青少年吸煙行為的文化分析

青少年吸煙行為的文化分析

20世紀(jì)90年代以來(lái)，隨著國(guó)外毒潮的蔓延，中國(guó)的吸毒現(xiàn)象變得越來(lái)越嚴(yán)重。按國(guó)際通用的計(jì)算方法估計(jì),目前我國(guó)吸毒人數(shù)高達(dá)500～1000萬(wàn)1。而且,隨著冰毒、搖頭丸等苯丙胺類興奮劑濫用現(xiàn)象的出現(xiàn),新的吸毒人員還在大量增加。僅據(jù)全國(guó)各地的有關(guān)禁、戒毒機(jī)構(gòu)提供的資料表明:青少年吸毒者所占比例為83.6%,而城鎮(zhèn)青少年吸毒所占的比例更大,最小的不到10歲2。本文在深入個(gè)案訪談和問(wèn)卷調(diào)查的基礎(chǔ)上,分析了青少年涉足毒品的各種因素,指出控制吸毒必須從分析制度入手,采取有利于預(yù)防青少年涉足毒品的政策選擇。一、研究問(wèn)題的提出及資料來(lái)源國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)吸毒問(wèn)題的分析框架基本上可以分為兩大類:一類是圍繞解釋吸毒的原因、行為、后果等展開(kāi)。如貝克爾、古德等人提出了成為藥癮者的若干原則,即:可得性原則、快活原則、痛苦原則、自然原則和社會(huì)原則;在吸毒行為上,國(guó)外學(xué)者試圖用自主權(quán)或每個(gè)人都有選擇自己愛(ài)好的權(quán)利來(lái)為吸毒辯護(hù),而國(guó)內(nèi)學(xué)者的解釋則主要停留在好奇心理驅(qū)使、不良的家庭環(huán)境、個(gè)人交友不慎和精神空虛等層面,更注重對(duì)吸毒的社會(huì)后果的討論。另一類是圍繞社會(huì)對(duì)毒品的態(tài)度等展開(kāi)。如美國(guó)社會(huì)學(xué)家道格拉斯認(rèn)為,人們對(duì)海洛因采取嚴(yán)厲的態(tài)度是因?yàn)闆](méi)有使用過(guò)海洛因的人夸大了它的危險(xiǎn)后果;海洛因使用者所具有的許多特征,與其說(shuō)是由海洛因造成的,不如說(shuō)是由海洛因的非法性造成的等等。羅布森在《禁毒:理解毒品以及為什么人們吸毒》一書中則更加尖銳地指出,西方國(guó)家的“反毒品戰(zhàn)爭(zhēng)”是失敗的,維持目前對(duì)毒品態(tài)度的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)代價(jià)太高。建議有必要改變監(jiān)禁、處罰和侮辱吸毒者的政策等。已有的這些研究在理論層面上揭示了現(xiàn)代社會(huì)毒品泛濫的社會(huì)根源,為本研究的框架設(shè)計(jì)提供了一定的借鑒。但由于文化和制度等方面的差異,國(guó)外學(xué)者分析吸毒問(wèn)題的理論框架并不完全適用于解釋中國(guó)人尤其是青少年的吸毒行為;而國(guó)內(nèi)學(xué)者已有的解釋又忽略了青少年吸毒問(wèn)題背后更深層的文化和制度的內(nèi)容。因此,本文對(duì)這一問(wèn)題主要采用制度分析(InstitutionalAnalysis)框架,在分析制度、宣傳、教育安排的優(yōu)與劣的基礎(chǔ)上,探討現(xiàn)實(shí)中有利于預(yù)防青少年涉足毒品的政策選擇。本研究的資料主要來(lái)源于2002年對(duì)某戒毒機(jī)構(gòu)學(xué)員的問(wèn)卷調(diào)查資料和個(gè)案訪談資料。問(wèn)卷調(diào)查按年齡進(jìn)行分層,對(duì)該戒毒機(jī)構(gòu)35歲及以下的戒毒者進(jìn)行了整群抽樣。調(diào)查樣本420份,有效樣本391份。問(wèn)卷調(diào)查的391名對(duì)象中,男性占74.2%,女性占25.8%。調(diào)查對(duì)象年齡低于17歲的9人,占2.3%,年齡最小的僅14歲,18-24歲的占35.3%,25-29歲的占42.5%,21-35歲的占19.9%,年齡平均值25.8歲,47.5%的人初次吸毒年齡低于21歲。從婚姻結(jié)構(gòu)來(lái)看,未婚者66.5%,已婚者17.1%,離異者4.9%,同居者11.3%,喪偶者0.3%。從職業(yè)構(gòu)成來(lái)看,主要是失業(yè)、無(wú)業(yè)人員,占47.2%,個(gè)體戶16.4%,商業(yè)性服務(wù)人員9.5%。其余依次為:工人9.2%,專業(yè)技術(shù)人員5.4%,學(xué)生3.6%,私營(yíng)企業(yè)主3.1%,辦事人員2.8%,經(jīng)理人員2.1%,農(nóng)民0.5%。從受教育程度來(lái)看,高中及以上學(xué)歷者僅占14%,其中女性比男性多4.4%;其余為中專8.0%,技職校16.2%,初中57.2%,小學(xué)4.6%。個(gè)案訪談根據(jù)性別、年齡、文化、戒毒次數(shù)等指標(biāo)分層,選擇15名訪談對(duì)象。其中男性10人,女性5人。問(wèn)卷資料經(jīng)手工校對(duì)后輸入計(jì)算機(jī),用SPSS軟件包建立數(shù)據(jù)庫(kù),進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。再將文獻(xiàn)資料、小組討論、專家研討、個(gè)案訪談的信息進(jìn)行分類,關(guān)鍵信息融入問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果中,最后對(duì)發(fā)現(xiàn)進(jìn)行理論詮釋和討論,提出對(duì)策建議。二、結(jié)果與分析1.行為失范的私營(yíng)不同階層和家庭教育能力19世紀(jì)末,隨著城市化和工業(yè)化的不斷深入,青少年的失范行為已經(jīng)成為西方社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)。在許多研究中,學(xué)者們都把青少年行為失范和家庭結(jié)構(gòu)不全以及父母與子女關(guān)系不好聯(lián)系在一起。在我國(guó),隨著20世紀(jì)80年代以后離婚率的不斷上升,圍繞青少年行為失范尤其是吸毒行為的研究也開(kāi)始把焦點(diǎn)聚集到這兩個(gè)指標(biāo)上。但本研究發(fā)現(xiàn),這兩個(gè)指標(biāo)的作用在解釋青少年吸毒問(wèn)題時(shí)被夸大了。在本樣本中,61.3%的青少年在涉足毒品前都生活在父母健在、感情很好的家庭中,只有8.8%的人生活在父母健在、感情不好的家庭中,還有16.8%和12.9%的人生活在父母離異或父母一方去世的家庭中。而青少年在涉足毒品前和父母關(guān)系很好或比較好的高達(dá)70.0%,22.5%的人和父母關(guān)系一般,認(rèn)為關(guān)系不太好或不好的僅占7.4%。因此,在本研究中,家庭結(jié)構(gòu)不全和父母與子女的關(guān)系不構(gòu)成影響青少年行為失范的重要分析指標(biāo)。數(shù)據(jù)顯示,在家庭對(duì)青少年涉足毒品的影響上,比較具有分析價(jià)值的是以下三個(gè)指標(biāo):(1)父母職業(yè)階層。與《當(dāng)代中國(guó)社會(huì)各階層研究報(bào)告》1中的數(shù)據(jù)相比,在本樣本中,父母屬私營(yíng)企業(yè)主、個(gè)體工商戶和失業(yè)或無(wú)業(yè)這三種階層的比率明顯偏高。其中私營(yíng)企業(yè)主為4.8%(母親)和7.2%(父親);個(gè)體工商戶為10.1%(母親)和14.7%(父親);失業(yè)及無(wú)業(yè)為20.5%(母親)和11.0%(父親)。個(gè)案資料顯示,子女行為失范的私營(yíng)企業(yè)主和個(gè)體工商戶家庭具有明顯的共同特征:一是父母忙于生意,無(wú)暇顧及孩子的教育。二是父母具有一定經(jīng)濟(jì)能力,更傾向于花錢購(gòu)買教育,比如高價(jià)聘請(qǐng)家教、花錢雇人陪讀,但卻不知道如何幫助孩子在成長(zhǎng)期儲(chǔ)備和強(qiáng)化內(nèi)在修養(yǎng)的能量,培養(yǎng)孩子的判斷力、是非觀念、領(lǐng)悟力和平衡力。三是父母因沒(méi)有太多的時(shí)間陪孩子玩,通常以給孩子更多的零花錢來(lái)平衡內(nèi)心的歉疚感,使孩子養(yǎng)成了和同伴一起娛樂(lè)或高消費(fèi)的習(xí)慣。在樣本人群中,不乏父母是集團(tuán)公司總裁、高級(jí)干部、私營(yíng)企業(yè)主等高收入者。由于家境的富裕導(dǎo)致了青少年零花錢的容易獲得,在客觀上助長(zhǎng)了青少年的不良個(gè)性,并成為毒品販子引誘的目標(biāo)。而父母失業(yè)、無(wú)業(yè)以及低收入家庭也具有相似的特征:一是因經(jīng)濟(jì)窘迫,經(jīng)常出去打臨工、擺攤子,為生存而忙碌,缺乏時(shí)間和精力管教孩子。二是因失業(yè)、有病而情緒很糟,一旦發(fā)現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好或品行不端,習(xí)慣于采用處罰式的管教方法,對(duì)孩子非打即罵。三是父母無(wú)業(yè),品行不良,長(zhǎng)期在社會(huì)上混,有犯罪記錄,家庭價(jià)值準(zhǔn)則混亂。根據(jù)社會(huì)學(xué)習(xí)理論的解釋,生活在上述三種家庭環(huán)境中的青少年更容易成為行為失范者。(2)家庭教育能力。在青少年涉足毒品之前的家庭教育中,普遍存在著父母與子女之間在教育上的“弱交流”現(xiàn)象。其表現(xiàn)為:一是教育方式不當(dāng)。在樣本人群中,父母采用談心型方式的僅占21.0%,采用最多的是嘮叨型,占35.0%,其次是溺愛(ài)型和放任型,分別占15.5%和14.0%。二是教育效果不佳。樣本人群在涉足毒品前對(duì)父母教育的反應(yīng)是,愿意接受者僅占21.2%,勉強(qiáng)接受者占43.6%,其余為厭煩、對(duì)抗、陽(yáng)奉陰違或者不理睬,占35.2%。三是父母監(jiān)護(hù)不力。樣本人群涉足毒品前父母對(duì)他們?cè)陂e暇時(shí)間的安排、交往的朋友和消費(fèi)方式方面的了解程度都很低,分別為2.07分、2.34分和2.29分(4分為了解,1分為不了解)。其中20歲及以下組人群在閑暇時(shí)間的安排這項(xiàng)上分值最低,只有1.94分。用社會(huì)控制的理論解釋,行為正常的青少年之所以不違反社會(huì)的規(guī)章制度和法律,主要是因?yàn)樗麄兪艿搅松鐣?huì)的有效控制,如果這種社會(huì)控制一旦失效,青少年就會(huì)違規(guī)犯法。由于青少年這種違規(guī)犯法的傾向是普遍存在的,因此,它必須受到社會(huì)有效的控制。這一理論在解釋家庭教育和青少年行為失范的關(guān)系上是有一定意義的。(3)父母培養(yǎng)態(tài)度。美國(guó)社會(huì)學(xué)家塞爾卜維奇和喬達(dá)諾(1987)的研究表明,有三個(gè)因素同青少年犯罪行為關(guān)系最密切:父母對(duì)子女行為的監(jiān)督;子女所感受到的父母對(duì)他們的尊重、接納和支持的程度;子女同父母溝通的程度,包括子女同父母討論他們?cè)趯W(xué)校碰到的問(wèn)題,就業(yè)計(jì)劃,以及同朋友之間的矛盾等。如果父母在這三個(gè)因素方面做好了,即便家庭結(jié)構(gòu)不健全關(guān)系也就不大了。本研究發(fā)現(xiàn),在吸毒青少年家庭中,父母對(duì)子女的監(jiān)護(hù)態(tài)度呈現(xiàn)兩極分化:要么是恨鐵不成鋼,動(dòng)輒懲罰或干脆放任自流;要么是過(guò)度關(guān)心、過(guò)度保護(hù),甚至包攬前途。前者容易使青少年形成反社會(huì)的攻擊性性格,從而行為失范;后者則容易使青少年形成依賴人格,缺乏判斷力和獨(dú)立性,從而跌入社會(huì)陷阱。2.亞文化對(duì)青少年行為失范的影響青少年為什么會(huì)對(duì)毒品產(chǎn)生好奇?為什么會(huì)喪失生活目標(biāo)、精神空虛?為什么會(huì)結(jié)交行為不好的朋友?筆者認(rèn)為,以下分析是十分重要的。(1)主流社會(huì)認(rèn)定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)規(guī)則的修改在樣本人群中,中專及以下學(xué)歷的占了86.0%;涉足毒品前接近半數(shù)無(wú)工作。由于當(dāng)代青少年普遍處于學(xué)歷霸權(quán)制度的壓迫之中,中專及以下的畢業(yè)文憑早已被貶的一文不值。而低學(xué)歷的標(biāo)簽就意味著沒(méi)有人會(huì)贊賞你,承認(rèn)你的價(jià)值;意味著你將不再有前途,賺不到錢。但是,這些主流社會(huì)認(rèn)定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和社會(huì)規(guī)則在亞文化群中被作了完全相反的修改。在街角社會(huì)中,只要“會(huì)混”,只要能弄到錢,而不管弄錢的手段是合法還是違法,這樣的人都可以得到贊賞,可以覺(jué)得自己很有本事。因此,對(duì)一些認(rèn)為自己在主流社會(huì)中很難再有成功機(jī)會(huì)的青少年來(lái)說(shuō),能在亞文化群中尋找到相同的伙伴,干一些有刺激、能賺錢的事情,那種被接納的感覺(jué)非常有助于自我價(jià)值感的提高。正如一位男性被訪者所說(shuō):“我?guī)椭洗罄瓐?chǎng)子,有時(shí)候出去壓陣,事情成功后就可以分到很多錢。一般說(shuō)來(lái)我每月可以少則五千,多則八千一萬(wàn)。這樣的收入,我不但夠吸毒,還可以養(yǎng)家。加上老婆每月三四千元,日子過(guò)得還是不錯(cuò)的。”(2)青少年更多地受到行為越軌者的影響在本樣本中,有81.7%的青少年承認(rèn)自己在涉足毒品前一年中結(jié)交了一些在社會(huì)上“混”的朋友,而且有54.6%的人認(rèn)同,在社會(huì)上混,不可能一點(diǎn)違法的事也不做。研究發(fā)現(xiàn),行為失范的青少年價(jià)值觀的形成和同伴影響關(guān)系密切。但問(wèn)題是,同伴是一個(gè)抽象的概念,有行為越軌的同伴,也有遵紀(jì)守法的同伴,為什么有些青少年會(huì)更多地受到行為越軌者的影響?在西方社會(huì)學(xué)領(lǐng)域,對(duì)這一現(xiàn)象的解釋更多地傾向于薩瑟蘭(Sutherlard,1947)創(chuàng)始的差異交往理論。這一理論認(rèn)為,一個(gè)人的行為主要是由他的社會(huì)交往所決定的。青少年的犯罪行為,正如其他行為一樣,是從他人那里學(xué)來(lái)的,這種學(xué)習(xí)過(guò)程往往完成于關(guān)系密切的群體中。在這樣的群體中,青少年所受到的影響遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于在其他環(huán)境中所受的影響。可以解釋這一現(xiàn)象的還有社會(huì)學(xué)習(xí)理論。這一理論在解釋人們的犯罪行為時(shí)兼容了那些促使人去犯罪或守法的社會(huì)因素,認(rèn)為人們對(duì)犯罪行為的學(xué)習(xí)正是在這兩種相互矛盾的交替影響下進(jìn)行的,對(duì)一個(gè)人的行為影響最大的是這個(gè)人與之交往的社會(huì)群體,而這個(gè)社會(huì)群體掌握著能夠影響人們行為準(zhǔn)則的資源,具備規(guī)范行為準(zhǔn)則的能力,群體自身也擁有特定的社會(huì)行為規(guī)范。如果一個(gè)人受違法行為的影響大于守法行為的影響,同時(shí)又認(rèn)為違法行為是妥善的、可行的,那么這個(gè)人犯法的可能性就很大了。筆者認(rèn)為,這些理論對(duì)于解釋中國(guó)青少年的吸毒行為是有借鑒價(jià)值的。(3)青少年吸煙行為的性別、年齡分布情況在樣本人群中,吸毒前普遍有“休閑時(shí)間超長(zhǎng)”、“沉迷?shī)蕵?lè)場(chǎng)所”、“結(jié)交街頭社會(huì)朋友”(包括在這一過(guò)程中學(xué)習(xí)吸煙、結(jié)交異性朋友并發(fā)生性關(guān)系)的經(jīng)歷。數(shù)據(jù)顯示,樣本人群在涉足毒品前每天用于娛樂(lè)休閑的時(shí)間超過(guò)8小時(shí)者占27.9%,超過(guò)4小時(shí)者更高達(dá)70.1%。長(zhǎng)時(shí)間的娛樂(lè)休閑使精力旺盛的青春生命感到精神空虛,在客觀上增加了青少年和越軌團(tuán)體交往學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在這方面,最需要分析的是青少年吸煙和吸毒的關(guān)系。數(shù)據(jù)顯示,98%的吸毒青少年在吸毒前都是煙民,29.4%的人首次吸煙年齡在15歲及以下;79.7%的人首次吸煙年齡在19歲及以下。其中女性吸煙的普遍化和低齡化傾向同樣十分明顯,19.4%的女性首次吸煙年齡在15歲及以下;68.4%的女性首次吸煙年齡在19歲及以下。從這點(diǎn)上說(shuō),吸煙可以被認(rèn)為是吸毒的“入口處”。國(guó)外的研究也支持了這一結(jié)論。一些研究者認(rèn)為,研究青少年吸毒現(xiàn)象可以從青少年吸煙中找到心理特征,因?yàn)槲舅哂械摹吧习a”和“誘惑”這兩大特點(diǎn),在吸煙的過(guò)程中同樣非常明顯地表現(xiàn)出來(lái)?！按罅康难芯勘砻?尼古丁至少與一些非法毒品如可卡因和海洛因一樣容易上癮。吸煙者表現(xiàn)出吸毒者帶有的所有生理特征。”2在樣本人群中,第一次吸毒的平均年齡是22.71%,其中女性吸毒低齡化傾向比男性更顯著,平均年齡為20.65%。從群吸的場(chǎng)所來(lái)看,大多數(shù)是在他人或自己家里,占63.8%,私人住所的隱蔽性給吸毒提供了相對(duì)安全的場(chǎng)所;其次是在賓館開(kāi)房間,占24.3%;各種個(gè)體商店、娛樂(lè)場(chǎng)所,占10.1%。其他如租房、辦公室甚至學(xué)校都可以成為吸毒場(chǎng)所。此外,亞文化價(jià)值觀的影響以及青少年的人格特質(zhì)也是頗具分析意義的指標(biāo)。在樣本人群中,吸毒行為產(chǎn)生前對(duì)“人活著就是要及時(shí)享樂(lè)”的觀念認(rèn)同程度已相當(dāng)高,達(dá)3.12分(4分為同意,3分為比較同意,2分為不太同意,1分為不同意)。此外,對(duì)“只要會(huì)混,讀書不好照樣可以賺大錢”、“憑感覺(jué)做事,沒(méi)必要活得太認(rèn)真”、“在社會(huì)上混不可能一點(diǎn)違法的事也不做”等主流文化反對(duì)的價(jià)值觀持認(rèn)同態(tài)度都在2.70分及以上。在性行為方面,68.0%的人初次性行為年齡在19歲及以下,其中15歲及以下的占4.6%,16-17歲占24.0%。有2個(gè)以上性伴的占73.2%,其中33.8%的人性伴數(shù)超過(guò)5人。3.青少年初次犯罪導(dǎo)致人犯罪數(shù)據(jù)顯示,隨著禁毒宣傳力度的加大,從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)毒品的青少年已經(jīng)越來(lái)越少。在樣本人群中,這一比率只占7.6%。值得引起重視的是,盡管不少青少年已經(jīng)接受了毒品危害的宣傳教育,或者知道吸毒是違法行為,但還是去嘗試了毒品。在樣本人群中,第一次吸毒前就知道吸毒是違法的占14.3%;知道它很厲害,會(huì)上癮的占21.2%;有14.0%的人是接受過(guò)禁毒教育的,但卻對(duì)毒品產(chǎn)生了好奇;還有16.8%的人對(duì)毒品危害的宣傳不太相信。在西方,社會(huì)學(xué)家對(duì)20世紀(jì)以來(lái)采用恐嚇式的毒品危害教育方式普遍評(píng)價(jià)很低。不少研究者認(rèn)為,這種大驚小怪的做法往往會(huì)引起青少年的好奇心,并有可能同青少年的自身體驗(yàn)或從朋友那里了解到的“事實(shí)”不相吻合,從而極大地降低了教育內(nèi)容的可信度,強(qiáng)化了青少年的逆反情緒。社會(huì)學(xué)家戴維·漢森對(duì)130項(xiàng)毒品教育的效果進(jìn)行了調(diào)查研究。他發(fā)現(xiàn)青少年在接受教育后對(duì)毒品的態(tài)度只有很小的變化,有時(shí)甚至?xí)黾游?。由蘭德公司進(jìn)行的另一項(xiàng)對(duì)毒品教育計(jì)劃的研究也得出了相似的結(jié)論。這一研究發(fā)現(xiàn),這樣的宣傳教育其實(shí)質(zhì)性效果無(wú)法被確定,卻發(fā)現(xiàn)有時(shí)會(huì)刺激好奇心4。在本樣本中,研究對(duì)象涉足毒品前對(duì)毒品的認(rèn)識(shí)中,“聽(tīng)說(shuō)它能使人飄飄然,很想試試”的人占了63.9%。筆者發(fā)現(xiàn),青少年對(duì)毒品的這種認(rèn)識(shí)并不僅僅是受到毒品亞文化的影響,而更多的是從主流社會(huì)的媒體宣傳中獲得。在許多媒體宣傳中,經(jīng)常出現(xiàn)吸毒能使人飄飄欲仙的夸張描述。這種描述對(duì)青少年的誤導(dǎo)作用是顯而易見(jiàn)的。事實(shí)上,在本樣本中,3/4的人在初次吸毒后并沒(méi)有出現(xiàn)期待中的飄的感覺(jué)。數(shù)據(jù)顯示,42.7%的人感覺(jué)難受、想吐、想睡覺(jué);34.8%的人嘔吐;26.6%的人感覺(jué)頭暈;10.2%的人很快就睡著了;10.0%人感覺(jué)疼痛消失;還有6.4%的人沒(méi)什么特別的感覺(jué)。感覺(jué)有點(diǎn)飄的只占25.1%,有的人同時(shí)也伴有嘔吐;只有8.4%和6.6%的人感覺(jué)特別舒服或興奮。在本樣本中,海洛因依賴者所占比率達(dá)到97.1%;其他為大麻、嗎啡、搖頭丸和杜冷丁依賴者。國(guó)外的研究早就發(fā)現(xiàn),海洛因是對(duì)精神起特殊作用的潛在依賴性最高的毒品。它的戒斷遠(yuǎn)比西方青少年使用較多的大麻等毒品要困難得多。但問(wèn)題是,在我國(guó)的禁毒教育和宣傳中并沒(méi)有明確這些內(nèi)容。一些青少年認(rèn)為所有的毒品都是一樣的:“偶爾嘗一下沒(méi)有什么關(guān)系,外國(guó)人中小學(xué)生都吃的,后來(lái)不想吃就不吃了?！闭腔谶@種錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),男性中有22.8%的人在第一次面對(duì)毒品時(shí)持“聽(tīng)說(shuō)會(huì)上癮,但認(rèn)為自己能控制”的心理;女性中這一比例更高,達(dá)32.7%。也是基于同樣的理由,38.3%的青少年在第一次面對(duì)毒品時(shí),并不感到害怕,相反卻“覺(jué)得好玩,想試一下”。這些情況都是值得禁毒教育引起反思的。和禁毒教育的誤區(qū)相關(guān)并值得討論的另一個(gè)問(wèn)題是青少年涉足毒品的最后推動(dòng)力。研究發(fā)現(xiàn),這種推動(dòng)力主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:首先,群吸氛圍助長(zhǎng)了人的行為的心理遵從性。心理學(xué)的實(shí)驗(yàn)證實(shí),如果在一個(gè)屋里有五個(gè)人,其中的四個(gè)人都感到很暖和,即使一個(gè)人感到冷,他也會(huì)懷疑自己的知覺(jué),無(wú)論如何其他四個(gè)人不可能都在發(fā)燒或弄錯(cuò)了。而且,當(dāng)群體的規(guī)模,男性由一增至三人時(shí),女性由二增至四人時(shí),遵從也有很大增長(zhǎng)5。這個(gè)實(shí)驗(yàn)和青少年初次吸毒的情況十分相似。研究發(fā)現(xiàn),三五人在一起的場(chǎng)合是創(chuàng)造吸毒氛圍的最主要形式。在這種群吸的場(chǎng)合,初次涉足毒品者比較容易打消對(duì)毒品危害的顧慮。數(shù)據(jù)顯示,第一次吸毒時(shí)在場(chǎng)人數(shù)有2-3人的占62.7%,4-5人的占22.0%,6人及以上的占5.7%。72.1%的人是在知曉的情況下吸的,20.3%的人是在不太清楚的情況下吸的,只有7.6%的人是在完全不知道的情況下吸的。其次,毒品亞文化迎合了青少年崇尚個(gè)性張揚(yáng)、叛逆家庭與社會(huì)、追求人生享樂(lè)的心理。目前,在中國(guó)的吸毒圈內(nèi),毒品亞文化正在以各種新的話語(yǔ)和引人入彀的方法不斷適應(yīng)毒品種類的變化和對(duì)抗禁毒宣傳。這種亞文化對(duì)青少年具有極大的誘惑性。在主流文化的禁毒宣傳中,對(duì)吸毒者的描繪通常是十分猙獰可怕的。但是,在群吸的現(xiàn)場(chǎng),青少年看到的是朋友或熟人,而且他們看上去是正常的、愜意的。在樣本人群中,絕大多數(shù)人都聽(tīng)到過(guò)“偶爾用一點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系”、“只要吃一點(diǎn)就能止痛”、“它可以使你什么痛苦煩惱都忘記”、“少用是補(bǔ)藥,多用才會(huì)上癮”之類的話。其使用率分別高達(dá)91%、87.4%、86.2%和75.4%。這種話語(yǔ)可以誘惑青少年忘記或不顧危險(xiǎn),產(chǎn)生想嘗試一下的心理。第三,在群吸情境中,“語(yǔ)言擠兌”最容易使青少年產(chǎn)生被團(tuán)體排除的心理,從而成為導(dǎo)致吸毒行為發(fā)生的具有最后作用的危險(xiǎn)杠桿。一位19歲的男性被訪者說(shuō):“我的家境比較富裕,父母每天給我一、二百元零用錢。有了這些錢,我就和同學(xué)大手大腳地花。開(kāi)始我對(duì)他們當(dāng)中那些吸煙的人還有反感,后來(lái)接近多了,就不反感了。記得當(dāng)時(shí)還有人嘲笑我說(shuō):‘這么大的男人,怎么連香煙也沒(méi)有抽過(guò)?！也辉敢獗凰麄兂靶?就開(kāi)始學(xué)著抽。時(shí)間一長(zhǎng),煙癮就來(lái)了。一次,我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谖?。我在學(xué)校里接受過(guò)禁毒教育,所以盡管我對(duì)他們吸毒時(shí)的那種神態(tài)感到十分好奇,但他們讓我試,我還是不敢。從那以后,他們就不斷說(shuō)我:‘你這個(gè)人怎么這么膽小?偶爾碰一下又不要緊的?！闶悄腥藛?’‘這種東西沒(méi)碰過(guò),人算白活了?！谶@些話的刺激下,一方面我知道吸毒的危害,感覺(jué)等在前面的好象是深淵;但另一方面他們的話不斷傷害著我的自尊心,就像刀子逼在后面,是深淵也不能不跳。不久,我就陷進(jìn)去了。”當(dāng)然,語(yǔ)言擠兌在最后所以能產(chǎn)生作用,更多的是由于青少年追求冒險(xiǎn)和刺激的渴望。文化人類學(xué)的研究認(rèn)為,對(duì)新鮮經(jīng)驗(yàn)的欲望是人們行動(dòng)的驅(qū)力。人們渴望興奮,一切具有象追尋、逃跑、捕獲、脫逃、死亡(這些構(gòu)成了人類早期生活的特點(diǎn))性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)都令人興奮。行為就是對(duì)環(huán)境的適應(yīng),“冒險(xiǎn)”是年輕人的需要。在賭博或擲骰子的時(shí)候,人會(huì)有成功的興奮或失敗的懊惱。人的機(jī)體渴望刺激,追求發(fā)展和震動(dòng)。甚至為此借助于酒精和藥品6。三、青春活力與人本主義的價(jià)值取向綜上所述,青少年涉足毒品是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的綜合問(wèn)題,下列模型圖將能幫助我們比較清晰地了解影響青少年涉足毒品的過(guò)程(圖見(jiàn)下頁(yè))。在這個(gè)模型圖中,制度指的是如何才能不斷激發(fā)所有青少年的理想和發(fā)揮他們多元化的潛能;宣傳指的是如何貼近現(xiàn)實(shí),縮小反差,給青少年更大的可信度和影響力;教育指的是如何培養(yǎng)健康的社交方式,將青春活力正確地體現(xiàn)到人生價(jià)值中。但制度、宣傳和教育的作用都必須通過(guò)青少年的主動(dòng)學(xué)習(xí)和自覺(jué)接受才能產(chǎn)生效果。按照馬斯洛人本主義心理學(xué)的需要層次論,這種學(xué)習(xí)和接受的基礎(chǔ)就是發(fā)揮人的潛能以實(shí)現(xiàn)最高的自我價(jià)值。但是這個(gè)理論主要立足在以成敗兩極結(jié)果構(gòu)成的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制的基礎(chǔ)上,因此它很大程度上是適合于成功者的理論而不是適合于失敗者的理論。大量在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中遭遇失敗并行為越軌的青少年的產(chǎn)生,正是對(duì)這種成功理論的反襯。對(duì)于成長(zhǎng)中的青少年來(lái)說(shuō),生命中潛藏著很多能量需要釋放。但是,如果一個(gè)社會(huì)的結(jié)構(gòu)機(jī)制只適合單向度的能量釋放,它所產(chǎn)生的結(jié)果必然是以一部分人的失敗去滿足另一部分人實(shí)現(xiàn)成功的理想,并促使失敗者向著相反的方向釋放破壞性或腐敗性的能量,導(dǎo)致越軌行為的大量產(chǎn)生。反之,如果一個(gè)社會(huì)的結(jié)構(gòu)機(jī)制能夠整合各種能量,以合理的方式發(fā)揮每個(gè)人的潛能,這個(gè)社會(huì)的越軌行為就會(huì)越少。用社會(huì)整合理論解釋,可以稱為“個(gè)體能量社會(huì)整合”。這一觀點(diǎn)的內(nèi)核是以每個(gè)人的潛能在社會(huì)中都能得到合理的發(fā)揮作為鑒別社會(huì)結(jié)構(gòu)合理性的標(biāo)準(zhǔn)。它將在以下的討論中得到充分的展開(kāi)。1.自我價(jià)值取向于相對(duì)于自身人生的回歸:青少年教育的缺失在樣本人群中,第一次吸毒年齡在20歲及以下的占39.2%。這一年齡段正是青少年最富于理想,在進(jìn)入社會(huì)前最需要拼搏的階段。但青少年為什么會(huì)在最充滿理想的年齡失落了理想?在最應(yīng)該拼搏的時(shí)候不去拼搏?其實(shí),吸毒青少年在這個(gè)年齡段出現(xiàn)的問(wèn)題,早在初中甚至小學(xué)階段就已開(kāi)始發(fā)端。它表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面:首先,單一化的標(biāo)準(zhǔn)扼殺了青少年的理想追求。盡管要培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)能力、德智體全面發(fā)展的學(xué)生一直是學(xué)校教育的目標(biāo),但事實(shí)上,不管是學(xué)校、家庭還是社會(huì),幾乎都在不斷渲染著這樣一種文化氛圍,即分?jǐn)?shù)是決定命運(yùn)和前途的根本。在這種氛圍下,孩子從小就知道自己在團(tuán)體中的位置。低分者就是差生,將來(lái)只能掃馬路、做下等人。這種過(guò)早的人生定位,將孩子尚未發(fā)芽的理想的種子捏個(gè)粉碎,其危害和誤導(dǎo)在青少年時(shí)期就開(kāi)始顯示出來(lái)。在本樣本中,大專及以上學(xué)歷者只占3.4%。除10.6%的高中生在考大學(xué)之前可能還沒(méi)有完全失去對(duì)前途的憧憬之外,86.0%以上的人從進(jìn)初中起就已在客觀上被定位于對(duì)前途的消極狀態(tài),失去了積極向上的奮斗精神。其次,淘汰式的教育結(jié)構(gòu)埋沒(méi)了青少年多元潛能的發(fā)揮。以分?jǐn)?shù)為第一的學(xué)校教育其實(shí)只是知識(shí)構(gòu)成中的一個(gè)組成部分。對(duì)以人為本的社會(huì)生存需要來(lái)說(shuō),培養(yǎng)青少年寬容、關(guān)愛(ài)、合作、勇敢的精神以及創(chuàng)造力、領(lǐng)悟力、判斷力和平衡力等能力,往往比書本知識(shí)和考分更重要。對(duì)抽象接受能力處于尚不成熟和未開(kāi)發(fā)階段的青少年學(xué)生來(lái)說(shuō),僅僅以抽象的書本考核知識(shí)作為淘汰、決定青少年能力與前途的標(biāo)準(zhǔn),很可能將一部分潛能尚未開(kāi)發(fā)的青少年拋棄和埋沒(méi)掉了。當(dāng)這些青少年內(nèi)在的潛能伴隨生命的成長(zhǎng)不斷表現(xiàn)出來(lái)時(shí),卻由于社會(huì)和家庭沒(méi)有為他們潛能的發(fā)揮灌輸理想的養(yǎng)料,相反灌輸?shù)氖窍麡O和逆反的因素,于是,在同樣不為家庭和社會(huì)重視的同伴中開(kāi)始互相激發(fā),展現(xiàn)反社會(huì)的潛能。第三,父母教育能力缺失構(gòu)成青少年行為偏離。由于學(xué)校教育的規(guī)范化和社會(huì)對(duì)學(xué)校教育文憑的唯一認(rèn)可機(jī)制,許多父母將對(duì)孩子前途的期望越來(lái)越多地轉(zhuǎn)移給了學(xué)校,送孩子進(jìn)好的學(xué)校,給孩子請(qǐng)好的家教。事實(shí)上,父母花錢能夠?yàn)楹⒆淤?gòu)買的充其量只是應(yīng)試教育所需的知識(shí),而不是獨(dú)立思考的能力、識(shí)別社會(huì)陷阱、滿足實(shí)踐成就需求的要素。可是,父母?jìng)兺ǔ？床坏綄W(xué)校教育中存在著致命的弱點(diǎn),因而意識(shí)不到家庭教育對(duì)孩子潛能開(kāi)發(fā)和培育的重要性。尤其對(duì)于那些學(xué)習(xí)成績(jī)不好的孩子來(lái)說(shuō),由于學(xué)校過(guò)早地將他們的前途和潛能封閉和扼殺,如果父母仍不強(qiáng)化家庭教育的功能,那么,青少年人性的弱點(diǎn)就會(huì)立刻暴露出來(lái),他們的潛能將從享樂(lè)方面得到發(fā)揮,以至欲望迅速膨脹而父母再也無(wú)法約束。2.青少年:危險(xiǎn)較低的毒品在已有的研究中,對(duì)青少年吸毒原因的剖析中,“無(wú)知”是最主要的解釋。但在本研究中,我們發(fā)現(xiàn)那些已經(jīng)接受過(guò)禁毒教育的青少年,卻對(duì)毒品危害性的宣傳并不相信,或者反而產(chǎn)生了好奇,這種情況亟待引起教育的反思。20世紀(jì)70年代中期,當(dāng)荷蘭的吸毒現(xiàn)象明顯上升時(shí),政府組織專門委員會(huì)開(kāi)展調(diào)查結(jié)論是,要完全消滅吸毒并不現(xiàn)實(shí),最好是實(shí)行堵截、分流和疏導(dǎo)并舉的方法。于是,1976年荷蘭政府在“鴉片法案”中將某些安非他明類藥物、可卡因、海洛因和麥角酸二乙酰胺等歸入危險(xiǎn)品之列加以嚴(yán)格控制,并加大對(duì)吸食這類毒品的懲罰。但對(duì)大麻和大麻制劑這類危險(xiǎn)性較低的毒品停止了懲罰7。這一方法的實(shí)施并沒(méi)像人們所擔(dān)心的那樣造成吸毒人群泛濫的結(jié)果,統(tǒng)計(jì)資料顯示,20年中,荷蘭吸食大麻的人數(shù)始終比較穩(wěn)定,到1996年仍然為5.2%左右,而美國(guó)則是8.5%,并還有明顯增長(zhǎng)趨勢(shì)8。在荷蘭,許多咖啡館一方面宣傳吸毒的危害,一方面又銷售各種政府不再禁止的大麻制劑。其狀況頗像目前世界各國(guó)對(duì)香煙的控制,既宣傳吸煙的危害和禁止公共場(chǎng)合吸煙,又允許公開(kāi)銷售一樣。結(jié)果,因?yàn)榉欠ㄘ湺镜谋├麤](méi)有了,伴隨而生的各種逆反性心理和吸毒亞文化力量弱化,不少年輕人開(kāi)始能夠非常冷靜地對(duì)待這些毒品了9。但也有人認(rèn)為,矛盾的行為會(huì)使青少年處于無(wú)所適從的境地。例如,他們看到煙盒上明明印有“吸煙有害健康”,“吸煙會(huì)引起癌癥”等警語(yǔ),為什么還要生產(chǎn)和銷售香煙?為什么還有那么多人要吸煙?他們會(huì)感到警語(yǔ)只是騙騙人而已。這樣做,不僅無(wú)助于戒煙,而且還起著麻痹公眾,特別是麻痹青少年的作用10?；趪?guó)際上對(duì)禁毒教育和毒品看法的爭(zhēng)論,在我國(guó),學(xué)者和有關(guān)部門在是否要對(duì)青少年開(kāi)展禁毒宣傳的問(wèn)題上,也意見(jiàn)紛紜、莫衷一是,討論的焦點(diǎn)主要集中在這一宣傳對(duì)青少年可能造成的負(fù)面心理影響上。人們擔(dān)心這一宣傳可能會(huì)激發(fā)青少年的好奇心,誘發(fā)他們接觸毒品。應(yīng)該說(shuō),這樣的擔(dān)心是不無(wú)道理的。但困難的是,面對(duì)世界毒潮的洶涌和巨大的毒品銷售網(wǎng)絡(luò),任何一個(gè)社會(huì)都不可能再回避這個(gè)問(wèn)題。因此,教育青少年遠(yuǎn)離毒品必須成為社會(huì)的責(zé)任。這里,問(wèn)題的關(guān)鍵已經(jīng)不再是該不該進(jìn)行教育的問(wèn)題,而是怎么教的問(wèn)題。由于毒品的種類很多,依賴程度也各不相同,因此僅僅用吸毒的后果來(lái)做宣傳的版本,并不能使青少年真正識(shí)別毒品陷阱和毒品販子層出不窮的毒招。面對(duì)愈演愈烈的毒品亞文化的進(jìn)攻,如果教育不能改變板著臉說(shuō)教的形式,不僅對(duì)青少年缺乏吸引力,甚至?xí)て鹎嗌倌甑哪娣葱睦砗秃闷嫘睦?喪失對(duì)毒品的警惕。3.從反吸煙開(kāi)始的禁毒教育禁毒教育有必要從反吸煙和反閑暇開(kāi)始做起。當(dāng)然,這樣的教育應(yīng)是形式多樣的、系統(tǒng)的,而不是枯燥的、單一內(nèi)容的。它必