初中歷史說題

歷史說題

新題再現：

2016年是中國繼續(xù)深化改革的關鍵年，從1978年到2016年，中國改革開放38年所取得的輝煌成就奏響了中華民族偉大復興的序曲。閱讀下列材料，分析圖表反映的現象及原因。(11分)

材料：中國糧食產量統計表(單位：萬噸)1952年1957年1958年1959年1961年1962年1984年1990年1639219595200001700014750160004071243500說反思感悟說答題分析說考查內容說題目分析說題內容

該題為圖表材料題，選自歷年中考試卷卷一13題，符合新課改對學生的要求:重視學生的主體地位，重視學生能力的培養(yǎng)，重視學科間的綜合。以激發(fā)學生學習歷史主動性和創(chuàng)造性。符合《考試說明》和《歷史課程標準》對歷史學科的要求。

《初中歷史課程標準》中說明:綜合性注重人類歷史不同領域發(fā)展的關聯性，注重歷史與現實的關系，使學生逐步學會綜合運用所學知識和方法對歷史和社會進行全面的認識鼓勵自主、合作、探究式學習，倡導教師教學方式和教學評價方式的創(chuàng)新，使全體學生都得到發(fā)展。

《考試說明》:試題注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進行考査;注重考査學生自主與合作的探究性學習能力和實踐能力;注重考査學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力;注意試題對中學歷史課程改革的導向作用。說題目分析1、知識與能力

掌握三大改造、“一五”計劃以及十一屆三中全會后，實行家庭聯產承包責任制相關知識點。

通過該題提高學生歸納、全面分析問題、提取有效信息和解決歷史問題的能力。注重考査學生自主與合作的探究性學習能力和實踐能力;注重考査學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。2、過程與方法

學生在正確解答該題時，應該經歷如下思維過程:發(fā)現信息，提取有效信息，判斷信息出處等思維過程。運用已經獲得的歷史基本概念和史實，對歷史現象和事物進行分析，做出正確的判斷。3、情感態(tài)度價值觀

增強學生對社會主義制度優(yōu)越性的認識，體會堅持中國共產黨領導的重要性，堅定社會主義信念。體會中國共產黨對社會主義改造的探索的創(chuàng)新精神，激發(fā)為社會主義現代化貢獻力量的熱情，樹立為實現中華民族偉大復興的信念。說考查內容課標地位在教材中的地位在中考中出現的頻率一五計劃中考重點探索建設社會主義時期的成就（重要時期）2018年、2019、2020年（高頻）三大改造中考重點探索建設社會主義時期的曲折、錯誤（重要時期）2018年、2019、2020年（高頻）家庭聯產承包責任制中考重點建設社會主義時期農村經濟體制改革的措施（重大措施）2018年、2019、2020年（高頻）考查的知識點的地位：圖表型材料題線形圖圖像數字表格數量關系觀察、對比分析、總結事物的變化規(guī)律與內在聯系得出我們解題需要的歷史現象說題類型------這類題目是學生的難點回歸歷史課本用歷史知識解釋這一歷史現象學生難點一學生難點二學生難點三說答題分析新題再現：

2016年是中國繼續(xù)深化改革的關鍵年，從1978年到2016年，中國改革開放38年所取得的輝煌成就奏響了中華民族偉大復興的序曲。閱讀下列材料，分析圖表反映的現象及原因。(11分)

材料：中國糧食產量統計表(單位：萬噸)1952年1957年1958年1959年1961年1962年1984年1990年16392195952000017000147501600040712435001952年

1957年歷史現象一：糧食產量大幅度上升1639219595數字增長3203萬噸1958年19592000014750數字下降3000萬噸、2250萬噸歷史現象二：糧食產量先大幅度下降，再上升1961年160001250萬噸1984年407121990年435001962年數字上升2788萬噸數字增長歷史現象三：農業(yè)生產迅速增長突破學生的難點一：如何找到事物的變化規(guī)律與內在聯系突破學生的難點二：如何總結并得出歷史現象思路分析17000思路關鍵點分析：突破學生的難點三歷史現象一：1952年-1957年糧食產量大幅度增加原因：1、1953-1956年社會主義三大改造的完成2、1953-1957年，“一五”計劃的超額完成歷史現象二：（1958年-1961年，1962年）糧食產量先下降再增加原因：①“大躍進”、②人民公社化運動，③又遭受了嚴重的自然災害。1961年，黨及時調整政策，農業(yè)生產增長歷史現象三：80年代以后特點：農業(yè)生產迅速增長原因：十一屆三中全會后，農村率先進行經濟體制改革，實行家庭聯產承包責任制。回歸課本用歷史知識解釋歷史現象答題方法小結：對于典型題目的答案要完整的向學生呈現，規(guī)范的歷史答案可以提高學生的得分率，典型題目的答案對學生來說就是一個樣本，學生可以模仿。要隨時向學生滲透答題方法。如：1、問什么，答什么，比如此題，答時，分別注明：現象與原因，答題要規(guī)范。2、注意寫清楚題目的序號，或答案有幾條，我們歷史的答題要點一般多是一個要點1分，所以要踩在得分的關鍵點上，不答無關的語言。3、書寫要工整漂亮，有條理，不寫錯別字。年份項目糧棉鋼煤1952年總產量1.64億噸130.4億噸135億噸0.65億噸比1949年增長36%193%754%105%1957年總產量1.95億噸164億噸535億噸1.3億噸比1952年增長19%26%296%100%根據材料，分析1952年主要工業(yè)產品產量比1949年增長和1957年主要工農業(yè)產品產量比1952年增長的原因分別是什么？拓展訓練反思感悟：1.培養(yǎng)學生能力是教學核心。歷史學科除了應該注重學生的學科素養(yǎng)之外，更應該注重學生的情感價值觀教育，問題設置具有開放性、綜合性有利于培養(yǎng)學生的獨立思