《第1節(jié)運動的合成與分解》教學設計(福建省縣級優(yōu)課)-物理教案

運動的合成與分解教師：朱偉婷指導教師：廖求金饒躍榮教學目標知識與技能通過實例和實驗，知道運動的獨立性。通過實例，掌握運動的合成與分解的方法。過程與方法會運用平行四邊形定則解決有關位移和速度的合成問題。情感態(tài)度價值觀有將運動的合成與分解方法運用于日常生活的意識，勇于探究與日常生活有關的拋體運動。教學重難點重點：運動的獨立性以及運動的合成與分解的方法。難點：運動的合成與分解的方法教學媒體視頻，板書，實驗裝置教學過程教學程序教師活動學生活動教學資源新課引入【播放視頻】播放籃球比賽三分球視頻【設疑激趣】籃球運動員投籃時，籃球的運動軌跡是拋體運動，要想籃球投的準，我們就要好好的學一學這一章的內(nèi)容。觀看視頻思考老師的設問視頻新課教學教師陳述：我們生活中的運動，比如投籃籃球的運動，可能參與了多個運動，即向上運動又向前運動。我們可以做一個小實驗。【學生實驗】筆緊靠尺子向右勻速，尺子向上勻速運動，觀察筆描繪的軌跡?！菊故緦W生實驗結果】我們看這個同學畫的運動軌跡，它實際的運動我們稱為合運動，它向上和向右的兩個運動我們稱為分運動。【教師陳述】我們之前學過勻變速直線運動，描述物體位置我們采用坐標軸，那么描述曲線運動和這一類在平面上的運動，要怎么表示？【板書】直角坐標系【教師陳述】我們從這樣的實驗為例子，從最簡單的運動入手，來看一看如果一個物體同時參與了兩個分運動，那么他的運動我們應該如何分析。大家思考最簡單的運動是什么？【演示實驗】蠟塊實驗：介紹實驗器材：試管中有紅蠟塊，里面裝著水，將試管倒置，蠟塊在水中緩慢上升，幾乎做勻速直線運動。氣墊導軌：調節(jié)導軌水平，將滑塊放在導軌上，滑塊靜止，說明滑塊所受合外力為零。給滑塊一個初速度，滑塊做勻速直線運動。實驗一：滑塊向右做勻速直線運動，蠟塊向上做勻速直線運動，請一位同學用點描出蠟塊的運動軌跡。觀察蠟塊的運動軌跡是什么？實驗現(xiàn)象：蠟塊的運動軌跡是一條直線理論證明運動軌跡是一條直線。提出：已知分運動求合運動是運動的合成，已知合運動求分運動是運動的分解。位移和速度的分解遵循平行四邊形定則。兩個分運動之間互不影響，兩個分運動之間有獨立性。分運動運動的時間是相同的，所以分運動具有等時性。師：研究一個物體的運動我們主要研究物體的位置，運動軌跡，位移，速度，加速度等1、建立直角坐標，蠟塊的位置（x,y）X=vxt,y=vyt2、蠟塊的運動軌跡：,通過理論分析證明蠟塊的運動是一條直線運動。3、蠟塊的位移：S=t位移方向：與水平方向的夾角為，4、蠟塊的速度：速度的方向：與水平方向的夾角，步驟二：滑塊向右做勻加速直線運動，蠟塊向上做勻速直線運動，請另一位同學用點描出蠟塊的運動軌跡。觀察蠟塊的運動軌跡是什么？實驗現(xiàn)象：蠟塊的運動軌跡是一條曲線。蠟塊的合運動可以分解成水平方向的勻加速直線運動和豎直方向上的勻速直線運動。建立坐標，蠟塊的位置（x,y）,蠟塊的運動軌跡：x=根據(jù)理論證明蠟塊的運動軌跡是一條曲線運動。蠟塊的位移蠟塊的速度學生操作實驗學生比較自己的實驗結果，理解合運動分運動的概念。思考并回答問題觀察蠟塊的運動軌跡思考并分析觀察蠟塊的運動軌跡學生思考并回答實驗材料：尺子，筆，紙張。實驗器材：氣墊導軌，透明玻璃管，紅蠟塊，透明玻璃板，支架，抽氣泵，電源。例題講解例題1：籃球運動員將籃球向斜上方拋出,投射方向與水平方向成600角.設其出手速度為10m/s,這個速度在豎直方向和水平方向的分速度各為多大?例題2：降落傘下落一段時間后的運動近似是勻速的。沒有風的時候，跳傘員著地的速度是5m/s?，F(xiàn)在有風，風使他以4m/s的速度沿水平方向向東移動，問跳傘員將以多大的速度著地？這個速度的方向怎樣？學生思考并完成例題學案材料總結今天我們學了運動的合成與分解，物體的實際的運動是合運動，物體分別參與了兩個分運動