中職對(duì)口升學(xué)：淺談如何提高中職對(duì)口高職升學(xué)率

淺談如何提高中職對(duì)口高職升學(xué)率甘肅省寧縣寧縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校王曉斌【內(nèi)容摘要】在高技能人才倍受社會(huì)追捧的當(dāng)前，各中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校把培養(yǎng)學(xué)生考對(duì)口高職作為培養(yǎng)學(xué)生的另一重要的教學(xué)任務(wù)。本文筆者多年從事對(duì)口高職升學(xué)中，營(yíng)造融洽的師生關(guān)系、鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)士氣、加強(qiáng)高職學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、注重復(fù)習(xí)策略、強(qiáng)化考試做題技巧、讓學(xué)生滿懷信心地走進(jìn)高職高考考場(chǎng)等方面進(jìn)行了詳細(xì)地論述?！娟P(guān)鍵詞】鼓舞提高技巧確保在國(guó)家大力重視職業(yè)教育的當(dāng)前，各地中等職業(yè)學(xué)校象雨后春筍般生機(jī)勃勃的發(fā)展。尤其是近幾年，國(guó)家對(duì)大學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)招，以及高技能人才在企業(yè)用人上倍受追捧，使中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生家長(zhǎng)也期盼子女能考上大學(xué)為培養(yǎng)子女讀書的目標(biāo)。這就導(dǎo)致了各地中等職業(yè)學(xué)校為適應(yīng)教育的發(fā)展陸續(xù)開(kāi)設(shè)各專業(yè)對(duì)口高職升學(xué)班。在中等職業(yè)學(xué)校各專業(yè)對(duì)口高職教學(xué)中，如何提高中職學(xué)生對(duì)口高職升學(xué)率，把更多的中職學(xué)生送入高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校深造。作為一名多年從事對(duì)口高職專業(yè)課教學(xué)的老師，在自己這些年負(fù)責(zé)學(xué)校對(duì)口高職教學(xué)管理和專業(yè)課教學(xué)過(guò)程中，取得了很好的成績(jī)，把一大批讀中職對(duì)口高職班的學(xué)生培養(yǎng)到本?？拼髮W(xué)深造?？偨Y(jié)這些年對(duì)口高職教學(xué)管理和專業(yè)課教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)，感受頗深，下面就如何提高中職學(xué)生對(duì)口高職升學(xué)率，談?wù)勛约旱囊恍┳龇?。一、營(yíng)造融洽的師生關(guān)系，構(gòu)建班級(jí)積極向上的學(xué)風(fēng)在師生之間，教師主動(dòng)營(yíng)造融洽的師生關(guān)系是影響班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要方面，“親其師,信其道”良好的師生關(guān)系,能在很大程度上提高中職對(duì)口高職班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。反之,也能在很大程度上負(fù)面影響中職對(duì)口高職班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。中職對(duì)口高職班師生之間的關(guān)系作為學(xué)校育人環(huán)境中最重要的人際關(guān)系，貫穿整個(gè)中職教育教學(xué)過(guò)程，這一關(guān)系處理的好壞直接關(guān)系到中職對(duì)口高職班學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，以及學(xué)校對(duì)口高職升學(xué)目標(biāo)的完成。師生之間融洽的關(guān)系應(yīng)在和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛中體現(xiàn)，在師生間相互尊重的基礎(chǔ)上體現(xiàn)。作為中職對(duì)口高職班教師要低下身子,用愛(ài)心、耐心和真心和學(xué)生交流溝通,多聽(tīng)學(xué)生的聲音。在日常的教學(xué)中要堅(jiān)信，只有付出愛(ài)才能贏得愛(ài),教師愛(ài)學(xué)生,要相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的潛能,相信每個(gè)對(duì)口高職班學(xué)生只要在學(xué)習(xí)上肯投入都能考大學(xué)。通過(guò)教師愛(ài)的付出和對(duì)學(xué)生在對(duì)口高職升學(xué)上的充分信心，從而激起學(xué)生對(duì)教師的尊敬，在對(duì)口高職的學(xué)習(xí)中能全身心投入。在對(duì)口高職班各科任教師建立融洽的師生關(guān)系后，作為對(duì)口高職班的班主任，還應(yīng)與全班同學(xué)一起定出本班奮斗目標(biāo)，比如：對(duì)口高職班級(jí)高考奮斗目標(biāo)、對(duì)口高職各科高考奮斗目標(biāo)，以及班級(jí)高考口號(hào)等。對(duì)口高職班的班主任還要在學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)課堂紀(jì)律、道德素質(zhì)等方面提出具體要求，要求本班的每個(gè)學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)讀書，學(xué)會(huì)思考，更要把自己的全部時(shí)間和精力投入到提高各科學(xué)習(xí)成績(jī)上。這樣在對(duì)口高職班全體教師的共同努力下，既營(yíng)造了融洽的班級(jí)師生關(guān)系，又增強(qiáng)了班上每個(gè)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。二、多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣在中職對(duì)口高職升學(xué)班中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生某一科成績(jī)特別好,而其它科成績(jī)又較差。任科教師應(yīng)抓住成績(jī)好這科為出發(fā)點(diǎn)，多給這些學(xué)生學(xué)習(xí)上的鼓勵(lì)和成績(jī)好這科達(dá)到更好的成績(jī)輔導(dǎo)，以此來(lái)激發(fā)這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上的士氣和學(xué)好對(duì)口高職各科的決心。在日常的教學(xué)中，各科教師應(yīng)盡量給該科學(xué)得很好的學(xué)生充分展示自己比其他同學(xué)學(xué)得好的舞臺(tái)，以此增強(qiáng)這些學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。如教師可以專門找一兩道在該科較簡(jiǎn)單的題，把該科成績(jī)較差的學(xué)生抽到黑板上來(lái)做，當(dāng)他們做對(duì)了，教師要大勢(shì)表?yè)P(yáng)。這樣使這些在該科成績(jī)較差的同學(xué)有了學(xué)習(xí)的信心，并以此激發(fā)這些學(xué)生在學(xué)習(xí)上能奮發(fā)向上。同時(shí)各科教師還要留心所教學(xué)生一切小的進(jìn)步，對(duì)這些小的進(jìn)步要及時(shí)的鼓勵(lì)。這些鼓勵(lì)可以在日常的教學(xué)語(yǔ)言、神態(tài)以及肢體上對(duì)學(xué)生進(jìn)行，通過(guò)這些即時(shí)有效的鼓勵(lì)，這無(wú)疑將成為學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)、克服學(xué)習(xí)惰性的動(dòng)力。筆者經(jīng)過(guò)多年中職對(duì)口高職管理和教學(xué)可以看出，當(dāng)參加對(duì)口高職的學(xué)生每獲得一點(diǎn)教師的鼓勵(lì),內(nèi)心會(huì)感到很快樂(lè),從而漸漸地把被動(dòng)的不快樂(lè)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)快樂(lè)的學(xué)習(xí)。在筆者每屆對(duì)口高職教學(xué)中，部分學(xué)生常常存在三種不利學(xué)習(xí)的傾向：一是自信心不足；二是浮躁心理；三是隨大流心理。這三種心理傾向?qū)τ趨⒓訉?duì)口高職的學(xué)生來(lái)說(shuō)，危害性極大。為此，任課教師要對(duì)那些自信心不足的學(xué)生，要結(jié)合其學(xué)生自身的特點(diǎn)，以鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的士氣為主，這種鼓舞語(yǔ)氣要中肯、委婉，具有激勵(lì)性。三、加強(qiáng)高職學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，確保學(xué)生參加高職高考不過(guò)失失分加強(qiáng)對(duì)口高職學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，確保學(xué)生參加對(duì)口高職高考不過(guò)失失分，主要做好一以下幾個(gè)方面：第一，要讓參加對(duì)口高職的生學(xué)在平時(shí)的每次考試中和考后養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣。在日常的課堂測(cè)練或月考中要求學(xué)生不要緊張，要養(yǎng)成認(rèn)真審題，細(xì)致運(yùn)算的習(xí)慣。但要提醒學(xué)生在考試時(shí)，時(shí)間有限，不要過(guò)于放松，而應(yīng)爭(zhēng)分奪秒。所以在平時(shí)的考試中，要求學(xué)生一定要有解題速度，加強(qiáng)解題速度訓(xùn)練，避免“小題大做”。在對(duì)口高職班最后一學(xué)年，每月要統(tǒng)一組織一次月考，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生參加對(duì)口高職高考時(shí)的應(yīng)對(duì)性。在每次月考評(píng)講試卷前，各科應(yīng)要求學(xué)生把做錯(cuò)的題再做一次，還要要求學(xué)生認(rèn)真反思在考試時(shí)做不出來(lái)或做錯(cuò)的原因，以及以后遇到類似題如何做等，同時(shí)還要求學(xué)生把反思寫在題后面,隔一段時(shí)間再看，盡可能避免再錯(cuò)。第二，要求學(xué)生在平時(shí)的復(fù)習(xí)中，要多思考、勤動(dòng)手，提高解題技巧。在對(duì)口高職考試的科目中，數(shù)學(xué)這科是學(xué)生常常認(rèn)為最難學(xué)的，因?yàn)閷?duì)口高職數(shù)學(xué)高考試題，歷年來(lái)重視學(xué)生思維能力的考查，而學(xué)生思維能力的提高在于平時(shí)養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，因此任對(duì)口高職數(shù)學(xué)課的教師在課堂上不僅要求學(xué)生眼看、耳聽(tīng)、手記，還要求學(xué)生動(dòng)腦思考。在平時(shí)的復(fù)習(xí)中還有個(gè)別學(xué)生“眼高手低，大題小做”，以為知道解題方法，思路清楚就可以了，而不動(dòng)手去做。作為對(duì)口高職班的數(shù)學(xué)教師一定要注意這點(diǎn),盡量讓學(xué)生多動(dòng)手，因?yàn)橹挥袑W(xué)生自己動(dòng)手才能取得直接經(jīng)驗(yàn)，才會(huì)知道解題的過(guò)程是否有問(wèn)題等。四、注重復(fù)習(xí)策略，提高復(fù)習(xí)效率中職對(duì)口高職各科的復(fù)習(xí)一定不要離開(kāi)課本里的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)口高職學(xué)生牢固掌握課本里的基礎(chǔ)知識(shí)與解題技能的提高是同等重要。為此，在對(duì)口高職各科的復(fù)習(xí)過(guò)程中，任課教師要始終堅(jiān)持課本里的基礎(chǔ)知識(shí)與提高學(xué)生解題技能并重原則。即課堂基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以講練為主線。尤其要把抓基礎(chǔ)知識(shí)當(dāng)作重中之重，從近幾年的高考題來(lái)看，文化課對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)考查占到整個(gè)考試的80％，所以放棄了基礎(chǔ)知識(shí)等于就放棄了高考。所以課堂上教師要確立學(xué)生的主體地位，教師講課不要面面俱到，而在抓精華，重在有的放矢，點(diǎn)撥搭橋，抓住要害，畫龍點(diǎn)睛，要讓學(xué)生真正的把基礎(chǔ)知識(shí)消化掉。因此教師在課本知識(shí)課堂復(fù)習(xí)上要突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，不要平均用力；要精講巧練，不要以講代練；要突出思維訓(xùn)練，不搞單打一；要突出復(fù)習(xí)效率，不搞滿堂灌；要突出因材施教，不搞百人一面。這樣通過(guò)后階段各科復(fù)習(xí)策略的改進(jìn)，來(lái)逐步提高對(duì)口高職學(xué)生的高考成績(jī)，從而達(dá)到提高中職對(duì)口高職升學(xué)率。五、強(qiáng)化考試做題技巧，確保學(xué)生在高職高考中取得佳績(jī)對(duì)口高職學(xué)生能否考上大學(xué)，最終是通過(guò)高職高考做題見(jiàn)分曉，因此在對(duì)口高職平時(shí)各科的考試中，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。通過(guò)筆者多年的總結(jié)和掌握一些高職高考優(yōu)秀學(xué)生的做題經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)對(duì)口高職學(xué)生良好的考試解題習(xí)慣，可從以下幾個(gè)方面入手：第一審題要準(zhǔn)。最好要求對(duì)口高職學(xué)生在考試時(shí)，采取二次讀題的方法，第一次為泛讀，大致了解題目的條件和要求。第二次為精讀，根據(jù)要求找出題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)并挖掘題目中隱含的條件。第二算理要清。在每次考試做題過(guò)程中，要求對(duì)口高職學(xué)生不僅要明確每一種運(yùn)算的基本步驟和方法，還要明確這種運(yùn)算的條件是否具備。第三跨度要小。在第每次考試做題過(guò)程中，要求對(duì)口高職學(xué)生銜接要緊密，不能跳步驟。第四考慮要周。在第每次考試做題過(guò)程中，要求對(duì)口高職學(xué)生切忌思考問(wèn)題丟三落四，想當(dāng)然，麻痹大意，在平時(shí)的考試中，出現(xiàn)此種情形，除學(xué)生性格因素外，要特別考慮一下學(xué)生在知識(shí)和方法上的缺陷。通過(guò)每次考試對(duì)對(duì)口高職學(xué)生做題技巧的強(qiáng)化，來(lái)確保他們?cè)诟呗毟呖贾心苋〉米罴殉煽?jī)。總