適用于新高考新教材廣西專版2024屆高考語文一輪總復習任務突破練14現(xiàn)當代詩歌閱讀

任務突破練十四現(xiàn)當代詩歌閱讀一、閱讀下面的詩歌,完成1~4題。(16分)守望王家新雷雨就要來臨,花園一陣陣變暗一個對疼痛有深刻感受的人對此無話可說你早已從自己的關節(jié)那里感到這陰沉的先兆,現(xiàn)在它來了,它說來就來了起風的時刻,黑暗而無助的時刻!守望者我們能否靠捶打巖石來承擔命運?如果我們躲避這一切,是否就能在別的地方找到幸福?守望者!你的睫毛苦澀你的雙手攤開,而雷雨越過花園那邊的城市,陰沉沉地來了。沒有別的你只能讓你的疼,更疼你只能眼看著花園,在夏日巨大的反光中變暗,更暗一動不動,守望者!把你的生命放在這里讓親人們遠走他鄉(xiāng)讓雷電更痛徹地躍入這片土地花園會亮起來的而與黑暗抗衡,你只需要一個詞一個正在到來的堅定而光明的詞19901.下列對本詩相關內容的理解,不正確的一項是()(3分)A.“雷雨”和“花園”意蘊深刻,“花園”是抒情主人公守望的對象,“雷雨”給“花園”帶來黑暗和破壞。B.“你早已從自己的關節(jié)那里感到/這陰沉的先兆”,寫守望者對雷雨即將到來早有預料,也暗示其無力反抗。C.“如果我們躲避這一切,是否就能/在別的地方找到幸福?”表明守望者面對黑暗而無助的時刻,只能選擇躲避。D.“一個正在到來的/堅定而光明的/詞”,詩人沒有點明“詞”的具體內容,為詩歌的多元解讀留下了空間。2.下列對本詩藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.“雷雨就要來臨,花園一陣陣變暗”,以沉重的語調渲染陰郁的氛圍,奠定了詩歌的情感基調。B.“你的睫毛苦澀/你的雙手攤開”,運用細節(jié)描寫勾勒出守望者的形象,情感強烈,又具有畫面感。C.“一動不動”的守望者與“遠走他鄉(xiāng)”的親人們形成對比,表現(xiàn)出守望者對親人們的失望與無奈。D.本詩使用第二人稱,親切自然,便于直接抒情,并且有呼告效果,有利于引起讀者的情感共鳴。3.(鑒賞現(xiàn)代詩歌的語言題)如何理解“花園會亮起來的”?(4分)4.(鑒賞現(xiàn)當代詩歌的形象題)請結合詩歌內容分析“守望者”的形象特點。(6分)二、(2022·山東濰坊三模)閱讀下面的詩歌,完成5~8題。(16分)延安與中國青年柯仲平一問延安青年!中國青年!延安吃的小米飯,延安穿的麻草鞋,為什么你愛延安?二青年答我們不怕走爛腳底板,也不怕路遇“九妖十八怪”,只怕吃不上延安的小米,不能到前方抗戰(zhàn),只怕取不上延安的經(jīng)典,不能變成最革命的青年。哪怕我們的課堂在露天,我們的凳子——一塊磚,我們的桌子——兩腿上面搭著一塊小木板;我們學得多么樂,多么歡:我們的教員是英雄,曾畢業(yè)在草地雪山。我們也學種菜,學背柴,還到鄉(xiāng)村里宣傳:多流一滴汗,多學得一點馬列,多到群眾里工作,多學得一些群眾觀點。深更半夜,工作歸來,頭頂明月,腳踩沙灘,哼著歌子,繞過延水邊——呵!唱不盡的是革命,看不厭的是明月,我們青年人的熱情,好比流不盡的水,流連,流連,夜深了,還在延水邊留連。忽見中央機關那一面,還有星星大的燈光三五點,那分明是老干部還在窯洞里埋頭苦干,又才警覺到戰(zhàn)斗的明天。明天,明天同樣是戰(zhàn)斗的學習,戰(zhàn)斗的工作,戰(zhàn)斗的生產;戰(zhàn)斗的青年,要帶著毛主席給的戰(zhàn)斗法寶,到前線,到廣大的民間。三延安做總結啊!青年!青年!勇敢的中國青年!多情的中國青年!你穿破了延安的草鞋,你取得了一些活生生的革命經(jīng)典,你吃飽了延安的小米飯,你有了一個能思想的腦袋。你呀你,你前進!你將開花在華北華南,結實在鴨綠江邊,青年!你可愛的中國青年!1939年秋在延安(有改動)5.下列對本詩相關內容的理解,不正確的一項是()(3分)A.“為什么你愛延安?”寫出了當時大家都在提的問題:延安生活艱苦,為什么青年都涌向延安?引發(fā)讀者的思考。B.“我們不怕走爛腳底板/也不怕路遇‘九妖十八怪’”,是說青年們還很稚嫩,思想不成熟,需延安戰(zhàn)斗生活來磨煉。C.“課堂在露天”“鄉(xiāng)村里宣傳”“頭頂明月”等展現(xiàn)了青年們在延安火熱的學習、生產場景,詩人從平凡生活中發(fā)現(xiàn)了美的意境。D.“穿破了延安的草鞋”“取得了一些活生生的革命經(jīng)典”“吃飽了延安的小米飯”,寫出青年們獲得了延安物質、精神的滋養(yǎng),與延安密不可分。6.下列對本詩藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.這首詩極富泥土氣息,清新自然、意境樸素,不像是詩人“做”出來的,而像是從延安的平凡戰(zhàn)斗生活中自然“流”出來的。B.詩歌用的是民歌體,語言多是群眾語言,如“吃的小米飯”“穿的麻草鞋”“學種菜,學背柴”等過于直白,缺少詩意。C.詩歌第二、三節(jié)沒有寫抽象的道理,而是描繪了一幅令人神往的延安生活的生動圖景,體現(xiàn)了詩歌用意象、意境抒情的基本特點。D.詩歌最后一節(jié)直抒胸臆,人稱由前面的“我們”變?yōu)椤澳恪?是從延安的角度對青年的贊頌,深化、升華了青年的革命豪情。7.(鑒賞現(xiàn)當代詩歌的形象題)詩歌第三節(jié)描寫了哪幾幅畫面?請簡要概括。(4分)8.(鑒賞現(xiàn)當代詩歌的構思技巧)本詩在謀篇布局方面有何特色?請結合詩歌加以分析。(6分)三、閱讀下面的詩歌,完成9~12題。(16分)黃河落日李瑛等了五千年才見到這莊嚴的一刻在染紅一座座黃土塬之后太陽,風風火火望一眼濤涌的漩渦終于落下了輝煌地、凝重地沉入滾滾濁波淡了,帆影遠了,漁歌此刻,大地全在沉默凝思的樹,嚴肅的鷹倔強的陡峭的土壁蒿艾氣息的枯黃的草色只有絳紅的狂濤長空下,站起又沉落九萬面旌旗翻卷九萬面鼙鼓云鑼一齊回響在重重溝壑顫動的大地竟如此驚心動魄醉了,洪波亮了,雷火辛勤地跋涉了一天的太陽坐在大河上回憶走過的路歷史已成廢墟草灘,爝火崢嶸的山,固執(zhí)的裸露著筋絡和骨骼黃土層沉積著古東方一個英雄民族的史詩和傳說遠了,馬鳴斷了,長戈如血的殘照里只有雄渾沉郁的唐詩一個字一個字像余燼中閃亮的炭火和浪尖跳蕩的星星一起在蟋蟀鳴叫的蒼茫里閃爍9.下列對本詩相關內容的理解,不正確的一項是()(3分)A.“在染紅一座座黃土塬之后”中“染紅”一詞賦予太陽動態(tài)美,同時暗示時間的流逝,語言極為傳神。B.“輝煌地、凝重地/沉入滾滾濁波”形象地寫出了落日沉入黃河的壯美景象,營造了雄渾的氛圍。C.“遠了,馬鳴/斷了,長戈”寫第四節(jié)所描述的歷史風云已經(jīng)遠去,表達了作者對戰(zhàn)爭的反思。D.“在蟋蟀鳴叫的蒼茫里閃爍”中,“閃爍”的不僅有星星還有唐詩,形象地寫出了唐詩的輝煌燦爛。10.下列對本詩藝術特色的分析鑒賞,不正確的一項是()(3分)A.“等了五千年”以等待的時間之長襯托這一刻的重要性,同時為后文描寫黃河落日的壯美作鋪墊。B.“草灘,爝火/崢嶸的山,固執(zhí)的/裸露著筋絡和骨骼”通過實寫眼前之景,表達作者對山河的熱愛之情。C.“一個字一個字”運用反復的手法,說明唐詩字字珠璣,形象地表達了作者對唐詩的禮贊之情。D.詩歌第二、四節(jié)均以四個結構相似的二字詞語起首,音韻和諧,給人以回環(huán)往復之感,耐人尋味。11.作者為什么要以《黃河落日》為題?請結合詩歌內容簡要分析。(4分)12.(鑒賞現(xiàn)當代詩歌的表達技巧題)詩歌第二節(jié)和第三節(jié)是如何描繪景色的?請簡要賞析。(6分)答案：任務突破練十四現(xiàn)當代詩歌閱讀1.C解析:C項,“表明守望者面對黑暗而無助的時刻,只能選擇躲避”表述錯誤。原文是“花園會亮起來的/而與黑暗抗衡,你只需要一個詞/一個正在到來的/堅定而光明的/詞”,可見并非“選擇躲避”,而是直面痛苦、磨難,堅定地守望。2.C解析:并非對比,也不是失望與無奈,原文是“把你的生命/放在這里/讓親人們遠走他鄉(xiāng)/讓雷電更痛徹地躍入這片土地/花園會亮起來的/而與黑暗抗衡,你只需要一個詞”,可見抒情主人公具有偉大的奉獻和犧牲精神,關愛親人,守護生命。3.①雷雨過后,花園會恢復生機。②“花園”象征人類的精神家園,“花園會亮起來的”意為人類的精神家園終將擺脫黑暗,重現(xiàn)光明。③表達了作者樂觀自信的情感和守護精神家園的堅定信念。4.①飽經(jīng)苦難、感覺敏銳。守望者不僅“對疼痛有深刻感受”,而且在雷雨到來之前就能感受到“陰沉的先兆”。②痛苦無助。面對黑暗,守望者只能承受精神家園被侵蝕的痛苦。③勇于擔當。守望者選擇讓親人們遠走他鄉(xiāng),獨自承擔苦難。④樂觀堅定。守望者相信“花園會亮起來的”,并堅定地與黑暗抗衡。5.B解析:“青年們還很稚嫩,思想不成熟”錯,“我們不怕走爛腳底板/也不怕路遇‘九妖十八怪’”,活脫是青年的口吻、青年的心胸、青年的朝氣和青年的豪情。6.B解析:“過于直白,缺少詩意”錯,讀這首詩中的“吃的小米飯”“穿的麻草鞋”“學種菜,學背柴”等,一股清新的泥土氣息撲面而來。它不像是詩人“做”出來的,而是從延安的戰(zhàn)斗生活中“流”出來的。它用的是民歌體,語言也全是生動活潑的群眾語言,猶如一股歡騰的活水流向你的心田,很有詩味。7.①露天課堂學習圖;②鄉(xiāng)村宣傳工作圖;③延水月下行吟歸來圖;④窯洞挑燈夜戰(zhàn)圖。8.①整首詩從“延安”“青年”兩個視角來構思。第一節(jié)延安問青年,第二、三節(jié)青年頌延安,第四節(jié)延安頌青年,在互相歌頌中突出了延安與青年密不可分的關系。②采用“問答”形式展開行文。第一節(jié)最后一句“為什么你愛延安?”引出第二、三節(jié)的回答,展開全詩,最后作“總結”;生活化的“問答”形式更利于抒發(fā)情感。9.C解析:“表達了作者對戰(zhàn)爭的反思”錯,這兩句只是在客觀描述歷史的風云變幻,沒有表達對戰(zhàn)爭的反思。10.B解析:B項,這里的景物描寫是虛寫,主要表現(xiàn)的是黃河流域的滄桑巨變