如何教小孩學(xué)英語(yǔ)

許多年輕父母多是從中學(xué)才開(kāi)始學(xué)，而且那時(shí)我們被填鴨式的教育壓得喘不過(guò)氣來(lái)，導(dǎo)致他們大多對(duì)英語(yǔ)倒學(xué)起來(lái)比較困難。所以幫助我們的下一代學(xué)習(xí)英語(yǔ)，最重要的就是引發(fā)興趣。好玩的教材專家認(rèn)為，引導(dǎo)孩子對(duì)于英語(yǔ)的興趣要準(zhǔn)備些教材，可以是好看的英語(yǔ)錄影帶，也可以是好玩的英語(yǔ)童話書(shū)，甚至是英語(yǔ)光碟，但一定要投其所好，如果孩子喜歡唱歌跳舞，把這些活動(dòng)改成英語(yǔ)的內(nèi)容就好了。還有適合的英語(yǔ)卡通片也很好。通常有畫(huà)面的東西有助于孩子了解內(nèi)容，但程度應(yīng)選與孩子年齡相符的。如果是繪本，盡量選字比較少、圖畫(huà)比較多的，這容易引起孩子的興趣。一，學(xué)英語(yǔ)永遠(yuǎn)不嫌晚學(xué)英語(yǔ)沒(méi)有最佳時(shí)機(jī)，永遠(yuǎn)都不嫌晚，所以家長(zhǎng)不需要焦慮，“沒(méi)有保證哪個(gè)時(shí)期學(xué)，就絕對(duì)成功，也沒(méi)有保證錯(cuò)過(guò)哪個(gè)時(shí)期，就不會(huì)成功”。專家認(rèn)為，學(xué)英語(yǔ)像等公共汽車一樣，錯(cuò)過(guò)了一班，另一班馬上就會(huì)來(lái)。而且密集式的教學(xué)比蜻蜓點(diǎn)水式的效果好。不要以為早學(xué)就是好，也有些孩子很早就接觸英語(yǔ)，最后完全放棄了，因?yàn)橛龅酱煺鄱鴮?duì)英語(yǔ)反感。常鼓勵(lì)孩子一定要經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。許多孩子在早期學(xué)英語(yǔ)效果很好的主要原因，是因?yàn)橹灰幸稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，家長(zhǎng)就會(huì)給予夸獎(jiǎng)，孩子因得到鼓舞就愿意學(xué)，如果沒(méi)有這項(xiàng)原因，多早學(xué)都不會(huì)對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。所以并不是早學(xué)英語(yǔ)好，而是小孩父母不要有太高要求。其實(shí)任何階段的孩子都適合開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，關(guān)鍵在父母的態(tài)度。父母在家說(shuō)英語(yǔ)如果父母在家能講些英語(yǔ)，對(duì)于孩子也是個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不要完全倚靠外面的幼兒園或補(bǔ)習(xí)班，幼兒時(shí)期就讓他們感到壓力，剝奪他們玩的時(shí)間，會(huì)讓他們反而痛恨英語(yǔ)；如果在生活中加些英語(yǔ)。孩子就能知道英語(yǔ)在日常生活中使用的狀況，認(rèn)為跟父母溝通時(shí)一定要會(huì)這種語(yǔ)言，自然會(huì)去學(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)要勤于示范。不過(guò)專家建議，父母在示范以前要先有正確的發(fā)音，因?yàn)槟憧赡苁呛⒆拥牡谝粋€(gè)老師，“做一個(gè)孩子的提供者、回饋者、示范者”，能讓孩子在快樂(lè)中成功的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。而所謂提供者，就是教育者可以提供有趣的教材，回饋者就是常給孩子鼓勵(lì)，而示范者就是當(dāng)個(gè)能讓孩子學(xué)習(xí)的對(duì)象。所以家長(zhǎng)一定要先有正確的英語(yǔ)能力，才能當(dāng)孩子的示范者，如果沒(méi)有就只能盡量做好前兩項(xiàng)角色了。二、如何選擇英語(yǔ)教材？選擇適合孩子的英語(yǔ)教材，引發(fā)他們的興趣很重要，以下幾點(diǎn)是專家給我們的建議：符合孩子的程度要選擇符合孩子認(rèn)知程度的教材，程度要適當(dāng)，太簡(jiǎn)單會(huì)停滯孩子的學(xué)習(xí)，太難會(huì)讓他們有挫折感。選擇貼近生活的主題要選擇貼近生活主題的教材，觀察孩子的興趣，投其所好。假設(shè)他喜歡車子，就選擇有車子的教材；假設(shè)喜歡水果，就選擇有水果的教材，以此類推，讓孩子將生活與英語(yǔ)結(jié)合在一起。選擇好玩的教材要選擇好玩的教材，讓他能夠操作的、幽默的、能夠游戲的、壓力小及趣味高的，而且記住不要一直把學(xué)習(xí)當(dāng)作前提，只要孩子覺(jué)得好玩就會(huì)學(xué)習(xí)，沒(méi)有興趣當(dāng)然不想接觸。避免雷同不要買太大套的書(shū)，孩子會(huì)很難消化，因?yàn)楹⒆邮呛苌谱兊?，錯(cuò)過(guò)了有興趣的時(shí)間，就不想去碰了，家長(zhǎng)一下子買很多的書(shū)，內(nèi)容、形式又很相似，孩子容易反感，況且家長(zhǎng)錢(qián)都花了，一定會(huì)急于讓孩子看完，小孩一有壓力反而就不看了。專家建議家長(zhǎng)，盡量買單本的、變化性多，且要配合孩子的興趣，少量多餐，慢慢的孩子的英語(yǔ)程度就會(huì)提高。主題要鮮明如果是有聲音的話，不要選擇背景音樂(lè)太復(fù)雜的，CD的背景畫(huà)面也不要太花，這樣會(huì)搶走了原本要讓孩子聽(tīng)或看的重點(diǎn)。三、如何引導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)？除了學(xué)校之外，父母在家也可以自己教導(dǎo)孩子英語(yǔ)，但重點(diǎn)是要引起他的注意，如果單單只是拿個(gè)英語(yǔ)字卡貼在沙發(fā)或電視等地方卻一點(diǎn)也不吸引他也是枉然。不如自制字卡、圖卡，但要用鮮艷的顏色及活潑的方式才能引導(dǎo)他。還有，可以先選擇他喜歡聽(tīng)的兒歌，因?yàn)橹形暮陀⒄Z(yǔ)的語(yǔ)音差別很大，要讓他先不排斥、先聽(tīng)得進(jìn)去，再讓他學(xué)別的。而且唱歌很快就學(xué)會(huì)了，容易讓孩子得到成就感，覺(jué)得英語(yǔ)很簡(jiǎn)單。專家強(qiáng)調(diào)，一定要了解孩子的發(fā)展，如果家長(zhǎng)不了解，一直強(qiáng)迫孩子接受，孩子反而會(huì)排斥。親子關(guān)系不像師生間的關(guān)系，如果教學(xué)的成分太高，非但學(xué)不好，還會(huì)破壞親子關(guān)系。而且家長(zhǎng)也不懂教學(xué)方法，與其貿(mào)然教學(xué)，不如跟他玩，例如翻撲克牌、一起玩刊物上的小游戲等。況且不是每個(gè)孩子都有英語(yǔ)天分，有些人就是對(duì)語(yǔ)文沒(méi)興趣，不能因?yàn)橛X(jué)得這科很重要，就強(qiáng)迫孩子一定要很厲害。家長(zhǎng)所能做的，就是盡量提供很多的機(jī)會(huì)與教材，孩子能不能成功，還需要許多條件的配合，而且要多試幾種方法，不是別人說(shuō)有效，你的孩子不喜歡就責(zé)怪孩子，也很可能這套教材現(xiàn)在不適合他，過(guò)些時(shí)候反而興趣盎然了。本篇文章來(lái)源于外語(yǔ)愛(ài)好者網(wǎng)站()轉(zhuǎn)載請(qǐng)以鏈接形式注明出處網(wǎng)址：/syy/seyy/200806/7856.htmla

det.一（個(gè)，只，把……）ace

n.（紙牌或骰子）幺點(diǎn)afternoon

n.下午again

adv.

再，又alien

n.外星人alladv.都am

v.是，在an

det.一（個(gè)，只，把……）and

conj.和answer

v.回答ape

n.猿apple

n.蘋(píng)果are

v.是，在arm

n.胳膊around

prep.在……周圍ask

v.問(wèn)at

prep.在，向，往Bbaby

n.嬰兒back

adv.向后地bag

n.包，袋ball

n.球banana

n.香蕉band

n.樂(lè)隊(duì)beat

v.敲打bee

n.蜜蜂beef

n.牛肉behind

prep.在……后面bend

v.彎曲best

adj.最好的between

prep.在……之間

big

adj.大的bike

n.自行車bird

n.鳥(niǎo)black

n.&

adj.黑色；黑色的blackboard

n.黑板blue

n.&

adj.藍(lán)色；藍(lán)色的body

n.身體book

n.書(shū)boot

n.靴子bounce

v.拍（球），（使）彈跳boy

n.男孩busy

adj.忙的butterfly

n.蝴蝶bye

inter.再見(jiàn)Ccab

n.出租汽車cake

n.蛋糕can

v.能夠cap

n.帽子car

n.小汽車cat

n.貓catch

v.捕捉chair

n.椅子chant

v.唱children

n.（pl.）孩子choose

v.選擇circlev.&

n.畫(huà)圈；圓圈

clap

v.拍（手）close

v.閉上，關(guān)上，合上cock

n.公雞colour

v.&

n.涂顏色；顏色come

v.來(lái)conduct

v.指揮copy

v.抄寫(xiě)count

v.數(shù)crayon

n.蠟筆cross

v.劃叉crow

v.公雞叫Dday

n.天；白天dear

adj.親愛(ài)的desk

n.書(shū)桌dive

v.跳水diving

n.跳水臺(tái)platformdo

v.做，干；助動(dòng)詞doggie

n.（兒語(yǔ)）小狗，狗

doll

n.洋娃娃dolphin

n.海豚door

n.門(mén)down

adv.向下dragon-fly

n.蜻蜓draw

v.畫(huà)drum

n.鼓duck

n.鴨子car

n.耳朵early

adv.早地Easter

n.復(fù)活節(jié)eat

v.吃egg

n.蛋eight

num.八

elephant

n.大象eraser

n.橡皮evening

n.晚上everyone

pron.每個(gè)人，人人exercise

n.&v.練習(xí)；鍛煉eye

n.眼睛Fface

n.臉fat

adj.胖的feet

n.（pl.）腳fillv.填find

v.找出first

adj.第一的fish

n.魚(yú)fivenum.五flag

n.旗flower

n.花foot

n.腳forprep.適合于，為four

num.四friend

n.朋友front

n.前面infrontof在……前面fun

adj.&

n.有趣的；有趣的人或事Ggem

n.寶石germ

n.細(xì)菌German

n.德國(guó)人get

v.得到，拿到giraffe

n.長(zhǎng)頸鹿girl

n.女孩go

v.去good

adj.好看got

get的過(guò)去式green

n.&adj.綠色；綠色的greeting

n.問(wèn)候guess

v.猜H

hair

n.頭發(fā)hand

n.手happy

adj.快樂(lè)的harp

n.豎琴has

v.

have的第三人稱單數(shù)現(xiàn)在式hat

n.帽子have

v.有havefun玩得很高興he

pron.他head

n.頭hello

inter.喂（打招呼）her

pron.她；她的here

pron.這里hi

inter.嗨（打招呼）high

adj.高的highjump跳高h(yuǎn)ill

n.小山him

pron.他his

pron.他的hold

v.舉起，握住house

n.馬hot

adj.辣的；熱的house

n.房子how

adv.怎樣how

many多少I

pron.我ice

n.冰icecream冰激凌icon

n.肖像inpron.在……里面indigo

n.&

adj.青色；青色的is

v.是，在it

pron.它Jjacket

n.夾克衫jeep

n.吉普車jinglebell鈴鐺jump

n.&v.跳躍Kkangaroo

n.袋鼠kettle

n.壺key

n.鑰匙kitty

n.小貓know

v.知道Llamp

n.燈leaf

n.樹(shù)葉learn

v.學(xué)習(xí)left

adv.&

左面地；左面的；

adj.&

n.左面leg

n.腿lemon

n.檸檬let

v.讓let's讓我們letter

n.字母；信like

v.喜歡line

n.隊(duì)列l(wèi)isten

v.聽(tīng)littleadj.小的long

adj.長(zhǎng)的look

v.看起來(lái)；看Mman

n.男人，人many

adj.許多map

n.地圖mat

n.墊子match

v.配對(duì)mepron.我middle

n.中間miss

v.遺漏monkey

n.猴子moon

n.月亮morning

n.早晨；上午mountain

n.山；山脈mouse

n.老鼠mouth

n.嘴mum

n.媽媽my

pron.我的N

name

n.名字near

prep.在……的旁邊neck

n.脖子net

n.網(wǎng)next

adj.下一個(gè)nextto緊挨著

night

n.夜晚nine

num.九noon

n.中午nose

n.鼻子number

n.數(shù)字nurse

n.護(hù)士of

prep.……的old

adj.年老的；舊的on

prep.在……上面one

num.一opener

n.起子（起瓶蓋的工具

or

conj.或者orange

adj.&

n.橙色的；橙子our

pron.我們的oval

adj.&

n.卵形的；孵形overthere在那

Ppaper

n.紙pass

v.傳遞pat-a-cake

n.拍手游戲pea

n.豌豆pear

n.梨pen

n.鋼筆pencil

n.鉛筆pencil-box

n.鉛筆盒pickup

撿起pineapple

n.菠蘿

ping-pong

n.乒乓球pink

n.&adj.粉色；粉色的pizza

n.比薩餅platform

n.平臺(tái)play

v.彈（琴）；玩please

v.請(qǐng)point

v.指；指出potato

n.土豆；馬鈴薯purple

n.&adj.紫色；紫色的put

v.放

Q

quick

adv.&快地；快的

adj.

Rrabbitn.兔子read

v.讀red

n.&

adj.紅色；紅色的repeat

v.重復(fù)right

adv.&右面地；右面的

adj.正確的road

n.路roll

v.

卷起row

n.排ruler

n.尺子run

v.跑Ssail

n.&

v.帆；航行say

v.說(shuō)school

n.學(xué)校see

v.看見(jiàn)seek

v.尋找servewith供應(yīng)以……seven

num.七ship

n.船short

adj.矮的；短的show

v.給……看sing

v.唱（歌）sit

v.坐six

num.六

slide

n.&

v.滑梯；滑small

adj.小的snail

n.蝸牛snake

n.蛇sock

n.短襪some

adj.一些stand

v.站star

n.星星stool

n.凳子straighten

v.伸直sun

n.太陽(yáng)swing

v.蕩秋千；搖擺insectcolor18bedroom睡房19bathroom洗澡間20livingroom起居室21backyard院子tool工具25dishware餐具26ball球開(kāi)學(xué)一周了，眾多一年級(jí)新生這些天已經(jīng)學(xué)起了ABC，不少家長(zhǎng)也因此對(duì)孩子的學(xué)前英語(yǔ)啟蒙教育更為關(guān)心。有人認(rèn)為，兒童學(xué)英語(yǔ)應(yīng)該走“愉快”路線，而有些人卻堅(jiān)持要學(xué)好英語(yǔ)只能“苦出頭”。你覺(jué)得有必要對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前英語(yǔ)啟蒙嗎？到底怎樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式才更適合低齡孩子？先用“愉快”領(lǐng)進(jìn)門(mén)女兒3歲時(shí)，開(kāi)始在幼兒園接受英語(yǔ)啟蒙，學(xué)蘋(píng)果、生梨之類的單詞，老師教得很乏味，她說(shuō)她最不喜歡英語(yǔ)課。英語(yǔ)課給她如此的第一印象，讓我擔(dān)心。為了不使她一開(kāi)始就對(duì)英語(yǔ)失去興趣，我決定先讓她走“愉快”路線。我?guī)戳瞬簧賰和⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)班，她一下子喜歡上了階梯的游戲型英語(yǔ)班。兩年所需的教材我全買下了，很貴，但現(xiàn)在想想還是值的。我只要每天放放《YOU＆ME》磁帶、碟片，女兒很輕松地聽(tīng)聽(tīng)看看就可以了，用不著我逼她默字母、背單詞。女兒星期天再去英語(yǔ)班邊做游戲邊學(xué)兩小時(shí)，最后臉上貼著因發(fā)言積極而獎(jiǎng)到的小粘紙，笑吟吟地回家了。整整一年，她雖在學(xué)校念得起勁，但在我們面前卻死不開(kāi)口，同事笑我，這幾千元教材打水漂了。我也不著急，按著課程進(jìn)度，慢慢地放光盤(pán)、碟片、磁帶。前天晚上，我們帶她去某體育中心看燈展，她突然說(shuō)出一串英語(yǔ)，意思是“這里太美了”、“今晚我很幸?！钡鹊?，我故意用英語(yǔ)接她的話，她居然又說(shuō)了不少英語(yǔ)。這讓我很興奮，昨天，我以她的教材號(hào)碼、名字為密碼，點(diǎn)開(kāi)了階梯的兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，我要把她領(lǐng)到更廣闊的天地。我想只要她對(duì)英語(yǔ)感興趣了，即使她長(zhǎng)大后必須吃苦著學(xué)這門(mén)語(yǔ)言，她也不會(huì)覺(jué)得苦了。張霖聽(tīng)英語(yǔ)找卡片我家用中英文加配圖的卡片，對(duì)小孩進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙。我父親是一位大學(xué)英語(yǔ)退休教師，每日不定時(shí)地教5歲的孩子學(xué)英語(yǔ)。先是奶奶說(shuō)，孩子跟著說(shuō)，然后奶奶說(shuō)英語(yǔ)，要求孩子從一大堆卡片中找出奶奶所說(shuō)的那張，最后是，孩子說(shuō)奶奶抽卡片，這樣反復(fù)輪流操練。我的孩子對(duì)這種寓教于樂(lè)、輕松學(xué)英語(yǔ)的方法很樂(lè)意接受?！翱嗑殹碧珯C(jī)械上回我給鄰居的孩子背英語(yǔ)單詞，發(fā)現(xiàn)了一件怪事。順著詞匯表，他能背得很順溜，但偶然跳過(guò)一個(gè)單詞，他居然背了那個(gè)被跳過(guò)的單詞。我這才醒悟過(guò)來(lái)，他在死記硬背。想到他從小學(xué)外語(yǔ)，也沒(méi)少下苦功夫，記憶力倒是鍛煉出來(lái)了，只是養(yǎng)成如此機(jī)械的記憶習(xí)慣，只怕沒(méi)什么好處。傾向于早讓孩子苦學(xué)外語(yǔ)的家長(zhǎng)，千萬(wàn)別讓孩子進(jìn)了這種誤區(qū)。劉瑩華快樂(lè)用“光盤(pán)”學(xué)英語(yǔ)需要下苦功夫，更要愉快教育。我以為，對(duì)一年級(jí)新生或幼兒園小朋友可以嘗試看卡通學(xué)英文、唱兒歌練發(fā)音、玩游戲開(kāi)發(fā)語(yǔ)言思維、賞童話游英語(yǔ)樂(lè)園等方法。如家有電腦，不妨買張《少兒英語(yǔ)快樂(lè)谷》光盤(pán)，對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)前啟蒙。薛穎從培養(yǎng)興趣著手和許多家長(zhǎng)一樣，為了開(kāi)發(fā)兒子的智力，我對(duì)他進(jìn)行了學(xué)前英語(yǔ)啟蒙，從ABC開(kāi)始，進(jìn)行填鴨式的“灌輸，除了會(huì)說(shuō)幾句“洋涇浜英語(yǔ)外，效果并不理想?？磥?lái)，一味強(qiáng)調(diào)“啟蒙不行，會(huì)使小孩產(chǎn)生厭煩心理，于是，根據(jù)小孩的生理、心理特點(diǎn)因勢(shì)利導(dǎo)。首先，從培養(yǎng)他的興趣出發(fā)。在平時(shí)，有意無(wú)意地用“雙語(yǔ)”教他對(duì)話，用圖畫(huà)卡片吸引他，用“獎(jiǎng)勵(lì)”式鼓勵(lì)他，在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩。從《兒童英語(yǔ)》到《LookAhead》，不限定不強(qiáng)制，順其興趣地學(xué)，慢慢地他有了感覺(jué)，學(xué)出味道了。因?yàn)橛辛伺d趣，有了基礎(chǔ)，英語(yǔ)也成了他的“強(qiáng)項(xiàng)”，他曾獲得地區(qū)年級(jí)組比賽第一名，嘗到甜頭后，他越發(fā)喜愛(ài)英語(yǔ)。英語(yǔ)啟蒙教育也有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，無(wú)須拔苗助長(zhǎng)，培養(yǎng)興趣是啟蒙教育的動(dòng)力，生動(dòng)、有趣的教學(xué)方式才能吸引孩子。夏美玲家里成了訓(xùn)練場(chǎng)所我深信愉快教學(xué)，并深信學(xué)習(xí)是孩子們自己的事，應(yīng)由孩子獨(dú)自承擔(dān)。女兒的英語(yǔ)課本是少兒牛津英語(yǔ)，在我看來(lái)，簡(jiǎn)單而易學(xué)，然而她卻說(shuō)最不喜歡英語(yǔ)，原因是，在課堂上聽(tīng)不懂。我整理了一下，第一課大約有近30個(gè)單詞。一天35分鐘的課，一周3次，如果家長(zhǎng)不幫她，是記不住的。于是開(kāi)學(xué)第一、二天，家里成了起立、坐下、翻書(shū)、合書(shū)的動(dòng)作訓(xùn)練場(chǎng)所。總算在第三天女兒告訴我，她開(kāi)始對(duì)英語(yǔ)有點(diǎn)興趣了。在長(zhǎng)吁一口氣的同時(shí)，我已在盤(pán)算下一步計(jì)劃了。我想，要讓孩子學(xué)好英語(yǔ)，作為家長(zhǎng)除了要配合學(xué)校的愉快教育外，更應(yīng)將她引入興趣以及能不斷自我學(xué)習(xí)的軌道。吳曦先愉快再吃苦經(jīng)過(guò)了這么些年的英語(yǔ)教育，我覺(jué)得，學(xué)英語(yǔ)，無(wú)非要達(dá)到兩個(gè)境界，一是能夠進(jìn)行日常會(huì)話，二是能用英語(yǔ)更真實(shí)更有層次地表達(dá)自己。要達(dá)到這兩個(gè)境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強(qiáng)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐庹Z(yǔ)啟蒙是必要的。日常會(huì)話需要語(yǔ)言環(huán)境，這很容易做到。不過(guò)，這只是日常的簡(jiǎn)單會(huì)話。最終還是希望能有質(zhì)量地進(jìn)行交流、用英語(yǔ)思考，并能真實(shí)地有層次地展現(xiàn)自己。要達(dá)到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語(yǔ)，閱讀大量的原版文獻(xiàn)，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語(yǔ)起就愉快不起來(lái)嘍。辛欣和女兒一起學(xué)唱ABC我覺(jué)得很有必要對(duì)孩子進(jìn)行英語(yǔ)啟蒙教育，但要講究教材的選擇和時(shí)間的安排?，F(xiàn)在市場(chǎng)上有許許多多的兒童英語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)校以及各種兒童啟蒙英語(yǔ)教材，并附學(xué)習(xí)光盤(pán)。我并不是只讓孩子上培訓(xùn)課，而是將多種教材重新整理，以5分鐘為一單元，并隨時(shí)營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，在和孩子一起做游戲、唱兒歌的過(guò)程中引導(dǎo)孩子學(xué)英語(yǔ)。我女兒現(xiàn)在只有26個(gè)月大，已經(jīng)會(huì)說(shuō)近百個(gè)英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)短會(huì)話。下面就是我和女兒每天早晨唱的兒歌：早晨醒來(lái)說(shuō)morning，見(jiàn)了外公、外婆說(shuō)聲Hi。愛(ài)清潔、講衛(wèi)生，刷刷teeth、洗洗hand，face自己擦干凈。一片bread、一杯milk、一個(gè)egg，寶寶自己吃得歡。換上dress、帶好cap、穿上shoes，one、two、three、four上學(xué)去嘍，happy、happy新的一天開(kāi)始了。潘佳蕙先愉快再吃苦經(jīng)過(guò)了這么些年的英語(yǔ)教育，我覺(jué)得，學(xué)英語(yǔ)，無(wú)非要達(dá)到兩個(gè)境界，一是能夠進(jìn)行日常會(huì)話，二是能用英語(yǔ)更真實(shí)更有層次地表達(dá)自己。要達(dá)到這兩個(gè)境界，所要走的路不盡相同。低齡孩子正處在適應(yīng)力最強(qiáng)、語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的時(shí)期，此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐庹Z(yǔ)啟蒙是必要的。日常會(huì)話需要語(yǔ)言環(huán)境，這很容易做到。不過(guò)，這只是日常的簡(jiǎn)單會(huì)話。最終還是希望能有質(zhì)量地進(jìn)行交流、用英語(yǔ)思考，并能真實(shí)地有層次地展現(xiàn)自己。要達(dá)到這一步，就不容易了。必須背記大量的詞匯、俗語(yǔ)，閱讀大量的原版文獻(xiàn)，那可是件苦差事。如有這樣的打算，恐怕孩子從最初接觸英語(yǔ)起就愉快不起來(lái)嘍。辛欣想吃蘋(píng)果說(shuō)“apple”去年，我表弟以GRE高分，獲得美國(guó)哥倫比亞大學(xué)的高額獎(jiǎng)學(xué)金。表弟一口流利的英語(yǔ)，完全得益于從小就有的家庭氛圍。日常起居，經(jīng)常以英語(yǔ)會(huì)話為主。例如。表弟想吃蘋(píng)果，不說(shuō)“apple”，是吃不到的。他外公在同孩子們做游戲時(shí)，也完全講十分有趣的英語(yǔ)。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，盡早地進(jìn)入英語(yǔ)環(huán)境很重要。而孩子的天性和可塑性，決定了他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)中，只能用輕松愉快的方法才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。陳奇學(xué)前啟蒙無(wú)必要我覺(jué)得，學(xué)前英語(yǔ)啟蒙并非十分必要，因?yàn)閷W(xué)前的孩子能記住的單詞畢竟有限，更談不上學(xué)語(yǔ)法和句型了。就憑多學(xué)的幾句簡(jiǎn)單口語(yǔ)和單詞，便想領(lǐng)先其他孩子是不大可能的。而少學(xué)了幾句，以后在學(xué)校也能迅速?gòu)浹a(bǔ)，因?yàn)槟菚r(shí)學(xué)習(xí)能力大大提高了。更重要的是，有些機(jī)構(gòu)開(kāi)設(shè)的幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)班，請(qǐng)來(lái)的老師不過(guò)關(guān)。一次我奉外婆之令，去社區(qū)組織的幼兒英語(yǔ)班接外甥女。去得早了點(diǎn)，見(jiàn)一年輕老師在教孩子們用漢語(yǔ)標(biāo)注單詞讀音。雖然，這樣教起來(lái)省力了，可卻對(duì)孩子貽害無(wú)窮。提高英語(yǔ)口語(yǔ)能力的渠道不外乎有兩種：即課堂語(yǔ)言教學(xué)和課外環(huán)境渠道。實(shí)踐證明：通過(guò)課外環(huán)境渠道獲得的口語(yǔ)能力遠(yuǎn)比課堂獲得的還要強(qiáng)。幼兒園若能創(chuàng)造一個(gè)良好的課外語(yǔ)言環(huán)境，勢(shì)必會(huì)大大提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。而目前，我國(guó)大多數(shù)幼兒園不具備自然的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，所以需要在一定時(shí)間內(nèi)創(chuàng)設(shè)一個(gè)模擬的課外英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，來(lái)提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，它包括物質(zhì)環(huán)境和人際交往環(huán)境兩方面。

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)物質(zhì)環(huán)境，提高口語(yǔ)能力

英語(yǔ)物質(zhì)環(huán)境，指在一定時(shí)間內(nèi)對(duì)各個(gè)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行環(huán)境布置（包括物品擺放、墻壁裝飾等）、物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)體現(xiàn)教育性與藝術(shù)性相結(jié)合的原則，要把一切空間和時(shí)間都當(dāng)成幼兒受教育的環(huán)境，看作是幼兒主動(dòng)進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的課堂。物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)又需要靈活多變，應(yīng)當(dāng)與當(dāng)前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。這樣幼兒每天都喜歡到各個(gè)活動(dòng)區(qū)域進(jìn)行活動(dòng)。教師應(yīng)注意充實(shí)自然區(qū)、美工區(qū)等各個(gè)活動(dòng)區(qū)域。比如在學(xué)習(xí)《交通工具》一課，教師可在美工區(qū)里擺放小汽車(car)自行車(bike)公共汽車(bus)……等幼兒熟知感興趣的實(shí)物，讓這種多姿多彩、直觀現(xiàn)實(shí)的實(shí)際物體在幼兒大腦中留下深刻印象，激發(fā)幼兒口語(yǔ)交往的欲望。小朋友可以自己玩,也可以三五個(gè)人在一起玩,喜歡哪種車,就拿哪種車,讓他們的心理得到滿足,誘發(fā)與調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)地說(shuō),搶著說(shuō),更廣泛地說(shuō)的積極性。玩后可讓小朋友一個(gè)個(gè)說(shuō)，也可讓小朋友七嘴八舌地說(shuō),Mybikeisred.(我的自行車是紅色的),Mycarisblue.(我的小汽車是藍(lán)色的),Ilikethegreenbike.(我喜歡這輛綠色的自行車)Igotoschoolbycar.(我坐小汽車去上學(xué))……能說(shuō)的盡量說(shuō)，說(shuō)不好的讓一起玩的小朋友幫他說(shuō)，在口語(yǔ)表達(dá)中的語(yǔ)言錯(cuò)誤,我總是持寬容的態(tài)度，只要他們的英語(yǔ)表達(dá)不影響交際，我不會(huì)馬上糾正他們的語(yǔ)言錯(cuò)誤，這樣，幼兒參與英語(yǔ)活動(dòng)的興趣才不會(huì)受到影響，之后，我沒(méi)有急于收拾這些玩具車，放在美工區(qū)，延續(xù)了一周，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友從家里帶來(lái)了自己的玩具車，他們交換著玩，邊玩邊說(shuō)，提供了面廣量多的說(shuō)話機(jī)會(huì)，明顯提高了幼兒的口語(yǔ)能力。又如，在認(rèn)識(shí)季節(jié)一課，教師在墻壁上貼上春、夏、秋、冬等不同季節(jié)的景色圖，在這樣的環(huán)境中，幼兒通過(guò)耳濡目染感受到了有關(guān)知識(shí)和信息，幼兒思維活躍，走廊一下子沸騰起來(lái)，幼兒很高興地投入了口語(yǔ)練習(xí)中，IlikeSummer（我愛(ài)夏天），IlikeWinter（我愛(ài)冬天），然后我引導(dǎo)幼兒給四季打扮,讓幼兒把有代表性的動(dòng)物,花卉圖片貼到相應(yīng)的季節(jié)圖上,手腦眼耳各種感官同時(shí)并用，效果很好。一邊說(shuō)一邊貼一邊思考，氣氛非常熱烈濃厚，孩子們?cè)谶@種交流中口語(yǔ)表達(dá)逐步提高。

二、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)人際交往環(huán)境，提高口語(yǔ)能力

英語(yǔ)人際交往環(huán)境主要指人的因素即在一定時(shí)間內(nèi)，教師在組織幼兒的日常生活和各種活動(dòng)時(shí)，教師與幼兒對(duì)話盡量使用英語(yǔ)，給幼兒提供更多的接觸、模仿英語(yǔ)的機(jī)會(huì),對(duì)幼兒起到了潛移默化的作用。

1.在一日常規(guī)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)，拓寬口語(yǔ)訓(xùn)練廣度。

幼兒的語(yǔ)言能力絕不是單靠英語(yǔ)課發(fā)展起來(lái)的，幼兒園的幼兒幾乎離不開(kāi)教師的視線，一日常規(guī)都由教師安排，教師完全有條件提供一定的語(yǔ)言環(huán)境，用英語(yǔ)組織日常活動(dòng)。在幼兒園幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)(入園問(wèn)候、排隊(duì)、洗手、入睡、吃飯，等等)，教師都可以用英語(yǔ)來(lái)組織。每天早晨我讓一名幼兒在門(mén)口當(dāng)小小外交官，幼兒見(jiàn)面之后打招呼，Howareyou?（你好嗎）Iamfine.（我很好），MayIcomein?我可以進(jìn)來(lái)嗎？Comein,please.（請(qǐng)進(jìn)）Sitdown,please.（請(qǐng)坐）Thankyou.（謝謝）在幼兒吃水果的時(shí)候，幼兒手里拿著各種各樣的水果，我捕捉這一教育時(shí)機(jī)，請(qǐng)小朋友用英語(yǔ)介紹自己吃的水果的名稱。顏色，形狀等，幼兒邊吃邊說(shuō)，這對(duì)任何一個(gè)幼兒來(lái)說(shuō)，都是很樂(lè)意的，而且是很輕松的，效果很好。再如，幼兒想上廁所，都可以用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，MayIgopeep?如果有的幼兒忘了，可以啟發(fā)他們，因?yàn)樗麄冇羞@個(gè)生理需求，這樣收到了不憤不啟，不悱不發(fā)的效果。用英語(yǔ)組織的日常活動(dòng)形式是非正式的，無(wú)需占用正式時(shí)間，對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)來(lái)說(shuō)是自然的，無(wú)意識(shí)的，潛移默化的習(xí)得過(guò)程。由于這類活動(dòng)貫穿在幼兒的一日生活中，又具備有隨機(jī)性的特點(diǎn)，我結(jié)合幼兒生活特點(diǎn)，編成日常生活用語(yǔ)50句，如Followme(跟我來(lái)),Silenceplease.Yes,Madam.(請(qǐng)安靜,安靜了),Nicetomeetyou.(見(jiàn)到你很高興),等等,使口語(yǔ)表達(dá)更加生活化，師生學(xué)英語(yǔ)說(shuō)英語(yǔ)已成為我園獨(dú)特的一道語(yǔ)言風(fēng)景。

2.在游戲中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，增強(qiáng)口語(yǔ)訓(xùn)練力度。

游戲是幼兒的基本活動(dòng)，在游戲中幼兒能自由自在地用不同方式與周圍幼兒交往，促進(jìn)語(yǔ)言能力的發(fā)展。教師在組織游戲活動(dòng)時(shí)，各種對(duì)話、角色安排，盡量多用英語(yǔ)引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地進(jìn)行口語(yǔ)交流，激發(fā)他們參與英語(yǔ)活動(dòng)以及運(yùn)用英語(yǔ)口語(yǔ)交際動(dòng)機(jī)，我在做游戲,《猜猜我是誰(shuí)》的時(shí)候,我給小朋友戴不同小動(dòng)物的頭飾，有的當(dāng)小雞，有的當(dāng)小鴨，找一個(gè)小朋友用布蒙上眼睛站在中間，大家圍著他一邊轉(zhuǎn)圈一邊說(shuō)：小貓小狗小刺猬，請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)？蒙眼的小朋友摸到一個(gè)，根據(jù)聲音或其他特征猜出他是誰(shuí)。在幼兒玩的起勁的時(shí)候,教師馬上點(diǎn)撥用英語(yǔ)怎么說(shuō)，然后教師戴上公雞頭飾一邊喔喔地叫,一邊問(wèn)please,Guess，whoamI?這時(shí)候所有的小朋友都瞪大眼睛，傾耳細(xì)聽(tīng),此時(shí)請(qǐng)幼兒不斷模仿，幾分鐘之后，，游戲反復(fù)進(jìn)行，直到所有的幼兒都練習(xí)了,GuesswhoamI?(猜猜我是誰(shuí)),此時(shí)，教師鼓勵(lì)幼兒交換角色，因?yàn)榻巧兞?，語(yǔ)言行為隨之改變，練習(xí)Iamaduck.Iamarabbit.由此加強(qiáng)了口語(yǔ)訓(xùn)練的密度。就這樣，讓幼兒參與游戲的興致特別高，并且在輕松愉快的氣氛中參與過(guò)程，學(xué)會(huì)了新的句子和單詞，留下了很深的印象。孩子在游戲中體驗(yàn)到了成功的愉悅，這種愉悅感使孩子對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了無(wú)止境的渴求，更有利孩子的口語(yǔ)能力的提高。

3.在戶外活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)環(huán)境，使口語(yǔ)訓(xùn)練更加交際化。

幼兒學(xué)英語(yǔ)的目的就是為了更好地運(yùn)用語(yǔ)言于實(shí)際的交際之中。戶外活動(dòng)與大自然接觸，戶外活動(dòng)使孩子們和教師進(jìn)入實(shí)際背景之中，孩子們?cè)谶@里自由自在地去提問(wèn)，去討論，不斷地練習(xí)交往的技能，對(duì)幼兒口語(yǔ)表達(dá)來(lái)說(shuō)有很好的作用。在我市舉辦的世界海洋國(guó)際博覽會(huì)期間，我組織幼兒參觀博物中心展廳，遇到很多外國(guó)朋友，我鼓勵(lì)幼兒用英語(yǔ)和外國(guó)朋友問(wèn)好，孩子熱情地?fù)]動(dòng)小手Hello!Hi1Whereareyoufrom?Whatisyourname?對(duì)孩子們的提問(wèn)，老外非常熱情地回答，并且豎起大拇指頻頻稱贊，verygood!因此教師要把大自然看作是一本活教材，作為教育幼兒的大課堂，充分利用周圍環(huán)境，使口語(yǔ)表達(dá)更加交際化。

綜上所述，幼兒園要從多個(gè)角度為幼兒創(chuàng)造一個(gè)良好的課外語(yǔ)言環(huán)境，來(lái)提高幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，讓每一個(gè)幼兒對(duì)口語(yǔ)表達(dá)產(chǎn)生好感，能夠主動(dòng)地使用英語(yǔ)。淺談?dòng)變河⒄Z(yǔ)詞匯教育活動(dòng)的方法詞匯是語(yǔ)言的基本材料，是語(yǔ)言的三要素之一。對(duì)一個(gè)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的人來(lái)說(shuō)，掌握的詞匯越多，運(yùn)用語(yǔ)言的能力就越強(qiáng)，同樣，詞匯也是幼兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，是幼兒英語(yǔ)教育活動(dòng)內(nèi)容的基本素材。幼兒英