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2023年有關(guān)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)有關(guān)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
xx學(xué)年,我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成果,這與學(xué)生的努力以及老師的辛苦是分不開的。以學(xué)校實際動身,注意全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我們總結(jié)了幾條閱歷:
①.扎扎實實打好基礎(chǔ),舍命趕進(jìn)度不行取。
考生答題中存在的問題,與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。
抓基礎(chǔ)學(xué)問,就是要抓化學(xué)課本學(xué)問,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的學(xué)問的駕馭實力不同,老師應(yīng)針對學(xué)生實際狀況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法,必定造成學(xué)生對學(xué)問的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去愛好。
抓基本技能,要抓好化學(xué)用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個試驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會讓學(xué)生動手做試驗,體驗通過試驗進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的試驗實力。
②.重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實力的培育。
要提高學(xué)生的實力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程,讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向,以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容,以四周環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)驗和體驗科學(xué)探究活動,主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究實力。
③.親密聯(lián)系社會生活實際,抓好學(xué)問的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的學(xué)問與實力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制,削減機(jī)械操練耗費的'時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技學(xué)問,盡可能多地接觸和相識社會,用化學(xué)視角去視察問題和分析問題,學(xué)以致用。
④.深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作,我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),但老師們都已起先探討新課程的特點,因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
⑤.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師剛好進(jìn)行溝通,提出不足之處,以求達(dá)到更好的課堂效果。
⑥.加強(qiáng)試驗教學(xué),中考試題中,試驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。
⑦.義正詞嚴(yán)抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參與學(xué)科競賽活動,給有特長的學(xué)生創(chuàng)建發(fā)展特性的氛圍,激勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培育特地人才打下良好的基礎(chǔ)。
⑧.從實際動身,總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn)。
全面實施素養(yǎng)教化,面對全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最終取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
通過大家共同努力,學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成果,今年我們將接著保持,并爭取更大的進(jìn)步。
有關(guān)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
本人本學(xué)期擔(dān)當(dāng)九年級(3)班化學(xué)科教學(xué)工作以來,能仔細(xì)做好各項教學(xué)常規(guī)工作,不斷提高自己的教化教學(xué)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng),教化教學(xué)工作順當(dāng)完成,并取得了肯定的成效?,F(xiàn)將本人教學(xué)工作方面總結(jié)如下:
一、精講精練,努力提高教學(xué)效率
教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說明,利用教材內(nèi)容,面對全體學(xué)生,創(chuàng)建情境,設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提示學(xué)生學(xué)法-----“念”和“練”,這是鞏固學(xué)問的途徑。細(xì)心設(shè)計一些針對性較強(qiáng)的問題,引導(dǎo)學(xué)生分析探討這些問題,讓他們動手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到駕馭學(xué)問舉一反三的目的。例如學(xué)完煉鐵的原理是還原時,我讓學(xué)生書寫出換一種還原劑氫氣或炭粉還原氧化鐵、氫氣還原氧化銅的化學(xué)方程式,進(jìn)而明確異同點,進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固了氧化還原反應(yīng)等。
二、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作
初中化學(xué)學(xué)問內(nèi)容繁雜,涉及到幾十種元素及化合物和數(shù)量眾多的化學(xué)方程式,所以要抓住這些學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系,區(qū)分異同,歸納對比,幫助學(xué)生形成學(xué)問體系,是提高化學(xué)成果的途徑之一。我在教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān),做好每個階段的復(fù)習(xí)工作,每一章都幫助學(xué)生進(jìn)行歸納,打印相應(yīng)的過關(guān)復(fù)習(xí)作業(yè),讓學(xué)生學(xué)有所依、學(xué)有所獲;練習(xí)題、測試題都細(xì)心選擇,量質(zhì)合理。對于學(xué)生作業(yè)基本上做到全收和剛好批改,在作業(yè)上針對個人提出要求和看法。
1、激發(fā)愛好,建立和諧的師生關(guān)系,先讓學(xué)生喜愛你和你的學(xué)科
化學(xué)作為起始學(xué)科,須要老師建立和諧的師生關(guān)系,先讓學(xué)生喜愛你和你的學(xué)科。老師要在“引路、指導(dǎo)、習(xí)慣、愛好”上與學(xué)生搭建和諧的橋梁,讓學(xué)生主動去思索、去學(xué)習(xí)?!耙贰本褪且诖蠓较蚨嘟o學(xué)生指明方向,多做思想工作,從諸多方面關(guān)切學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生正確的發(fā)展方向,讓學(xué)生感受到你的對他的關(guān)系和愛惜,讓學(xué)生有內(nèi)動力?!爸笇?dǎo)”就是在學(xué)生剛起先學(xué)習(xí)這門學(xué)科時,老師在教學(xué)中不能只講題、只講道理,學(xué)生須要的是“鑰匙”。因此,要在原理和方法上解說,多在同類問題上歸類,讓學(xué)生能自覺走上“學(xué)問的高速馬路”?!傲?xí)慣”就是老師要嚴(yán)以律己,無論是課堂還是課外,要有垂范作用,在課堂上要建立自己的教學(xué)風(fēng)格,不能隨意性太強(qiáng),要建立“驚慌有序的課堂”,讓學(xué)生知道老師走完上步下一步要干什么,同時,要起先要求學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,每天干什么要讓學(xué)生自覺形成。“愛好”就是通過老師的多方面的引導(dǎo),讓學(xué)生有愛好學(xué)、情愿學(xué)、想學(xué),尤其是老師要與學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系,要關(guān)切、關(guān)愛學(xué)生,要專心去投入教學(xué),讓學(xué)生感受到你是一名敬業(yè)的老師。通過這些前期作用,搭建基礎(chǔ),學(xué)生就會喜愛你.就會喜愛你的學(xué)科,學(xué)生的入門就相對簡單。
2、培育學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和自主探討
在課堂教學(xué)中我嘗試建立“戰(zhàn)場課堂”和“程序課堂”,培育學(xué)生驚慌的課堂習(xí)慣,把節(jié)節(jié)課堂演化為戰(zhàn)場,讓學(xué)生始終有驚慌感,始終處于主動的思維狀態(tài)。制造驚慌的習(xí)慣,通過將“閱讀“、“練習(xí)”、“探討”、“抄筆記”等在課堂上都規(guī)定時間,要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成內(nèi)容。所謂“程序課堂”就是依據(jù)課型呈現(xiàn)出自己的教學(xué)特點,讓學(xué)生根據(jù)程序去思維,一步一步往前走。同時,課堂上,我對學(xué)生的學(xué)習(xí)駕馭狀況實行三個推斷:一是看課堂上舉手人數(shù),激勵學(xué)生大膽思索,大膽回答,也便于老師推斷知曉率。二是練的習(xí)慣,我在課堂上的練習(xí)是依據(jù)學(xué)生舉手狀況實行點名制,點名都是分中、上、下來看知曉率,而且練是學(xué)生黑板上練和桌上練相結(jié)合,對與錯用“兵閱兵”的方式解決,以激勵學(xué)生自覺思索的習(xí)慣。三是閱讀習(xí)慣。我在課堂上讓學(xué)生閱讀有兩點規(guī)定,即規(guī)定閱讀的內(nèi)容,規(guī)定帶
問題閱讀的時間,提高時間和學(xué)習(xí)效率,包括探討時間、作業(yè)時間也規(guī)定,課堂上的“點名制”讓每位學(xué)生有驚慌感,要保證課堂上必需仔細(xì)聽講。在仔細(xì)聽講的同時,做到多引導(dǎo)和激勵學(xué)生主動、主動的去思索問題、探討問題,并勇于將自己的'觀點表達(dá)出來,以熬煉自己的語言組織實力,從而將本節(jié)課的學(xué)問很好的消化。在探究性學(xué)習(xí)過程中,要仔細(xì)細(xì)致地視察、照實精確地記錄、主動主動地思索,要擅長合作、敢于質(zhì)疑、勇于探究。
3、引導(dǎo)學(xué)生駕馭科學(xué)的預(yù)習(xí)方法
對于九年級學(xué)生來說,化學(xué)是一門全新而又生疏的學(xué)科。部分同學(xué)自學(xué)實力較差,沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣,不懂得預(yù)習(xí)的重要性,往往簡潔認(rèn)為預(yù)習(xí)就是念一遍課文,有很大的盲目性。因此,就須要我們老師最好讓學(xué)生先進(jìn)行課前預(yù)習(xí),做到有目的的去聽課。預(yù)習(xí)時,要把新課內(nèi)容細(xì)致通讀,在不懂的地方做上記號,帶著疑問去學(xué),聽課的效率就會提高??茖W(xué)的預(yù)習(xí)方法能為學(xué)生學(xué)好教學(xué)內(nèi)容起到事半功倍的作用。首先,老師課前依據(jù)xx節(jié)學(xué)問目標(biāo)及歷年熱點考題,設(shè)計好預(yù)習(xí)提綱,然后引導(dǎo)學(xué)生寫出預(yù)習(xí)中的收獲即本節(jié)重難點,最終讓學(xué)生集體溝通預(yù)習(xí)體會,相互評點,相互促進(jìn)。這樣進(jìn)行一段時間后,學(xué)生養(yǎng)成了習(xí)慣,老師就可以稍放開手,只供應(yīng)給學(xué)生章節(jié)學(xué)問目標(biāo),要求學(xué)生自己列出預(yù)習(xí)提綱,進(jìn)行自行預(yù)習(xí)。好習(xí)慣一旦養(yǎng)成,學(xué)生將終生受益。
4、要提高課堂汲取率,必需做到“聽、思、問、練”的四個學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),力求達(dá)到懂、會、透
學(xué)生對一堂課所學(xué)內(nèi)容駕馭的好壞,很大程度上取決于聽課的效果,指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的聽課方法很重要。課堂上能不能高度集中,全神貫注聽講,是確定學(xué)習(xí)效率凹凸的關(guān)鍵。更重要的是還要會聽課,不僅聽會學(xué)問的來龍去脈,對概念、例題要能理解,同時更要學(xué)習(xí)和感受老師講的每一學(xué)問點的方法與思路。另外課上肯定要養(yǎng)成先聽后記的習(xí)慣,將聽到的內(nèi)容加以思索整理,提綱挈領(lǐng)地記錄本節(jié)的重點、難點,須駕馭的內(nèi)容和課本上沒有的內(nèi)容、易錯、易混或?qū)ψ约河袉l(fā)的地方。當(dāng)時沒聽懂的,沒明白的地方,課下要剛好請教老師和同學(xué)。剛好復(fù)習(xí),每天仔細(xì)閱讀課堂筆記,回憶老師的講解、板書、演示操作等,同時對學(xué)問點要進(jìn)行梳理歸納,達(dá)到對課本內(nèi)容融會貫穿。
有關(guān)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3
①.扎扎實實打好基礎(chǔ),舍命趕進(jìn)度不行取。
考生答題中存在的問題,與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。
抓基礎(chǔ)學(xué)問,就是要抓化學(xué)課本學(xué)問,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的學(xué)問的駕馭實力不同,老師應(yīng)針對學(xué)生實際狀況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留更多的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法,必定造成學(xué)生對學(xué)問的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去愛好。
抓基本技能,要抓好化學(xué)用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個試驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會讓學(xué)生動手做試驗,體驗通過試驗進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的試驗實力。
②.重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實力的培育。
要提高學(xué)生的實力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程,讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向,以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容,以四周環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)驗和體驗科學(xué)探究活動,主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究實力。
③.親密聯(lián)系社會生活實際,抓好學(xué)問的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的學(xué)問與實力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制,削減機(jī)械操練耗費的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技學(xué)問,盡可能多地接觸和相識社會,用化學(xué)視角去視察問題和分析問題,學(xué)以致用。
④.深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作,我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),但老師們都已起先探討新課程的特點,因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的.要求。
⑤.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。
聽完課后能與上課老師剛好進(jìn)行溝通,提出不足之處,以求達(dá)到更好的課堂效果。
⑥.加強(qiáng)試驗教學(xué)。
中考試題中,試驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。
⑦.義正詞嚴(yán)抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參與學(xué)科競賽活動。
給有特長的學(xué)生創(chuàng)建發(fā)展特性的氛圍,激勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培育特地人才打下良好的基礎(chǔ)。
⑧.從實際動身,總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn)。
全面實施素養(yǎng)教化,面對全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最終取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
通過大家共同努力,xxxxxxxx學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成果,今年我們將接著保持,并爭取更大的進(jìn)步。
有關(guān)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4
本學(xué)年度,我擔(dān)當(dāng)高一化學(xué)(3至7班共5個教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué),兼106班付班主任,兼高一化學(xué)備課組組長,化學(xué)科組長?,F(xiàn)在就高一化學(xué)備課組和科組建設(shè)中,本人的工作作一個小結(jié)。高一化學(xué)備課組是一個充溢活力的集體高一化學(xué)備課組成員由詹和楊老師、孔毅英老師組成。高一化學(xué)備課組,是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的備課組,各成員間通力合作,開展了一系列的教學(xué)改革工作,取得了明顯的成果,受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定和學(xué)生的一樣好評?,F(xiàn)簡潔總結(jié)如下:
一、有安排的支配高一第一學(xué)期的教學(xué)工作安排。
新學(xué)期開課的第一天,備課組進(jìn)行了第一次活動。該次活動的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作安排及探討如何響應(yīng)學(xué)校的號召,開展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動。一個完整完善的工作安排,能保證教學(xué)工作的順當(dāng)開展和完滿完成,所以肯定要加以十二分的重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。中學(xué)化學(xué)新教材第一冊共分七章,第一學(xué)期完成前四章內(nèi)容的教學(xué),中段考到其次章。在以后的教學(xué)過程中,堅持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作狀況總結(jié)的備課組活動,發(fā)覺狀況,剛好探討剛好解決。
二、定時進(jìn)行備課組活動,解決有關(guān)問題高一化學(xué)備課組。
做到了:每個教學(xué)環(huán)節(jié)、每個教案都能在探討中確定;備課組每周一次大的活動,內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的支配、疑難問題的分析探討探討,化學(xué)教學(xué)的最新動態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時間為二節(jié)課。經(jīng)過細(xì)心的打算,每次的備課組活動都能解決一到幾個相關(guān)的問題,各備課組成員的教學(xué)探討水平也在不知不覺中得到了提高。
三、主動抓好日常的教學(xué)工作程序,確保教學(xué)工作的有效開展根據(jù)學(xué)校的要求。
主動仔細(xì)地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。一般要求每人輪番制作,一人一節(jié),上課前兩至三天完成。每位老師的電教課比例都在90以上。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)覺問題剛好解決,剛好在班上評講,剛好反饋;每章至少一次的學(xué)生試驗,要求全體學(xué)生仔細(xì)視察并記錄試驗現(xiàn)象,課后仔細(xì)書寫試驗報告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有肯定的學(xué)問覆蓋面,有肯定的難度和深度,每章由專人負(fù)責(zé)出題;每章一次的測驗題,也由專人負(fù)責(zé)出題,并要達(dá)到肯定的預(yù)期效果。
四、主動參與教學(xué)改革工作,使學(xué)校的教研水平向更高處推動。
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模,要使學(xué)生參加到教學(xué)的過程中來,更好地提高他們學(xué)習(xí)的愛好和學(xué)習(xí)的主動性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。本學(xué)期分別支配了詹老師的名師示范公開課、中段考復(fù)習(xí)公開課,楊老師的新老師上崗公開課。都能主動響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,運用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。高一化學(xué)備課組,充分發(fā)揮每個備課組成員的'聰慧才智和力氣,使高一化學(xué)的教學(xué)任務(wù)如期完成,并得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生的一樣好評和確定。高一化學(xué)備課組,會再接再厲,創(chuàng)建更輝煌的成果。
五、以老帶新,相互促進(jìn),相互提高。
楊老師是剛畢業(yè)的老師,是學(xué)校支配給我的“幫帶”對象。她在教學(xué)過程中能夠多聽老老師的課,多虛心請教老老師。楊老師在一學(xué)期中聽課共計有53節(jié)以上,既有高一的,也有高二和高三的老師的課。楊老師在教學(xué)中不斷成長,快速成為一名受學(xué)生歡迎的好老師。
六、主動開展其次課堂活動,提高學(xué)生的化學(xué)意識。
化學(xué)奧林匹克競賽組由詹老師負(fù)責(zé),任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識,在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化,使學(xué)生具備參與奧林匹克競賽的實力。每周五第8節(jié)為上為上課時間,內(nèi)容包括化學(xué)愛好指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項練習(xí)、試驗專項練習(xí)、基本計算專項練習(xí)、阿氏定律及其應(yīng)用專項練習(xí)等。楊和陳銀珠老師負(fù)責(zé)高一化學(xué)的愛好組活動,每周三第8節(jié)為活動時間,主要進(jìn)行了:變色溫度計、晴雨花、制葉脈書簽、化學(xué)儀器介紹、暖袋和冰袋的制備等,內(nèi)容豐富,很受學(xué)生歡迎。
化學(xué)科組是一個團(tuán)結(jié)向上的集體我們科組的老師,在化學(xué)的教學(xué)改革,尤其是試驗教改、教學(xué)科研、加強(qiáng)教研組、備課組集體力氣、中青年老師熬煉與培育、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個方面堅持改革,勇于探究,不斷創(chuàng)新,在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正正確指導(dǎo)下,在深刻體會學(xué)校教研處的《仔細(xì)落實各項教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上,以飽滿的工作熱忱,端正的教學(xué)看法,行之有效的教學(xué)手段,共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
在南海一中首屆《科技周》活動中,化學(xué)科組全體老師和高二化學(xué)班的學(xué)生們通力合作,創(chuàng)作了許多有很高水準(zhǔn)的節(jié)目,表演的效果獲得大家的一樣好評。同時,很好地協(xié)作學(xué)校,完成了《省試驗室工作會議現(xiàn)場溝通會》的開展。關(guān)鏡青老師的論文,在《中學(xué)化學(xué)》中發(fā)表;葉月麗等四位老師的論文,參與了南海區(qū)優(yōu)秀論文的評比。盧成老師參與學(xué)校組織的《青年老師說課競賽》,獲一等獎。在高考復(fù)習(xí)指導(dǎo)中狠抓基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的訓(xùn)練,向中低檔題目要升學(xué)率,由胡燕華老師負(fù)責(zé)編定的《單元基礎(chǔ)學(xué)問訓(xùn)練題》,對中低層次的學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)問的鞏固和提高起到了很大的幫助作用。
有關(guān)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5
學(xué)年,我們學(xué)校初三化學(xué)學(xué)科在中考中取得了區(qū)里第六名的優(yōu)秀成果,這與學(xué)生的努力以及老師的辛苦是分不開的。以學(xué)校實際動身,注意全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上向前提高,努力提高合格率,爭取較高優(yōu)秀率。為了能進(jìn)一步的提高教學(xué)質(zhì)量,取得更好的教學(xué)效果,我們總結(jié)了幾條閱歷:
①.扎扎實實打好基礎(chǔ),舍命趕進(jìn)度不行取。
考生答題中存在的問題,與他們平常沒有精確地理解和駕馭初中化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問和技能有很大的關(guān)系,因而重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的學(xué)習(xí)仍舊是首要的。
抓基礎(chǔ)學(xué)問,就是要抓化學(xué)課本學(xué)問,教學(xué)中力求每章節(jié)過關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同,學(xué)生對化學(xué)的學(xué)問的駕馭實力不同,老師應(yīng)針對學(xué)生實際狀況因材施教,盡量降低落后面。那種為了留的復(fù)習(xí)時間而在平常教學(xué)中舍命趕進(jìn)度的做法,必定造成學(xué)生對學(xué)問的“消化不良”,甚至使部分學(xué)習(xí)跟不上的學(xué)生對化學(xué)失去愛好。
抓基本技能,要抓好化學(xué)用語的運用技能和試驗基本技能。平常的試驗教學(xué)中,要讓學(xué)生真正了解每個試驗涉及的化學(xué)反應(yīng)原理、裝置原理和操作原理,多給機(jī)會讓學(xué)生動手做試驗,體驗通過試驗進(jìn)行視察和探討的過程和樂趣,切實提高學(xué)生的試驗實力。
②.重視獲得學(xué)問的過程和科學(xué)探究實力的培育。
要提高學(xué)生的實力,就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)覺問題、分析問題和解決問題實力的培育。平常教學(xué)與復(fù)習(xí),都不能“重結(jié)論,輕過程,重簡潔應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應(yīng)當(dāng)重視獲得學(xué)問的過程,讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)化學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。
今年化學(xué)試題中出現(xiàn)科學(xué)探究內(nèi)容,對初中化學(xué)教學(xué)提出了更高的'要求。我們應(yīng)當(dāng)精確把握課程改革方向,以課本學(xué)問為基本探究內(nèi)容,以四周環(huán)境為參照對象,讓學(xué)生親身經(jīng)驗和體驗科學(xué)探究活動,主動學(xué)習(xí),逐步形成科學(xué)探究實力。
③.親密聯(lián)系社會生活實際,抓好學(xué)問的應(yīng)用。
今年試題涉及環(huán)保等社會熱點內(nèi)容,從多角度對學(xué)生的學(xué)問與實力進(jìn)行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強(qiáng)。這就要求化學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本學(xué)問的限制,削減機(jī)械操練耗費的時間和精力,讓學(xué)生有時間閱讀課外科技學(xué)問,盡可能多地接觸和相識社會,用化學(xué)視角去視察問題和分析問題,學(xué)以致用。
④.深化課堂教學(xué)改革,鉆研教學(xué)大綱(化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))。
基礎(chǔ)教化課程改革是教化戰(zhàn)線一件特別重要的工作,我們學(xué)校雖然還么有實施化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn),但老師們都已起先探討新課程的特點,因此,除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外,要提前在初三化學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。
⑤.強(qiáng)化教學(xué)過程的相互學(xué)習(xí)、研討。聽完課后能與上課老師剛好進(jìn)行溝通,提出不足之處,以求達(dá)到更好的課堂效果。
⑥.加強(qiáng)試驗教學(xué),中考試題中,試驗題所占的比例越來越大,引起了我們老師的高度重視。在教學(xué)及復(fù)習(xí)中加強(qiáng)了這一部分的力度,因而這一部分相對得分較高。
⑦.義正詞嚴(yán)抓好學(xué)有余力、有特長的學(xué)生參與學(xué)科競賽活動,給有特長的學(xué)生創(chuàng)建發(fā)展特性的氛圍,激勵他們冒尖,脫穎而出,為將來培育特地人才打下良好的基礎(chǔ)。
⑧.從實際動身,總結(jié)閱歷,吸取教訓(xùn)。
全面實施素養(yǎng)教化,面對全體學(xué)生,關(guān)注每一個學(xué)生的進(jìn)步與成長。首先要扎扎實實抓各學(xué)段的合格率,這樣才能提高初中畢業(yè)合格率,最終取得高的升學(xué)率及較好的優(yōu)秀率。
通過大家共同努力,學(xué)年初三化學(xué)取得了這么優(yōu)秀的成果,今年我們將接著保持,并爭取更大的進(jìn)步。
有關(guān)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6
1、個人任職初一化學(xué)老師五年來,能酷愛黨的教化事業(yè),堅持四項基本原則,擁護(hù)黨的路途、方針、政策,有正確的政治立場。遵遵守法律規(guī)法紀(jì),關(guān)切集體,團(tuán)結(jié)同事,作風(fēng)正派,從嚴(yán)治教,有較高的思想覺悟和優(yōu)良的化學(xué)老師職業(yè)道德。能一心一意從事本學(xué)科的教學(xué),力求精益求精,肯定聽從上級和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作支配,任勞任怨,誠懇切懇,從工作中去體會教化工作的崇高,從工作總結(jié)中去獲得人生的奮斗意義,在工作中去享受為人師的樂趣,在工作中漸漸充溢了自己。
2、我先后任教過初一(2)班、(3)班、(4)班的化學(xué),并自己熟識了初中化學(xué)教材和教學(xué)大綱,對初一化學(xué)教材有比較充分的理解,能正確理解、駕馭化學(xué)教學(xué)大綱和教材,能正確傳授內(nèi)容,重點突出,能夠落實“雙基”教學(xué),留意培育學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新精神和實踐實力,一般話流暢,表達(dá)精確,板書清楚,條理性好。
3、化學(xué)老師任現(xiàn)職以來,我努力探究教室教學(xué)的藝術(shù)性,不斷提高自身教學(xué)實力的個人總結(jié)。我知道要在教學(xué)中有所建樹,必先成為一名受學(xué)生歡迎的老師。古語云:“親其師,信其道”。我首先要求自己在言行舉止上,做學(xué)生的表率,愛每一個學(xué)生,既是師長又是摯友,把自己對教化的愛遷移到學(xué)生對化學(xué)學(xué)問的愛,用自己堅毅而執(zhí)著的追求去默化學(xué)生對化學(xué)學(xué)問的探究。要求自己在講臺上,完備呈現(xiàn)老師的風(fēng)采;要求做到每一節(jié)課都生動活潑,引人入勝,而且教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo),把每一節(jié)課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)示范課來上。
4、我留意教研與教學(xué)相結(jié)合,開展專題教學(xué)探討。教研是教學(xué)進(jìn)步的動力,更是教學(xué)特色形成的'根本途徑。任現(xiàn)職以來,我堅持在教研中教學(xué),在探究中教書,在思想的升華過程中育人。
我主動參與學(xué)校的各項教研活動,親密留意和追蹤本學(xué)科的發(fā)展趨向、最新教學(xué)科研成果和高考信息,駕馭教化發(fā)展動態(tài),主動參加科組的教研活動,主動擔(dān)當(dāng)教研課題,并把新的科研成果引進(jìn)到教學(xué)中來,在教學(xué)中探究理論和實踐相結(jié)合的可行性和可操作性,使教學(xué)和科研相互促進(jìn)。例如,仔細(xì)學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論,創(chuàng)建適合我校校情的教改方法;探討多媒體電化教學(xué)手段在化學(xué)教學(xué)中的運用;加強(qiáng)對學(xué)生心理行為與學(xué)習(xí)效率關(guān)系的探討;探討提高教室教學(xué)的藝術(shù),增加學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的愛好、方法和措施;抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的開展與落實等等。
這樣的教學(xué)方式效果明顯,很受學(xué)生歡迎,讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充溢信念。
有關(guān)化學(xué)教學(xué)工作總結(jié)7
化學(xué)教學(xué)是探討化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的探討對象是化學(xué)學(xué)問系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生駕馭學(xué)問、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。怎樣才能在教與學(xué)的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢?首先,我探討學(xué)生,深感學(xué)生差別很大,主要表現(xiàn)在原有學(xué)問的基礎(chǔ)上、學(xué)習(xí)方法上和信念上三方面。針對這種狀況我將學(xué)生分成3個不同層次的學(xué)生,供應(yīng)了對學(xué)生進(jìn)行因材施教的陣地。我探討各層教學(xué)特點,對同一年級不同層次的學(xué)生和班級實行以下分層教學(xué)對策:
一、深度、廣度彈性調(diào)整
教學(xué)要堅持因材施教原則,肯定要適合學(xué)生的胃口,對不同層次學(xué)生有不同要求。若要求過高、過難,學(xué)生接受不了,A層、文班學(xué)生會產(chǎn)生厭學(xué)心情,成果更差;若要求過低,B層、理班學(xué)生會感覺太簡潔、無味,不投入精力學(xué)習(xí),成果平平,甚至后退;所以我對不同層次學(xué)生駕馭學(xué)問的深度、廣度要求不同,進(jìn)行彈性調(diào)整。比如:在第一章二氧化硅晶體教學(xué)時,我要求文班同學(xué)通過日常生活常識,推出二氧化硅是原子晶體,再配用基本練習(xí)即可。我更要求部分理班學(xué)生不僅駕馭二氧化硅的晶體類型,而且要求他們駕馭二氧化硅晶體中的12元環(huán)結(jié)構(gòu)。比如:在其次章鋁教學(xué)時,要求文班學(xué)生駕馭鋁的兩性及簡潔方程式、簡述試驗現(xiàn)象、簡潔計算,但對理班的一部分學(xué)生不僅要駕馭上述內(nèi)容而且要知道鋁的兩性緣由和較困難的識圖計算。比如:在第三章不同價態(tài)鐵教學(xué)時,要求文班學(xué)生駕馭課本上的基本試驗、現(xiàn)象、化學(xué)方程式、在學(xué)生能接受的前題下簡潔與高一學(xué)問聯(lián)系,但在理班在教學(xué)中將鐵與高一學(xué)問作了較為全面、困難的聯(lián)系。比如:在第四章烴的同分異構(gòu)體的教學(xué)時,要求文班駕馭含5個碳原子或5個碳原子以下烷烴的同分異構(gòu)體,駕馭碳鏈異構(gòu),了解位置異構(gòu)和不同類烴的異構(gòu)。要求理班學(xué)生駕馭含10個碳原子烷烴的同分異構(gòu)體,駕馭碳鏈、位置、不同類三種異構(gòu)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)有機(jī)物命名時,要求文班學(xué)生駕馭烷烴的基本命名原則,了解烯烴、炔烴、芳烴的命名,要求理班的學(xué)生駕馭上述各類烴的命名原則及我自己的延長擴(kuò)展學(xué)問。
就這樣對文班實行以綱為綱、以本為本,對理班學(xué)生實行以綱為綱,適當(dāng)拔高,彈性調(diào)整。讓每層學(xué)生都覺得學(xué)有所獲,學(xué)得有味。
二、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)有輕重
依據(jù)學(xué)生的狀況大致可分為三類。第一類是C層學(xué)生,他們原有學(xué)問基礎(chǔ)較好、學(xué)習(xí)方法得當(dāng)、學(xué)習(xí)信念強(qiáng);其次類是B層學(xué)生,他們原有學(xué)問基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)方法欠佳、學(xué)習(xí)信念時弱時強(qiáng);第三類是絕大多數(shù)的文班學(xué)生和A層少數(shù)學(xué)生,他們原有學(xué)問基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)方法差、學(xué)習(xí)信念沒有。針對學(xué)生這種狀況,我對各層學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)輕重有別。我在指導(dǎo)第一類學(xué)生時,重點是指導(dǎo)學(xué)生把學(xué)問向縱、橫兩個方向發(fā)展,開拓學(xué)生思維,同時配以難度較大的練習(xí),讓學(xué)生學(xué)有余味。我在指導(dǎo)其次類學(xué)生時,讓他們先做練習(xí),然后我再評鑒,讓理班學(xué)生能跳起來摘桃子。我在指導(dǎo)第三類學(xué)生時,輕學(xué)問的拓展,重點是指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣?,F(xiàn)在之所以成為弱班和A層的學(xué)生最主要緣由是由于他們沒有閱讀習(xí)慣,不會閱讀教材。針對這種狀況,我細(xì)致分析會考大綱、教材的重點和難點,制定明確、詳細(xì)、帶啟發(fā)性的閱讀提綱,即發(fā)給學(xué)生的《課堂學(xué)習(xí)卷》,以此為依據(jù)進(jìn)行指導(dǎo)閱讀。學(xué)生從中可以了解到閱讀的重點和須要解決的問題;同時學(xué)會旁注以
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