人類利用的主要能源的教案

第第頁人類利用的主要能源的教案

(一)知識與技能

1.能說出人類不同時期利用主要能源的進展歷程。

2.結(jié)合實例，說出能源與人類生存和社會進展的關(guān)系。

3.常識性了解什么是一次能源、二次能源及其特點。

(二)過程與方法

依據(jù)一次能源、二次能源的特點，會給常規(guī)能源和新能源進行分類。

(三)情感立場和價值觀

了解21世紀的能源趨勢，形成節(jié)省能源的意識。

二、教學(xué)重難點

重點：結(jié)合實例，說出能源與人類生存和社會進展的關(guān)系。

難點：了解21世紀的能源趨勢。

三、教學(xué)策略

隨著社會的進展，人類運用的能源也在不斷改變，可以通過圖片、視頻介紹人類運用能源的進展歷程，運用能源的改變導(dǎo)致了社會技術(shù)的不斷變革，人類社會的進展離不開能源的運用。介紹我國和世界現(xiàn)階段的能源結(jié)構(gòu)及消耗趨勢，近幾十年來來，能源消耗量在急劇增長，并且能源運用都是以煤、石油等化石能源為主，分析這類能源的特點，它們在地球上的儲量有限。這些能源徑直從自然界獲得，這類能源是一次能源，還有一些能源無法從自然界徑直獲得，只能通過一次能源轉(zhuǎn)化得到，這類能源為二次能源，如電能就是二次能源。依據(jù)一次能源和二次能源的定義給常用能源進行分類。

隨著社會的進展，對能源的需求量在快速增加，但目前作為人類主要能源的化石能源儲量并不豐富，而且化石能源開發(fā)利用后，不能再生，人類正面臨著能源危機。為了使人類獲得持續(xù)的進展，解決能源危機，就要開發(fā)利用新的能源，如太陽能、核能等。另外在運用能源時要留意節(jié)省，提高能源的能源效率等也是緩解能源危機的途徑，要形成節(jié)省能源的意識。

四、教學(xué)資源預(yù)備

同學(xué)課前收集不同時代人類利用的主要能源的資料、實物投影、世界和我國能源消耗的資料、多媒體課件整合網(wǎng)絡(luò)。

五、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)老師活動同學(xué)活動設(shè)計意圖

創(chuàng)設(shè)情景

(5分鐘)播放人類利用能源的一些場景，提出問題，人類利用的許多的能源都是來自于太陽，那么這些能量都是由太陽提供的嗎?人類運用的能量是無窮無盡的嗎?同學(xué)觀測圖片和視頻，了解人類能源的運用，知道生活生產(chǎn)離不開能源制造課堂情景，激發(fā)同學(xué)的愛好和求知欲

引入新課

(5分鐘)播放水力發(fā)電、煤炭、石油、核能、自然氣等圖片，提出人類運用的能量是通過不同的能源提供的，各種能源的運用，促進了人類文明的進展。你能說出這些能源的來源嗎?說出人們在運用能源時，能說出各種能源的來源聯(lián)系實際，貼近生活，培育分析與總結(jié)技能

新課內(nèi)容(25分鐘)人類利用能源的'歷程

結(jié)合課前大家收集的資料，請同學(xué)們從三個方面對人類能源利用進展的歷程進行介紹。

展示一：介紹火的利用

自從人類掌控了人工取火的方法之后，人類就開始了開發(fā)利用能源的進程。

展示二：化石能源的利用

提出問題：內(nèi)燃機中能量轉(zhuǎn)化，對生產(chǎn)和生活帶來什么影響。

人類利用能源史上兩次劃時代革命轉(zhuǎn)折，即煤炭代替柴薪成為主要能源，石油取代煤炭而居主導(dǎo)，制造了世界經(jīng)濟進展的奇跡。

展示三：電能的利用

提出問題：生活中常見的家用電器所涉及的能量轉(zhuǎn)化有哪些?

展示四：介紹核能與太陽能等新能源在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用

同學(xué)展示課前的調(diào)查資料，介紹人類從利用能源的起始階段，以及柴薪時代向煤炭時代的轉(zhuǎn)折。

同學(xué)展示以蒸氣機、熱機為代表的以化石能源為動力的各種機械。引發(fā)了世界性的工業(yè)革命。

同學(xué)展示電磁感應(yīng)現(xiàn)象的發(fā)覺以及發(fā)電機的發(fā)現(xiàn)使煤、石油等化石能源被轉(zhuǎn)換成更加便于輸送和利用的電能。

同學(xué)介紹現(xiàn)代新能源的開發(fā)和利用，分析新能源的優(yōu)勢了解能源運用與人類社會進展的關(guān)系。

培育同學(xué)資料搜集技能，同學(xué)合作學(xué)習(xí)的技能

能源的分類

同學(xué)分組爭論：

請你對以下能源進行分類，并說出分類標準。

煤、自然氣、汽油、太陽能、核能、地?zé)崮?、電能?/p>

小結(jié)：一次能源和二次能源是依據(jù)能否徑直從自然界獲得劃分的，二次能源一般是通過一次能源轉(zhuǎn)化得來的。

我們接觸的較多的二次能源是電能，電能便于傳輸和轉(zhuǎn)化，在實際中應(yīng)用廣泛。你能說出電能產(chǎn)生和運用過程中的能量轉(zhuǎn)化嗎?同學(xué)爭論

1.按能源能否徑直從自然界獲得

一次能源：煤、自然氣、太陽能、核能、地?zé)崮堋?/p>

二次能源：汽油、電能。

2.按能源能否循環(huán)運用和不斷補充

可再生能源：太陽能、地?zé)崮堋?/p>

不可再生能源：煤、自然氣、汽油、電能、核能。

3.按能源的利用狀況

常規(guī)能源：煤、自然氣、汽油、電能。

新能源：太陽能、核能、地?zé)崮堋?/p>

4.按能源利用對環(huán)境的污染狀況

清潔能源：太陽能、核能、地?zé)崮?、電能、自然氣?/p>

非清潔能源：煤、汽油。

同學(xué)說出電能運用樹中的能量轉(zhuǎn)化培育同學(xué)利用物理知識解決實際問題的技能。

從能量轉(zhuǎn)化的角度來認識能源的利用

21世紀的能源趨勢

閱讀課本中“21世紀的能源趨勢”，了解當(dāng)今世界范圍能源所面臨的嚴峻問題，了解近年來世界能源消耗狀況。

展示資料，以百分比方式描述的我國和世界能源扇形圖。分析世界與我國目前能耗結(jié)構(gòu)比是否合理。

中國

世界

我國人均能源擁有量處于世界較低的標準。

思索：(1)能耗結(jié)構(gòu)比的不合理，會帶來什么樣的問題?

(2)從我國的能源人均擁有量偏低中感悟到什么?同學(xué)閱讀課本內(nèi)容，了解當(dāng)今世界能源消耗狀況。

同學(xué)分析能源消耗扇形圖，可以得出，能源消耗中化石能源消耗占比最大，可再生的清潔能源利用率太低。能耗結(jié)構(gòu)比不合理。

同學(xué)爭論回答：

(1)無論是中國還是世界范圍，化石能源消耗占比過重，化石能源是不可再生能源，儲量有限。要積極開發(fā)清潔的新能源，降低化石能源消耗比，實現(xiàn)能源的可持續(xù)進展。

(2)我國能源人均擁有量偏低，這就要求我們在實際運用能源時要節(jié)省能源，要更加迫切地去開發(fā)新能源和運用可再生能源。如開發(fā)我國現(xiàn)在運用較少的水電、核能、太陽能等新能源。培育同學(xué)自學(xué)技能。

通過數(shù)據(jù)了解現(xiàn)階段能源運用的狀況及結(jié)構(gòu)。

對情感立場和價值觀的培育，形成節(jié)省能源的意識

總結(jié)(5分鐘)課堂小結(jié)：

1.通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了有關(guān)能源的哪些知識?

2.你能說說人類利用能源經(jīng)受了哪些歷程嗎?

3.你能說出一些常見的一次能源和二次能源嗎?

4.你能說出21世紀能源趨勢嗎?中國現(xiàn)階段能源利用的結(jié)構(gòu)合理嗎?同學(xué)梳理本節(jié)課知識內(nèi)容。

1.了解人類運用能源的歷程;了解21世紀的能源趨勢等。

2.人類從運用柴薪能源開始運用能源;蒸汽機的涌現(xiàn)使煤、石油的運用越來越普遍，它引發(fā)了一次工業(yè)革命。汽輪機及大型發(fā)電機的涌現(xiàn)，使電能的應(yīng)