我們家的男子漢(配套課件)公開(kāi)課教案

統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)19我們家的男子漢

運(yùn)用長(zhǎng)文章的閱讀方法，快速默讀課文，想一想：我們家的男子漢是誰(shuí)？文章從哪些方面介紹了這位男子漢？初讀課文把握內(nèi)容第一課時(shí)他對(duì)食物的興趣

吃飯的狀態(tài)很好，吃的多，吃的范圍很廣，吃得有滋味。他對(duì)獨(dú)立的要求嘗試獨(dú)立買東西他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著送他去托兒所、坐火車回安徽

qiáng強(qiáng)大堅(jiān)強(qiáng)

強(qiáng)

jiàng

倔強(qiáng)

kēng

一聲不吭（出聲、說(shuō)話）

吭

háng引吭大叫（嗓子、喉嚨）學(xué)習(xí)多音字區(qū)分形近字囑徽

huī微矚zhǔ

防妨fáng

（安徽）（微笑）（囑咐）（矚目）（何妨）（防止）恍惚：看得不真切；不清楚。風(fēng)靡：形容事物流行得快。一聲不吭：一直沉默不語(yǔ)，一句話也沒(méi)有說(shuō)過(guò)。拘束：不自在，拘謹(jǐn)而顯得不自然。課后思考：

再讀課文，想一想為什么作者稱這個(gè)孩子為“男子漢”？

結(jié)合小標(biāo)題，說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容？復(fù)習(xí)回顧第二課時(shí)他對(duì)食物的興趣

吃飯的狀態(tài)很好，吃的多，吃的范圍很廣，吃得有滋味。他對(duì)獨(dú)立的要求嘗試獨(dú)立買東西他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著送他去托兒所、坐火車回安徽

默讀課文，結(jié)合具體事例說(shuō)一說(shuō)為什么稱這個(gè)小男孩是個(gè)“男子漢”？從中你感受到作者怎樣的情感？精讀課文體會(huì)情感

不知從什么時(shí)候起，和他出去，他不愿讓人牽他的手了。一只胖胖的小手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚(yú)—樣掙扎著。有一次，我?guī)ベI東西，他提出要讓他自己買。我給了他一角錢。他攥著錢，走近了柜臺(tái)，忽然又膽怯起來(lái)。我說(shuō)：“你遞上錢，我?guī)湍阏f(shuō)好了?！薄安灰?，不要，我自己說(shuō)?！彼f(shuō)。到了柜臺(tái)前，他又囑咐我一句：“你不要講話啊!”營(yíng)業(yè)員終于過(guò)來(lái)了，他神情有點(diǎn)兒緊張，勇敢地開(kāi)口了：“同志，買，買，買……”他忘了要買什么東西了。我終于忍不住了：“買一包山楂片?！彼镁脹](méi)說(shuō)話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪，我有點(diǎn)兒后悔起來(lái)。

他仍然很著急，認(rèn)為自己是非走不可的。姐姐說(shuō)：“讓他從窗口爬進(jìn)來(lái)吧!”我把他抱了起來(lái)，他勇敢地抓住窗框，兩只腳有力地蹬著車廂，攀上了窗口。窗口邊的旅客不約而同地伸手去抱他。他推開(kāi)那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，躥進(jìn)了車廂，淹沒(méi)在擁擠的人群里了。這就是我們家的男子漢?？粗稽c(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)大，他的臉盤的輪廓，他的手掌上的細(xì)紋，他的身體，他的力氣，他的智慧，他的性格，還有他的性別，那樣神秘地一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒鮮明，突出，擴(kuò)大，再擴(kuò)大，實(shí)在是一件最最奇妙的事情。

從中你能體會(huì)到作者對(duì)“男子漢”有著怎樣的感情？

結(jié)合著對(duì)文章的體會(huì)，你能試著給這三部分換個(gè)小標(biāo)題嗎？運(yùn)用方法換小標(biāo)題小練筆：

相信在你的成長(zhǎng)中，一定也遇到過(guò)許多有趣的、煩惱的、有挑戰(zhàn)的事情，你是如何面對(duì)的？怎樣做才能讓我們成長(zhǎng)為一名“男子漢”“女強(qiáng)人”呢？請(qǐng)你動(dòng)筆寫(xiě)一寫(xiě)吧！七彩課堂伴你成長(zhǎng)QICAIKETAN以下資料為贈(zèng)送學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸1、課文主要寫(xiě)了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語(yǔ)言上描寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無(wú)他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛