2023年《和平鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)

2023年《和平鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)《和平鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會本課10個生字，并能正確書寫。

2讀課文，知道為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征。

3有感情地朗讀課文，培育酷愛和平，關(guān)注人類命運(yùn)的情操。

教學(xué)打算

老師：詞語卡片、和平鴿圖片、斗爭圖片或錄像。

學(xué)生：搜集有關(guān)和平鴿的資料。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、溝通資料，導(dǎo)入課文題目

同學(xué)間相互介紹有關(guān)和平鴿的資料，揭題板書。

老師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據(jù)《創(chuàng)世紀(jì)》中記載，當(dāng)?shù)厍蚝樗簽E時，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測洪水是否已經(jīng)退了。當(dāng)鴿子飛回來時，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。后來，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。

二、自讀課文，相識生字

1用自己喜愛的方式自讀課文，要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。老師巡察指導(dǎo)，收取反饋信息。

2檢查生字詞語的認(rèn)讀狀況。

出示詞語卡片。認(rèn)讀詞語后離開語言環(huán)境單獨(dú)認(rèn)生字，留意讀音，強(qiáng)調(diào)“犧”的寫法，還可以給生字?jǐn)U詞。

3自讀課文，初步了解課文講解并描述了一件什么事?

三、介紹背景，激起共鳴

老師簡潔介紹二戰(zhàn)的基本狀況，展示背景，拉進(jìn)學(xué)生與文本間的距離，激起情感共鳴。

老師出示斗爭圖片或錄像介紹：1940年里的一天，德國法西斯匪徒攻占法國首都巴黎。很多婦女兒童和無辜的老百姓都慘死在戰(zhàn)火中。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過。我們課文中的小柳辛就是慘死在這場斗爭中的。

四、感情朗讀，質(zhì)難解疑

1自由練習(xí)有感情地朗讀第3段。

2小組探討怎樣讀才能表達(dá)對法西斯的仇恨。學(xué)生試讀。

3抽讀，評價。

老師指導(dǎo)生隨著故事情節(jié)的綻開和人物命運(yùn)的改變而漸漸增加朗讀的力度?？蓪⒃摱蝿澐譃閹讉€層次，每個層次的感情要有起伏。如起先可以略微平淡一些，從“小柳辛一看……扔下去”語氣要強(qiáng)，讀出對法西斯暴行的仇恨和對小柳辛的崇敬;“小柳辛當(dāng)場……掐死了”這種凄慘的情境語氣稍弱，表達(dá)對小柳辛和鴿子的憐憫。

4老師范讀，學(xué)生感悟。

5小組競賽讀。

6質(zhì)疑：小柳辛為什么會死?他養(yǎng)的鴿子為什么會死?小組合作，探討溝通，解決后匯報(bào)。

讓學(xué)生通過探討樹立酷愛和平、維護(hù)和平、反對侵略的思想與感情。

7有感情地齊讀第3段。

五、抓重點(diǎn)詞句，細(xì)讀課文

1自讀課文其他段落，勾畫出能表現(xiàn)畢加索對法西斯的恨、對和平的憧憬的句子。

(1)一天，畢加索坐在桌前，聽見遠(yuǎn)處隆隆的炮聲，心情特別沉重。

提問：畢加索的心情為什么沉重?他在擔(dān)憂什么?

(2)聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。

提問：畢加索的心為什么會顫抖?

(3)“行，我肯定滿意你的要求!”畢加索一口答應(yīng)。他心里充溢對法西斯的仇恨，充溢了對和平的憧憬。

2同桌溝通，相互幫助，相互啟發(fā)。

3全班溝通，依據(jù)學(xué)生的回答狀況，相機(jī)出示重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。突破

課后思索題：為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征?

六、讀寫并進(jìn)，拓展升華

1觀看有關(guān)斗爭的圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生酷愛和平、關(guān)注人類命運(yùn)的責(zé)任感。

2你希望和平鴿飛到哪里?帶去什么心愿?把它寫下來。

老師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐赖膰H新聞，然后畫一畫、寫一寫，最終議一議把這些表達(dá)和平心愿的作品寄往哪里，或者送給哪里的小摯友……

3匯報(bào)，溝通，展示(貼于黑板)。

七、課后作業(yè)

1完成課后“自主積累”。

2抄寫生字、詞語。

3把有關(guān)和平鴿的故事講給家長聽，請他們也說說自己對和平的憧憬。

《和平鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)

1毖Щ岜究10個生字，并能正確書寫。

2倍量撾模知道為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征。

3庇懈星櫚乩識量撾模培育酷愛和平，關(guān)注人類命運(yùn)的情操。

教學(xué)打算

老師：詞語卡片、和平鴿圖片、斗爭圖片或錄像。

學(xué)生：搜集有關(guān)和平鴿的資料。

教學(xué)時間

2課時。

教學(xué)過程

一、溝通資料，導(dǎo)入課文題目

同學(xué)間相互介紹有關(guān)和平鴿的資料，揭題板書。

老師出示和平鴿圖片，歸納介紹：據(jù)《創(chuàng)世紀(jì)》中記載，當(dāng)?shù)厍蚝樗簽E時，諾亞等避入方舟得以保住性命。一天，他放出鴿子去探測洪水是否已經(jīng)退了。當(dāng)鴿子飛回來時，嘴里銜著一枝橄欖枝，于是諾亞知道洪水已經(jīng)退了，地上已經(jīng)平安了。后來，人們就把鴿子和橄欖枝作為和平的象征。

二、自讀課文，相識生字

1庇米約合不兜姆絞階遠(yuǎn)量撾模要求讀正確：讀準(zhǔn)字音，不加字，不減字。老師巡察指導(dǎo)，收取反饋信息。

2奔觳檣字詞語的認(rèn)讀狀況。

出示詞語卡片。認(rèn)讀詞語后離開語言環(huán)境單獨(dú)認(rèn)生字，留意讀音，強(qiáng)調(diào)“犧”的寫法，還可以給生字?jǐn)U詞。

3弊遠(yuǎn)量撾模初步了解課文講解并描述了一件什么事？

三、介紹背景，激起共鳴

老師簡潔介紹二戰(zhàn)的基本狀況，展示背景，拉進(jìn)學(xué)生與文本間的距離，激起情感共鳴。

老師出示斗爭圖片或錄像介紹：1940年里的一天，德國法西斯匪徒攻占法國首都巴黎。很多婦女兒童和無辜的老百姓都慘死在戰(zhàn)火中。殘酷的士兵連小孩，甚至一只鴿子也不放過。我們課文中的小柳辛就是慘死在這場斗爭中的。

四、感情朗讀，質(zhì)難解疑

1弊雜閃廢壩懈星櫚乩識戀3段。

2斃∽樘致墼躚讀才能表達(dá)對法西斯的仇恨。學(xué)生試讀。

3抽讀，評價。

老師指導(dǎo)生隨著故事情節(jié)的綻開和人物命運(yùn)的.改變而漸漸增加朗讀的力度?？蓪⒃摱蝿澐譃閹讉€層次，每個層次的感情要有起伏。如起先可以略微平淡一些，從“小柳辛一看……扔下去”語氣要強(qiáng)，讀出對法西斯暴行的仇恨和對小柳辛的崇敬；“小柳辛當(dāng)場……掐死了”這種凄慘的情境語氣稍弱，表達(dá)對小柳辛和鴿子的憐憫。

4老師范讀，學(xué)生感悟。

5斃∽楸熱讀。

6質(zhì)疑：小柳辛為什么會死？他養(yǎng)的鴿子為什么會死？小組合作，探討溝通，解決后匯報(bào)。

讓學(xué)生通過探討樹立酷愛和平、維護(hù)和平、反對侵略的思想與感情。

7庇懈星櫚仄攵戀3段。

五、抓重點(diǎn)詞句，細(xì)讀課文

1弊遠(yuǎn)量撾鈉淥段落，勾畫出能表現(xiàn)畢加索對法西斯的恨、對和平的憧憬的句子。

（1）一天，畢加索坐在桌前，聽見遠(yuǎn)處隆隆的炮聲，心情特別沉重。

提問：畢加索的心情為什么沉重？他在擔(dān)憂什么？

（2）聽完老人的血淚控訴，畢加索的心在顫抖。

提問：畢加索的心為什么會顫抖？

（3）“行，我肯定滿意你的要求！”畢加索一口答應(yīng)。他心里充溢對法西斯的仇恨，充溢了對和平的憧憬。

2蓖桌溝通，相互幫助，相互啟發(fā)。

3比班溝通，依據(jù)學(xué)生的回答狀況，相機(jī)出示重點(diǎn)詞，引導(dǎo)學(xué)生在讀中悟，悟中讀。

課后思索題：為什么畢加索筆下的鴿子會成為和平的象征？

六、讀寫并進(jìn)，拓展升華

1憊劭從泄卣秸的圖片或錄像，激發(fā)學(xué)生酷愛和平、關(guān)注人類命運(yùn)的責(zé)任感。

2蹦閬Ｍ和平鴿飛到哪里？帶去什么心愿？把它寫下來。

老師可以引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约褐赖膰H新聞，然后畫一畫、寫一寫，最終議一議把這些表達(dá)和平心愿的作品寄往哪里，或者送給哪里的小摯友……

3被惚ǎ溝通，展示（貼于黑板）。

七、課后作業(yè)

1完成課后“自主積累”。

2抄寫生字、詞語。

3把有關(guān)和平鴿的故事講給家長聽，請他們也說說自己對和平的憧憬。

《和平鴿》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)問與技能目標(biāo)：

了解公益招貼畫的社會意義和審美價值以及招貼畫的設(shè)計(jì)方法、設(shè)計(jì)要素、形式美的要求；培育學(xué)生良好的設(shè)計(jì)思維方式，促進(jìn)設(shè)計(jì)意識的形成；學(xué)生能用簡潔的造型語言設(shè)計(jì)主題招貼，初步學(xué)會合理限制畫面的構(gòu)圖及色調(diào)等學(xué)問。

2．過程與方法目標(biāo)：

學(xué)生在參加過程中學(xué)會與人合作，與人溝通，并在此過程中駕馭表現(xiàn)的方法與技能。

3．情感目標(biāo)：

培育學(xué)生關(guān)注生活，酷愛生命的情感，加強(qiáng)學(xué)生對人類生存與發(fā)展的思索。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時

一、教學(xué)打算：

1．斗爭圖片、和平鴿圖片資料、表現(xiàn)和平主題的招貼畫

2．學(xué)具打算：剪刀、膠水、彩色紙等。

二、教學(xué)重點(diǎn)：招貼畫圖形的選擇與構(gòu)圖。

三、教學(xué)難點(diǎn)：招貼畫中圖形大小位置的處理與主題的關(guān)系。

四、教學(xué)過程：

1．圖片導(dǎo)入：

伊拉克斗爭場景中的和平鴿等，感受斗爭給人類帶來的災(zāi)難，激發(fā)學(xué)生對和平生活的酷愛之情。

活動一：

探討：用何種方式表達(dá)自己酷愛和平的情感。

(學(xué)生課前收集材料并展示，自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用正值的方式表達(dá)自己的情感)

2．老師介紹和平鴿的由來。

觀賞：畢加索的《和平鴿》、《和平之人》；介紹畫家畢加索。

和平鴿是世界和平的標(biāo)記性形象，人們用它表達(dá)自己對和平發(fā)展的美妙愿望。

思索：除繪畫外還有什么美術(shù)形式可以表現(xiàn)和平題材?

3．展示介紹招貼畫。

《和平》、《和平運(yùn)動》、

探討：生活中有那些問題值得我們關(guān)注，可以用招貼畫表現(xiàn)？

展示《挽救動物》，構(gòu)圖與主題的表現(xiàn)、形式美感有著親密聯(lián)系，詳細(xì)到圖形的大小、位置、色調(diào)處理。