關(guān)于心理健康教育在幼兒園教學(xué)中的滲透策略分析 論文

PAGEPAGE1關(guān)于心理健康教育在幼兒園教學(xué)中的滲透策略分析幼兒過(guò)程中要采取有效的方式滲透心理健康教育，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)幼兒健康成長(zhǎng)的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：心理健康教育；幼兒園教學(xué)；滲透策略引言學(xué)前教育是我國(guó)教育體系的重要基礎(chǔ)，通過(guò)合理的學(xué)前教育可以對(duì)幼兒實(shí)施啟蒙教育，下內(nèi)容針對(duì)心理健康教育的滲透策略進(jìn)行了研究。一、幼兒園學(xué)前教育中心理健康教育滲透必要性態(tài)，擁有強(qiáng)大的心理素質(zhì)，能夠有效防止幼兒出現(xiàn)心理健康問(wèn)題。二、日常生活滲透心理健康教育幼兒教育的關(guān)注度日益提升。幼兒教育的目的是在促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)的過(guò)程中，教育在教學(xué)中的滲透，可采取日常生活中滲透的措施。生氣。三、日常學(xué)習(xí)活動(dòng)中滲透心理健康教育兒明白很多的道理，進(jìn)而作用于行為中。四、體育活動(dòng)中滲透心理健康教育堅(jiān)持，才能擁有自己想要的。五、積極組織集體實(shí)踐活動(dòng)集體觀念以及合作能力應(yīng)當(dāng)是心理健康教育的重點(diǎn)內(nèi)容。幼兒園屬于集體教學(xué)，以積極在幼兒園內(nèi)組織集體實(shí)踐活動(dòng)，利用實(shí)踐活動(dòng)的形式來(lái)滲透心理健康教力，使其形成積極向上的心態(tài)。例如，在植樹(shù)節(jié)到來(lái)時(shí)老師可以組織種植活動(dòng)，中形成互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的姿勢(shì)。在種植后幼兒需要對(duì)植物進(jìn)行后續(xù)的照顧，兒實(shí)施生命教育。六、結(jié)束語(yǔ)長(zhǎng)。另外，心理健康教育的滲透策略并非固定化，幼教可以在教學(xué)中靈活滲透，或者創(chuàng)新出新的滲透方案并落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中，從而提升心理健康教育的水平，進(jìn)一步提高幼兒園整體的教育實(shí)力。參考文獻(xiàn)[1]陳曉菁.幼兒心理健康教育的滲透途徑及策略--以幼兒園教學(xué)活動(dòng)為例[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào),2018,(4).122-125.[2]褚宏偉.心理健康教育在幼兒園教學(xué)中的滲透探研[J].成才之路,2016,(34).10.[3]林樺,黃建春.關(guān)于提升幼兒園老師心理健康教育能力的思考[J].當(dāng)代教研論叢,2018,(4).11-12.[4]李圓.小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)滲透心理健康教育的有效策略研究[J].考試周刊,2021(65):28-30.[5]張森森,張琳琳,鄧燕麗.基