金壇區(qū)蘇教版一年級數(shù)學(xué)下冊第一單元《20以內(nèi)的退位減法》全部教案（共含11課）

蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題十幾減9授課時間內(nèi)容數(shù)學(xué)書P1-P2。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，探索并理掌握十幾減9的計(jì)算方法，形成運(yùn)算技能。2．讓學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。3．培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的能力。4．讓學(xué)生體驗(yàn)與同伴合作的快樂，了解同一問題可以有不同的解決方法，樹立合作交流的意識。重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握十幾減9的計(jì)算方法。教具學(xué)具多媒體課件，13個桃子圖片，1個紙盒學(xué)生準(zhǔn)備13根小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣故事導(dǎo)入：春天到了，天氣暖洋洋的，小猴毛毛一大早就來到水果超市，看到又大又紅的桃，開心極了，就對吉吉國王說：“我想買一些桃?！焙锿跽f：“我只剩下1盒桃和這3個桃了，你想買幾個呀？”毛毛說：“我想買9個?！碧釂枺阂缓刑以偌?個桃一共是幾個呀？毛毛買9個，還剩多少個桃？怎么列式？二、自主探究體驗(yàn)感悟1．探究學(xué)習(xí)13－9的計(jì)算方法（1）學(xué)生個體自主探究，尋找解決問題的方法提問：13－9等于多少呢？該怎么算呢？你能為小猴毛毛想想辦法嗎？實(shí)驗(yàn)一：動手做減法（見附件1）（2）學(xué)生獨(dú)立動手操作（3）同桌交流2．全班交流討論喜歡的方法提問：剛才小朋友為小猴毛毛想出了好多辦法，在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？學(xué)生匯報(bào)喜歡的方法時，說說為什么喜歡這種方法。3.小結(jié)并板書課題：十幾減9三、回顧交流收獲提升談話：看來小朋友們都已經(jīng)掌握了十幾減9的計(jì)算方法，現(xiàn)在我們要進(jìn)行闖關(guān)練習(xí)，敢接受挑戰(zhàn)嗎？1．第一關(guān)“圈一圈”（“想想做做”第1題）先讓學(xué)生自己看圖，圈出拿走的9根，在□里填出計(jì)算結(jié)果，再在小組里面說說自己是怎樣計(jì)算的，并互相檢查計(jì)算是否正確。2．第二關(guān)“填一填”（“想想做做”第2題）先獨(dú)立計(jì)算，再指名學(xué)生說出自己的算法。3．第三關(guān)“算一算”（“想想做做”第3題）談話：用你喜歡的方法算一算，看誰算得又對又快。先完成第一組題，看一看，有什么發(fā)現(xiàn)？交流：做減法可以想加法。反饋：用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，完成后面兩組題，比比誰的速度快。4.第四關(guān)“小螞蟻推箱子”（“想想做做”第4題）要求：兩隊(duì)小朋友來扮演小螞蟻，推“箱子”比賽，說對得數(shù)方能繼續(xù)前進(jìn)，哪隊(duì)速度快哪隊(duì)獲勝。5．第五關(guān)“比一比”（“想想做做”第5題）限時練習(xí)，時間2分鐘。說說你有什么發(fā)現(xiàn)？四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1．談話：這節(jié)課你學(xué)了什么知識？你有什么收獲和體會？如果小猴毛毛買了8個桃，那么還剩幾個呢？你能用今天所學(xué)的知識來解決嗎？2．布置課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題P1板書設(shè)計(jì)十幾減913－9=4（個）方法一：10－9=1方法二：9+4=131+3=413－9=4教后記附件1：實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)名稱動手做減法實(shí)驗(yàn)?zāi)康淖寣W(xué)生在動手操作中掌握十幾減9的計(jì)算方法，并找到適合自己的計(jì)算方法。實(shí)驗(yàn)工具小棒13根設(shè)計(jì)思路先讓學(xué)生自己動手操作小棒，自主探究出十幾減9的計(jì)算方法，然后在同桌交流的基礎(chǔ)上，全班討論十幾減9的計(jì)算方法，最后讓學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。實(shí)驗(yàn)步驟和方法提出實(shí)驗(yàn)問題1．?dāng)[一擺、算一算提問：從13個桃中去掉9個桃，該怎么算呢？你能為小猴毛毛想想辦法嗎？請你用13根小棒代替13個桃，動手去試一試。學(xué)生獨(dú)立操作，教師巡視指導(dǎo)。2．說一說、聽一聽同桌邊操作，邊說出從13根小棒中去掉9根小棒的操作過程。全班交流討論實(shí)驗(yàn)方法1．評一評、比一比提問：你為小猴毛毛想了一個什么好辦法呢？誰愿意說給大家聽一聽呢？學(xué)生可能有的想法：（1）用數(shù)的方法，一個一個地減，得4；（2）把13分成10和3，先從10里減去9，再加上3；（課件演示后出示：10－9=11+3=4）（3）把9分成3和6，先從13里減去3，再減去6，得4；（課件演示后出示：13－3=1010－6=4）（4）也可以想9加幾等于13，因?yàn)?加4等于13，所以13減9等于4。三、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)提問：在這幾種方法中，你最喜歡哪種方法？說說你的想法四、總結(jié)實(shí)驗(yàn)方法小朋友們都能積極思考，團(tuán)結(jié)協(xié)作，想出了很多解決問題的方法，我們在計(jì)算13減9時，可以把13分成10和3，10－9=1，1+3=4；也可以把9分成3和6，13－3=10，10－6=4；還可以這樣想：因?yàn)?+4=13，所以13－9=4。大家可選擇自己喜歡的方法解決問題。蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)一（1）授課時間內(nèi)容教材P3練習(xí)第（1）題到第（5）題，補(bǔ)充習(xí)題P2練習(xí)第4題。教學(xué)目標(biāo)1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解掌握十幾減9的計(jì)算方法，初步形成技能，并為進(jìn)一步學(xué)習(xí)十幾減8、7等作好準(zhǔn)備。2．進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算速度與計(jì)算正確率。3．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)一步理解掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能熟練計(jì)算。教具學(xué)具多媒體課件，口算卡片教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、復(fù)習(xí)舊知溫故知新談話：昨天我們剛剛學(xué)了十幾減9，你還記得怎么算的呢？回顧：我們以14-9為例，你能來說說計(jì)算過程嗎？指名學(xué)生說說是如何算的。提問：有不同的想法嗎？二、基礎(chǔ)練習(xí)體驗(yàn)感悟1.題組訓(xùn)練，鞏固想加算減法。（1）完成練習(xí)一第1題提問：第一空填多少？怎么想的？為什么第二空直接填3？（12減9等于幾，只要想9加幾等于12就可以了）追問：這組中的兩題有關(guān)系嗎？下面的題目也有這樣的關(guān)系，你能利用它們的關(guān)系快速計(jì)算第2題嗎？（2）如果沒有9加幾的提示，你還能一下子寫出十幾減9等于多少嗎？（練習(xí)一第3題）提問：你發(fā)現(xiàn)這兩組數(shù)有什么特點(diǎn)？如果用它們?nèi)p9，你猜猜它們的得數(shù)會怎樣？指名說說每組題目的規(guī)律。小結(jié)：減號后面的數(shù)不變，減號前面的數(shù)越大，得數(shù)就越大。減號前面的數(shù)越小，得數(shù)就越小。（3）同學(xué)們真聰明，老師把順序全部打亂，看你還有沒有這么快！下面我們首先來個比賽，看看哪位小朋友能最快的幫助小猴走過每一個樹樁，并且計(jì)算結(jié)果可不能錯了，否則小猴會從樹樁上掉下來。教師宣布比賽規(guī)則，分組進(jìn)行比賽，表揚(yáng)速度快的學(xué)生。三、綜合練習(xí)收獲提升談話:小猴子走完了木樁，又來到了文具店。看圖列式（練習(xí)題5）指名學(xué)生用三句話表述圖意。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。反饋時提問：你為什么用減法來計(jì)算。四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1.提問：做完這兩題你有什么體會？2.做補(bǔ)充習(xí)題P2第4題。小組合作完成，交流，說說感受?？偨Y(jié)提升：通過今天的練習(xí)，你又有了哪些收獲？3.布置課堂作業(yè):做補(bǔ)充習(xí)題P2第1、2、3題（獨(dú)立完成，限時）板書設(shè)計(jì)十幾減9練習(xí)14-9教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)一（2）授課時間內(nèi)容教材P4練習(xí)第（6）題到第（9）題、思考題，補(bǔ)充習(xí)題P3第(1)題。教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察和操作進(jìn)一步經(jīng)歷十幾減9的計(jì)算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計(jì)算方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。2．鼓勵學(xué)生通過獨(dú)立思考和合作交流，探究出多種計(jì)算方法，用自己喜歡的方法來計(jì)算十幾減9的算式，感知加減法之間的關(guān)系，滲透用多種方法解決問題的能力。3．引導(dǎo)學(xué)生能用“十幾減9”的計(jì)算方法解決現(xiàn)實(shí)問題，使學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的意識，重點(diǎn)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算十幾減9并會解決實(shí)際問題。教具學(xué)具多媒體課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、回顧整理形成網(wǎng)絡(luò)談話導(dǎo)入：小朋友們，喜歡喜羊羊嗎？今天一大早村長把大家召集了起來，交給喜羊羊他們一個重要的任務(wù)。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務(wù)就是要小羊們找回寶藏。當(dāng)然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？下面就進(jìn)入我們的闖關(guān)活動。二、內(nèi)化理解初步應(yīng)用第一關(guān)：速度大作戰(zhàn)談話：我們和喜羊羊比比誰的速度快吧！補(bǔ)充習(xí)題P3第1題5+9=9+8=9+6=14-9=17-9=15-6=計(jì)算后核對答案，針對學(xué)生的錯誤指名說說計(jì)算過程。2．口算小達(dá)人（練習(xí)一第6題）要求：限時兩分鐘，做的又對又快的同學(xué)將被評為“口算小達(dá)人”。交流反饋，評選。3．計(jì)算小能手（練習(xí)一第7題）①指名說說每道題的運(yùn)算順序②獨(dú)立列式計(jì)算③小結(jié)：在計(jì)算兩步計(jì)算題目時，第一步的計(jì)算結(jié)果很關(guān)鍵，它將直接影響最后計(jì)算結(jié)果的正確與否，因此，在計(jì)算第一步時就要細(xì)心計(jì)算。第二關(guān)：解題大比拼談話：同學(xué)們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了，送來了一個大蛋糕。1．練習(xí)一第8題指名讀題，獨(dú)立列式計(jì)算，交流反饋。2．練習(xí)一第9題獨(dú)立列式，交流反饋，說說為什么用減法計(jì)算？三、回顧交流收獲提升喜羊羊他們完成了任務(wù)，要回羊村去復(fù)命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧！

1.媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢？2.如果可以買兩樣，你想買什么？還剩多少錢？四、延伸拓展綜合應(yīng)用課堂總結(jié)：提問：這節(jié)課，你收獲了什么？談話：喜羊羊還想考驗(yàn)我們小朋友們，又出了這樣一道題：小紅做了12朵紅花，小明做了9朵。小明至少還要做幾朵，才能超過小紅？2.布置課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題P3第2、3、4題。板書設(shè)計(jì)十幾減9練習(xí)教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題十幾減8、7授課時間內(nèi)容數(shù)學(xué)書P5-P6。教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生經(jīng)歷十幾減8、7計(jì)算方法的探索過程，結(jié)合具體情境理解并掌握十幾減8、7的口算方法，能正確口算十幾減8、7。2．通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。3．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)讓學(xué)生自主探索并掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。教具學(xué)具多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備15根小棒教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話：請小朋友們仔細(xì)觀察這幅圖，新學(xué)期開始了，學(xué)校鼓號隊(duì)買來了一些樂器，說說從圖上知道了什么？引導(dǎo)學(xué)生說出：一共有15把小號，拿走8把，還剩多少把？提問：要求還剩多少把，算式怎么列？根據(jù)學(xué)生回答，板書：15－8=二、自主探究體驗(yàn)感悟1．自主探索計(jì)算方法提問：15－8等于多少呢，你想怎樣計(jì)算？請小朋友們用小棒擺一擺，再想想怎樣算。學(xué)生獨(dú)立操作小棒、思考。談話：現(xiàn)在請小朋友們把自己的方法和同組小朋友交流一下。學(xué)生組內(nèi)交流。全班交流，提問：誰能把你的方法說給大家聽？展示學(xué)生方法：（1）把8分成5和3，先從15里面減去5，再減去3；追問：為什么先減5？為什么再減3？（2）先從10里減去8，再加上5；追問：為什么從10里拿？有什么好處嗎？（3）因?yàn)?加7等于15，所以15減8等于7。談話：這幾種方法都能很快算出15－8=7，你喜歡哪一種，就把那種方法再說一遍。2．即時鞏固談話：看來呀，小朋友們都有自己喜歡的方法了，那用你喜歡的方法計(jì)算下面一題：13－8=全班交流反饋。3.教學(xué)“試一試”談話：大家已經(jīng)會算十幾減8了，那么如果用十幾減7，你會算嗎？獨(dú)立計(jì)算，全班交流。4.小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了十幾減8、7的計(jì)算方法（板書課題），小朋友們在計(jì)算時，應(yīng)盡可能選擇比較簡便的或自己用起來得心應(yīng)手的方法。三、回顧交流收獲提升談話：剛才兩道題大家解決得不錯。老師決定再出幾題考考大家，你們有信心做對嗎？1．先圈一圈，再計(jì)算。(“想想做做”第1題)(1)指名讀題，弄清題意。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)集體交流反饋時提問：你是怎樣圈的，結(jié)果是怎樣算出來的？2.“想想做做”第2題提問：誰能用三句話說一說這幅圖要表達(dá)的意思？怎么列式呢？學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，介紹算法3．“想想做做”第3題出示第一組題：8+3=11－8=談話：老師觀察到有幾個小朋友做得非?？?，能給我們說說經(jīng)驗(yàn)嗎?再來一組：8+9=17－8=你能照上面兩組的樣子也寫出一加一減兩道算式嗎？4.“想想做做”第4題學(xué)生做完后，指名學(xué)生說計(jì)算過程。四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1.談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？下面來做個“過獨(dú)木橋”游戲。講清游戲要求：每組選派8名學(xué)生參加比賽，每個學(xué)生手上拿一張卡片，一邊過橋一邊說出兩道算式，每次兩個組參加，其余兩組做裁判。2.布置課堂作業(yè)：補(bǔ)充習(xí)題1、2、5題。板書設(shè)計(jì)十幾減8、715－8=7方法一：10－8=2方法二：8+7=152+5=715－8=7教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)二（1）授課時間內(nèi)容數(shù)學(xué)書P7頁習(xí)題（1）到習(xí)題（5），補(bǔ)充習(xí)題第5頁第（3）題。教學(xué)目標(biāo)1．通過練習(xí)，幫助學(xué)生較好地掌握十幾減8、7的計(jì)算方法，力求能快速正確地算出得數(shù)。2.學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。3.加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。重點(diǎn)難點(diǎn)理解并掌握十幾減8、7的計(jì)算方法。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、復(fù)習(xí)舊知溫故知新談話：昨天，我們十幾減8、7。今天，我們就來對這部分內(nèi)容進(jìn)行整理練習(xí)。（板書）回顧：我們是怎樣算出十幾減8或者十幾減7的？談話：看來小朋友們掌握的都不錯，那就來進(jìn)行一次搶答，看誰能最快答出。教學(xué)出示口算，讓學(xué)生進(jìn)行搶答。13－88+916－714－715－712－212－84+717－94+98+75+8選擇其中兩題說說怎樣算的。談話：這節(jié)課，我們來進(jìn)行一場數(shù)學(xué)比賽，看看哪一位小朋友表現(xiàn)得最出色，得到的星最多，就能得到老師的大拇指。有信心嗎？二、基礎(chǔ)練習(xí)體驗(yàn)感悟1.題組訓(xùn)練1，游戲鞏固：奪星比賽（1）找聯(lián)系，算結(jié)果。出示練習(xí)二第1題的一組題目：8+()=1616－8=()先指名學(xué)生說說怎樣填寫。提問：比較上下兩題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（下面的減法可以由上面的加法得出）獨(dú)立完成后面兩組題目做對一組得一星。（2）掌握這樣的方法，我們計(jì)算起來就更加方便啦。試著用這樣的方法完成第2題交流：比較減號前后的數(shù)及得數(shù)，說說自己的發(fā)現(xiàn)。反饋：教師總結(jié)規(guī)律。做對一組得一星。2.總結(jié)強(qiáng)化圖上有兩只小螞蟻正在打開每一扇門，只要計(jì)算對了，門才能打開，你愿意幫助它們嗎？學(xué)生幫助小螞蟻進(jìn)行計(jì)算并交流結(jié)果。交流反饋：全部做對得一星。2.題組訓(xùn)練2，解決問題練習(xí)（1）提問：這樣的表格應(yīng)該怎樣看？學(xué)生獨(dú)立解決提問：為什么用加法或減法計(jì)算？（2）談話：剛才你們幫助小螞蟻解決了問題，小螞蟻很感謝大家。帶大家到果園去參加，大家高興嗎？讓學(xué)生邊看圖，邊回答：這題告訴了我們什么？要求的是什么？然后列式計(jì)算。全部做對得一星三、綜合練習(xí)收獲提升1.談話：今天這節(jié)課我們舉行了一次數(shù)學(xué)比賽，小朋友們表現(xiàn)都特別棒，也得到了很多星星。恭喜你們。不過小明遇到難題了，一把鑰匙開一把鎖，他把6把鎖的要是全弄亂了，你能幫他找到正確的鑰匙嗎？補(bǔ)充習(xí)題第5頁第（3）題提問：你知道正確找鑰匙的方法嗎？反饋：你都做對了嗎？全部做對得一星四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1．總結(jié)提升：通過今天的練習(xí)，你又有了哪些收獲？2．布置課堂作業(yè)補(bǔ)充習(xí)題第1、2、4、5題（獨(dú)立完成，限時）板書設(shè)計(jì)教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)二（2）授課時間內(nèi)容數(shù)學(xué)書P8頁習(xí)題（6）到習(xí)題（10），補(bǔ)充習(xí)題第6頁第（1）題到第（4）題教學(xué)目標(biāo)1．幫助學(xué)生熟練掌握十幾減9、8、7的口算方法，能快速正確地算出得數(shù)。2．使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。3.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)理解并掌握十幾減9、8、7的口算方法。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、復(fù)習(xí)舊知溫故知新談話：同學(xué)們，還記得上一節(jié)練習(xí)課練習(xí)了什么內(nèi)容嗎?今天我們繼續(xù)練習(xí)十幾減8、7，同時還要練習(xí)十幾減9。（板書）二、基礎(chǔ)練習(xí)體驗(yàn)感悟（一）題組訓(xùn)練1.練習(xí)二第6題（1）出示第一組題目：7+8=15-7=15-8=學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，反饋。追問：15-7你是怎樣計(jì)算的？學(xué)生會有多種算法。（2）出示第二、三組題目，男女生比賽。男生：8+9=17-8=17-9=女生：7+9=16-7=16-9=獨(dú)立完成，核對得數(shù)。（3）比一比，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。提問：我們來觀察這三組題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（加法和減法是有聯(lián)系的，根據(jù)一道加法算式可以寫出兩道減法算式，所以可以想加算減。每組里的兩道減法算式也是有聯(lián)系的，可以從這一道減法算式，想到另一道減法算式。）2.練習(xí)二第7題談話：掌握了這些方法，就讓我們開展一個口算比賽吧，限時2分鐘，完成第7題核對，互改。針對學(xué)生的錯誤講評，針對7+6提醒學(xué)生看清運(yùn)算符號。3.改變形式，完成練習(xí)二第9題談話：剛才的口算題大家做的都不錯，現(xiàn)在我們要向森林出發(fā)了。森林里有兩只小動物：小松鼠和小老虎，它們要來比比誰先回到家，你們愿意幫助它們回到自己的家嗎?講解要求：現(xiàn)在請一、二兩組的小朋友把小松鼠送回家，請三、四兩組的小朋友把小老虎送回家，我們比賽一下，看看是小松鼠先到家，還是小老虎先到家，好嗎?學(xué)生獨(dú)立完成，看看是哪兩組的同學(xué)先完成，并集體反饋計(jì)算結(jié)果。（二）變式練習(xí)改變練習(xí)二第8題。出示：14-8○715○8+713-7○12-7學(xué)生獨(dú)立完成，交流比較方法。三、綜合練習(xí)收獲提升解決實(shí)際問題練習(xí)出示補(bǔ)充習(xí)題第6頁第（4）題。1.談話：今天這節(jié)練習(xí)課，小朋友們表現(xiàn)都特棒，祝賀你們。不過小紅、小明遇到難題了，學(xué)校要求他們各做16個風(fēng)車，小紅已經(jīng)做了7個，小明已經(jīng)做了8個，誰剩下的多？請打“√”。小紅□小明□2.談話：那他們到底還要各做多少個呢?你有信心幫他們算一算嗎?出示：3.交流想法。四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1．總結(jié)提升：通過今天的練習(xí)，你又有了哪些收獲？2．布置課堂作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》第6頁的第1、2、3題（獨(dú)立完成，限時4分鐘）板書設(shè)計(jì)十幾減9、8、7練習(xí)教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題十幾減6、5、4、3、2授課時間內(nèi)容數(shù)學(xué)書第9~10頁，補(bǔ)充習(xí)題第7頁第4題教學(xué)目標(biāo)1．引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考和交流，探索十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。2．使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較的能力，學(xué)會有條理地思考和表達(dá)；通過交流算法和練習(xí)鞏固，使學(xué)生能正確計(jì)算結(jié)果。3．培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成獨(dú)立思考和與他人交流的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):十幾減6、5、4、3、2的口算。難點(diǎn):理解利用已學(xué)減法口算十幾減6、5、4、3、2的方法。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，下面我們來復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)習(xí)的知識，看看誰掌握的最好。算一算6+712-94+715-911-713-814-76+6練習(xí)后反饋。指名說一說11-7的計(jì)算方法。二、自主探究體驗(yàn)感悟自主探索理解算法出示例3主題圖談話：在森林里，有一只小白兔準(zhǔn)備采些新鮮的蘑菇來招待客人，從圖上你知道了什么?明確：一共有11個蘑菇，灰蘑菇有6個，花蘑菇有5個。提問：選擇其中的兩個信息，你能提出關(guān)于減法的實(shí)際問題嗎?學(xué)生交流，思考條件和問題。（1）小兔一共采了11個蘑菇，其中有6個灰蘑菇，問花蘑菇有幾個？學(xué)生列式計(jì)算，交流算法。指出：11減6，可以“想加算減”，因?yàn)?+5=11,所以11-6=5（2）小兔一共采了11個蘑菇，其中有5個花蘑菇，問灰蘑菇有幾個？學(xué)生列式計(jì)算，交流算式、得數(shù)，教師板書算式得數(shù)和單位名稱。交流：你是怎樣算出11減5的得數(shù)是6的?指出：用“想加算減”，也可以根據(jù)上面學(xué)會的11-6=5，算出11-5=6。三、回顧交流收獲提升談話：剛才兩道題大家解決得不錯。老師決定再出幾題考考大家，你們有信心做對嗎？1．看圖寫出兩道減法算式。(“想想做做”第1題)(1)看清圖意，弄清題意。(2)學(xué)生獨(dú)立完成。(3)集體交流反饋，可以怎樣算？小結(jié)：總數(shù)減去左邊球的個數(shù)，就得到右邊球的個數(shù)；減去右邊球的個數(shù)，就得到左邊球的個數(shù)。2．通過計(jì)算，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系（1）完成“想想做做”第2題。學(xué)生直接寫出得數(shù)再集體交流，比較每組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么?（2）完成“想想做做”第3題。完成第一、三兩組題目。提問：從上往下看每組的三道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生交流。明確：總數(shù)不變，減得越大，結(jié)果越小。3．比比誰最快，完成“想想做做”第4題。談話：同學(xué)們，你能幫助小螞蟻找到它們的家嗎？看誰最快！四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用解決實(shí)際問題1.完成“想想做做”第5題（1）完成第一個問題。指名用三句話把第（1）題的條件和問題說完整。列式解答，交流想法。（2）完成第二個問題。獨(dú)立解答，交流想法。2．總結(jié)：誰知道今天學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？3．課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》第3、5題。板書設(shè)計(jì)十幾減6、5、4、3、211—6=□（個）11—5=□（個）教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)三（1）授課時間內(nèi)容教材P11練習(xí)第（1）題到第（4）題，補(bǔ)充習(xí)題P8第（1）題到第（2）題。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能比較熟練計(jì)算十幾減6、5、4、3、2。2．鞏固十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法，感知加減法之間的關(guān)系；運(yùn)用所學(xué)的十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算知識解決簡單的實(shí)際問題。3．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和練習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算，并運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、復(fù)習(xí)舊知溫故知新談話：今天，動物園里的小動物門在舉行游藝會，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！不過，動物園里的動物可聰明了，為了迎接小朋友們的到來，他們準(zhǔn)備了好多題目，你們敢來闖關(guān)嗎？二、基礎(chǔ)練習(xí)體驗(yàn)感悟1．第一關(guān)：智力大考盤（練習(xí)三第1題）提問：大猩猩最擅長計(jì)算了，它先考考你們的計(jì)算能力，你們能算的又快又好嗎？交流：比較每組題，你知道了什么？小結(jié)：加法計(jì)算比較熟練的小朋友就可以直接想加法，算出減法來了，多好??！2．第二關(guān)：發(fā)現(xiàn)大比拼（練習(xí)三第3題）談話：一旁的兔子見到了，覺得大猩猩的題目太簡單了，它這兒的題目有點(diǎn)難，同學(xué)們要不要試試看。（1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算第一組，核對得數(shù)。引導(dǎo)：比一比這三道算式和得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：在減法里，如果減號前面的數(shù)不變，減號后面的數(shù)大，得數(shù)就小，如果每次大1，得數(shù)就小1；減號后面的數(shù)小，得數(shù)就大，如果每次小1，得數(shù)就大1。（2）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算第三組題，核對得數(shù)。引導(dǎo)：比一比這三道算式和得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：減號前面的數(shù)從13開始依次多1，減號后面的數(shù)從7開始依次多1，算出的得數(shù)不變。3．第三關(guān)：大象采椰子（練習(xí)三第2題）談話：今天的天氣可真熱，大象看同學(xué)們熱得滿頭大汗，十分心疼，于是想給同學(xué)們摘點(diǎn)椰子做椰子汁喝，可是看著這么奇怪的椰子樹，大象不知道該怎么摘了，聰明的同學(xué)們，你們知道嗎？交流：你讀懂這題的意思了嗎?反饋：大象的椰子你都摘對了嗎？三、綜合練習(xí)收獲提升1．我是小判官提問：小朋友剛才做得都很好，老師這里還有一些題目，你能當(dāng)個小判官，正確的打√，錯誤的打×。14－7=7□15－6=9□14－5=10□8+9=16□12－4=9□12－2=9□反饋：指名說說錯在哪里，應(yīng)該怎樣算？小結(jié)：剛才的這些小病號真糊涂，我們小朋友可千萬不能像他們一樣啊。2．我是解題小能手（練習(xí)三第5題。）談話：看來小朋友們的計(jì)算能力都很強(qiáng)，不知道你們解決問題的本領(lǐng)大不大，老師想來考考你們了。談話：桃樹和梨樹一共有15棵。（1）桃樹有6棵，梨樹有多少棵?（2）梨樹有9棵，桃樹有多少棵?逐題解答，交流：為什么用減法？四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1．總結(jié)提升：通過今天的練習(xí)，你又有了哪些收獲？2．布置課堂作業(yè):《補(bǔ)充習(xí)題》P8第1、2題（獨(dú)立完成，限時3分鐘）板書設(shè)計(jì)教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題練習(xí)三（2）授課時間內(nèi)容教材P12練習(xí)第（5）題到第（7）題、思考題，補(bǔ)充習(xí)題P8第(4)題。教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)生能比較熟練計(jì)算20以內(nèi)退位減的口算方法。2．通過練習(xí)，提高口算和解決簡單的實(shí)際問題的能力。3．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和練習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)鞏固十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算，并運(yùn)用所學(xué)的知識解決簡單的實(shí)際問題。教具學(xué)具多媒體課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、復(fù)習(xí)舊知溫故知新談話：同學(xué)們，下面我們來復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)習(xí)的知識，看看誰掌握的最好13-617-911-812-47+614-512-811-715-79+9反饋：你都做對了嗎？關(guān)注出錯的學(xué)生，讓他說一說應(yīng)該怎樣計(jì)算。二、內(nèi)化理解初步應(yīng)用計(jì)算練習(xí)1．練習(xí)三第5題談話：比一比，看誰能全對，限時3分鐘。學(xué)生練習(xí)，教師巡視。交流得數(shù)，同桌互改，統(tǒng)計(jì)正確率。2．練習(xí)三第7題談話：小朋友們，瞧，這里有一棵蘋果樹，哪些是紅蘋果，哪些是綠蘋果呢？引導(dǎo)讀題：得數(shù)大于8的涂紅色，小于8的涂綠色。學(xué)生先算出得數(shù)，再涂顏色。反饋：借助實(shí)物投影展示學(xué)生的作品。補(bǔ)充：老師這里還有一個蘋果，出示：11-3，它該涂什么顏色呢？指名說想法。小結(jié)：看來，我們在做題時弄清題意很重要。三、綜合練習(xí)收獲提升解決問題練習(xí)1．解決表格問題（練習(xí)三第6題）：墨水文具盒三角尺原有12瓶11個14副賣出4瓶5個6副還剩提問：你能說一說每種文具各是已知什么條件，要求什么問題？指名用3句話完整地說一說。學(xué)生逐題列式計(jì)算，并填空。2．解決情境題（《補(bǔ)充習(xí)題》第8頁第4題）指名說已知條件和問題。獨(dú)立解答。交流想法。四、延伸拓展實(shí)踐應(yīng)用1．完成練習(xí)三思考題談話：大家對十幾減6、5、4、3、2的口算掌握的真不錯，考考你：每次選三張卡片，組成一道得數(shù)是8的減法算式。提問：你能想到幾種選法？學(xué)生嘗試寫一寫，全班交流，教師相機(jī)板書算式。13-5=815-7=817-9=8追問：怎樣想，才能保障一道算式也不遺漏呢？小結(jié):我們算減法是想加法來算的，所以只要有序地想8加幾等于十幾，就能知道十幾減幾等于8，而且一個也不漏了。也可以從10-2=8起，有序地想出所有兩位數(shù)減一位數(shù)得8的算式，對比著看一看用五張卡片可以組成其中的哪幾道，也可以一個不漏的寫出來。2．課堂總結(jié)：通過今天的練習(xí)，你收獲了什么？3.布置課堂作業(yè)：《補(bǔ)充習(xí)題》P8第3題。板書設(shè)計(jì)20以內(nèi)退位減法練習(xí)(2)13-5=815-7=817-9=8教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學(xué)集體備課教案課題整理與練習(xí)(1)授課時間內(nèi)容教材P13-14練習(xí)第（1）題到第（6）題，補(bǔ)充習(xí)題P9第（3）題到第（5）題。教學(xué)目標(biāo)1．理解20以內(nèi)退位減的計(jì)算方法，正確進(jìn)行口算并達(dá)到熟練的程度。2．在探索計(jì)算方法的過程中，有自己能夠理解的計(jì)算方法；在計(jì)算過程中逐步優(yōu)化自己的計(jì)算方法；在探索算法和解決問題的過程中，進(jìn)行有條理的思考和表達(dá)。3．感知簡單實(shí)際問題的數(shù)量關(guān)系，提高解決實(shí)際問題的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣與練習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)熟練掌握20以內(nèi)退位減法的口算方法，靈活運(yùn)用教具學(xué)具多媒體課件教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)流程個性化修改一、回顧整理形成網(wǎng)絡(luò)1．談話：小朋友回憶一下，在本單元我們學(xué)習(xí)了什么知識？（板書：20以內(nèi)的退位減法）提問：你能舉出幾道這樣的減法算式嗎?（隨機(jī)板書5~6道退位減法算式）這樣的減法算式有什么共同的特點(diǎn)呢？（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)板書：十幾減幾個位不夠減）2．引入這節(jié)課開始，我們要一起來復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的內(nèi)容，今天是復(fù)習(xí)的第一節(jié)課。（把課題板書完整）通過回顧、整理和練習(xí)20以內(nèi)退位減法的內(nèi)容，先要進(jìn)一步鞏固本單元的口算方法，掌握本單元的全部算式，并且了解算式之間的聯(lián)系，能比較熟練地算對這些算式；再要進(jìn)一步了解加、減法實(shí)際問題的特點(diǎn)，掌握思考方法并能準(zhǔn)確解決。二、內(nèi)化理解初步應(yīng)用計(jì)算練習(xí)1．題組訓(xùn)練1復(fù)習(xí)第1題（1）第1題第一幅圖。談話：小朋友們能用3句話說說圖里的意思嗎？能不能把下面的算式填寫完整？交流結(jié)果，教師板書。（2）出示第1題的第二幅圖，看圖填數(shù)。提問：你能結(jié)合這幅圖說說兩道算式表示的意思嗎？歸納：在口算20以內(nèi)的減法時，可以用“想加算減”的方法，比如算14-6，可以想6加幾得14，算出得數(shù)是8；也可以用有聯(lián)系的減法算式想得數(shù)，像12-4，可以想因?yàn)?2-8=4，所以12-4=8。2．題組訓(xùn)練2復(fù)習(xí)第2題。談話：

仔細(xì)觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規(guī)律？

交流：第一欄是十幾減9，第二欄是十幾減8……談話：你能根據(jù)這樣的規(guī)律把算式補(bǔ)充完整嗎？提問：橫著觀察一下，它有什么規(guī)律？小結(jié)：第一行是11減幾，第二行是12減幾……提問：斜著看呢？小結(jié)：從右上到左下斜著的每行得數(shù)相同。談話：組與組之間交流，還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（1）你能找出得數(shù)和減去的數(shù)正好相同的算式嗎？（2）你可以在這張表中找出得數(shù)是7、8的算式嗎？（3）老師隨意指算式，學(xué)生說出得數(shù)。（4）完成書上第3題出示：13－7=613－6=7觀察：這兩題有什么關(guān)聯(lián)？實(shí)踐：你能說出幾組像這樣的算式嗎？三、回顧交流收獲提升1．運(yùn)用退位減法表，復(fù)習(xí)第4題（1）出示左邊一組題，你知道寫出的算式應(yīng)該符合什么要求嗎？明確：寫出的算式得數(shù)是6。交流:每組題各寫出了哪些算式?還可以填哪些算式?提問:這樣得數(shù)相同的算式，剛才發(fā)現(xiàn)在減法表里是怎樣排列的?追問:得數(shù)是7的退位減法算式有哪些?一起說一說。2．完成復(fù)習(xí)第5題。（1）限時3分鐘，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。（2）核對，互改。（3）教師對錯誤學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。四、延伸拓展綜合應(yīng)用1．拓展練習(xí)：復(fù)習(xí)第6題看表格用三句話說出已知條件和問題。獨(dú)立計(jì)算并填空。比較:比較表格里的條件和問題，這兩小題有什么不同?[第(1)小題知道客車輛數(shù)和轎車輛數(shù)，求一共多少輛；第(2)小題知道一共多少輛和客車輛數(shù)，求轎車多少輛。]做第(1)小題是怎么想的?第(2)小題呢?小結(jié):把知道的客車8輛和轎車9輛這兩個部分合起來，就是一共多少輛，所以要用加法算；而從客車和轎車一共17輛里，去掉客車8輛，就得到轎車多少輛，所以要用減法算。2.總結(jié)提升：通過今天的練習(xí)，你又有了哪些收獲？3.布置作業(yè)《補(bǔ)充習(xí)題》第9頁的第3、4、5題（獨(dú)立完成，限時4分鐘）板書設(shè)計(jì)20以內(nèi)的退位減法復(fù)習(xí)