金壇區(qū)蘇教版一年級數(shù)學下冊第一單元《20以內(nèi)的退位減法》全部教案（共含11課）

蘇教版一年級下冊數(shù)學集體備課教案課題十幾減9授課時間內(nèi)容數(shù)學書P1-P2。教學目標1．讓學生經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)學問題的過程，探索并理掌握十幾減9的計算方法，形成運算技能。2．讓學生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，發(fā)展創(chuàng)新意識。3．培養(yǎng)學生從實際情境中提出并解決數(shù)學問題的能力。4．讓學生體驗與同伴合作的快樂，了解同一問題可以有不同的解決方法，樹立合作交流的意識。重點難點讓學生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握十幾減9的計算方法。教具學具多媒體課件，13個桃子圖片，1個紙盒學生準備13根小棒教學過程設計教學流程個性化修改一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣故事導入：春天到了，天氣暖洋洋的，小猴毛毛一大早就來到水果超市，看到又大又紅的桃，開心極了，就對吉吉國王說：“我想買一些桃?！焙锿跽f：“我只剩下1盒桃和這3個桃了，你想買幾個呀？”毛毛說：“我想買9個?！碧釂枺阂缓刑以偌?個桃一共是幾個呀？毛毛買9個，還剩多少個桃？怎么列式？二、自主探究體驗感悟1．探究學習13－9的計算方法（1）學生個體自主探究，尋找解決問題的方法提問：13－9等于多少呢？該怎么算呢？你能為小猴毛毛想想辦法嗎？實驗一：動手做減法（見附件1）（2）學生獨立動手操作（3）同桌交流2．全班交流討論喜歡的方法提問：剛才小朋友為小猴毛毛想出了好多辦法，在這幾種方法中，你最喜歡哪一種方法呢？學生匯報喜歡的方法時，說說為什么喜歡這種方法。3.小結并板書課題：十幾減9三、回顧交流收獲提升談話：看來小朋友們都已經(jīng)掌握了十幾減9的計算方法，現(xiàn)在我們要進行闖關練習，敢接受挑戰(zhàn)嗎？1．第一關“圈一圈”（“想想做做”第1題）先讓學生自己看圖，圈出拿走的9根，在□里填出計算結果，再在小組里面說說自己是怎樣計算的，并互相檢查計算是否正確。2．第二關“填一填”（“想想做做”第2題）先獨立計算，再指名學生說出自己的算法。3．第三關“算一算”（“想想做做”第3題）談話：用你喜歡的方法算一算，看誰算得又對又快。先完成第一組題，看一看，有什么發(fā)現(xiàn)？交流：做減法可以想加法。反饋：用你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，完成后面兩組題，比比誰的速度快。4.第四關“小螞蟻推箱子”（“想想做做”第4題）要求：兩隊小朋友來扮演小螞蟻，推“箱子”比賽，說對得數(shù)方能繼續(xù)前進，哪隊速度快哪隊獲勝。5．第五關“比一比”（“想想做做”第5題）限時練習，時間2分鐘。說說你有什么發(fā)現(xiàn)？四、延伸拓展實踐應用1．談話：這節(jié)課你學了什么知識？你有什么收獲和體會？如果小猴毛毛買了8個桃，那么還剩幾個呢？你能用今天所學的知識來解決嗎？2．布置課堂作業(yè)：補充習題P1板書設計十幾減913－9=4（個）方法一：10－9=1方法二：9+4=131+3=413－9=4教后記附件1：實驗教學設計實驗名稱動手做減法實驗目的讓學生在動手操作中掌握十幾減9的計算方法，并找到適合自己的計算方法。實驗工具小棒13根設計思路先讓學生自己動手操作小棒，自主探究出十幾減9的計算方法，然后在同桌交流的基礎上，全班討論十幾減9的計算方法，最后讓學生用自己喜歡的方法計算。實驗步驟和方法提出實驗問題1．擺一擺、算一算提問：從13個桃中去掉9個桃，該怎么算呢？你能為小猴毛毛想想辦法嗎？請你用13根小棒代替13個桃，動手去試一試。學生獨立操作，教師巡視指導。2．說一說、聽一聽同桌邊操作，邊說出從13根小棒中去掉9根小棒的操作過程。全班交流討論實驗方法1．評一評、比一比提問：你為小猴毛毛想了一個什么好辦法呢？誰愿意說給大家聽一聽呢？學生可能有的想法：（1）用數(shù)的方法，一個一個地減，得4；（2）把13分成10和3，先從10里減去9，再加上3；（課件演示后出示：10－9=11+3=4）（3）把9分成3和6，先從13里減去3，再減去6，得4；（課件演示后出示：13－3=1010－6=4）（4）也可以想9加幾等于13，因為9加4等于13，所以13減9等于4。三、分析實驗數(shù)據(jù)提問：在這幾種方法中，你最喜歡哪種方法？說說你的想法四、總結實驗方法小朋友們都能積極思考，團結協(xié)作，想出了很多解決問題的方法，我們在計算13減9時，可以把13分成10和3，10－9=1，1+3=4；也可以把9分成3和6，13－3=10，10－6=4；還可以這樣想：因為9+4=13，所以13－9=4。大家可選擇自己喜歡的方法解決問題。蘇教版一年級下冊數(shù)學集體備課教案課題練習一（1）授課時間內(nèi)容教材P3練習第（1）題到第（5）題，補充習題P2練習第4題。教學目標1．通過練習，幫助學生進一步理解掌握十幾減9的計算方法，初步形成技能，并為進一步學習十幾減8、7等作好準備。2．進一步提高學生的計算速度與計算正確率。3．培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣與練習興趣。重點難點進一步理解掌握十幾減9的計算方法，并能熟練計算。教具學具多媒體課件，口算卡片教學過程設計教學流程個性化修改一、復習舊知溫故知新談話：昨天我們剛剛學了十幾減9，你還記得怎么算的呢？回顧：我們以14-9為例，你能來說說計算過程嗎？指名學生說說是如何算的。提問：有不同的想法嗎？二、基礎練習體驗感悟1.題組訓練，鞏固想加算減法。（1）完成練習一第1題提問：第一空填多少？怎么想的？為什么第二空直接填3？（12減9等于幾，只要想9加幾等于12就可以了）追問：這組中的兩題有關系嗎？下面的題目也有這樣的關系，你能利用它們的關系快速計算第2題嗎？（2）如果沒有9加幾的提示，你還能一下子寫出十幾減9等于多少嗎？（練習一第3題）提問：你發(fā)現(xiàn)這兩組數(shù)有什么特點？如果用它們?nèi)p9，你猜猜它們的得數(shù)會怎樣？指名說說每組題目的規(guī)律。小結：減號后面的數(shù)不變，減號前面的數(shù)越大，得數(shù)就越大。減號前面的數(shù)越小，得數(shù)就越小。（3）同學們真聰明，老師把順序全部打亂，看你還有沒有這么快！下面我們首先來個比賽，看看哪位小朋友能最快的幫助小猴走過每一個樹樁，并且計算結果可不能錯了，否則小猴會從樹樁上掉下來。教師宣布比賽規(guī)則，分組進行比賽，表揚速度快的學生。三、綜合練習收獲提升談話:小猴子走完了木樁，又來到了文具店?？磮D列式（練習題5）指名學生用三句話表述圖意。學生獨立列式計算。反饋時提問：你為什么用減法來計算。四、延伸拓展實踐應用1.提問：做完這兩題你有什么體會？2.做補充習題P2第4題。小組合作完成，交流，說說感受?？偨Y提升：通過今天的練習，你又有了哪些收獲？3.布置課堂作業(yè):做補充習題P2第1、2、3題（獨立完成，限時）板書設計十幾減9練習14-9教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學集體備課教案課題練習一（2）授課時間內(nèi)容教材P4練習第（6）題到第（9）題、思考題，補充習題P3第(1)題。教學目標1.使學生在已有知識經(jīng)驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經(jīng)歷十幾減9的計算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，并能正確地進行計算。2．鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，感知加減法之間的關系，滲透用多種方法解決問題的能力。3．引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現(xiàn)實問題，使學生初步體會到生活中處處有數(shù)學，從而培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識，重點難點引導學生用自己喜歡的方法計算十幾減9并會解決實際問題。教具學具多媒體課件。教學過程設計教學流程個性化修改一、回顧整理形成網(wǎng)絡談話導入：小朋友們，喜歡喜羊羊嗎？今天一大早村長把大家召集了起來，交給喜羊羊他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現(xiàn)在任務就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎？下面就進入我們的闖關活動。二、內(nèi)化理解初步應用第一關：速度大作戰(zhàn)談話：我們和喜羊羊比比誰的速度快吧！補充習題P3第1題5+9=9+8=9+6=14-9=17-9=15-6=計算后核對答案，針對學生的錯誤指名說說計算過程。2．口算小達人（練習一第6題）要求：限時兩分鐘，做的又對又快的同學將被評為“口算小達人”。交流反饋，評選。3．計算小能手（練習一第7題）①指名說說每道題的運算順序②獨立列式計算③小結：在計算兩步計算題目時，第一步的計算結果很關鍵，它將直接影響最后計算結果的正確與否，因此，在計算第一步時就要細心計算。第二關：解題大比拼談話：同學們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了，送來了一個大蛋糕。1．練習一第8題指名讀題，獨立列式計算，交流反饋。2．練習一第9題獨立列式，交流反饋，說說為什么用減法計算？三、回顧交流收獲提升喜羊羊他們完成了任務，要回羊村去復命了，他們想買一些禮品帶給大家，現(xiàn)在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧！

1.媽媽給了你16元錢，你最想買什么，還剩多少錢？2.如果可以買兩樣，你想買什么？還剩多少錢？四、延伸拓展綜合應用課堂總結：提問：這節(jié)課，你收獲了什么？談話：喜羊羊還想考驗我們小朋友們，又出了這樣一道題：小紅做了12朵紅花，小明做了9朵。小明至少還要做幾朵，才能超過小紅？2.布置課堂作業(yè)：補充習題P3第2、3、4題。板書設計十幾減9練習教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學集體備課教案課題十幾減8、7授課時間內(nèi)容數(shù)學書P5-P6。教學目標1．讓學生經(jīng)歷十幾減8、7計算方法的探索過程，結合具體情境理解并掌握十幾減8、7的口算方法，能正確口算十幾減8、7。2．通過算法多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。3．使學生在參與數(shù)學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考的習慣，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。重點難點讓學生自主探索并掌握十幾減8、7的計算方法。教具學具多媒體課件學生準備15根小棒教學過程設計教學流程個性化修改一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣談話：請小朋友們仔細觀察這幅圖，新學期開始了，學校鼓號隊買來了一些樂器，說說從圖上知道了什么？引導學生說出：一共有15把小號，拿走8把，還剩多少把？提問：要求還剩多少把，算式怎么列？根據(jù)學生回答，板書：15－8=二、自主探究體驗感悟1．自主探索計算方法提問：15－8等于多少呢，你想怎樣計算？請小朋友們用小棒擺一擺，再想想怎樣算。學生獨立操作小棒、思考。談話：現(xiàn)在請小朋友們把自己的方法和同組小朋友交流一下。學生組內(nèi)交流。全班交流，提問：誰能把你的方法說給大家聽？展示學生方法：（1）把8分成5和3，先從15里面減去5，再減去3；追問：為什么先減5？為什么再減3？（2）先從10里減去8，再加上5；追問：為什么從10里拿？有什么好處嗎？（3）因為8加7等于15，所以15減8等于7。談話：這幾種方法都能很快算出15－8=7，你喜歡哪一種，就把那種方法再說一遍。2．即時鞏固談話：看來呀，小朋友們都有自己喜歡的方法了，那用你喜歡的方法計算下面一題：13－8=全班交流反饋。3.教學“試一試”談話：大家已經(jīng)會算十幾減8了，那么如果用十幾減7，你會算嗎？獨立計算，全班交流。4.小結：這節(jié)課我們一起學習了十幾減8、7的計算方法（板書課題），小朋友們在計算時，應盡可能選擇比較簡便的或自己用起來得心應手的方法。三、回顧交流收獲提升談話：剛才兩道題大家解決得不錯。老師決定再出幾題考考大家，你們有信心做對嗎？1．先圈一圈，再計算。(“想想做做”第1題)(1)指名讀題，弄清題意。(2)學生獨立完成。(3)集體交流反饋時提問：你是怎樣圈的，結果是怎樣算出來的？2.“想想做做”第2題提問：誰能用三句話說一說這幅圖要表達的意思？怎么列式呢？學生獨立計算，介紹算法3．“想想做做”第3題出示第一組題：8+3=11－8=談話：老師觀察到有幾個小朋友做得非?？?，能給我們說說經(jīng)驗嗎?再來一組：8+9=17－8=你能照上面兩組的樣子也寫出一加一減兩道算式嗎？4.“想想做做”第4題學生做完后，指名學生說計算過程。四、延伸拓展實踐應用1.談話：今天這節(jié)課，你有什么收獲？下面來做個“過獨木橋”游戲。講清游戲要求：每組選派8名學生參加比賽，每個學生手上拿一張卡片，一邊過橋一邊說出兩道算式，每次兩個組參加，其余兩組做裁判。2.布置課堂作業(yè)：補充習題1、2、5題。板書設計十幾減8、715－8=7方法一：10－8=2方法二：8+7=152+5=715－8=7教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學集體備課教案課題練習二（1）授課時間內(nèi)容數(shù)學書P7頁習題（1）到習題（5），補充習題第5頁第（3）題。教學目標1．通過練習，幫助學生較好地掌握十幾減8、7的計算方法，力求能快速正確地算出得數(shù)。2.學生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。3.加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，體會生活中處處有數(shù)學，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的積極情感。重點難點理解并掌握十幾減8、7的計算方法。教具學具多媒體課件教學過程設計教學流程個性化修改一、復習舊知溫故知新談話：昨天，我們十幾減8、7。今天，我們就來對這部分內(nèi)容進行整理練習。（板書）回顧：我們是怎樣算出十幾減8或者十幾減7的？談話：看來小朋友們掌握的都不錯，那就來進行一次搶答，看誰能最快答出。教學出示口算，讓學生進行搶答。13－88+916－714－715－712－212－84+717－94+98+75+8選擇其中兩題說說怎樣算的。談話：這節(jié)課，我們來進行一場數(shù)學比賽，看看哪一位小朋友表現(xiàn)得最出色，得到的星最多，就能得到老師的大拇指。有信心嗎？二、基礎練習體驗感悟1.題組訓練1，游戲鞏固：奪星比賽（1）找聯(lián)系，算結果。出示練習二第1題的一組題目：8+()=1616－8=()先指名學生說說怎樣填寫。提問：比較上下兩題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（下面的減法可以由上面的加法得出）獨立完成后面兩組題目做對一組得一星。（2）掌握這樣的方法，我們計算起來就更加方便啦。試著用這樣的方法完成第2題交流：比較減號前后的數(shù)及得數(shù)，說說自己的發(fā)現(xiàn)。反饋：教師總結規(guī)律。做對一組得一星。2.總結強化圖上有兩只小螞蟻正在打開每一扇門，只要計算對了，門才能打開，你愿意幫助它們嗎？學生幫助小螞蟻進行計算并交流結果。交流反饋：全部做對得一星。2.題組訓練2，解決問題練習（1）提問：這樣的表格應該怎樣看？學生獨立解決提問：為什么用加法或減法計算？（2）談話：剛才你們幫助小螞蟻解決了問題，小螞蟻很感謝大家。帶大家到果園去參加，大家高興嗎？讓學生邊看圖，邊回答：這題告訴了我們什么？要求的是什么？然后列式計算。全部做對得一星三、綜合練習收獲提升1.談話：今天這節(jié)課我們舉行了一次數(shù)學比賽，小朋友們表現(xiàn)都特別棒，也得到了很多星星。恭喜你們。不過小明遇到難題了，一把鑰匙開一把鎖，他把6把鎖的要是全弄亂了，你能幫他找到正確的鑰匙嗎？補充習題第5頁第（3）題提問：你知道正確找鑰匙的方法嗎？反饋：你都做對了嗎？全部做對得一星四、延伸拓展實踐應用1．總結提升：通過今天的練習，你又有了哪些收獲？2．布置課堂作業(yè)補充習題第1、2、4、5題（獨立完成，限時）板書設計教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學集體備課教案課題練習二（2）授課時間內(nèi)容數(shù)學書P8頁習題（6）到習題（10），補充習題第6頁第（1）題到第（4）題教學目標1．幫助學生熟練掌握十幾減9、8、7的口算方法，能快速正確地算出得數(shù)。2．使學生在參與數(shù)學活動的過程中，養(yǎng)成獨立思考的習慣，培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣。3.讓學生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程，培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。重點難點理解并掌握十幾減9、8、7的口算方法。教具學具多媒體課件教學過程設計教學流程個性化修改一、復習舊知溫故知新談話：同學們，還記得上一節(jié)練習課練習了什么內(nèi)容嗎?今天我們繼續(xù)練習十幾減8、7，同時還要練習十幾減9。（板書）二、基礎練習體驗感悟（一）題組訓練1.練習二第6題（1）出示第一組題目：7+8=15-7=15-8=學生獨立計算，反饋。追問：15-7你是怎樣計算的？學生會有多種算法。（2）出示第二、三組題目，男女生比賽。男生：8+9=17-8=17-9=女生：7+9=16-7=16-9=獨立完成，核對得數(shù)。（3）比一比，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系。提問：我們來觀察這三組題，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（加法和減法是有聯(lián)系的，根據(jù)一道加法算式可以寫出兩道減法算式，所以可以想加算減。每組里的兩道減法算式也是有聯(lián)系的，可以從這一道減法算式，想到另一道減法算式。）2.練習二第7題談話：掌握了這些方法，就讓我們開展一個口算比賽吧，限時2分鐘，完成第7題核對，互改。針對學生的錯誤講評，針對7+6提醒學生看清運算符號。3.改變形式，完成練習二第9題談話：剛才的口算題大家做的都不錯，現(xiàn)在我們要向森林出發(fā)了。森林里有兩只小動物：小松鼠和小老虎，它們要來比比誰先回到家，你們愿意幫助它們回到自己的家嗎?講解要求：現(xiàn)在請一、二兩組的小朋友把小松鼠送回家，請三、四兩組的小朋友把小老虎送回家，我們比賽一下，看看是小松鼠先到家，還是小老虎先到家，好嗎?學生獨立完成，看看是哪兩組的同學先完成，并集體反饋計算結果。（二）變式練習改變練習二第8題。出示：14-8○715○8+713-7○12-7學生獨立完成，交流比較方法。三、綜合練習收獲提升解決實際問題練習出示補充習題第6頁第（4）題。1.談話：今天這節(jié)練習課，小朋友們表現(xiàn)都特棒，祝賀你們。不過小紅、小明遇到難題了，學校要求他們各做16個風車，小紅已經(jīng)做了7個，小明已經(jīng)做了8個，誰剩下的多？請打“√”。小紅□小明□2.談話：那他們到底還要各做多少個呢?你有信心幫他們算一算嗎?出示：3.交流想法。四、延伸拓展實踐應用1．總結提升：通過今天的練習，你又有了哪些收獲？2．布置課堂作業(yè)《補充習題》第6頁的第1、2、3題（獨立完成，限時4分鐘）板書設計十幾減9、8、7練習教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學集體備課教案課題十幾減6、5、4、3、2授課時間內(nèi)容數(shù)學書第9~10頁，補充習題第7頁第4題教學目標1．引導學生通過獨立思考和交流，探索十幾減6、5、4、3、2的計算方法，并能正確計算。2．使學生經(jīng)歷計算方法的探索過程，獲得一些數(shù)學活動的經(jīng)驗，培養(yǎng)初步的觀察、操作、分析和比較的能力，學會有條理地思考和表達；通過交流算法和練習鞏固，使學生能正確計算結果。3．培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣，養(yǎng)成獨立思考和與他人交流的習慣。重點難點重點:十幾減6、5、4、3、2的口算。難點:理解利用已學減法口算十幾減6、5、4、3、2的方法。教具學具多媒體課件教學過程設計教學流程個性化修改一、創(chuàng)設情境激發(fā)興趣談話：同學們，下面我們來復習一下昨天學習的知識，看看誰掌握的最好。算一算6+712-94+715-911-713-814-76+6練習后反饋。指名說一說11-7的計算方法。二、自主探究體驗感悟自主探索理解算法出示例3主題圖談話：在森林里，有一只小白兔準備采些新鮮的蘑菇來招待客人，從圖上你知道了什么?明確：一共有11個蘑菇，灰蘑菇有6個，花蘑菇有5個。提問：選擇其中的兩個信息，你能提出關于減法的實際問題嗎?學生交流，思考條件和問題。（1）小兔一共采了11個蘑菇，其中有6個灰蘑菇，問花蘑菇有幾個？學生列式計算，交流算法。指出：11減6，可以“想加算減”，因為6+5=11,所以11-6=5（2）小兔一共采了11個蘑菇，其中有5個花蘑菇，問灰蘑菇有幾個？學生列式計算，交流算式、得數(shù)，教師板書算式得數(shù)和單位名稱。交流：你是怎樣算出11減5的得數(shù)是6的?指出：用“想加算減”，也可以根據(jù)上面學會的11-6=5，算出11-5=6。三、回顧交流收獲提升談話：剛才兩道題大家解決得不錯。老師決定再出幾題考考大家，你們有信心做對嗎？1．看圖寫出兩道減法算式。(“想想做做”第1題)(1)看清圖意，弄清題意。(2)學生獨立完成。(3)集體交流反饋，可以怎樣算？小結：總數(shù)減去左邊球的個數(shù)，就得到右邊球的個數(shù)；減去右邊球的個數(shù)，就得到左邊球的個數(shù)。2．通過計算，發(fā)現(xiàn)聯(lián)系（1）完成“想想做做”第2題。學生直接寫出得數(shù)再集體交流，比較每組的兩道題，你發(fā)現(xiàn)了什么?（2）完成“想想做做”第3題。完成第一、三兩組題目。提問：從上往下看每組的三道題，你有什么發(fā)現(xiàn)？學生交流。明確：總數(shù)不變，減得越大，結果越小。3．比比誰最快，完成“想想做做”第4題。談話：同學們，你能幫助小螞蟻找到它們的家嗎？看誰最快！四、延伸拓展實踐應用解決實際問題1.完成“想想做做”第5題（1）完成第一個問題。指名用三句話把第（1）題的條件和問題說完整。列式解答，交流想法。（2）完成第二個問題。獨立解答，交流想法。2．總結：誰知道今天學習的是什么內(nèi)容？你有什么收獲？你對自己的表現(xiàn)滿意嗎？3．課堂作業(yè)：《補充習題》第3、5題。板書設計十幾減6、5、4、3、211—6=□（個）11—5=□（個）教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學集體備課教案課題練習三（1）授課時間內(nèi)容教材P11練習第（1）題到第（4）題，補充習題P8第（1）題到第（2）題。教學目標1．學生能比較熟練計算十幾減6、5、4、3、2。2．鞏固十幾減6、5、4、3、2的計算方法，感知加減法之間的關系；運用所學的十幾減6、5、4、3、2的計算知識解決簡單的實際問題。3．培養(yǎng)學生的數(shù)學學習的興趣和練習興趣。重點難點鞏固十幾減6、5、4、3、2的計算，并運用所學的知識解決簡單的實際問題。教具學具多媒體課件教學過程設計教學流程個性化修改一、復習舊知溫故知新談話：今天，動物園里的小動物門在舉行游藝會，小朋友，你們想去看嗎？那，我們出發(fā)吧！不過，動物園里的動物可聰明了，為了迎接小朋友們的到來，他們準備了好多題目，你們敢來闖關嗎？二、基礎練習體驗感悟1．第一關：智力大考盤（練習三第1題）提問：大猩猩最擅長計算了，它先考考你們的計算能力，你們能算的又快又好嗎？交流：比較每組題，你知道了什么？小結：加法計算比較熟練的小朋友就可以直接想加法，算出減法來了，多好??！2．第二關：發(fā)現(xiàn)大比拼（練習三第3題）談話：一旁的兔子見到了，覺得大猩猩的題目太簡單了，它這兒的題目有點難，同學們要不要試試看。（1）學生獨立計算第一組，核對得數(shù)。引導：比一比這三道算式和得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：在減法里，如果減號前面的數(shù)不變，減號后面的數(shù)大，得數(shù)就小，如果每次大1，得數(shù)就小1；減號后面的數(shù)小，得數(shù)就大，如果每次小1，得數(shù)就大1。（2）學生獨立計算第三組題，核對得數(shù)。引導：比一比這三道算式和得數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)？指出：減號前面的數(shù)從13開始依次多1，減號后面的數(shù)從7開始依次多1，算出的得數(shù)不變。3．第三關：大象采椰子（練習三第2題）談話：今天的天氣可真熱，大象看同學們熱得滿頭大汗，十分心疼，于是想給同學們摘點椰子做椰子汁喝，可是看著這么奇怪的椰子樹，大象不知道該怎么摘了，聰明的同學們，你們知道嗎？交流：你讀懂這題的意思了嗎?反饋：大象的椰子你都摘對了嗎？三、綜合練習收獲提升1．我是小判官提問：小朋友剛才做得都很好，老師這里還有一些題目，你能當個小判官，正確的打√，錯誤的打×。14－7=7□15－6=9□14－5=10□8+9=16□12－4=9□12－2=9□反饋：指名說說錯在哪里，應該怎樣算？小結：剛才的這些小病號真糊涂，我們小朋友可千萬不能像他們一樣啊。2．我是解題小能手（練習三第5題。）談話：看來小朋友們的計算能力都很強，不知道你們解決問題的本領大不大，老師想來考考你們了。談話：桃樹和梨樹一共有15棵。（1）桃樹有6棵，梨樹有多少棵?（2）梨樹有9棵，桃樹有多少棵?逐題解答，交流：為什么用減法？四、延伸拓展實踐應用1．總結提升：通過今天的練習，你又有了哪些收獲？2．布置課堂作業(yè):《補充習題》P8第1、2題（獨立完成，限時3分鐘）板書設計教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學集體備課教案課題練習三（2）授課時間內(nèi)容教材P12練習第（5）題到第（7）題、思考題，補充習題P8第(4)題。教學目標1．學生能比較熟練計算20以內(nèi)退位減的口算方法。2．通過練習，提高口算和解決簡單的實際問題的能力。3．培養(yǎng)學生的數(shù)學學習的興趣和練習興趣。重點難點鞏固十幾減6、5、4、3、2的計算，并運用所學的知識解決簡單的實際問題。教具學具多媒體課件。教學過程設計教學流程個性化修改一、復習舊知溫故知新談話：同學們，下面我們來復習一下昨天學習的知識，看看誰掌握的最好13-617-911-812-47+614-512-811-715-79+9反饋：你都做對了嗎？關注出錯的學生，讓他說一說應該怎樣計算。二、內(nèi)化理解初步應用計算練習1．練習三第5題談話：比一比，看誰能全對，限時3分鐘。學生練習，教師巡視。交流得數(shù)，同桌互改，統(tǒng)計正確率。2．練習三第7題談話：小朋友們，瞧，這里有一棵蘋果樹，哪些是紅蘋果，哪些是綠蘋果呢？引導讀題：得數(shù)大于8的涂紅色，小于8的涂綠色。學生先算出得數(shù)，再涂顏色。反饋：借助實物投影展示學生的作品。補充：老師這里還有一個蘋果，出示：11-3，它該涂什么顏色呢？指名說想法。小結：看來，我們在做題時弄清題意很重要。三、綜合練習收獲提升解決問題練習1．解決表格問題（練習三第6題）：墨水文具盒三角尺原有12瓶11個14副賣出4瓶5個6副還剩提問：你能說一說每種文具各是已知什么條件，要求什么問題？指名用3句話完整地說一說。學生逐題列式計算，并填空。2．解決情境題（《補充習題》第8頁第4題）指名說已知條件和問題。獨立解答。交流想法。四、延伸拓展實踐應用1．完成練習三思考題談話：大家對十幾減6、5、4、3、2的口算掌握的真不錯，考考你：每次選三張卡片，組成一道得數(shù)是8的減法算式。提問：你能想到幾種選法？學生嘗試寫一寫，全班交流，教師相機板書算式。13-5=815-7=817-9=8追問：怎樣想，才能保障一道算式也不遺漏呢？小結:我們算減法是想加法來算的，所以只要有序地想8加幾等于十幾，就能知道十幾減幾等于8，而且一個也不漏了。也可以從10-2=8起，有序地想出所有兩位數(shù)減一位數(shù)得8的算式，對比著看一看用五張卡片可以組成其中的哪幾道，也可以一個不漏的寫出來。2．課堂總結：通過今天的練習，你收獲了什么？3.布置課堂作業(yè)：《補充習題》P8第3題。板書設計20以內(nèi)退位減法練習(2)13-5=815-7=817-9=8教后記蘇教版一年級下冊數(shù)學集體備課教案課題整理與練習(1)授課時間內(nèi)容教材P13-14練習第（1）題到第（6）題，補充習題P9第（3）題到第（5）題。教學目標1．理解20以內(nèi)退位減的計算方法，正確進行口算并達到熟練的程度。2．在探索計算方法的過程中，有自己能夠理解的計算方法；在計算過程中逐步優(yōu)化自己的計算方法；在探索算法和解決問題的過程中，進行有條理的思考和表達。3．感知簡單實際問題的數(shù)量關系，提高解決實際問題的能力。4．培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣與練習興趣。重點難點熟練掌握20以內(nèi)退位減法的口算方法，靈活運用教具學具多媒體課件教學過程設計教學流程個性化修改一、回顧整理形成網(wǎng)絡1．談話：小朋友回憶一下，在本單元我們學習了什么知識？（板書：20以內(nèi)的退位減法）提問：你能舉出幾道這樣的減法算式嗎?（隨機板書5~6道退位減法算式）這樣的減法算式有什么共同的特點呢？（根據(jù)學生回答，隨機板書：十幾減幾個位不夠減）2．引入這節(jié)課開始，我們要一起來復習本單元學過的內(nèi)容，今天是復習的第一節(jié)課。（把課題板書完整）通過回顧、整理和練習20以內(nèi)退位減法的內(nèi)容，先要進一步鞏固本單元的口算方法，掌握本單元的全部算式，并且了解算式之間的聯(lián)系，能比較熟練地算對這些算式；再要進一步了解加、減法實際問題的特點，掌握思考方法并能準確解決。二、內(nèi)化理解初步應用計算練習1．題組訓練1復習第1題（1）第1題第一幅圖。談話：小朋友們能用3句話說說圖里的意思嗎？能不能把下面的算式填寫完整？交流結果，教師板書。（2）出示第1題的第二幅圖，看圖填數(shù)。提問：你能結合這幅圖說說兩道算式表示的意思嗎？歸納：在口算20以內(nèi)的減法時，可以用“想加算減”的方法，比如算14-6，可以想6加幾得14，算出得數(shù)是8；也可以用有聯(lián)系的減法算式想得數(shù)，像12-4，可以想因為12-8=4，所以12-4=8。2．題組訓練2復習第2題。談話：

仔細觀察20以內(nèi)退位減法表，看看算式是怎樣排列的，一共有多少個？請小朋友們在小組中互相商量商量，看看這個表有那些規(guī)律？

交流：第一欄是十幾減9，第二欄是十幾減8……談話：你能根據(jù)這樣的規(guī)律把算式補充完整嗎？提問：橫著觀察一下，它有什么規(guī)律？小結：第一行是11減幾，第二行是12減幾……提問：斜著看呢？小結：從右上到左下斜著的每行得數(shù)相同。談話：組與組之間交流，還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

（1）你能找出得數(shù)和減去的數(shù)正好相同的算式嗎？（2）你可以在這張表中找出得數(shù)是7、8的算式嗎？（3）老師隨意指算式，學生說出得數(shù)。（4）完成書上第3題出示：13－7=613－6=7觀察：這兩題有什么關聯(lián)？實踐：你能說出幾組像這樣的算式嗎？三、回顧交流收獲提升1．運用退位減法表，復習第4題（1）出示左邊一組題，你知道寫出的算式應該符合什么要求嗎？明確：寫出的算式得數(shù)是6。交流:每組題各寫出了哪些算式?還可以填哪些算式?提問:這樣得數(shù)相同的算式，剛才發(fā)現(xiàn)在減法表里是怎樣排列的?追問:得數(shù)是7的退位減法算式有哪些?一起說一說。2．完成復習第5題。（1）限時3分鐘，學生獨立計算。（2）核對，互改。（3）教師對錯誤學生進行指導。四、延伸拓展綜合應用1．拓展練習：復習第6題看表格用三句話說出已知條件和問題。獨立計算并填空。比較:比較表格里的條件和問題，這兩小題有什么不同?[第(1)小題知道客車輛數(shù)和轎車輛數(shù)，求一共多少輛；第(2)小題知道一共多少輛和客車輛數(shù)，求轎車多少輛。]做第(1)小題是怎么想的?第(2)小題呢?小結:把知道的客車8輛和轎車9輛這兩個部分合起來，就是一共多少輛，所以要用加法算；而從客車和轎車一共17輛里，去掉客車8輛，就得到轎車多少輛，所以要用減法算。2.總結提升：通過今天的練習，你又有了哪些收獲？3.布置作業(yè)《補充習題》第9頁的第3、4、5題（獨立完成，限時4分鐘）板書設計20以內(nèi)的退位減法復習