人教版高中生物必修二第二章第1節(jié)《 減數(shù)分裂和受精作用》教學(xué)設(shè)計(jì)

/附件12019年南寧市第三十三中學(xué)第二屆青年教師課堂教學(xué)比賽申報(bào)表教師姓名劉丹學(xué)科生物年級(jí)高二課題減數(shù)分裂指導(dǎo)老師王榮禮課程簡(jiǎn)介〔簡(jiǎn)要介紹教學(xué)設(shè)計(jì)意圖、課堂模式、校園文化滲透點(diǎn)等,不少于500字〕設(shè)計(jì)意圖減數(shù)分裂是高中生物較難的一節(jié)課,又是遺傳學(xué)得根底,所以掌握減數(shù)分裂顯得尤為重要。讓學(xué)生自己動(dòng)手操作,動(dòng)手畫圖,能夠更好的理解記憶。根據(jù)教材的重難點(diǎn)、學(xué)生的實(shí)際情況以及多媒體課件傳遞信息量大的特點(diǎn),這局部?jī)?nèi)容我安排2個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)學(xué)習(xí)減數(shù)分裂概念和精子的形成過(guò)程,減數(shù)分裂和受精作用的意義。第二課時(shí)學(xué)習(xí)卵細(xì)胞的形成過(guò)程,減數(shù)分裂和有絲分裂異同點(diǎn)的比擬。這里主要說(shuō)明第一課時(shí)的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程。借助電腦,展示減數(shù)分裂的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程

,將抽象的減數(shù)分裂直觀化,將大量的文字圖像化。學(xué)生的自主觀察、歸納總結(jié)、討論分析、使學(xué)生理解掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的主要變化,并從實(shí)質(zhì)上認(rèn)識(shí)了減數(shù)分裂實(shí)際上是一種特殊方式的有絲分裂。課堂模式導(dǎo)入,自學(xué),展示,集體討論校園文化水潤(rùn)善育,水到渠成附件2?第一節(jié)細(xì)胞增殖?教學(xué)設(shè)計(jì)參賽教師：劉丹一、教材分析減數(shù)分裂這一局部?jī)?nèi)容不僅是第二章的重點(diǎn)內(nèi)容,也是本書的重點(diǎn)之一。以必修一學(xué)過(guò)的細(xì)胞學(xué)知識(shí)、和染色體知識(shí)為根底。通過(guò)精子卵細(xì)胞形成過(guò)程中染色體的變化行為,是理解第一章孟德爾遺傳規(guī)律的細(xì)胞學(xué)根底,對(duì)雜合子體內(nèi)等位基因間的相互作用、基因的別離定律和自由組合定律做出說(shuō)明。另外選修模塊涉及的避孕原理和方法、人工受精、試管嬰兒等生殖技術(shù)都是以減數(shù)分裂和受精作用為根底知識(shí)。所以本節(jié)既是本章的重點(diǎn)也是本書的重點(diǎn)之一。學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)完了?分子與細(xì)胞?模塊,具備了比擬強(qiáng)的生物學(xué)習(xí)的能力,學(xué)習(xí)過(guò)了細(xì)胞的增殖和分化,對(duì)于細(xì)胞分裂有一定的知識(shí)儲(chǔ)藏。雖然高中生的邏輯思維,空間抽象,分析判斷和歸納總結(jié)的能力都比擬強(qiáng),而這一節(jié)的內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)非常抽象,可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種能力的挑戰(zhàn)。教師在挖掘教材的根底上盡量化抽象為直觀、具體,采用多種教學(xué)策略,這樣能夠激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)的成功感教學(xué)目標(biāo)〔一〕知識(shí)與技能：1掌握減數(shù)分裂的概念和精子的形成過(guò)程；理解減數(shù)分裂和受精作用的意義。

2通過(guò)觀察減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的行為變化,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)圖、

繪圖能力以及比擬分析和歸納總結(jié)的能力。〔二〕過(guò)程與方法

：1、借助電腦動(dòng)畫,展示減數(shù)分裂的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程

,將抽象的減數(shù)分裂直觀化,將大量的文字圖像化。2、學(xué)生的自主觀察、歸納總結(jié)、討論分析、使學(xué)生理解掌握減數(shù)分裂過(guò)程中染色體的主要變化,并從實(shí)質(zhì)上認(rèn)識(shí)了減數(shù)分裂實(shí)際上是一種特殊方式的有絲分裂。

〔三〕情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)減數(shù)分裂和受精作用的意義,加深對(duì)事物自身變化規(guī)律性的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)對(duì)立統(tǒng)一和開展變化的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)以精子形成過(guò)程為例闡述減數(shù)分裂的過(guò)程,這局部知識(shí)不僅是有性生殖的關(guān)鍵,而且涉及有絲分裂中染色體的行為、數(shù)量變化知識(shí),還是以后學(xué)習(xí)遺傳變異的“三大遺傳規(guī)律〞的細(xì)胞學(xué)根底,要十分重視這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)。因此確立本節(jié)重點(diǎn)是減數(shù)分裂概念、過(guò)程。而減數(shù)分裂過(guò)程中各時(shí)期變化比擬復(fù)雜、抽象,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí),思維方向容易偏離,學(xué)生也會(huì)感到枯燥,不容易理解,因此確立本節(jié)教學(xué)難點(diǎn)是減數(shù)分裂過(guò)程中各時(shí)期的變化特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中中,關(guān)鍵是幫助學(xué)生弄清染色體減半的原因以及為第六章學(xué)習(xí)遺傳和變異的“三大遺傳規(guī)律〞奠定細(xì)胞學(xué)根底,所以教學(xué)關(guān)鍵是理解同源染色體別離和非同源染色體自由組合,而引起的染色體數(shù)目變化以及染色體組合方式變化的關(guān)系。重點(diǎn)：減數(shù)分裂概念、過(guò)程難點(diǎn)：減數(shù)分裂過(guò)程中各時(shí)期的變化特點(diǎn)關(guān)鍵：理解同源染色體別離和非同源染色體自由組合而引起的染色體數(shù)目變化以及染色體組合方式變化的關(guān)系。五、教學(xué)方法引導(dǎo)探究式教學(xué)六、學(xué)法指導(dǎo)自主學(xué)習(xí),討論七、教學(xué)手段遵循媒體教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的規(guī)律,圍繞教學(xué)目標(biāo)努力構(gòu)建知識(shí)的能力,本科使用的多媒體、技術(shù)安吉?jiǎng)赢嬡浖⑼队捌?。教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程教師環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖1、減數(shù)分裂的概念1真核細(xì)胞的分裂方式有三種,是哪三種？2學(xué)生閱讀教材,思考精子是在哪里形成的？精子形成過(guò)程中各階段細(xì)胞名稱是什么？什么是聯(lián)會(huì)、四分體？‘減數(shù)’發(fā)生在什么時(shí)期？教師指導(dǎo)學(xué)生觀察讓學(xué)生對(duì)曲細(xì)精管有直觀的認(rèn)識(shí)和感知精原細(xì)胞是通過(guò)那種方式產(chǎn)生的？如何判斷？學(xué)生思考答復(fù)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有潛伏期迅速自然進(jìn)入活潑狀態(tài)史學(xué)生產(chǎn)上一種急需探究的心理,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生求知欲培養(yǎng)學(xué)生分析的能力2、精子形成過(guò)程請(qǐng)學(xué)生觀察減數(shù)第一次分裂染的動(dòng)畫。思考1、在第一次分裂過(guò)程中染色體的變化過(guò)程？2、什么是同源染色體、聯(lián)會(huì)、四分體時(shí)期。3、減數(shù)第一次分裂各時(shí)期的特點(diǎn)？教師強(qiáng)調(diào):非同源染色體自由組合.染色體減半發(fā)生在減數(shù)第一次分裂結(jié)束顯示染色體交叉互換圖片經(jīng)過(guò)交換后,兩姐妹染色單體有何不同？觀察減數(shù)第二次分裂染色體的表變化過(guò)程思考：減數(shù)的第一次分裂與減數(shù)的第二次分裂相比主要特征是什么？學(xué)生分析答復(fù)教師提出的問(wèn)題,自己畫減速分裂染色體圖,并彼此討論。有絲分裂。因?yàn)榫?xì)胞含染色體數(shù)目和體細(xì)胞相同一環(huán)扣一環(huán)地在疑問(wèn)的根底上引發(fā)學(xué)生自主的探索。?？偨Y(jié)小結(jié)練習(xí)作業(yè)請(qǐng)學(xué)生歸納減數(shù)分裂過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)染色體數(shù)目、DNA含量、染色單體數(shù)、同源染色體對(duì)數(shù)的變化。教師強(qiáng)調(diào)補(bǔ)充觀察↓思考↓歸納↓總結(jié)交換前姐妹染色單體是相同的,交換后姐妹染色單體是不同的減數(shù)的第一次分裂的主要特征是有同源染色體的聯(lián)會(huì),四分體中非姐妹染色單體的交叉互換,同源染色體別離并分別移向細(xì)胞的兩極；第二次分裂主要特征是染色質(zhì)不再?gòu)?fù)制每條染色體的著絲點(diǎn)分裂姐妹染色單體分開并移向細(xì)胞的兩極。列表完成通過(guò)討論培養(yǎng)自主的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力板書如下：精子的形成：精原細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞次級(jí)精母細(xì)胞精子