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文檔簡介
2023年七年級語文教學(xué)計劃三篇七年級語文教學(xué)安排篇1
一、指導(dǎo)思想。
仔細學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),更新教學(xué)理念,大膽進行教學(xué)改革,實施“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、創(chuàng)建性學(xué)習(xí)創(chuàng)建必要的條件,促進學(xué)生語文素養(yǎng)的進一步提高,為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。
二、教學(xué)要求。
1、讓學(xué)生把握作者筆下的景物特征,體會狀物記敘文的特點——以描寫和敘述為基本表達方式,描寫時抓住事物的某些特征,或托物言志,或詠物抒情,并由此體會作者所寄寓的思想感情,同時要學(xué)習(xí)作者視察、描摹事物的方法和美麗生動的語言。通過學(xué)習(xí)課文,激發(fā)學(xué)生視察和思索的愛好,努力使學(xué)生成為關(guān)注自然的“有心人”和“有情人”。
2、按時間線索,了解人物的成長過程,結(jié)合人物所處的背景,做出恰當(dāng)?shù)脑u價。
3、引導(dǎo)學(xué)生進一步了解童話在語言運用、形象刻畫、情節(jié)支配等方面的特點。幫助學(xué)生相識社會、理解人生,引導(dǎo)學(xué)生做一個通達事理、明辨是非的人。
4、提高學(xué)生的人文素養(yǎng)、審美情趣;引導(dǎo)學(xué)生體驗和理解作品,品評作品
品的思想感情傾向;品嘗作品中富于表現(xiàn)力的語言,提高學(xué)生觀賞詩歌的實力。
5、培育學(xué)生酷愛科學(xué)的情感,增加他們的環(huán)保意識,激勵學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新意識。了解作者是怎樣說明事物特征的,并留意體會文章的精確、簡明的特點和內(nèi)容的客觀性、科學(xué)性。
6、讓學(xué)生逐步接觸、了解說、銘、寓言、筆記小說等古代散文的特點,增加對古代生活的感性相識。朗讀、背誦古詩文,體會古詩文語言的音韻美。
7、加強學(xué)生的品德修養(yǎng),提高他們的文化品位,激發(fā)他們的愛國熱忱。
三、班級基本狀況分析。
1、經(jīng)過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)熬煉,學(xué)生突出的特點是:
①對語文課的相識和理解有了拓展。
②能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
③大部分學(xué)生對語文學(xué)科有深厚的愛好。
④課堂上有勇于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展順當(dāng)。
2、存在的不足是:
①學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
②學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強。
③學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強。
④基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)峻。
⑤積累較少,閱讀面不廣。
四、教材分析。
本冊教材是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》編排的新教材,體現(xiàn)了新理念和新目標(biāo),致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng),促進學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。
全書按主題合成單元,每個單元根據(jù)主題進行綜合訓(xùn)練,努力吸引學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語文素養(yǎng),在不斷的實踐中,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主動性,培育實踐實力、創(chuàng)新實力和探究實力。
第一單元:狀物類記敘文單元;
其次單元:傳記單元;
第三單元:童話單元;
第四單元:現(xiàn)代詩單元;
第五單元:事物說明文單元;
第六單元:古詩文單元;
第七單元:古詩文傳記單元。
五、教學(xué)措施。
1、以深化語文教學(xué)改革為契機,加大課堂教學(xué)改革力度,主動投身新課改,運用先進教學(xué)理念和多媒體手段進行教學(xué),在減輕學(xué)生負擔(dān)的同時,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好,喚起問題意識,實施教學(xué)民主化,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
2、老師要做到教學(xué)仔細,實施集體備課,集思廣益,總攬全局,面對全體,做好試卷分析,找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié),注意補差補缺,爭取教學(xué)大面積豐收。
3、仔細抓好聽說讀寫訓(xùn)練,進行口語交際訓(xùn)練,結(jié)合教材中的名著觀賞、誦讀觀賞,引導(dǎo)學(xué)生進行綜合訓(xùn)練,尤其要注意培育語言交際實力和寫作實力。
4、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,駕馭良好的學(xué)習(xí)方法,增加學(xué)習(xí)的后勁,為學(xué)生今后的發(fā)展打下基礎(chǔ),
重視人文精神和科學(xué)精神的培育,確立語文教學(xué)的新理念。
5、引導(dǎo)學(xué)生多讀文學(xué)名著,多讀健康有益的課外讀物,提高文學(xué)修養(yǎng),陶冶高尚情操,促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的方法,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的領(lǐng)域,使學(xué)生獲得社會所須要的終身受用的語文實力。
6、注意學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透,強化綜合實力的'培育,主動開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,溝通課堂內(nèi)外,溝通平行學(xué)科,創(chuàng)建性地開展各種活動,努力提高語文素養(yǎng),實現(xiàn)語文實力的可持續(xù)發(fā)展,實現(xiàn)終身受用,為中考和高考打下堅實的基礎(chǔ)。
7、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
8、實行培優(yōu)輔差,面對全體學(xué)生。
9、讓優(yōu)生幫差生,實行一幫一學(xué)習(xí)語文。
10、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點。
11、開展網(wǎng)絡(luò)協(xié)助教學(xué)。對家庭有條件的同學(xué)激勵和指導(dǎo)他們利用語文教化網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀,優(yōu)秀作文和作文技巧等。
六、教學(xué)時間支配。
略
七年級語文教學(xué)安排篇2
一、教材分析
第一單元以人生為主題,五篇文章都是抒寫人生感悟的精彩文章。本單元選文題材風(fēng)格都頗具多樣性,主要講人生道路上遇到困難、不幸該怎么辦,能夠讓學(xué)生體會人生,感悟人生。學(xué)習(xí)這個單元,必需要學(xué)會朗讀,把我課文內(nèi)容,了解作者的寫作意圖和文章主旨:并聯(lián)系自己的生活體驗,學(xué)會思索人生。
其次單元接著是接著學(xué)習(xí)人生的課文。與第一單元不同的是側(cè)重引導(dǎo)我們應(yīng)當(dāng)怎樣樹立志向和實現(xiàn)志向。學(xué)習(xí)這個單元,要深化思索和領(lǐng)悟課文的用詞,理解其中富含哲理的詞句,并且能夠把握文章主旨。
第三單元側(cè)重于詩文。都是描寫色調(diào)斑斕的大自然的詩文。前3篇都是抒情散文,后兩篇都是詩歌。學(xué)習(xí)這個單元,必需反復(fù)朗讀,通過富有感情的美讀來體會課文的意境,品嘗美的語言,培育美的情趣:整體感知內(nèi)容大意,學(xué)習(xí)細致視察景物和抓住景物特點進行描寫的方法。
第四單元選編了五篇課文天上地下,文言白話,詩歌散文,內(nèi)容豐富多彩,都與自然、科學(xué)、人文親密相關(guān)。本單元的課文集中反映的是對自然世界進行科學(xué)探究的內(nèi)容。學(xué)習(xí)這個單元,要求培育科學(xué)精神和探究未知世界的愛好,激發(fā)自我的求知欲。學(xué)會用較快速度默讀課文,并抓住主要信息。在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上,概括課文的要點。
第五單元學(xué)習(xí)的是對親情的體會。親情是人類最美妙的感情之一,家庭是一個人成長的搖籃。這個單元所選的五篇課文,作者努力專心靈捕獲生命的靈感,捕獲對親情的體會與贊美,讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。學(xué)習(xí)這個單元,要駕馭圈點勾畫的精讀方法;在理解關(guān)鍵語句的含義、體會不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上,整體感悟課文內(nèi)容,歸納課文主旨,體會、珍惜家庭親情。
第六單元所選的課文體裁多樣,有童話、神話、寓言和詩歌。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像,虛構(gòu)形象、故事情節(jié),曲折地反映現(xiàn)實,表達作者的思想感情。本單元將引領(lǐng)大家走入想像世界,去領(lǐng)會由想像創(chuàng)建出來的別樣魅力。要求學(xué)生了解童話、神話、寓言的基本特點;培育學(xué)生聯(lián)想和想像的實力,發(fā)展創(chuàng)新思維。
二、教學(xué)目標(biāo)
了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問,熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有基本的閱讀聽話說話的實力,養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。詳細地說,就是能領(lǐng)悟詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,理解思想內(nèi)容和文章的思路,了解基本寫法,具有肯定的語言感受實力,初步駕馭精讀略讀的方法,培育默讀的習(xí)慣,提高閱讀速度,能用一般話正確流暢地朗讀課文,背誦基本課文中的一些精彩片段,初步具有觀賞文學(xué)作品的實力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目,嫻熟運用常用字典詞典,養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進行溝通表達,把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文素養(yǎng)的東西敏捷運用到生活中,從而提高自己的文化品位,例如待人接物的儀態(tài),為人處事的心理等。
三、今后實行的措施
1.做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2..實行培優(yōu)輔差,面對全體學(xué)生。
3..教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少指責(zé),讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信念。
4.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)分,要因人而異。充分照看到不同學(xué)生的特點。
5.熟識每篇教材,備好課,設(shè)計一套好的教學(xué)方案。
6.讓學(xué)生多學(xué)習(xí)課外讀物,提高自身的作文技巧。
四、作文
要求:
1、文從字順,符合規(guī)范,基本駕馭想象語言、詩化語言、模糊語言和語言節(jié)奏,奠定深厚的語言文字基礎(chǔ),全面提高語文水平。對字義全面把握,提高用字水平。
2、體驗情感,理解人生,明確目標(biāo),胸懷寬廣,志存高遠,以學(xué)為樂,美化心靈。
3、語言文字訓(xùn)練,包括標(biāo)點運用,字詞的意義及運用,句型,句子結(jié)構(gòu),單句與復(fù)句,長句與短句,語句的節(jié)律,思維與語言的關(guān)系,語言文字編輯,病句診斷,句子依次,語言搭配;還包括想象語言,情感語言,模糊語言,詩化語言等一些語言的流行形式。
教學(xué)內(nèi)容:
1、以記敘文為主。通過對事物的感受及描寫,寫出成長中的真實體會。
2、對于正在成長的你們而言,正一每天長大,長大也有苦惱。通過對童年的對比,寫寫自己的苦惱。
3、我們處于的環(huán)境雖然可能不是最好的,但這屬于我們生活的地方卻是漂亮的。寫寫自己生活的地方,長大的地方,或者自己的家鄉(xiāng)。
4、人生難免會經(jīng)理波折,遇到困惱,然后在逆境中成長。結(jié)合自己的親身體驗,寫出自己再困難中得出的閱歷或道理。
5、通過想象寫一篇寓言或童話,要求充分發(fā)揮自己的想象力。
七年級語文教學(xué)安排篇3
一、教材分析
七年級下冊根據(jù)人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元,每個單元照舊包括閱讀和綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際兩個部分。
本冊書中的六個單元依次支配了如下資料:成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關(guān)的文章,其次單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章,第三單元中的文章寫的是名人故事,第四單元主要選編的是與文化藝術(shù)有關(guān)的文章,第五單元主要反映的是人類對自然界英勇的挑戰(zhàn),第六單元也是以自然為主題的單元,集中選取了狀寫動物的文章
從閱讀部分的選文來說,從情感、看法、價值觀和語言文字兩個方面作了嚴(yán)格篩選,新吸取了超多的名家名篇,并以整體感悟、品嘗語言、理清思路、把握意蘊、抓住要點、發(fā)表見解為閱讀潛力的實踐環(huán)節(jié),全面思索、組織單元。
綜合性學(xué)習(xí),第一、三、五單元照舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動,我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)”。其次、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作、口語交際”。三次小活動分別是:成長的苦惱、漫話探險,它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的,是對學(xué)生情感看法、價值觀感染的一種延長。每個綜合性學(xué)習(xí)都帶給了若干個活動,能夠依據(jù)不同狀況有所增刪。這樣,既有選取的余地,又有創(chuàng)建的機會,真正為建設(shè)開放而有活力的語文課程帶給了可能。
本冊名著導(dǎo)讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯(lián)系,如:《童年》與成長單元,《魯濱孫飄流記》與探險單元,《昆蟲記》與動物單元,作為課內(nèi)閱讀的一種延長,它將因令學(xué)生走向一片更為寬闊的天地。
課外古詩詞背誦,選取了十首聞名古詩詞。主要由學(xué)生讀讀背背,增加文化淀集。
漢語學(xué)問:了解實詞。
二、學(xué)生狀況分析
一、二班,經(jīng)過上學(xué)期的學(xué)習(xí)熬煉,突出的特點是:
1、學(xué)生對語文課的相識和理解有了拓展。
2、能大膽嘗試和探究問題,開放性的問題有自己的見解。
3、大部分學(xué)生對語文學(xué)科有深厚的愛好。
4、課堂上有用于帶頭的好學(xué)生,課堂教學(xué)開展還行。
存在的不足是:
1、學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣養(yǎng)成差。
2、學(xué)習(xí)比較盲目,目標(biāo)性不強。
3、學(xué)習(xí)的主動性、合作探究意識不強。
4、基礎(chǔ)參差不齊,兩極分化嚴(yán)峻。特性是有兩個考20分左右的差生。
5、積累較少,閱讀面不廣。
三、教學(xué)設(shè)想
首先、要留意教學(xué)目標(biāo)的整合性。傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)計有重結(jié)論輕過程、重認(rèn)知輕情感、重智能改變輕心理體驗。新課程強調(diào)學(xué)問與技能、過程與方法、情感看法與價值觀三個緯度的有機結(jié)合。
其次、要留意教學(xué)資料的開放性。要使語文課由單一轉(zhuǎn)向綜合,由平面轉(zhuǎn)向立體,由封閉轉(zhuǎn)向開放,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的深厚愛好,拓展了學(xué)生的視野,加深了對課文的理解。
第三、要留意教學(xué)方式的互動性。要實現(xiàn)由少民主、不同等、單向傳輸向師生的和諧、民主、同等、互動轉(zhuǎn)變。師生互教互學(xué),彼此構(gòu)成一個學(xué)習(xí)的共同體。
第四、要留意教學(xué)過程的活動性。盡可能把過去由自己包辦的講解、提問轉(zhuǎn)化設(shè)計成學(xué)生的多種活動,透過學(xué)生的自主活動,讓學(xué)生駕馭學(xué)問,并融會貫穿,爛熟于心。
第五、留意教學(xué)手段的多樣性。應(yīng)引進多種信息化教學(xué)手段,使學(xué)生從單一枯燥的學(xué)習(xí)中解脫出來,去領(lǐng)會課堂里的精彩世界,要增加了語文課的吸引力,加速了學(xué)生盛知過程,促進了認(rèn)知的深化。
第六、要留意教學(xué)組織形式的敏捷性。要在課堂教學(xué)中想方設(shè)法組織學(xué)生運用自主、合作、探究等敏捷多樣的學(xué)習(xí)方式。
第七、注意教學(xué)評價的多元性。要變更以往一刀切的評價機制,實行全面的評價學(xué)生的語文素養(yǎng)。
四、教學(xué)措施
依據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實際,本學(xué)期擬采納以下措施:
1、從語文學(xué)科的特點動身,使學(xué)生在潛移默化的過程中,提高思想相識,陶冶道德情操,培育審美情趣。
2、語文教學(xué)中,要加強綜合,簡化頭緒,突出重點,注意學(xué)問之間、潛力之間以及學(xué)問、潛力、情意之間的聯(lián)系,重視積累、感悟、熏陶和培育語感,致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維潛力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中,指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的潛力,尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維。
4、教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動,指導(dǎo)學(xué)生主動地獲得學(xué)問,科學(xué)地訓(xùn)練技能,全面提高語文潛力。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式,尤其是啟發(fā)式和探討式,激勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開繁瑣的分析和瑣碎機械的練習(xí)。
5、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實踐的機會。
6、做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作,扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
7、實行分層目標(biāo)教學(xué),依據(jù)教學(xué)資料對不同層次的學(xué)生進行分層教學(xué)。
8、對學(xué)生進行雙基教學(xué),做到既教書又育人。
9、依據(jù)當(dāng)前社會形勢,推行語文素養(yǎng)教化。
10、實行“雙體互促”課堂教學(xué),培育合作精神,幫忙中下生提高學(xué)習(xí)愛好和成果。
11、實行互批共批,以改促寫的作文教學(xué),有效提高作文水平。
12、優(yōu)化作業(yè)管理,做到每課過關(guān),單元過關(guān)。
13、實行培優(yōu)輔差,面對全體學(xué)生。
14、加強學(xué)生的閱讀量,培育愛好,提高寫作水平。
15、讓優(yōu)生幫差生,實行“一幫一”學(xué)習(xí)語文。
16、課前一分鐘演講,包括自我介紹,新聞消息,小故事,成語解說等,熬煉表達潛力
五、培優(yōu)輔差安排
主要措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,輔差重在提高
2、課堂上有意識給他們制造機會,讓優(yōu)生吃得飽,
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