鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程建設(shè)探析

鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程建設(shè)探析鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程建設(shè)探析

摘要：鄉(xiāng)村振興是我國當前的重要戰(zhàn)略，而農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程作為培養(yǎng)農(nóng)村調(diào)查與統(tǒng)計專業(yè)人才的重要基礎(chǔ)課程，對實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興目標具有重要意義。本文通過分析鄉(xiāng)村振興的背景下，農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程的特點和問題，探討課程建設(shè)的目標、內(nèi)容和方法等方面的改進措施，以提高培養(yǎng)農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查專業(yè)人才的質(zhì)量，進一步推動鄉(xiāng)村振興。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興；農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程；課程建設(shè)；人才培養(yǎng)

一、引言

鄉(xiāng)村振興是黨的十九大報告提出的重要戰(zhàn)略，旨在推動農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展，實現(xiàn)現(xiàn)代化建設(shè)目標。而統(tǒng)計與調(diào)查是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的基礎(chǔ)工作之一，農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程的建設(shè)對于培養(yǎng)具備鄉(xiāng)村振興時代背景下的社會調(diào)查與統(tǒng)計分析能力的專業(yè)人才至關(guān)重要。本文將從鄉(xiāng)村振興背景下農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程的特點、問題以及課程建設(shè)的目標、內(nèi)容和方法等方面進行探討，以期為農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程的改進提供一些借鑒和思考。

二、鄉(xiāng)村振興背景下的農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程特點與問題

1.特點：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實施，要求農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程具備針對鄉(xiāng)村實際情況的教學(xué)內(nèi)容和方法。農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程應(yīng)該充分關(guān)注鄉(xiāng)村經(jīng)濟結(jié)構(gòu)、農(nóng)村就業(yè)問題、農(nóng)民收入水平、農(nóng)村社會保障等重要指標的統(tǒng)計與調(diào)查方法，并能夠運用現(xiàn)代科技手段進行數(shù)據(jù)的采集、整理、分析和解讀。

2.問題：目前農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程中存在的問題主要有：教材過時，不能適應(yīng)鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的需求；方法落后，缺乏現(xiàn)代科技手段的在教學(xué)中的應(yīng)用；實踐環(huán)節(jié)薄弱，學(xué)生缺乏真實的農(nóng)村調(diào)查與統(tǒng)計實踐機會；教學(xué)內(nèi)容脫離實際，不能緊密結(jié)合鄉(xiāng)村振興的實際需求。

三、農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程建設(shè)目標

1.培養(yǎng)學(xué)生具備基本的農(nóng)村調(diào)查與統(tǒng)計理論知識與能力，能夠獨立設(shè)計、組織和實施農(nóng)村調(diào)查項目；

2.培養(yǎng)學(xué)生能夠運用現(xiàn)代科技手段進行農(nóng)村調(diào)查與統(tǒng)計數(shù)據(jù)的采集、整理和分析，能夠運用統(tǒng)計軟件進行數(shù)據(jù)處理與分析；

3.培養(yǎng)學(xué)生具備良好的溝通協(xié)調(diào)能力和團隊合作精神，能夠與農(nóng)村各界人士有效溝通，并組織團隊完成調(diào)查任務(wù)；

4.培養(yǎng)學(xué)生具備敏銳的問題意識和創(chuàng)新精神，能夠通過統(tǒng)計與調(diào)查發(fā)現(xiàn)問題，提出解決方案，為鄉(xiāng)村振興提供決策支持。

四、農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程建設(shè)內(nèi)容

1.課程理論學(xué)習：包括統(tǒng)計學(xué)基本理論、農(nóng)村調(diào)查方法與分析等，以建立學(xué)生的統(tǒng)計基礎(chǔ)知識和調(diào)查分析能力為主。

2.課程實踐環(huán)節(jié)：舉辦專業(yè)實驗課，組織學(xué)生進行實地農(nóng)村調(diào)查與數(shù)據(jù)采集、整理與分析。可以通過與當?shù)剞r(nóng)村相關(guān)機構(gòu)合作，提供給學(xué)生真實的農(nóng)村調(diào)查實踐機會。

3.統(tǒng)計軟件應(yīng)用：開設(shè)統(tǒng)計軟件的基礎(chǔ)應(yīng)用課程，學(xué)生能夠熟練掌握統(tǒng)計軟件在農(nóng)村調(diào)查與數(shù)據(jù)分析方面的應(yīng)用，如SPSS等。

4.學(xué)科交叉拓展：引入農(nóng)村經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、人口學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識，使學(xué)生能夠從多維度進行農(nóng)村調(diào)查和分析。

五、農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程建設(shè)方法

在鄉(xiāng)村振興的背景下，農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程的建設(shè)應(yīng)注重以下方法：

1.高校與實踐部門合作：與農(nóng)村調(diào)查與統(tǒng)計相關(guān)的實踐部門合作，提供學(xué)生真實的農(nóng)村調(diào)查實踐機會，并提供指導(dǎo)和評估。

2.實踐項目導(dǎo)向：以問題驅(qū)動的方式開展實踐項目，讓學(xué)生能夠通過實踐發(fā)現(xiàn)問題并提出解決方案。

3.綜合能力培養(yǎng)：注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，包括調(diào)查設(shè)計和組織能力、數(shù)據(jù)分析和解讀能力、團隊合作和溝通能力等。

4.更新教材內(nèi)容：及時更新教材內(nèi)容，緊密結(jié)合鄉(xiāng)村振興實踐需求，引入最新的統(tǒng)計與調(diào)查理論和方法。

六、結(jié)論

農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程的建設(shè)在鄉(xiāng)村振興背景下具有重要意義。通過分析課程的特點和問題，本文提出了課程建設(shè)的目標、內(nèi)容和方法等方面的改進措施，以期為鄉(xiāng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程的改進提供一些參考和思路。通過推動農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程建設(shè)，培養(yǎng)出更多具備鄉(xiāng)村振興時代需求的專業(yè)人才，為鄉(xiāng)村振興提供更有效的統(tǒng)計與調(diào)查支持綜上所述，農(nóng)村統(tǒng)計與調(diào)查課程的建設(shè)對于鄉(xiāng)村振興具有重要意義。通過引入農(nóng)村經(jīng)濟學(xué)、社會學(xué)、人口學(xué)等相關(guān)學(xué)科的知識，學(xué)生能夠從多維度進行農(nóng)村調(diào)查和分析。在課程建設(shè)中，與實踐部門合作、以問題驅(qū)動的實踐項目導(dǎo)向、綜合能力培養(yǎng)和教材內(nèi)容的更新都是重要的方法。通過推