“雙高計劃”建設單位的辦學實踐經(jīng)驗

“雙高計劃”建設單位的辦學實踐經(jīng)驗“雙高計劃”中期績效評價的主要目的是檢驗評估“雙高計劃”三年建設期內(nèi)的項目產(chǎn)出和效果，總體指導思想是促進高職學?；W互鑒，共同提升整體教育教學質(zhì)量。通過運用上文分析框架，整理分析詞頻統(tǒng)計數(shù)據(jù)，可探得頗多“雙高計劃”建設單位的辦學實踐經(jīng)驗。一、“面向社會的類型特色”維度197所“雙高計劃”建設單位在辦學理念與定位、辦學模式與機制、支撐與保障體系等方面形成了一批特色經(jīng)驗與做法。一是落實立德樹人根本任務，堅持社會主義辦學定位。全部詞頻數(shù)量多達238次。20所建設單位重點強調(diào)了堅持以落實立德樹人根本任務為抓手，將德技并修、素質(zhì)教育、五育并舉、三全育人、教育公平等理念融入人才培養(yǎng)過程。這表明各建設單位牢固樹立社會主義核心價值觀，緊緊圍繞“為黨育人，為國育才”的使命，致力于培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。二是強化產(chǎn)教融合辦學模式，凸顯高等職業(yè)教育類型特色。85所建設單位重點提出深化產(chǎn)教融合辦學模式，推動校企資源共建共享，打造校企命運共同體，實現(xiàn)深度合作共贏。全部詞頻數(shù)量高達758次，意味著197所建設單位大多都在產(chǎn)教融合方面做出了有益探索并取得顯著成效。三是加強黨的全面領(lǐng)導，完善職業(yè)教育現(xiàn)代化支撐體系。52所建設單位強調(diào)了堅持黨對教育工作的全面領(lǐng)導，把黨的全面領(lǐng)導貫穿管黨治黨、辦學治校全過程，為黨育人、為國育才。全部詞頻高達355次。在推進治理能力現(xiàn)代化方面，16所建設單位較好地利用數(shù)字智能化驅(qū)動內(nèi)部治理現(xiàn)代化變革，加快辦學治校從“數(shù)智”到“數(shù)治”的變革迭代。全部104次詞頻數(shù)量顯示了各建設單位在治理能力現(xiàn)代化上付出的努力。二、“面向能力的人才培養(yǎng)”維度“面向能力的人才培養(yǎng)”維度的特色經(jīng)驗與做法從專業(yè)建設、課程建設、三教改革、校企合作、質(zhì)量文化和國際水平等方面展開考量。一是建立健全專業(yè)群建設機制。24所建設單位強調(diào)建立專業(yè)群內(nèi)部動態(tài)調(diào)整機制，建立有序的專業(yè)預警和退出機制。106所建設單位提出在專業(yè)群的布局、人才培養(yǎng)、課程、教師團隊等方面取得較好的建設經(jīng)驗。335次專業(yè)群建設頻次表明各建設單位積極探索專業(yè)群建設路徑，匹配學校整體的辦學方向和辦學特色，并取得實效。二是創(chuàng)新推動課程建設。107所建設單位以教育信息化為切入點創(chuàng)新課程模式，全方位融入課程思政、勞動教育、工匠精神等元素，推動課程實施的變革。197所建設單位641次強調(diào)課程建設的特色做法，并在課證融合、書證融通、職業(yè)技能等級證書、1+X證書、雙創(chuàng)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐上，也有較好探索。三是深化“三教”改革。100所建設單位從引入、培育和提升三方面促進教師發(fā)展與隊伍改革，在打造數(shù)量充足、專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理的高水平雙師隊伍上有所建樹。43所建設單位強調(diào)推動活頁式、工作手冊式、智慧功能式等新形態(tài)教材開發(fā)。81所學校變革教學組織和管理方式，實行模塊化教學、混合式教學、項目教學等教學形式。其中，223的高頻次體現(xiàn)了教法改革成為各建設單位實踐探索的重要方向。四是提高校企合作水平。校企合作的特色經(jīng)驗與做法頻次在本維度內(nèi)容中頻次高達844次。129所建設單位都在建立產(chǎn)業(yè)學院、職教集團、產(chǎn)教融合型企業(yè)、緊密型校企合作基地等多樣化校企合作模式方面做出了探索，在創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式上開展了以中國式現(xiàn)代學徒制為特征的校企協(xié)同育人嘗試。五是強化質(zhì)量文化建設。42所建設單位嘗試編制由專業(yè)教學標準、課程標準、實訓標準等在內(nèi)的國家標準、行業(yè)標準以及國際標準構(gòu)成，為完善國家職業(yè)教育標準體系做出貢獻。H4頻次的標準體系詞頻，反映了各建設單位高度重視標準建設，以標準規(guī)范做法，以標準提升質(zhì)量。六是提升國際化水平。各建設單位積極響應“一帶一路”倡議，圍繞“引進來”“走出去”“再提升”三個方面展開國際化合作，引進優(yōu)質(zhì)資源開展中外合作辦學項目，依托國際聯(lián)盟、國際培訓項目、國際化平臺等形式促進國際交流合作,建立魯班工坊、絲路學院等國際知名品牌，有效提升中國職業(yè)教育的國際影響力。三、“面向經(jīng)濟的社會服務”維度社會服務是197所“雙高計劃”建設單位重要職能之一,主要面向重大戰(zhàn)略、重點產(chǎn)業(yè)、區(qū)域經(jīng)濟、中小微企業(yè)以及充分就業(yè)等方面。一方面是服務國家戰(zhàn)略。主要聚焦國家重大戰(zhàn)略和國家重點產(chǎn)業(yè)開展社會服務，包括服務東西協(xié)作、脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興、強國建設、軍民融合、創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展、區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展等國家重大戰(zhàn)略需求，提供重要人才和智力支撐；以及服務現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代服務業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等重點產(chǎn)業(yè)，開展科技攻關(guān)與技術(shù)服務。以144頻次和32所建設單位服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略為最多。另一方面是服務區(qū)域發(fā)展。以區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求為導向，發(fā)揮技術(shù)創(chuàng)新與人力資源優(yōu)勢，服務區(qū)域經(jīng)濟、中小微企業(yè)和促進充分就業(yè)。依托政府智庫、專家智庫、品牌智庫等智庫平臺，協(xié)同行業(yè)企業(yè)打造重點實驗室、工程實驗室等研究平臺，匯聚政府、高校、知名企業(yè)和行業(yè)專家資源，提供理論咨詢、技能指導和產(chǎn)品研發(fā)等科技創(chuàng)新與服務。校企共建協(xié)同創(chuàng)新中心、技術(shù)創(chuàng)新平臺等應用技術(shù)研究平臺，以真實生產(chǎn)項目和技術(shù)難題為載體，面向中小微企業(yè)提供技術(shù)創(chuàng)新服務，提升科技成果轉(zhuǎn)化效益。精準對接區(qū)域人才需求，致力于服務區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展和學生更高質(zhì)量更充分就業(yè)，學生區(qū)域就業(yè)率較高。四、“面向人人的終身教育”維度各建設單位在推進學歷教育與職業(yè)培訓上積極作為，為發(fā)展全民教育、終身教育不斷奮進。一是在發(fā)展理念上，堅持終身學習理念，以有教無類、因材施教、人人皆可成才、人人盡展其才等觀念面向人人開展終身教育，助推技能型社會、學習型社會建設。二是在育訓并舉上，面向行業(yè)企業(yè)、特殊群體和終身學習三個維度健全職業(yè)教育培訓制度，面向行業(yè)企業(yè)提供在職技術(shù)技能培訓和職業(yè)發(fā)展教育，面向農(nóng)民、退役軍人、殘障人士等特殊人群提供學歷教育和職業(yè)培訓，面向社會全民以彈性學制、學分制等形式建立繼續(xù)教育、成人教育、社區(qū)教育、老年教育、非學歷培訓等多樣化的終身培訓制度?？傮w來說，面向行業(yè)企業(yè)提供技術(shù)技能培訓和