文以后你就會明白了。（教師設(shè)問，引發(fā)學生思考，激發(fā)學生讀書的愿望。）二、對話平臺（一）初讀1、爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事呢？請你大聲地讀一遍課文，然后說給同桌聽。2、再讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來，多讀幾遍。3、指名讀文，集體評議，說說在爺爺和小樹之間發(fā)生了怎樣的故事。（從學生的興趣出發(fā)，引導他們整體感知課文，學會傾聽，邊聽邊思考，正確評價他人。）（二）識字1、今天我們學習的這10個生字，你現(xiàn)在認識了幾個？是怎樣認識的？（了解學生的認字情況，交流識字途徑和識字方法，讓學生充分表現(xiàn)自己，及時給予鼓勵，激發(fā)學生課外識字的興趣和愿望。）2、出示到、冷、傘、熱你能說出這些字的偏旁嗎？你怎樣記住這四個偏旁？3、拿出生字卡片組內(nèi)先交流識字方法，然后互考。4、比比誰的小主意最好，你有什么好的方法記住這些字嗎？（比如用熟字換部件、換偏旁，用事物的樣子記住字形，用看圖猜字的方法識記等等。）5、開火車讀生字生詞。6、游戲：找朋友。（將本課生字的偏旁和部件分開，做成頭飾，讓學生找朋友，組成本課的生字。）（三）朗讀1、用自己喜歡的方式讀課文。2、請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。3、指名分段讀課文，及時糾正字音。（暖和的和讀huo，不要讀成hé，要反復糾正。）（愛護學生的好奇心、求知欲，尊重學生的獨特體驗，讓學生感受到讀書成功的喜悅，從而對語文學習產(chǎn)生更濃厚的興趣。）（四）討論1、思考：通過朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？2、小組合作，討論交流。（人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者。采用質(zhì)疑問難的方法，來激發(fā)學生的想象，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生的問題意識。）三、指導寫字1、出示不、開，認讀。你會寫這兩個字嗎？（書空）2、引導觀察田字格中的字，看看每一筆都寫在什么位置。3、指導書寫。（提示：不字第三筆豎從撇上起筆，不要在橫與撇的.交叉點起筆。開第三筆是豎撇。）4、自由練寫。（提示邊寫邊觀察，注意寫好每一筆。）5、展示學生作品，評出最佳作品在全班展出。（讓學生養(yǎng)成正確寫字的姿勢和良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。）第二課時一、復習導入1、讀生字卡片，認讀生字。2、游戲：小小擂臺賽。男女生對抗，比賽認讀生字和生詞，其他同學當評委，最后的勝利者是小擂主。（采用多種方式讓生字和學生多次見面，在生字的復現(xiàn)中鞏固了識字。）二、熟讀課文1、看課件或插圖，多種方式練讀課文，如：分組讀，同桌練讀，你讀我聽，男女生賽讀，等等。（教師要舍得花時間讓學生練讀，要耐心地糾正學生的字音，做到正確、流利、有感情。關(guān)注每一位學生的發(fā)展。）2、課件演示冬天的情景，說說小樹在寒風里會說什么？爺爺是怎么做的？邊讀文邊想一想暖和的衣裳指的是什么。3、演示夏天的情景，夏天到了，小樹是怎么做的？他會說些什么？邊讀邊想綠色的小傘指的是什么？（可做動作理解）爺爺在樹下乘涼心情怎么樣？讓學生讀中體會。（再現(xiàn)課文的情景，引導學生自讀自悟，在具體的語言環(huán)境中理解詞語，滲透讀書方法，提高學生閱讀能力。同時創(chuàng)設(shè)了情境，讓學生感受到爺爺美好的心靈，感悟人與樹之間的和諧關(guān)系，突破了教學重點。）4、課文表演讓學生自編自演課本情節(jié)。（根據(jù)學生愛表現(xiàn)、好玩的特點開展教學活動，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展合作精神，提高學生的審美情趣。）三、知識積累出示課后讀讀說說中的詞語：暖和的衣裳、綠色的小樹、漂亮的衣服、雪白的云朵。指名讀，你能仿照例子把后面的橫線補充完整嗎？四、小結(jié)人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，并且為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。我們每個人都應該像爺爺那樣保護小樹！五、寫字1、出示四、五，指導認讀。請你試著寫一下這兩個字。（書空，學習新筆畫豎彎，引導學生注意四的筆順規(guī)則先外后內(nèi)再封口）2、指導學生仔細觀察字在田格中的位置，分析筆畫的分布情況，特別是要注意觀察重點筆畫的位置。（使學生逐步養(yǎng)成從整體觀察，從主要特征著眼的好習慣。）3、教師范寫。（注意示范豎彎的寫法：豎要直，轉(zhuǎn)彎要圓，不要寫成豎折。五第二筆是豎，行筆略向左斜。）4、學生練寫。（在寫字過程中，教師要注意巡視，個別輔導，要結(jié)合學生的書寫困難，針對性地給予指導。）5、評議。六、擴展學習1、課件出示小樹遇到長蟲、干旱、缺乏養(yǎng)料、有人傷害等畫面，我們應該怎樣幫助小樹？2、展示課前收集的有關(guān)樹木為人類做貢獻，人類為保護樹木做了哪些事的資料。開小記者會。（此項活動如果課上時間不夠，可以利用活動時間進行。）種小樹的教案篇3教學內(nèi)容：小學語文第一冊第七課《爺爺和小樹》。教學目的：1、學會5個生字和一個詞語。2、會認8個字。3、正確、；流利的朗讀課文。4、教育學生要保護環(huán)境，愛護花草樹木，愛護大自然。教學重點：暖和的衣裳綠色的小傘指的是什么。教學手段：利用多媒體電腦教學。教學準備：自制CAI課件、生字卡片、小紅花。教學過程：一、復習舊知，導入新課。1、導：同學們，上節(jié)課我們學習了《爺爺和小樹》在篇課文的生字并初讀了課文。現(xiàn)在請大家來認讀生字。看誰認得快？（指認5個生字）2、今天這節(jié)課，我們就繼續(xù)學習（齊讀課題《爺爺和小樹》）3、復習小。（1）（遮住課題?。﹩枺耗氵€記得這是什么字嗎？（齊讀?。?？誰來當當小老師，帶著大家讀讀它的音。（指名讀，齊讀）（2）課題里用小組的詞是小樹。（教師范讀）樹是翹舌音，要讀準。爺爺和小樹第二個爺是輕聲。（帶讀，齊讀）二、檢查讀書。1、自由讀。過渡：上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，這節(jié)課我們要進行一次朗讀比賽，誰讀得好就可以為本組爭得一朵小紅花，比比哪組紅花多。先請大家自己練習讀一讀，不會的字可以看拼音，也可以向同桌請教。2、檢查讀書情況。3、齊讀課文。4、總結(jié)小組獲獎情況。三、讀講新課。1、學習第一段。（1）請小朋友齊讀第一段，找找里面哪個字是這篇課文里學過的生字？（口）（2）你會用口組詞嗎？課文里組的詞是（門口），誰家門口？（我家門口），我家門口有什么？（我家門口有一棵小樹）（3）指導朗讀。請你用自己喜歡的語氣來讀讀這段話。（指讀、引讀）（4）、指導背誦。2、學習第二段。（1）過渡：（打開CAI課件，顯示冬天圖）這是什么季節(jié)？（冬天）（貼：冬天）對。這就是北方的冬天，那兒的冬天可冷了，天上下著大雪，小朋友都要穿著厚厚的棉衣。在這么冷的天氣里，爺爺在干什么？請女同學齊讀地二段。（CAI顯示飛來小花，擋住衣裳）同學們猜猜，被擋住的是什么字？（衣裳）（2）復習衣字。（重點復習新筆畫和新偏旁）（3）提問：暖和的衣裳指什么？（板書；暖和的衣裳）（CAI顯示動畫圖片）讓學生聯(lián)系動畫圖片，理解暖和的衣裳就是稻草。（4）擴散思維：你還會說暖和的（）（CAI顯示暖和的（）句式）（讓學生自由說，只要詞語搭配恰當）（5）問：穿上暖和的衣裳后，小樹怎么樣？（板書：不冷）（6）指導朗讀：用你自己喜歡的語氣來讀。（7）指導背誦。四、學習第三段。過渡：冬天爺爺給小樹穿上暖和的衣裳，小樹不冷了。冬天過去了，春天來了，小樹長出了嫩綠葉子。那么夏天小樹又長得怎么樣？它又是怎樣對爺爺?shù)哪?？（男生齊讀第三段）（1）提問：小樹是怎樣做的？（板書：綠色的小傘）（2）指導讀：撐開。（3）綠色的小傘是什么？（CAI顯示動畫圖片）讓學生看動畫圖片，理解綠色的小傘就是樹冠，也就是樹茂密的樹葉。問：爺爺在樹下怎樣？（板書：不熱）（4）擴散思維：你還會說綠色的（）（CAI顯示綠色的（）句式）讓學生自己說，只要詞語搭配恰當。（5）學生分組討論，自己用喜歡的語氣讀。（6）檢查讀，背的情況。五、環(huán)保教育。1、同學們，爺爺這么愛護小樹，那我們應該怎樣做？（也要愛護小樹）小朋友你們再看看我們的校園怎么樣？（很美麗）那你們又應該怎樣做呢？（CAI顯示學校綠化地帶畫面，讓學生在優(yōu)美的音樂中欣賞美麗的校園風景，討論后再自由發(fā)言。）2、小結(jié)。剛才，小朋友個個都說得很好，相信你們以后也會做得很棒，那么我們的校園會更美，更綠。你們就很自豪地對別人說：我們的學校是一個美麗的大花園。六、總結(jié)課文。1、齊讀全文。（要求：有感情、有表情地朗讀）2、總結(jié)今天我們學習了《爺爺和小樹》，小朋友都明白了要愛護小樹，愛護花草，愛護大自然的一切。3、作業(yè)做一份關(guān)于保護環(huán)境的手抄報。種小樹的教案篇4【教學目標】１、認識８個生字。會寫１０個字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。３、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處?！窘虒W重點】１、規(guī)范書寫生字，有感情地朗讀課文。２、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處?！窘虒W難點】有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格?！窘叹邷蕚洹可挚ㄆ⒔虒W掛圖、小黑板。【教學時間】兩課時。【教學過程】課前預習：１、讀熟全文，勾畫生字，標注自然段。初步認識生字條中的８個生字。２、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。３、通過查資料，了解有關(guān)棗樹、柳樹的一些常識。４、用“？”標出不懂的詞語。第一課時一、啟發(fā)質(zhì)疑，揭題導入１、（板書課題），讀課題。２、讀了課題，你想知道什么？過渡：小柳樹和小棗樹之間究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來讀讀這個故事吧。二、初讀課文，檢查預習１、自由朗讀全文，認識生字，感知課文大意。２、出示字卡，認讀后找出帶這個字的詞和句讀給大家聽。正音：看清聲母讀：棗、雖、思、乘。提示：“思”在“意思”一詞中讀輕聲?？辞屙嵞缸x：忍。３、自主識字，說說自己認識了哪個生字，是用什么辦法記住的：你最喜歡和哪個生字交朋友？（讓學生在組詞說話中識記生字，理解字義。）開火車認讀生字。４、小黑板出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，指名讀，輪讀，齊讀。哪些詞語不懂？找到在文中的位置，理解部分簡單的詞語。５、提問：課文有幾個自然段？指名分段讀課文，糾正字音。三、合作學習，朗讀感悟１、自由讀課文，想一想小柳樹和小棗樹有什么不一樣。用直線和波浪線分別勾畫出描寫小柳樹和小棗樹樣子（外形特點）的詞句。２、讀勾畫的句子，看誰讀得好。同桌互讀，指名讀。３、小柳樹和小棗樹除了長得不一樣以外，還有什么不一樣？（性格）從哪里看出來?（語言）找出來讀一讀。讀小柳樹和小棗樹說的話，體會她倆有什么不一樣。小柳樹──得意、驕傲、不懂禮貌；小棗樹──寬宏大量，善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點。４、小柳樹前后的表現(xiàn)有什么不一樣?說說你的根據(jù)。５、合作討論：你喜歡小柳樹和小棗樹嗎?先說說你的理由，然后在四人小組里交流匯報。６、各組派代表在全班匯報交流。７、分角色朗讀全文：自由練習，嘗試用不同的語氣表現(xiàn)小柳樹和小棗樹的不同性格。同桌練習。指名讀。男女生分角色朗讀。四、引導小結(jié)，體會含義１、讀了小柳樹和小棗樹的故事，你明白了什么？２、回憶識字4中的成語，哪些適合這課？（如“尺有所短，寸有所長”）３、實踐活動。４、說說別人的長處和自己的短處。可以自由選擇一個同學，說說他的長處。如果自己不清楚自己的短處，可以請別人給你提醒提醒。先自己想想，然后在小組里交流。５、為自己的伙伴制作“優(yōu)點卡”。第二課時一、復習舊知，引入新課１、回憶：小柳樹和小棗樹之間發(fā)生了什么事？２、分角色朗讀課文。（全班參與。）二、鞏固生字，指導書寫１、回憶已經(jīng)認識的生字，看誰說得多：游戲１：聽音出示字卡。（老師讀生字，學生在自己的字卡中找出生字，看誰找得又快又對。）游戲２：組字。禾＋幾＝（禿）口＋貝＝（唄）口＋蟲＝（雖）田＋心＝（思）２、指導書寫：⑴出示“我會寫”中的８個生字，認讀。⑵觀察字形，書空筆順。⑶觀察生字在田字格里的位置，提出需要老師重點示范的字：“怎、思”：重點指導“心字底”的寫法。左點不能寫成撇，中間一點要寫在豎中線上，右點要寫在臥鉤的外邊，臥鉤一定要“臥倒”，不能寫成“豎彎鉤”?！按保荷蠈捪抡?，上短下長?！皬潯保荷蠈捪抡?，下面比上面略長一些。⑷在書上描紅，再臨寫兩個字，老師巡視糾正：教師在示范書寫時，要提示學生先仔細觀察然后再仿寫。三、隨堂練習，鞏固生字１、抄寫課后“讀讀抄抄”中的詞語，同桌互相檢查、訂正。２、聽寫１０個生字聽寫８個生字，同桌訂正。３、提出記憶有困難的字，師生共同突破難點。４、在作業(yè)本上書寫生字，并組詞。四、課外閱讀積累指導你認為哪些詞句優(yōu)美，讀一讀，再抄下來。種小樹的教案篇5教材說明：小柳樹是春天的使者，當春回大地，萬物復蘇的時候，它就挺起細腰，披著飄逸的長發(fā)。小棗樹春天來了也沒有長出嫩葉，但是到了秋天它就長出又大又紅的棗子。小柳樹和小棗樹各有長短，怎樣看待每個人的長與短，是課文的立意。學習目標：1、認識8個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。第一課時學習目標：1、認識8個生字，會寫“彎”字。2、正確、流利有感情朗讀課文，能用不同語氣表現(xiàn)不同性格。3、懂得“尺有所短，寸有所長”。學習重、難點：重點：認識8個生字。難點：用不同語氣表現(xiàn)不同性格。學習過程：一、引入。1、引入談話。2、課件演示小柳樹生長過程，認識“小柳樹”。3、課件演示小棗樹生長過程，認識“小棗樹”的“棗”。4、請學生大膽猜想課文內(nèi)容。二、學習課文、識字。（一）閱讀課文，印證猜想。1、自讀課文，（1）方法儲備：①讀準字音，遇到不認識的字怎么辦？②讀通句子，遇到讀不通的怎么辦？（2）學生自由讀。（3）引導交流。（4）教師檢查。2、和你的猜想進行對比。（二）閱讀課文，體會文意。1、拋出問題：你喜歡它們嗎？為什么？2、學生自由讀課文。3、找各人的理由。4、教師分類引導。①學習分類處理資料。②學習讀好。三、總結(jié)。你學了課文明白了什么？［附件］：《小柳樹和小棗樹》教學實錄師：有兩個朋友很喜歡你們，想不想知道是誰？貼圖：小柳樹師：他呀，就是小柳樹，老師在黑板上寫下來，請你仔細地看一看。師板書：師：還有一個朋友，誰？出示小棗樹的圖片。師板書：小棗樹。師：來，叫叫他的名字。生：小棗樹。師：小柳樹和小棗樹看到大家這么愛學習，送給大家一個禮物。出示課件：海面上有三個小島一座大山。師：這個禮物在這三座島后的大山里，小朋友們想不想要這個禮物呀。生：想。師：這三座島里有許多有趣的事。師：第一個島是什么？生：故事島。師：原來是小柳樹和棗樹讓咱們傾聽他們的故事呢。請打開書，聽老師讀，聽聽課文講了什么？師配樂范讀課文。師：聽完故事，你都知道了什么？生：不能嘲笑別人。師：請把話說完整。生：我們不能嘲笑別人。生：小棗樹會結(jié)棗子，小柳樹不會結(jié)棗樹。生：小柳樹比小棗樹長得快。師：同學們聽得很認真講得也不錯，小柳樹小棗樹向我們點頭呢。我們通過第一個島啦。來到了泡泡島?？催@些泡泡，想不想解開里面的秘密啊生：想。師：小柳樹給我們一些時間，請準備好讀故事的小朋友做好讀故事的姿勢。生讀。師：大家讀得很認真，快去看看小球球里面到底是什么？課件光禿禿忍不住雖然乘涼風破浪出示：小柳樹低下頭說：“說我不會結(jié)棗子唄……”師：獎勵大家?guī)讉€詞語寶寶大青棗紅棗棗樹淺綠色（出示柳樹圖和兩種顏色）師：用哪種顏色。生：淺綠色。曲彎彎曲曲歌曲師：小泡泡里面的秘密都被小朋友們攻克啦，第二個島我們也過啦。出示：小柳樹的腰細細的，樹枝綠綠的，真好看。小柳樹的腰細，樹枝綠，真好看。師：看看兩個句子有什么不同，分享你的發(fā)現(xiàn)吧。生：不一樣。師：你更喜歡哪一個。生：我喜歡第一個。師：那把你喜歡它的感覺讀出來。生：第二個讀起來不好聽。師：看來大家都喜歡第一個句子。大家一起讀，童老師聽一聽。生讀。師：我聽出來了，我好像看出小柳樹的腰好細啊，小棗樹的腰好綠啊?，F(xiàn)在老師來讀一讀，你閉上眼睛，看看看到什么了。師讀。生：我看到小柳樹發(fā)芽了。生：它身上穿上淺綠色的衣服，真好看。師：那你把喜歡它的感覺讀出來，你來試試。生讀。師：老師覺得他讀得很美，如果能讀得仔細一點就能讀得更好，小朋友們用自己的感覺來試試。生讀。師：我們來一起讀一讀。生讀。師：這個地方跟老師讀一下“小柳樹的芽……”快來看看夏天的小柳樹是什么樣的出示課件：夏天的小柳樹。師：看看小柳樹的葉子，把它的樣子讀出來。生讀。師：真美，你們就是小柳樹，我看小柳樹腰直了沒有。春天，注意你可以和旁邊的小伙伴一起讀。也可以找你喜歡的小伙伴讀。自由地讀吧。生自由讀。師：老師發(fā)現(xiàn)有幾顆小柳樹表現(xiàn)得真好，快回位子。指名四位同學讀。師：其他小朋友可以閉上眼睛聽，也可以心里跟著讀。生讀。師：旁邊的小棗樹又是什么樣呢，春天來了他還是光光的，夏天，可是小柳樹怎么也想不到，到了秋天，小棗樹長了很多果子，這時候小柳樹會想什么說什么呢，誰來讀一讀。指名讀。師：小棗樹說得話可難讀啦，小朋友們有信心讀嗎？生：有。師：那請小朋友認真讀一讀，把句子讀通順。生讀。師：大家讀得那么認真，我想和大家挑戰(zhàn)挑戰(zhàn)，誰來老師和同學賽讀。[實習報告網(wǎng)S_W9.CoM]師：誰來當評委說一說。生：我覺得老師比小同學讀得好。師：哪個地方好。生：老師有感情。師：我為什么能讀成這樣呢，是因為我讀得非常用心，怕加一個字也怕減一個字，非常認真。小朋友你們也像老師一樣讀一讀。生讀。“你雖然不會結(jié)棗子，可是一到春天你不發(fā)芽……”師：你們都很認真，但我們在齊讀，要讀整齊，咱們是一個整體，大家互相照顧一下，這次再讀一遍，把它讀整齊。師生齊讀。師：你看，這棗樹多可愛啊，雖然以前小柳樹總說他不好看，他說了小柳樹哪些優(yōu)點啊。生：可以在樹下乘涼。生：小棗樹說小柳樹比它落葉的晚。師：別人發(fā)言一定要認真地聽。小朋友們再去認真地讀讀，體會一下小棗樹說的小柳樹的優(yōu)點。自由地讀。生自由讀。師：多可愛的小棗樹啊，他的話讓小柳樹不好意思地笑了。為什么？生：因為它不好意思，它說小棗樹，小柳樹沒說它還表揚它。師：多可愛的小柳樹和小棗樹，你們喜歡他們嗎？生：喜歡。師：他們說你們今天認真地讀書，你們闖過第三個島啦，可以去山洞里拿禮物啦。課件：書簽師：原來這些禮物就是書簽，這些書簽飄到了老師腳下，有小柳樹和小棗樹，要想得到它你得對它說一句話，想要小柳樹的就對小柳樹說，想要小棗樹的就對小棗樹說。學生說話，教師發(fā)禮物。種小樹的教案篇6重點：能用堅定自豪的情感唱準歌曲旋律，并理解歌詞內(nèi)容。難點：歌曲中附點及音音的跨度掌握。解決策略：以形象的比擬手法引導幼兒掌握音音的跨度，另反復哼唱重點小節(jié)?；顒幽繕耍?．理解歌詞內(nèi)容，感受長大的自豪，增強自信心。2．能用堅定、自豪的情感唱歌。工具及材料：掛圖、歌曲磁帶活動過程：一、發(fā)聲練習：歌曲主旋律（一）示圖片，理解歌詞內(nèi)容1．春天到了，小朋友們種下小樹苗，小樹在成長，小朋友們也在成長。我們小朋友想不想和小樹比一比，看看誰長得高、長得快。2．引導幼兒觀察圖片內(nèi)容（二）掌握歌詞1．教師朗誦歌詞，幼兒欣賞。2．帶領(lǐng)幼兒用堅定、自豪的情感跟念歌詞。（三）學唱歌曲1．哼唱歌曲旋律，隨音樂拍手。2．帶唱的方式，帶幼兒學唱歌曲二三遍。3．幼兒自由結(jié)伴歌表演。二、環(huán)節(jié)改革：在開展過程中，我改變了以往的教學方法，以自學為主。首先練習節(jié)奏，由最基礎(chǔ)的節(jié)奏到歌曲的節(jié)奏，有手擊打__’__’__’/___’___’__’_—’。熟悉了節(jié)拍后，用發(fā)聲la哼唱歌曲旋律，強調(diào)重點、難點部分。最后一步就是填歌詞，一首歌曲就在這樣的發(fā)聲練習中自然學會了。三、觀察所得：孩子們非常喜歡這樣的教學方式，氛圍好，學習熱情高。自身反思：一貫的教學模式匡住了，孩子的思維，同樣也匡住了教師的思維，使教學單一化、機械化、老套化，在教學中我們該思考的是：以怎樣的心態(tài)、方式、思維去教學，不斷地提高自己的見識，不斷地尋找孩子所喜悅的教學模式，更好地開展每一個活動。種小樹的教案篇7【學習目標】１、復習生字和立刀旁、兩點水、父字頭、人字頭四個偏旁。２、能有感情地朗讀課文，通過朗讀來感悟人與自然的互相幫助，和諧共存。３、初步感受樹木是人類的朋友，人人要愛護它們?！窘虒W難點】結(jié)合上下文了解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”指的是什么，初步懂得人與樹的關(guān)系，知道人與自然應該和諧發(fā)展?！窘虒W過程】一、談話揭題１、復習生字（滲透植樹造林的意識）２、出示小樹圖片：你有什么悄悄話要對小樹說嗎？３、看圖談話揭題：出示爺爺圖，問：他是誰？和爺爺打聲招呼，板書：爺爺，讀讀“爺爺”這個詞（注意輕聲）；出示小樹圖，問：他又是誰？和小樹也打聲招呼。４、讀課題二、學習課文１、第１自然段：師：課文中講的這棵小樹在哪里呢？⑴學生找到這句話，出示句子“我家門口/有/一棵小樹?！雹谱x讀這句話（師范讀，注意停頓）。⑶說話訓練：我家門口有＿＿＿＿＿。２、第２自然段：⑴自由讀讀第二自然段⑵指導觀察課文插圖，媒體（北風的聲音）①冬天到了，你有什么感覺？（出示小樹冷得發(fā)抖的圖）小樹冷得怎么樣？它會說些什么？小樹冷成這樣，你們說怎么辦呢？（看到這樣的情景，你會怎么說，怎么做？）（指名說）把這句話找出來讀一讀。②指導學習句子：冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。請小朋友讀讀句子，看看課文里的插圖，找找看暖和的衣裳在哪兒？理解暖和的衣裳就是小樹身上綁的稻草。說說爺爺是如何給小樹穿衣裳的？（用繩子把小樹綁得嚴嚴實實的，生怕小樹著了涼……）問：爺爺給小樹穿上了衣裳，小樹怎么樣了？（出示課文插圖）從圖上哪里看出來？請把這句話找出來讀一讀。⑶指導學習句子：小樹不冷了。⑷練習想像說話：如果你就是這棵小樹，冬天，樹葉落光了，在寒風中光著身子會怎么樣，閉上眼睛想想看，爺爺給你穿上了衣裳，現(xiàn)在你感覺怎樣？請你們讀讀這段話，把你剛才的感覺說出來。（冬天到了，爺爺給小樹穿上暖和的衣裳。小樹不冷了，高興地說（）⑸討論：你們覺得爺爺怎么樣？⑹指導朗讀課文第二自然段（誰愿意讀？（指讀）同學們聽見了嗎，他不但把句子讀得真通順，也把語氣讀出來了。大家像他這樣也把句子讀通順，讀出語氣來。）３、第３自然段⑴過渡：小樹穿上了衣服，不冷了，它快樂地長著。春天到了，小樹長出了嫩嫩的新葉，它多高興呀。小樹的葉子越長越多，過了幾個月，夏天到了，現(xiàn)在的小樹長成什么樣了呢？（出示圖）你想夸夸小樹嗎？（枝繁葉茂）⑵討論：小樹為什么能長得那么好？⑶唉，夏天可真熱呀，熱得我直想躲在家里不出來，就算出來也要戴上太陽帽，不敢走在太陽底下。夏天可真是熱得讓人難熬啊，那爺爺和小剛（給小朋友取個名字）在干什么呢？（出示圖）仔細看看他們的表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）是呀，他們笑瞇瞇的，怎么好像一點兒也不熱呢？快到我們的課本里面去找找答案吧。把你找到的部分自由讀一讀（學生自由讀課文）⑷誰已經(jīng)會讀了？（指名讀）這么熱的夏天，爺爺和丁丁為什么不熱了呀？再去看一看圖，讀一讀課文，想想你明白了嗎？（自由讀課文）你們明白了嗎？（指名回答）⑸你們再讀一讀這句話，想想有什么不明白的地方嗎？①學生提出問題，誰能幫幫他？（指名說）②老師有一個地方不太明白，你們愿意幫幫我嗎？（課文中說到的綠色小傘，老師在圖中找了半天也沒找到，這傘究竟在哪兒呢？）指名說。如果你們也講不清楚，那就在圖上指一指，到底綠色的小傘在哪兒？（你能不能讀一讀這句話呀）⑹那你們想想在這把綠色的小傘下，爺爺會想些什么？說些什么？還可能做些什么？（你可以選一樣來說一說）把你的想法和同桌交流一下──指名說（啊，你說得真好，就好像你自己也在樹蔭底下一樣，那就請你來讀一讀這兩句話吧，把你的舒服，把你的高興讀出來）看到你讀得這么高興，我心里真癢癢，也真想來讀一讀，你們愿不愿意支持我？如果你覺得我讀得好，可以送給我掌聲，如果你對我的朗讀不滿意的話，你也可以站起來讀。（師范讀加動作）⑺你們想讀嗎？可以看著屏幕自己練一練，喜歡加動作的小朋友可以加上動作來讀。（學生自由練讀──指名讀──齊讀）⑻小樹看見爺爺和丁丁這么快樂，它會想些什么呀？（指名說）這個夏天爺爺很快樂，小樹也很快樂，讓我們也快快樂樂地來讀一讀這兩句話吧（齊讀）⑼你們讀得真好聽，現(xiàn)在我有一個小小的愿望，你們愿意幫我實現(xiàn)嗎？我想聽你們美美地讀一讀整篇課文。（全班齊讀）⑽讀了爺爺和小樹的故事，你是喜歡爺爺呢，還是喜歡小樹，或者你既喜歡爺爺又喜歡小樹？為什么呀？（冬天爺爺給小樹付出了愛，到了夏天小樹回報給了爺爺愛，他們互相幫助，在院子里快樂的生活。）四、拓展延伸：l、小院子里的故事還很多很多，瞧，這又是什么季節(jié)呀？你是從哪里看出來的？那看這幅圖，你想說什么呀?。ê湍愕耐勒f說）指名說２、講完了春天的故事，那秋天的小樹又怎么樣了呢？（出示秋天圖）３、爺爺和小樹之間有著深厚的情誼，爺爺還寫下了一首小詩：我家門前一棵樹春天到，天氣暖，秋天到，天氣涼，樹哥哥，穿新衣。樹哥哥落葉飄。爺爺給它來上肥，爺爺給它掃落葉，樹哥哥點頭笑。樹哥哥把手招。夏天到，天氣熱，冬天到，天氣冷，樹哥哥綠蔭蔭。樹哥哥有點冷。撐開大傘把陽遮，爺爺給它穿棉衣，爺爺樂得哈哈笑。樹哥哥真暖和。種小樹的教案篇8[教學目標]1．指導學生認識3個生字，能借助字典、聯(lián)系上下文和生活實際讀懂詞句的意思。2．指導學生正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3．引導學生能從對話中得到怎樣讀書和學習的啟示，進一步開展有關(guān)閱讀的綜合性學習活動。[重點難點]把握訪談的主要內(nèi)容，懂得應該多讀書、讀好書，明晰健康成長的要求。[教學準備]1．利用網(wǎng)絡了解季羨林及其作品。2．了解《水滸傳》《施公案》《濟公傳》《古文觀止》等文章。3．搜集關(guān)于讀書的名言警句。[課時安排]1課時[教學過程]一、理解課題，激發(fā)興趣1．結(jié)合課題質(zhì)疑、解疑。（板書課題，學生齊讀課題。）意圖：通過這一環(huán)節(jié)讓學生明白小苗指的是苗苗，大樹指的是季羨林。2．為什么要把苗苗比作小苗，把季羨林比作大樹呢？請大家?guī)е@個問題學習。我相信大家一定會找出答案來的。3．交流課前對季羨林的了解。二、初讀課文，了解內(nèi)容1．1999年8月21日，苗苗同學采訪了著名作家季羨林爺爺。讓我們?nèi)ヂ犅犓麄兌颊劻诵┦裁础?．學生自讀課文，要求讀準音（尤其注意多音字），讀通句子。3．檢查自讀情況。4．指名說說課文的主要內(nèi)容。三、精讀課文，深入探究1．再讀課文，說說苗苗同季爺爺都交流了哪些問題？他們對讀書各自有何見解？2．學生先自己思考，再與同桌交流。（主要有以下方面：閱讀、偏科、學習外語和積累古詩文。）3．讀了他們的對話，你有什么感受？他們之間的交流親切自然。苗苗：熱愛讀書的小學生，謙虛好問，對季爺爺?shù)淖鹁础⒊绨菀缬谘员?。季爺爺：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導，滿含著對下一代的關(guān)愛之情。他們的對話，使我們懂得了多讀書、讀好書的必要。）4．本文是一篇訪談錄，通篇都是對話，你認為應該怎樣朗讀？學生交流。教師點撥：要像說話一樣自然，不做作，爭取做到親切與自然。5．同桌分角色對話交流，朗讀課文。6．在苗苗與季爺爺交談的內(nèi)容中，你最感興趣的是哪個問題？請你結(jié)合自己的生活實際和學習實際來談一談。學生自己先做準備，再在小組內(nèi)展開討論，最后全班交流。7．重點引導“閑書”的問題：（1）在苗苗對季爺爺?shù)牟稍L中，他們用了很長時間討論看閑書。那么到底“閑書”是什么，能結(jié)合課文談談你們的理解嗎？（2）其實，我們已經(jīng)從他們兩人的交流中體會到閱讀能帶來歡樂，幫助寫作。古人云：讀書百遍，其義自現(xiàn)。走過愛讀書的童年和少年，我想說，“是閱讀，為我打開了知識的大門?！蹦隳苡眠@樣的句式來說說對閱讀的感受嗎？學生自由交流，如果自己說不出來，還可以談談自己搜集的關(guān)于閱讀的名言警句。（3）看來，“閑書”不閑，杜甫曾說過，“汝果欲學詩，功夫在詩外?！苯裉?，老師想說的是，如果你想學好語文，先愛上閱讀吧！四、品味題目，理解深化1．再讀課題，為什么要把苗苗比做小苗，把季羨林比作大樹呢？（1）與二人名字有關(guān)。（2）寓意苗苗在求學和增長知識的路上剛剛起步，猶如破土而出的小苗要汲取營養(yǎng)；季爺爺學識淵博，學有建樹，恰似一株根深葉茂的大樹。2．文章把季爺爺比作根深葉茂的大樹，其理由是什么？（1）季爺爺學識淵博，學有建樹，有著豐富的文化底蘊。（2）季爺爺平易近人，關(guān)心下一代，有著高尚的人格魅力。3．啟發(fā)思考：怎樣才能從一株小苗長成為一株參天大樹？五、學習訪談技巧，提高實踐能力1．訪談是與人交流，通過閱讀這則訪談錄，你對訪談技巧有了一些什么新的認識？（1）要有禮貌地請教，清楚地表達自己的觀點。（2）要傾聽對方的表述。2．結(jié)合以上兩個方面，再細讀課文，加深對訪談的認識和了解。六、作業(yè)（任選一、兩項）1．搜集名人讀書故事或讀書名言。2．選一本自己喜歡的書閱讀，讀書時作摘抄或填寫閱讀記錄卡。3．調(diào)查一下本班同學的閱讀書目；采訪愛讀書的人，列一個采訪提綱，學習課文的寫法，做一份訪談記錄4．寫一個讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學。種小樹的教案篇9一、教材分析這篇課文以一個兒童的口吻生動地說出人和樹的關(guān)系：人類保護樹木，樹木為人類造福。全課共有三個自然段，兩幅插圖。第一段寫的是天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，讓小樹暖暖和和過冬。所配插圖畫面是：爺爺在認真地給小樹的樹干捆綁稻草。第二段寫的是天熱了，小樹給爺爺撐開綠傘，讓爺爺在樹蔭下乘涼。所配插圖畫面是：夏天，小樹枝葉茂盛，爺爺悠閑地扇著大芭蕉扇，在樹蔭下乘涼。第三段贊揚爺爺和小樹真好。本課教學的重難點是讓學生知道課文中的“衣裳”、“綠傘”指的是什么，為什么說“爺爺真好，小樹真好。”要切實引導學生把詞放在句子中，把句子放在課文中準確地理解意思，使他們初步學習到聯(lián)系句子，聯(lián)系課文理解詞句的基本方法。二、教學要求1.了解課文內(nèi)容，教育學生要愛護小樹，從小要為綠化祖國出力。2.初步學習把詞放在句子中，把句子放在課文中理解意思的方法。理解“衣裳”、“綠傘”在句子里的意思，理解“爺爺真好，小樹真好。”在課文中的意思。3.能正確流利地朗讀課文，背誦課文。三、教案1.課時內(nèi)容安排第一課時：學3個生字；初讀課文；指導讀課文第一自然段。第二課時：學5個生字；指導讀第二、三自然段；指導了解課文內(nèi)容；練習背誦。2.課時教案教學提示1.本課的訓練重點是理解詞在句子里的意思，理解句子在課文里的意思。教學時，要著重引導學生讀課文，結(jié)合句子想詞的意思，結(jié)合課文想句子的意思，千萬不要一上來就讓學生看課本插圖，把教學重點轉(zhuǎn)移到看圖理解詞句方面去。2.要從一年級學生剛剛開始學習課文的實際出發(fā)，妥善安排突破教學重難點的教學方法。光讓學生聽不行，最好把重點要講的內(nèi)容寫在黑板上，讓學生耳聽、眼看，然后模仿練習，這樣才能讓更多的學生聽懂、學會。3.識字要寓于閱讀之中，閱讀的過程就是學生逐步掌握音形義的過程。本課八個生字要通過試默幫助學生找到自己學習上的難點，讓學生針對難點練字，才能有效地提高識字教學效率。第一課時課時要求：初讀課文，認識全課生字，掌握其中3個生字的形和義；從整體上初步感知課文內(nèi)容；理解課文第一自然段的詞句，能正確流利地朗讀并背誦。教學過程：(一)出示課題，談話激趣。1.板書課題6爺(yé)爺和小樹(shù)2.指名讀課題，想一想：課題中寫了誰？(爺爺)寫了什么？(小樹)隨著樹”的圖片。3.教師設(shè)問，激發(fā)學生讀書的愿望。課題寫了“爺爺”，寫了“小樹”，中間用“和”連起來，其中一個是人，一個是樹，人和樹之間有什么聯(lián)系呢？我們讀讀課文就知道了。(二)初讀課文，大致了解內(nèi)容，認識全課生字，學會三個生字。1.請學生打開書，自己指讀課文一遍，做到看拼音讀準字音，不丟字，不加字，讀不好的句子可多讀兩遍，然后看田字格范字認讀生字的音，最后看讀課文一遍。2.出示生字小黑板，指名認讀全課八個生字。3.指導學“衣、裳、傘”三個生字的形和義，并指導書寫。(1)出示生字“傘”①先指名按部分加筆畫的方法記字形，再舉起一把傘，引導學生利用傘②指名說說傘有什么用？(傘可以擋雨，可以遮擋陽光，到了夏天太陽當頭照時，打開傘就涼快多了)。③先指導觀察田字格范字，然后照范字寫兩個“傘”，上寬下略窄；上短下長，第一筆從豎中線起筆，第三、四兩筆斜壓橫中線，最后一筆“丨”壓豎中線寫。(2)出示生詞“衣裳”①指名讀詞，說明“裳”要讀輕聲。再說說什么是“衣裳”。②指名按筆畫記“衣”的形，然后照田字格范字寫一個“衣”字，注意第二筆橫要比下邊的大撇、大捺寫得窄。③指導記和寫“裳”字的形。先告訴學生“裳”字上邊是個新偏旁叫小字頭，“小字”作字頭，豎鉤要變成豎，左點往右下點，右點變成撇。再讓學生按部分記“裳”的形。指導寫兩個“裳”字?！吧选弊秩菀讓戦L，讓學生觀察田字格范字時，要著重讓學生看清橫中線上是哪些部上。“冖”和“衣”字的撇捺要寫得一樣寬。4.自己小聲讀課文，邊讀邊畫出自然段序號。先指名讀，說全課有幾個自然段。(3個)再指名3人按自然段讀，讀后組織學生按聲音清楚響亮和正確的要求評議，訂正讀錯的地方?！n中休息——(三)指導理解第一自然段1.指名讀，注意全段有幾句話？(兩句)2.理解句子在黑板上出示第一句話：天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳。(1)指名讀。(2)引導理解。①這句話寫了誰給小樹穿上稻草衣裳？(爺爺)寫了爺爺做什么？(給小樹穿稻草衣裳)誰能說說這句話的意思？(爺爺給小樹穿上稻草衣裳)②句子中的“衣裳”指的是什么？要引導學生在解答問題的過程中初步學習到把詞放在句子中理解意思的方法。告訴學生要想知道“衣裳”在句子中的意思，就要認真讀句子，在句子中找答案。當學生經(jīng)過讀句思考回答正確后，教師要在句子中把“衣裳”指的是“爺爺給小樹穿上的稻草”用線畫出來，使學生清清楚楚地看到句中詞與詞之間的聯(lián)系，注意了這個聯(lián)系，就能確切地理解意思。③看插圖(1)問稻草是“穿”上去的嗎？課文里為什么這么說呢？教師要啟發(fā)學生用剛學過的方法認真讀句子，想想句中把稻草當作什么，所以才這么說。(3)指導讀。讀的時候要把為什么要給小樹穿衣裳，穿什么樣的衣裳讀清楚。小樹有了稻草衣裳怎樣？在黑板上出示第二個句子：小樹不冷了。指名讀，要強調(diào)“不冷了”。3.指名正確流利地讀第一自然段，把句子的意思表達出來。4.指導背誦。先自己試背，然后指名背或齊背。第二課時課時要求：理解課文第二、三自然段；進一步了解課文內(nèi)容；能正確流利地朗讀課文；背誦課文；學會五個生字。教學過程：(一)過渡談話上節(jié)課我們學過第一自然段，知道天冷了，爺爺給小樹穿上稻草衣裳，保護了小樹。幾年以后，小樹長得怎樣了？我們繼續(xù)學習課文。(二)理解第二自然段1.指名讀，注意全段有幾句話(兩句)2.理解第一個句子。①指名讀。說說這句話什么意思？(小樹給爺爺撐開綠傘)撐是什么意思？(教師可用動作演示)。②句子中的“綠傘”指的是什么？要引導學生讀句子想，因為綠傘是小樹撐開的，所以它應該是長在樹上的密密層層的枝葉，即樹冠。在這基礎(chǔ)上讓學生看插圖加深印象。③枝葉是“撐開”的嗎？可課文為什么這么說，請聯(lián)系句子想想，然后回答。④指導讀。讀的時候把小樹為什么要給爺爺撐開傘，撐開什么樣的傘讀清楚。(2)理解第二個句子。小樹給爺爺撐開了綠傘，爺爺怎么樣？指名讀，強調(diào)不熱了。3.指名正確流利地讀第二自然段，把句字意思表達出來。4.指導背誦(三)理解第三自然段1.指名讀2.理解句子“爺爺真好，小樹真好”。是本段僅有的一句話。這句話是什么意思呢？要想知道，就要聯(lián)系全篇課文去想，想想第一自然段寫了什么，第二自然段寫了什么。理解句子的意思就是要放在課文中去想。請你用這個方法想句子的意思，然后說說。3.指導讀。要把夸爺爺，夸小樹的語氣讀出來。(四)讀全文，從整體上進一步了解課文內(nèi)容，熟讀并背誦。1.指名讀2.引導加深了解課文內(nèi)容，讓學生再看課題想一想：人和樹有什么聯(lián)系，讀完課文你知道了嗎？教師要根據(jù)學生的回答作簡單小結(jié)：人和樹是有密切聯(lián)系的，爺爺保護了小樹，小樹就能茁壯成長，為人們做許多的事情，如：可以乘涼，可以美化環(huán)境，可以凈化空氣等等。如果我們每個人都像爺爺那樣保護小樹，那多好啊！3.正確流利地朗讀課文，背誦課文?！n中休息——(五)繼續(xù)學習五個生字的形，指導書寫。1.出示生字“熱”。(1)先告訴學生“熱”字下邊是個新偏旁，叫四點底，然后指名學生說說怎樣記字形：重點提示右上的“丸”不要丟點。(2)指導寫。先引導觀察范字，然后看范字寫兩個。熱要寫得上大下小，上邊左右部分一樣高，一樣長。下邊的四點底，一個點向左，三個點向右，兩邊點大，中間的兩點小，四點要寫得和上邊部分一樣寬。2.出示生字“綠”。(1)指名說怎樣記字形。重點提示右上第三筆橫要寫得長些，右下是(2)指導寫。先引導觀察范字，然后看范字寫兩個?！熬G”要寫得左窄右寬；左高右稍矮；左短右稍長；右邊第三、七筆從橫中線起筆。3.出示生字“真”、“冷”、“好”。先指名記字。提示“真”字的里邊是三橫，“冷”字最后一筆是點。然后讓學生自己看范字，各寫一個生字。4.鞏固學過的八個生字。(1)認讀，重點讀“熱、綠、裳、真”四個字，說明要注意的地方。(2)試默八個生字詞，不會的字可以看板書寫，做出不會寫的記號。(3)教師巡視檢查全班試默情況，同學們練習剛才不會寫的字或錯字。(4)正式默寫全課生字。(五)總結(jié)《爺爺和小樹》這課書學完了，同學們學得很好，做到認真讀書，一邊讀書，一邊識字，理解詞，能放在句子中想意思。理解句子，能放在課文中想意思，這樣學語文才能學得又快又好，真正的讀懂課文。板書設(shè)計：５、爺爺和小樹（親密、友好……）冬天爺爺穿衣小樹（不冷了）（暖和）夏天小樹撐傘爺爺（不熱了）（綠色）課后反思種小樹的教案篇10教學目標：1、能學會演唱歌曲《小樹快長高》；2、能用充滿童趣天真的動作進行歌表演；3、在聽賞《綠色的小兵》中，用彩筆為荒山添加綠色，體會植樹的快樂和種植樹木的重要，培養(yǎng)保護自然環(huán)境的責任感。教學重點：唱準歌曲中的切分節(jié)奏、八分休止節(jié)奏。教學難點：1、學習用輕快、活潑的情緒演唱歌曲。2、參與《小樹快長高》的歌表演活動。教學對象：二年級教學用具：課件、電子琴、圖片、小黑板教學過程：一、激趣導入1、師生問好，組織教學2、聽音樂律動，播放《綠色的祖國》3、教師導入：今天老師給大家?guī)砹巳慌笥眩ǘ嗝襟w出示三棵小樹圖片）大家觀察一下它們之間有什么聯(lián)系嗎？生：小樹一棵比一棵高。是小樹生長的過程師：大家回答的非常好，第一棵小樹它的名字叫作1(do)，第二棵剛發(fā)芽的小樹是3(mi)，長得最高的小樹是5(sol)。讓我們來認識一下它們吧！生：演唱135師：大家都記住它們的名字了嗎？老師來考考大家（指樹唱音并板書旋律）3501｜30｜3501｜30｜生：（參與活動，認識135）師：旋律中除了出現(xiàn)了135還出現(xiàn)了什么音呢？生：休止符師：遇到休止符我們該怎樣演唱呢？（學生發(fā)言）師：說的很好，請大家跟著老師的要求做：遇到休止符嘴巴閉上，手指握拳，一起演唱旋律?，F(xiàn)在老師給這條旋律加了歌詞，大家來試著唱唱。（學生演唱）3501｜30｜3501｜30｜小樹小樹，快快長高，其實這句旋律是一首歌中的歌詞，大家想學嗎？讓我們一起學唱歌曲《小樹快長高》。4、板書課題小樹快長高二、教授新課1、聆聽歌曲《小樹快長高》思考：（1）聽聽剛才我們唱的旋律在歌曲中出現(xiàn)了幾次？（2）這首歌曲表達的情緒是歡快的還是悲傷的？2、再次聆聽思考：歌曲中唱到了什么？生：小樹、春風、小鳥、小星星…（教師在黑板上貼同學們說出來的景物圖片）3、觀看歌譜認識歌曲的調(diào)號1=D，拍號2/44、學習歌詞按節(jié)奏朗讀歌詞5、學唱歌曲A：生隨電子琴輕聲哼唱歌曲B：教師范唱歌曲C：生加歌詞學唱歌曲6、處理歌曲思考：1、歌曲中的“抱”字出現(xiàn)了幾次？唱的時候時值一樣嗎？2、在家里誰抱過你？感受如何？那么，帶著這份溫暖來唱一唱歌曲吧！3、歌詞中哪句可以讓我們感受到小樹長高了？（啦啦啦）過渡語：同學們的歌聲不僅把老師溫暖了，更把小樹也溫暖了，小樹越長越高了，你們開心嗎？除了用歌聲，我們還能用什么方式來期盼小樹長高？7、歌表演《小樹快長高》播放音樂小組自由進行創(chuàng)編表演。8、師生隨音樂進行歌表演9、畫一畫在《綠色的小兵》的背景音樂下為祖國的荒山添上一份綠色吧！三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學會了演唱《小樹快長高》，小樹是我們的朋友，讓我們期盼有更多的小樹快快長高，為祖國增添更多的綠色吧！種小樹的教案篇11爺爺和小樹教學要求1．學會6個生字，認識1個偏旁。2．會認9個字。3．正確地朗讀課文。背誦課文。教材說明本課有三段，五句。寫的是冬天爺爺愛護小樹、照顧小樹，夏天小樹給爺爺遮擋烈日，滲透著人與自然和諧相處的思想。文字活潑，富有童趣，適合低年級兒童的審美情趣和閱讀心理。教學建議（一）教學準備準備本課的生字詞語卡片、朗讀課文的錄音帶。（二）識字、寫字教學重點指導讀準要求會認的字“穿、冷、熱”的音，注意“爺爺”中的第二個字讀ye（輕聲）。隨生字“有”的學習，認識偏旁“”（右字頭）。指導寫字，讓學生利用已學過的筆畫和部件記憶字形，觀察字在田字格中的位置，分析筆畫的安排分布，注意關(guān)鍵筆畫的位置，使學生逐步養(yǎng)成從整體觀察、從主要特征著眼的好習慣?！伴T”雖然筆畫不多，但不容易寫好，要仔細觀察，注意寫好“丶”的位置；“有”字的下半部分是“月”，“月”字做底時，第一筆“丿”（撇）變“丨”（豎）；“不”的第三筆是豎，不是豎鉤；“開”的第三筆是撇，不是豎。寫字要在課內(nèi)進行。教師巡回輔導，重點指導寫字有困難的學生，糾正不正確的執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢。（三）朗讀、背誦指導可以在指導朗讀的過程中結(jié)合看圖，讓學生了解課文的意思。教學時可用范讀和錄音讓學生模仿、體會，讀準重音和停頓。第二自然段和第三自然段句式完全相同，教師可以具體指導第二自然段，然后放手讓學生自己練習朗讀第三自然段。（四）練習提示第三題，讀一讀，說一說，目的是讓學生體會“的”的用法，練習用“暖和”和“綠色”兩個詞與其他詞語組成恰當?shù)亩陶Z。教師不用講這兩個詞的意思，可讓學生讀一讀題目中給出的短語，體會一下，然后自己想、自己說。（五）擴展活動你種過花嗎？栽過樹嗎？為你種的花或栽的樹做一件事情，然后在同學之間互相交流。（六）課時安排教學本課可用1-2課時。種小樹的教案篇12教材義務教育課程標準實驗教科書一年級上冊課題5．爺爺和小樹執(zhí)教張潔學習目標11。認識“爺、棵、到”等10個生字。認識兩點水、利刀等5個偏旁部首。2．正確、流利地朗讀課文。3．懂得樹木是人類的好朋友，人人都要愛護它們的道理。課前準備PowerPoint課件教學方式啟發(fā)、合作教學設(shè)計教學內(nèi)容教師活動學生活動導入新課初讀感知識字1．聽歌曲《愛護小樹苗》。2．同學們，你們知道為什么要愛護樹木嗎？平時，你們做過哪些愛護樹木的事情？3．今天我們來學習一篇課文，課文講了一位老爺爺和一棵小樹之間的故事。1．自由讀課文。做到讀準字音，不丟字、不加字。2．同桌互讀課文，糾正讀音上的錯誤。3．說話指導：你讀懂了什么？說話提示：什么時候，誰為誰做了什么？（冬天，爺爺給小樹穿上衣服，小樹不冷了；夏天，小樹撐開小傘為爺爺乘涼，爺爺不熱了。）剛才，同學們讀課文時，課文里的生字娃娃急著想跟大家見見面，看！它們來了。1．出示生字：爺棵到給穿冷暖開傘熱（1）借助拼音讀生字。（2）去掉拼音讀生字。啟發(fā)板書課題提出讀書要求課件演示指導說話激發(fā)興趣課件演示回答齊讀課題自由讀書說話讀生字間休圖文結(jié)合朗讀感悟擴展詞匯積累語言（3）用喜歡的字組詞。（4）生活中，你見過這些字的半邊嗎？教學生認識：兩點水旁、利刀旁、父字頭、四點底、人字頭五個偏旁部首。