2023學年完整公開課版《匆匆》正式

2、匆匆朱自清朱自清（1898—1948），字佩弦，江蘇揚州人，原籍浙江紹興?，F(xiàn)代著名散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。1948年，他貧病交加，但堅決不向反動派屈服。該年8月在北平逝世。對此，毛澤東給予高度評價：“朱自清一身重病，寧可餓死，不領美國的‘救濟糧’?！憩F(xiàn)了我們民族的英雄氣概?！?/p>

他一生勤奮，共有詩歌、散文、評論、學術研究著作26種，約200多萬字。他的散文代表作有《荷塘月色》《背影》《綠》等。

文章體裁:散文散文以抒發(fā)作者的內心感情和思想體驗為創(chuàng)作目的。生字新詞涔涔潸潸赤裸裸徘徊遮挽蒸融伶伶俐俐céncénshānshānluǒpáihuáizhēwǎnzhēngrónglínglínglìlì生字新詞釋義：涔涔潸潸赤裸裸徘徊蒸融伶伶俐俐汗水不斷地流下流淚不止的樣子完全無遮掩比喻猶豫不決蒸發(fā)熔化形容靈活的樣子品讀課文劃出你喜歡的句子，說出自己為什么喜歡這些句子？請你設計如何讀才能把這些句子讀好。（除了想象作者當時的心情，還要加進我們自己的感受。）品讀一：我們的日子為什么一去不復返呢？

燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復返呢？——是有人偷了他們吧，那是誰？又藏在何處呢？是他們自己逃走了吧，現(xiàn)在又到了哪里呢？排比句式表明大自然的榮枯是時間飛逝的痕跡；表達了作者對時光逝去而無法挽留的無奈和對已逝去日子的深深留念。燕子可再來楊柳可再青花兒可再開逝去的日子不再回對比用形象化的對比有什么作用？引出對時光和人生的思考。說說這句話的含義？品讀二

我不知道他們給了我多少日子，但我的手確乎是漸漸空虛了。在默默里算著，八千多日子已經從我手中溜去，像針尖上一滴水滴在大海里。我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子，我不禁頭涔涔而淚潸潸了。八千多日子已經從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時間的流里，沒有聲音，也沒有影子。這句話形象生動地寫出了詩人因沒有成就，虛度年華而惶恐的心態(tài)。朗讀時應讀出日子溜去的悄無聲息，舒緩低平。八千多日子像針尖上一滴水時間流大海對比表現(xiàn)了日子“溜去”的特點是：不知不覺，無影無聲。顯示出個人在宇宙面前多么渺小，人生多么短暫。表現(xiàn)出作者十分無奈的愁緒。比喻我們的日子為什么一去不復返呢？我的日子逝去了多少呢？我們的日子為什么一去不復返呢？我的日子逝去了多少呢？八千多個日子是怎樣逝去的呢？在第三段，作者又提出了什么問題？品讀三：去的盡管去了，來的盡管來著，去來的中間，又怎樣地匆匆呢？早上我起來的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽。太陽他有腳哇，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察他去得匆匆了，伸出手遮挽時，他又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了。時間是抽象的，但作者卻把它寫得形象可感。說說作者是怎樣在這一段表現(xiàn)“時日匆匆”這一意境的。①洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。

這句話運用了排比的修辭方法，既增強了文章的氣勢，又形象地寫出了時間的匆匆流逝。②天黑時，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我腳邊飛去了。等我和太陽說再見，這又算溜走了一日。

這句話運用了擬人的修辭方法，把時間的匆匆流逝寫得有形有聲，可見可聞非常形象。

讀①②兩個句子時應讀出日子的匆匆和永不停息，緊促低平。在這一段里，作者用擬人手法寫太陽：“他有腳，輕輕悄悄地挪移”；他從盆邊，從碗里，從眼前，從手邊過去了；他從我躺著的身上，休息的腳邊跨過和飛去；我嘆息時，又從嘆息里閃過。他逝去得飛快，無影無蹤。這樣生動具體的描寫，讓我們見到了時光的形象，他再不是看不見摸不著的空靈之物，而是有形有跡，可見可尋。作者思想感情：回顧——惋惜反思：你的時間是怎樣從你的身邊一點一滴溜走的呢？聊天時玩耍時看電視時齊讀第四段，找出能表現(xiàn)作者由感悟而發(fā)奮的心境的句子。我赤裸裸來到這世界，轉眼間也將赤裸裸的回去罷？但不能平的，為什么偏要白白走這一遭?。克伎迹耗阌X得朱自清先生有沒有在這個世界上白白走一遭？作者在最后一段再次強調要珍惜時間，并與