統(tǒng)編版道德與法治六年級上冊第二單元大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)道德與法治六年級上冊第二單元《我們是公民》一、大設(shè)計(jì)主題六年級上冊第二單元教材主題為《我們是公民》,聚焦法治主體。根據(jù)《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》“法治觀念"中"權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一。理解每個公民都享有憲法和法律賦予的權(quán)利，同時(shí)也必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)。"為依據(jù)，確定本單元的大概念設(shè)計(jì)主題為“感知身份，享受權(quán)利履行義務(wù)”。二、單元內(nèi)容、學(xué)段學(xué)聯(lián)有了第一單元對憲法和法律的了解，基于學(xué)科核心素養(yǎng)、知識邏輯體系，以兒童立場對本單元進(jìn)行再度開發(fā)與整體設(shè)計(jì)。我們是公民欄目目的與要求3.公民意味著什么公民身份從何而來我是中國公民了解我們身份的由來知道應(yīng)當(dāng)享有的權(quán)利到對國家的認(rèn)同。4.公民的基本權(quán)利和義務(wù)公民的基本權(quán)利公民的基本義務(wù)國家尊重保障人權(quán)本單元鏈接法治生活、引導(dǎo)學(xué)生樹立公民意識。小學(xué)、初性較強(qiáng)，具體聯(lián)系如下圖。小小學(xué)初中高中七下第四單元《走進(jìn)法治天地》、八上第一課《豐富的社會生活》、八上第五課《做守法的《理解權(quán)利義務(wù)》,九《追求民主價(jià)值》選擇性必修2"法律與生活"六年級上整冊學(xué)情境在本單元中，從認(rèn)識身份到公民個人的權(quán)利義務(wù)，最后上升到國家尊重和保障人權(quán)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生由淺入深的認(rèn)識到自己身份的寶貴和重要，感受憲法守護(hù)我們一生。本單元以“我的身份”為主線串聯(lián)，重點(diǎn)在于讓學(xué)生初步感受認(rèn)識自身的重要性，基于此，設(shè)置“我是誰”為本單元的主情境。按照“我是誰到我要做什境，形成整個單元設(shè)計(jì)的情境鏈?！拔沂钦l”情境的具體內(nèi)容是不同場景下我們不同的角色，引申到我身份——中國公民，然后展開對公民的歷史溯源，慢上升到我們作為中國人的自豪。"我干嘛"情境的具體內(nèi)容是從生活視角出發(fā)，比如就業(yè)、勞動、擾民、贍養(yǎng)父母、泄露機(jī)密等一系列事情，慢慢明白我們享受的權(quán)利和應(yīng)該履行的義務(wù)，二者是相統(tǒng)一的。從國際到中國的人權(quán)現(xiàn)狀對比，知道我國的人權(quán)事業(yè)處處以人民為中心。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)務(wù)知道我們是中國公民，且對身份證有一定的了解，認(rèn)同身份。不同場景不同角色我的身份之謎國際上的中國聲音明確憲法賦予的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)小米一家的日常生活中的權(quán)利義務(wù)案例探究各種我受益知道國家尊重和保障人權(quán)對比四、學(xué)析本單元針對的教學(xué)對象為六年級的小學(xué)生，六年級學(xué)生在第一單元接觸了憲法和法律，對權(quán)利義務(wù)有基本的了解，但深知程度不深。部分同學(xué)僅知道簡單的權(quán)利義務(wù)類別，但無法處理好二者的關(guān)系；同時(shí)六年級的學(xué)生知道自己是中國人，但對于這個身份的重要性了解不強(qiáng)。學(xué)生年齡小，社會經(jīng)驗(yàn)少，因此在教學(xué)中可以系統(tǒng)地開展有關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)。六年級學(xué)生具有一定的觀察、分析及資料搜集能力，能借助書籍、網(wǎng)絡(luò)開展課外的拓展活動，能有效拓寬教學(xué)的途徑和時(shí)空。當(dāng)然，小學(xué)生還是以感性認(rèn)識為主要認(rèn)知形式，需要通過具體的情境和典型生動的事例來激發(fā)學(xué)生的情感，通過具體的實(shí)踐活動來得到促進(jìn)知情意行的統(tǒng)一發(fā)展。元學(xué)標(biāo)核心素養(yǎng)：法治觀念1.通過本課教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生知道中國公民身份的來源及其重要性，正確處理權(quán)利和義務(wù)的關(guān)系。2.通過拓展情景，引導(dǎo)學(xué)生樹立國際視野，認(rèn)同身份，增強(qiáng)愛國意識。3.懂得珍惜權(quán)利，恪守義務(wù)，增強(qiáng)國家認(rèn)同和培養(yǎng)公民意識。元學(xué)習(xí)評計(jì)第二單元學(xué)習(xí)評價(jià)項(xiàng)目自評能通過多種實(shí)踐探究活動，了解中國身份的由來及身份證相關(guān)知識。能通過案例探究明確享有的權(quán)利和應(yīng)履行的義務(wù)，同時(shí)處理好二者的在實(shí)際生活中珍惜權(quán)利，履行義務(wù)，認(rèn)同國家，樹立民族自豪感。第3課公民意味著什么(第一課時(shí))一、教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)了解國籍取得的方式及"公民"一詞的起源，認(rèn)識公民內(nèi)涵，知曉公民身份與國家密切相關(guān)，知道自己是中華人民共和國的公民，增強(qiáng)國家觀念和法律意識，培養(yǎng)公民意識。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)難點(diǎn)：國籍取得的方式備多媒體課件，法律條文四、評價(jià)任務(wù)1、案例分析，確定身份，了解中國國籍的取得方式。評價(jià)量表1評價(jià)項(xiàng)目星等能參與課堂活動，能準(zhǔn)確分析，并了解中國國籍的取得方式。積極舉手發(fā)言得1星；對案例進(jìn)行分析且能獲得較為準(zhǔn)確的答案，得2星；掌握中國國籍取得方式得2星。2、了解身份起源，認(rèn)識公民內(nèi)涵。評價(jià)項(xiàng)目星等能參與課堂活動，能認(rèn)識公民內(nèi)涵。積極舉手發(fā)言得1星；能表達(dá)人人平等的觀點(diǎn)得2星；能明白古希臘公民與中國公民的區(qū)別得3星。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)意圖效果評價(jià)導(dǎo)入新課你知道你是誰嗎?在下列場景中你的身份是什么?在家里、在學(xué)校、在商場我們的身份在不同的場合會發(fā)生變化，但是，有一個身份是共同的，你知道是什么嗎?——那就是公民問，引起學(xué)生探究的興趣，為后面教學(xué)做好鋪墊。教師觀察學(xué)生的活動參與程度及回答，給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵。環(huán)節(jié)一：身份猜測展示谷愛凌的圖片，1、知道她是誰嗎?2、她是哪個國家的人?3、你怎么理解中國人、美國人、英國人等不同身份的?補(bǔ)充視頻《谷愛凌》知識拓展1:我和家人從國外旅游回來時(shí)，在首都機(jī)場的邊檢處辦理入關(guān)手續(xù)。我發(fā)現(xiàn)這里案例1:成老師是一名優(yōu)秀的中國教師，前段時(shí)間順利地生下了一個小寶寶，小銘看著剛出生的小妹妹，感嘆道：“哇，小姨家又多了一個中國公民了。"小銘這樣說的理由是什么?的那一刻就取得了，不管你是嬰兒、是學(xué)生還熟悉的人物初步進(jìn)入對國籍的探究。知識拓展1:解決實(shí)際問多個案例，探究中國國籍的取得方式。環(huán)節(jié)一:教師通過學(xué)生的回答評估對國籍的認(rèn)識，并作出及時(shí)的指導(dǎo)。知識拓展1:教師評估學(xué)生的知識積通過學(xué)生的小組討論及估對中國國引導(dǎo)學(xué)生完是成年人。中國公民身份的獲得，不以年齡為案例2:劉叔叔今年六十歲，馬上就要退休了。退休后，劉叔叔就不再是中國公民了。案例3:黎平平的鄰居因涉嫌野外引火燒烤，被剝奪公民身份。"劉叔叔和鄰居的中國公民身份會被剝奪嗎?提示：公民身份從出生獲得，并且伴隨終身。一般情況下是不會丟失的，除非你放棄了中國國籍，才不是中國公民。案例4:五年前，愛德華從新西蘭來中國工作，在這里認(rèn)識了現(xiàn)在的妻子，如今愛德華在長沙有穩(wěn)定的工作并且定居下來。大家都說，愛德華是個地地道道的中國人了。如果愛德華想成為地地道道的中國人，可以提示：像愛德華這樣的外國人，想要獲得中國公民的身份，可以通過申請取得。案例5:小米的爸爸媽媽在一家跨國公司上班，從去年開始被派往美國工作。今年小米在美國(1)小米到底是中國公民還是美國公民呢?(2)她可以同時(shí)成為兩個國家的公民嗎?提示：(1)在世界上，各國的國籍政策有所不同，有些國家實(shí)行的落地國籍。無論父母的國籍是什么，孩子只要在該國的管轄地出生，就能自動獲得該國的國籍。在美國，他們的國籍政策中就有落地國籍這一項(xiàng)。(2)公民身份與國籍有關(guān)，按照《中華人民共的，我們每一個人有且只有一個國籍，只能是一個國家的公民。知識拓展2:哪個國家的國籍最難入?播放視頻《國籍加入》看完視頻，你有什么感悟?小結(jié)：公民身份與國家密切相關(guān)，標(biāo)示著個人根據(jù)該國法律規(guī)定享有權(quán)利和承擔(dān)義務(wù)。國籍取得的方式一般有兩種：一是以出生的方式取得；二是以申請加入的方式取得。中國國籍。2、我國不承認(rèn)中國公民具有雙重國籍，中國公民具備法定條件的，可以經(jīng)申請批準(zhǔn)退出中國環(huán)節(jié)三：身份起源"公民"一詞最早出現(xiàn)于古希臘，并為古羅馬自由民并擁有財(cái)產(chǎn)的成年男性，而婦女、城邦中極為貧困的人及占人口一半左右的奴隸都不是公民。公民享有參加公民大會和陪審法庭的資格的人則不享有這些權(quán)利。在古羅馬王政時(shí)期，居民分為兩部分：貴族是完知識拓展2:以視頻的方式國家的國籍加引導(dǎo)珍惜中國公民身份。的方式引導(dǎo)學(xué)生人人平等的知識拓展2:教師通過學(xué)生觀看視頻后的感悟，了解學(xué)生的愛國意識。通過學(xué)生表完成評價(jià)量治權(quán)利，也無須承擔(dān)服兵役和納稅的義務(wù)。隨賦予公民資格。(1)在古希臘，是所有人都擁有公民身份嗎?有公民身份的人與其他人有何不同?提示：不是，只有少部分人擁有公民身份，公民享有參加公民大會和陪審法庭的權(quán)利、擔(dān)任官職等政治權(quán)利，那些不具有公民資格的人則不享有這些權(quán)利。(2)你認(rèn)為一個國家當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)讓每個人都擁有公民身份嗎?為什么?富、民族等都無關(guān)。利。因此，我們也要平等地履行公民的義務(wù)，承擔(dān)屬于公民的責(zé)任，做合格公民。結(jié)合今天所學(xué)知識，編寫一個關(guān)于公民身份確讓學(xué)生用編寫故事的方式靈活生動總結(jié)今天所學(xué)的知教師考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用予評價(jià)。小小對比員：回家搜集古時(shí)“公民”享有的權(quán)利，與現(xiàn)在進(jìn)行對比。通過作業(yè)，加深學(xué)生對知識的理解。教師及時(shí)查以前現(xiàn)在第3課公民意味著什么(第2課時(shí))標(biāo)核心素養(yǎng)：法治觀念1.通過本課教學(xué)能夠感受居民身份證的用途廣泛，體會身份證對生活的影響。遇到警察查驗(yàn)身份要積極配合是我們應(yīng)盡的義務(wù)，注重公民意識的養(yǎng)成。2.通過活動探究提高保護(hù)自己身份信息的安全意識，增強(qiáng)自我保護(hù)的能力。學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：了解身份證信息、用處，學(xué)會并增強(qiáng)保護(hù)個人信息的方法和意識。難點(diǎn)：初步樹立法治意識，能夠正確使用身份證及復(fù)印件。學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件四、評務(wù)1、認(rèn)識身份證，了解身份證所包含的各種信息。評價(jià)量表1評價(jià)項(xiàng)目星等能參與課堂活動，能知曉身份證所包含的各種信息。積極舉手發(fā)言得1星；能說出身份證所包含的各種信息得23、了解身份證用途，情境演繹查驗(yàn)身份證，感知身份證的重要性，并知曉配合身份檢查是公民必須履行的法定義務(wù)。評價(jià)項(xiàng)目星等能參與課堂活動，能知曉我們必須配合警察查驗(yàn)身份證。能舉例說明身份證的用途得2星；積極參與表演得1星；能在表演中知曉配合身份檢查是公民必須履行的法定義務(wù)得2星。4、小組討論，觀看視頻，感知保護(hù)個人信息的重要性，提高自我保護(hù)的能力。評價(jià)項(xiàng)目星等能參與課堂活動，提高保護(hù)自己身份信息的安全意識。積極參與小組討論得1星；能說出圖片中的行為存在安全隱患得能說出保護(hù)個人身份信息的小妙招得教學(xué)學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)意圖效果評價(jià)導(dǎo)入樹葉、雪花、木頭紋、指紋…設(shè)問，引起學(xué)生探究的興趣，為后面教學(xué)做好鋪墊。教師觀察學(xué)生的活展示身份證的圖片中華人民共和國居民身份證分身份證正面身份證背面(1)居民身份證的正面和背面分別印有哪些信息?提示：反面：姓名、性別、民族、出生年月、住址、身份過身份證信息的探究，初步認(rèn)識身份證，了解身份證所包含的各種信息。環(huán)節(jié)一教師通過學(xué)生的回答評估對身份證的認(rèn)識，并做出及時(shí)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)價(jià)量表1。正面：國徽、證件名稱簽發(fā)機(jī)關(guān)、證件的有效期限。(2)居民身份證上獨(dú)一無二的信息是什么?提示：公民身份號碼是身份證上獨(dú)一無二的信息，每個人都有一個專屬于自己的號碼。生：但是，這些數(shù)字有什么含義呢?為什么我的身份證有效期限與爸爸媽媽的不一樣?知識拓展1:身份證號碼的含義補(bǔ)充視頻《身份證號碼》環(huán)節(jié)二：身份證用處多張恒的媽媽假期帶他外出旅游。出發(fā)前，媽媽帶他去派出所辦理了身份證。一路走下來，張恒發(fā)現(xiàn)身份證雖小，但作用可大了，生活中不少地方都用得上它。知識拓展1:通過視頻生動解釋身份證號碼的含過生活化的場景展示身份證的用途，引導(dǎo)學(xué)生體會身份證對于我們?nèi)粘Ｉ畹闹匾绊?通過情景表演引導(dǎo)學(xué)生從思辨的角度明白"配合身份檢查是公民必須履行的法定義務(wù)。知識拓展1:教師評估學(xué)生的知識積累環(huán)節(jié)二教師統(tǒng)計(jì)學(xué)生的回答；并觀察學(xué)生的表演，評估學(xué)生對配合查驗(yàn)的認(rèn)識，引導(dǎo)學(xué)生量表2。知識拓展在火車站自時(shí)取禁機(jī)上打印報(bào)銷憑證在火車站自時(shí)取禁機(jī)上打印報(bào)銷憑證在手機(jī)營業(yè)廳辦理業(yè)務(wù)在郵同郵資物品想一想，身份證還有哪些用處?(1)小組合作編寫警察查驗(yàn)身份證的情形(配合查驗(yàn)或者不配合查驗(yàn))(2)小組根據(jù)劇情角色分工(警察、路人等)時(shí)間：5分鐘你知道人民警察為什么要查驗(yàn)身份證嗎?提示：盤查權(quán)是法律賦予公安機(jī)關(guān)人民警察的一項(xiàng)重要職權(quán)。知識拓展2:《中華人民共和國人民警察法》規(guī)定："為維護(hù)社會治安出示相應(yīng)證件，可以當(dāng)場盤問、檢查"《身份證法》第十五條也有規(guī)定警察依法執(zhí)行職務(wù)時(shí)對有違法犯罪嫌疑的人員，需要查明身份的可以查驗(yàn)身份證。知識拓展3:人民警察依法執(zhí)行職務(wù)，遇有下列情形之一的，經(jīng)出示執(zhí)法證件，可以查驗(yàn)居民身份證：(一)對有違法犯罪嫌疑的人員，需要查明身份的；(二)依法實(shí)施現(xiàn)場管制時(shí)，需要查明有關(guān)人員身份的(三)發(fā)生嚴(yán)重危害社會治安突發(fā)事件時(shí)，需要查明現(xiàn)場有關(guān)人員身份的；(四)在火車站、長途汽車站、港口、碼頭、機(jī)場或者在有關(guān)人員身份的；(五)法律規(guī)定需要查明身份的其他情形。的法定義務(wù)。為合適嗎?為什么?限時(shí)2分鐘。員卡，可免費(fèi)領(lǐng)取禮品!贈送禮品情，給我們造成嚴(yán)重的損失。家庭的利益。播放視頻《身份證詐騙》(1)你或者你的家人有類似被詐騙的經(jīng)歷嗎?(2)如果遇到被詐騙的情況，應(yīng)該怎么辦?(3)你有哪些保護(hù)身份證的小妙招?播放視頻《保護(hù)身份證》知識拓展 2-3:教師通過講解，拓寬學(xué)生的知識面。過小組討實(shí)案例視頻引導(dǎo)學(xué)生明白保護(hù)個人信息的重要性;通過知識拓展提高學(xué)生自我保護(hù)的能力。2-3:教師評估學(xué)生的細(xì)節(jié)的環(huán)節(jié)三教師通過學(xué)生的表現(xiàn)評估學(xué)生是否具有保護(hù)個人身份信息的意識和學(xué)生完成●妥善處置快遞單、車票、購物小票等包含個人信息的單據(jù)以及其他包含個人信息的資料，不要隨意亂扔。不要隨意透露或在網(wǎng)上發(fā)布單據(jù)的二維碼、條形碼等?！裆矸葑C復(fù)印件上要寫明用途，在含有身份信息的區(qū)域注明"本復(fù)印件僅供某某用于某某用途，他用無效"和日期?！裆矸葑C丟失，要及時(shí)到公安機(jī)關(guān)掛失?！裆矸葑C最好不要借給他人使用。如果請他人代自己辦事，也要托付給信任的人?？偨Y(jié)身份證是我國目前唯一的法定個人身份證件，積極配合警察查驗(yàn)，要注意妥善保管好它。結(jié)合今天所學(xué)知識，編寫保護(hù)身份證，謹(jǐn)防詐騙的宣傳順組內(nèi)分享哦~讓學(xué)生用編寫反詐順口溜的生動總結(jié)的知識。教師考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力，小小宣傳員：回家跟家人朋友宣傳保護(hù)身份證的方法。對象宣講內(nèi)容感悟通過作業(yè)，對知識的教師及時(shí)查看學(xué)生出對應(yīng)評板書設(shè)計(jì)(1)"漢服熱"在全球掀起一股新的潮流，包文化受到越來越多人的肯定與喜愛。(2)這名中國女孩，把古箏搬到了法國的街頭，一身漢服，一人一琴忘情演奏。越來越多的人，開始了解中國的傳統(tǒng)樂器古箏，也有越來越多的人喜歡上這款樂器。知識拓展1:齊聲誦讀教材P29我驕傲：我是中國人(節(jié)選)請你以"我是中國人……"展開續(xù)寫。小結(jié)：中華民族是智慧、勤勞、勇敢的民族，中國社會主義建設(shè)的成就舉世矚目。為國家富強(qiáng)、民族復(fù)興作出自己的貢獻(xiàn)，是我們作為中國公民的使命。展示中國護(hù)照圖片(1)你知道護(hù)照上有哪些重要信息嗎?展示中國護(hù)照第二張圖片(2)這句話讓你想到了什么?播放視頻《中美撤僑》(3)視頻中中國公民護(hù)照丟失后，是怎樣證明自己的身份?知識拓展2:(1)判斷下列關(guān)于中國公民的說法。說法正確的在括號里畫“√”,說法錯誤的在括號里畫 "x",并嘗試說一說理由。知識拓展1:通過齊聲誦讀和續(xù)寫增強(qiáng)愛國意識。問答和視頻的方式多方面了解中國要信息。知識拓展2:通過易錯判斷和講解，讓學(xué)生了解中國公民的身份取得。知識拓展1:教師引導(dǎo)學(xué)量表1。通過學(xué)生的回答評估學(xué)生對中國護(hù)照的認(rèn)識。知識拓展2:教師引導(dǎo)學(xué)學(xué)生是否掌身份的相關(guān)知識點(diǎn)自由和權(quán)利。(2)如果你是林博遠(yuǎn)，你會如何處理這件事預(yù)設(shè)：如果我是林博遠(yuǎn)，我會先去協(xié)商，如果協(xié)商不成，我會選擇報(bào)警，讓警察叔叔來處理。知識拓展2:坐車時(shí)，遇到孩子哭鬧，你會怎么播放視頻《孩子哭鬧?》角色分析：假如你是視頻中的人物，你是怎么想角色：小孩的媽媽、小孩的爸爸、吵鬧的女士、乘客、乘務(wù)員要求：小組成員分配角色，盡可能多地說明如此做的理由，并為這個場景續(xù)寫一個結(jié)局。小結(jié)：權(quán)利不是絕對的，而是有界限的。憲法規(guī)定，公民在行使自由和權(quán)利的時(shí)候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權(quán)利。因此，我們在行使權(quán)利的時(shí)候，不能濫用權(quán)利。知識拓展2:析的方式深入剖析不同人物的想法，生動展現(xiàn)小組成果，合作知識拓展聽學(xué)生的分析，對于分析準(zhǔn)確的給予鼓勵和肯定，對于分析時(shí)糾正。引導(dǎo)學(xué)生完憲法是公民權(quán)利的保障書，但權(quán)利不是絕對的，而是有界限的。我們要珍惜憲法所賦予的權(quán)利，依法行使權(quán)利。結(jié)合今天所學(xué)知識，反思自己是否有侵犯他人權(quán)利的行為，組內(nèi)分享哦~靈活生動總結(jié)今天所學(xué)的知識。教師考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力，及時(shí)給予小小觀察員：觀察身邊人的行為是否侵犯了他人合法權(quán)利。通過作業(yè)，加深學(xué)生對知識的理解。教師及時(shí)查看學(xué)生出對應(yīng)評人物行為第5課公民的基本權(quán)利和義務(wù)(第2課時(shí))公民的基本義務(wù)一、教學(xué)目標(biāo)1.通過本課教學(xué)能夠了解憲法規(guī)定的法定義務(wù)，自覺履行法定義務(wù)。2.通過活動探究明確不履行義務(wù)，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握憲法規(guī)定的基本義務(wù)。難點(diǎn)：知曉法定義務(wù)需履行。備多媒體課件，憲法四、評價(jià)任務(wù)義務(wù)知多少評價(jià)量表1評價(jià)項(xiàng)目星等能參與課堂活動，能知曉會判斷基本義務(wù)。積極舉手發(fā)言得1星；能結(jié)合活動園中孫園一家的案例知曉☆8、權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一評價(jià)量表2評價(jià)項(xiàng)目星等能參與小組活動，在活的關(guān)系。積極參與情景表演得1星；能在小組探究中知道權(quán)利和義務(wù)是一致的，得2星?！罱虒W(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)意圖效果評價(jià)導(dǎo)入新課生活常識小調(diào)查1、吃飯購物時(shí)，你是否主動討要過發(fā)票?2、如果商家說沒有，但可以打折，你是否答應(yīng)?3、用團(tuán)購軟件消費(fèi)，商家表示團(tuán)購已經(jīng)給予識小調(diào)查，引起學(xué)生探究的興趣，為后教師觀察學(xué)生的活度及回答，—張發(fā)票有那么重要嗎?這跟國家又有什么關(guān)系?環(huán)節(jié)一：義務(wù)知多少查找憲法第二章的規(guī)定，看看下列情景對應(yīng)公民的哪項(xiàng)基本義務(wù)。1、秦朗和同學(xué)在車站等車，按照順序上車。2、李奶奶臥病在床，她的兒子和女兒輪流照顧參加了學(xué)校組織的“維護(hù)民族團(tuán)結(jié)”主題演講比4、丁銳達(dá)的爸爸在軍事科研機(jī)構(gòu)工作，每次有人問銳達(dá)的爸爸工作單位的情況，爸爸都說：“對不起，無可奉告。"知識拓展1:一天，孫園一家三口去飯店吃飯。結(jié)賬時(shí)發(fā)生了一點(diǎn)小插曲自行查閱憲法，初步感知憲法規(guī)定的基本義務(wù)。知識拓展1:例探究與導(dǎo)實(shí)際問題。師通過學(xué)對義務(wù)的出及時(shí)的知識拓展1:教師引導(dǎo)學(xué)生完我們不要水杯，我們不要水杯，請給我們開具哇，這個小水杯真好看，爸爸我們不要發(fā)票吧?！澳睦镉羞@種規(guī)定?你們再不開發(fā)票，我就打納稅熱線我們飯店規(guī)定消費(fèi)不滿300元不能開發(fā)票。如果不要發(fā)票，就送你們一個小水杯。1、你怎么看待飯店工作人員和孫園爸爸的做如果遇見這種情況，你會怎么做?知識拓展2:播放視頻《索要發(fā)票》觀看視頻，找尋"發(fā)票的重要性"小結(jié)：憲法除了保障公民的基本權(quán)利，還規(guī)定了公民的基本義務(wù)，這體現(xiàn)了國家利益、集體利益義務(wù)，既有對國家、社會的義務(wù)，也有對家庭的12歲的丁飛和爸爸一起翻看家中的相冊，爸爸給丁飛講了照片中的故事。知識拓展2:通過視頻的方式直觀了丁爸的回憶了解到權(quán)利知識拓展3:知識拓展據(jù)學(xué)生的回答，評估學(xué)生是否了解發(fā)票與稅收的師通過學(xué)評估學(xué)生對權(quán)利和義務(wù)關(guān)系的認(rèn)識。知識拓展疏美有古年參力區(qū)人大民表發(fā)面時(shí)的五。疏美有古年參力區(qū)人大民表發(fā)面時(shí)的五。企業(yè)下學(xué)。利，履行了哪些基本義務(wù)?知識拓展3:小組合作探究任務(wù)：任選一個情景，進(jìn)行角色表演。要求：圍繞“情景中涉及什么權(quán)利?這些權(quán)利是誰享有的?誰應(yīng)該保障這些權(quán)利的行使?”這三個問題，自行設(shè)計(jì)劇情人物。情景1:今年6周歲的葉知秋成為一名小學(xué)生。情景2:崔鵬程在教育局局長留言板上就加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)提出建議。情景3:吳立敏家搬進(jìn)了政府提供的保障性住小結(jié)：憲法規(guī)定，任何公民都享有憲法和法律規(guī)定的權(quán)利，同時(shí)必須履行憲法和法律規(guī)定的義務(wù)，權(quán)利和義務(wù)是一致的。因此，我們不僅要增強(qiáng)權(quán)利觀念，也要增強(qiáng)義務(wù)觀念，自覺履行法律規(guī)定的義務(wù)。環(huán)節(jié)三：義務(wù)須履行依法服兵役是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)，猜想一下：如果當(dāng)“逃兵”會有什么后果?播放視頻《拒服兵役》小結(jié)：公民履行義務(wù)既包括做法律規(guī)定我們必須做的事情，如納稅，服兵役，維護(hù)祖國安全、榮務(wù)，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。作情景表演的方式加深學(xué)生對權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識。拒服兵役的案例幫助學(xué)行義務(wù)的后3:教師引導(dǎo)學(xué)生完表2.環(huán)節(jié)三：教師通過學(xué)生的回答，評估學(xué)生是否明白義務(wù)須履權(quán)利義務(wù)是相統(tǒng)一的，我們不能只享受權(quán)利而不履行義務(wù)，增強(qiáng)權(quán)利義務(wù)觀念，為己為國做貢獻(xiàn)。結(jié)合今天所學(xué)知識，編寫權(quán)利義務(wù)相關(guān)的順口溜組內(nèi)分享哦~式靈活生動總結(jié)今天所學(xué)的知識。教師考查學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力，及時(shí)給予小小偵查員：觀察日常生活中哪些容易被忽視的法定義務(wù)。通過作業(yè)，加深學(xué)生對知識的理解。教師及時(shí)查看學(xué)生義務(wù)出對應(yīng)評權(quán)利義務(wù)相統(tǒng)一第6課公民的基本權(quán)利和義務(wù)(第3課時(shí))國家尊重和保障人權(quán)學(xué)目標(biāo)核心素養(yǎng)：法治觀念1.通過本課教學(xué)能夠了解人權(quán)的含義及我國人權(quán)事業(yè)的發(fā)展成就，知道我國在積極推動國際人權(quán)事業(yè)的健康發(fā)展。2.通過活動探究懂得尊重和保障人權(quán)是我國的憲法原則。學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：知道尊重和保障人權(quán)是憲法原則。難點(diǎn)：了解人權(quán)的含義及我國人權(quán)事業(yè)的發(fā)展成就，知道我國在積極推動國際人權(quán)事業(yè)的健康發(fā)展。學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，各國人權(quán)事業(yè)發(fā)展四、評初識人權(quán)，知道人權(quán)是所有人與生俱來的權(quán)利。評價(jià)量表1評價(jià)項(xiàng)目星等能參與課堂活動，能知曉人權(quán)的含義。積極回答問題得1星；積極參與辯論活動得1星；通過活動知道人權(quán)是所有人與生俱來的權(quán)利得2星；9、了解我國人權(quán)事業(yè)發(fā)展及成就，明白國家尊重和保障人權(quán)。評價(jià)項(xiàng)目星等能參與小組活動，在活障人權(quán)。積極參與小組活動得1星；能在小組探究中知道我國在人權(quán)事業(yè)上取得的成就得2星；明白國家尊重和保障人權(quán)得2星。3、模擬非正式會談，了解各國人權(quán)事業(yè)發(fā)展情況。評價(jià)項(xiàng)目星等能參與小組活動，在表需要各國共同參與。能在小組探究中立足各國實(shí)際發(fā)言得2能在活動中了解各國人權(quán)事業(yè)發(fā)展情況得2星。教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)意圖效果評價(jià)導(dǎo)入新課數(shù)字猜謎師：近年來，我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得重大成就，全面改革取得重大突破，民主法治建設(shè)邁出重大步伐，思想文化建設(shè)取得重大進(jìn)展，人民生活不斷改善，生態(tài)文明建設(shè)成效顯著，全面建成小康社會，社會生產(chǎn)能力在很多方面進(jìn)入世界前列。師：我國所有目標(biāo)都緊緊圍繞著“以人民為中心”,人民是國家的主人，我國人權(quán)事業(yè)取得了怎樣的進(jìn)展呢?一起走進(jìn)今天的課堂吧~探究的興趣，為后面教學(xué)做好鋪墊。教師觀察學(xué)與程度及回答，給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵。課展示圖片(1)影視劇中有很多類似的審訊犯人的場景，這對犯人來說公平嗎?為什么?環(huán)節(jié)一：通過圖片及影視劇的了解，初步感知人權(quán)。通過學(xué)生的回答評估學(xué)生對人權(quán)的認(rèn)識，并做出及時(shí)的指導(dǎo)。(2)有人認(rèn)為，犯人都是做了壞事的人，沒有權(quán)利可言。你同意嗎?為什么?知識拓展1:死刑犯在執(zhí)行死刑之前，突發(fā)心臟病，是否需要救治?正方：需要救治。反方：不需要救治。小結(jié)：人權(quán)是所有人與生俱來的權(quán)利，它不分種族、性別、性傾向、國籍、族裔、語言、宗教或任何其他身份地位。《世界人權(quán)宣言》指出："人人生而自由，在尊嚴(yán)和權(quán)利上一律平等。12月10日是世界人權(quán)日。在這一天，紅領(lǐng)巾小學(xué)六(1)班以"人權(quán)保護(hù)在身邊"為主題召開班會，同學(xué)們列舉了自己身邊的人權(quán)保護(hù)事例。請你對照教材P39《國家人權(quán)行動計(jì)劃(2021-2025年)》目錄，找一找他們說的分別是哪項(xiàng)人權(quán)?1、我表姐今年上大學(xué)，她申請了國家助學(xué)貸款，不用擔(dān)心學(xué)費(fèi)問題了。2、我家旁邊新建了一個公共圖書館，周末我可以去那里讀書。3、我作為校報(bào)小記者，經(jīng)常登錄市政府的網(wǎng)站查詢政府公布的要聞、動態(tài)。4、在我的家鄉(xiāng)西藏，很多學(xué)校都實(shí)行漢藏雙語教5、我爺爺住的村子開始實(shí)施農(nóng)村飲水安全鞏固提升工程，現(xiàn)在自來水的水質(zhì)好