《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》教案 第1課 職業(yè)生涯規(guī)劃概述

第課第課職業(yè)生涯規(guī)劃概述1職業(yè)生涯規(guī)劃概述第職業(yè)生涯規(guī)劃概述第課1PAGE8 PAGE8PAGE7 PAGE7《大學生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導》教案章序課程內(nèi)容課時備注第一部分職業(yè)發(fā)展161職業(yè)生涯規(guī)劃概述22職業(yè)生涯規(guī)劃理論23學業(yè)認知24自我認知25職業(yè)認知26職業(yè)決策27職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計28職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)2第二部分就業(yè)指導169就業(yè)指導概述210就業(yè)信息準備211求職準備212求職擇業(yè)的方式和技巧213職業(yè)角色轉(zhuǎn)換214就業(yè)程序辦理215就業(yè)權(quán)益維護216實習2第二部分創(chuàng)業(yè)指導1217創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)218創(chuàng)新能力培養(yǎng)219創(chuàng)業(yè)素質(zhì)提升220創(chuàng)業(yè)團隊建設(shè)221創(chuàng)業(yè)資源整合222創(chuàng)業(yè)計劃書2合計44課時分配表文旌課堂APP

課題職業(yè)生涯規(guī)劃概述課時2課時（90min）教學目標知識技能目標：（1）了解職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念和重要性（2）了解我國現(xiàn)階段的職業(yè)生涯教育狀況（3）正確認識影響職業(yè)生涯發(fā)展的因素素質(zhì)目標：樹立為人民服務(wù)的意識，做好人生規(guī)劃，為將來走向工作崗位夯實基礎(chǔ)教學重難點教學重點：了解職業(yè)生涯規(guī)劃的概念和重要性教學難點：正確認識影響職業(yè)生涯發(fā)展的因素教學方法案例分析法、問答法、討論法、講授法教學用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學設(shè)計第1節(jié)課：→傳授新知（25min）第2節(jié)課：問題導入（5min）→傳授新知（25min）→探索活動（10min）→課堂小結(jié)（3min）→作業(yè)布置（2min）教學過程主要教學內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學生負責人取得聯(lián)系，讓其提醒同學通過文旌課堂APP或其他學習軟件，觀看“兩個大學生的學習生活之路”案例，了解職業(yè)生涯規(guī)劃相關(guān)的知識，并思考以下問題。如果你是李洋，你會怎么做？你在王聰?shù)穆殬I(yè)規(guī)劃里受到了什么啟發(fā)？【學生】登錄學習平臺觀看案例，思考并留言討論通過學生課前預(yù)習，讓學生了解所學課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學生的學習欲望考勤

（2min）【教師】使用文旌課堂APP進行簽到【學生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學生的組織紀律性，掌握學生的出勤情況新課預(yù)熱

（8min）【教師】自我介紹，與學生簡單互動，介紹課程定位、內(nèi)容安排、考核要求等【學生】聆聽、互動【教師】教師講一些現(xiàn)代大學生的求職現(xiàn)狀隨著擴招政策的發(fā)展，目前社會的人才學歷水平越來越高，本科及以上學歷的畢業(yè)生四處可見，畢業(yè)生供需見面會上高學歷人才就業(yè)難的問題已成為社會關(guān)注的熱點。基于全球經(jīng)濟的快速發(fā)展與激烈的競爭局勢，就業(yè)與創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)已成為高等教育的重要任務(wù)。尤其是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，更應(yīng)該引起重視。國外對此已經(jīng)有了比較成熟的教育與培養(yǎng)模式，而我國的就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育模式依然處于探索階段，存在著許多的問題。本門課以對培養(yǎng)學生就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的方法進行了探究，希望可以探索出一條切實提高學生創(chuàng)業(yè)能力，以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)，更好地完善人才培養(yǎng)體系，促進創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)的新路徑?！緦W生】聆聽、記錄通過老師自我介紹，與學生相互熟悉，并讓學生了解這門課的大致內(nèi)容和考核要求案例導入

（10min）【教師】講述引導案例（詳見教材），并提出以下問題：（1）通過這個案例，你得到了什么啟示？（2）你認為開始職業(yè)規(guī)劃的最好時機是什么時候？【學生】聆聽、思考、舉手回答通過案例導入的方法，引導學生思考職業(yè)生涯規(guī)劃的時機，激發(fā)學生的學習興趣傳授新知

（25min）【教師】總結(jié)學生的回答，導入本節(jié)課課題：職業(yè)生涯規(guī)劃概述一、職業(yè)生涯的相關(guān)概念（一）職業(yè)職業(yè)是指人們?yōu)楂@取主要生活來源和滿足社會需求而從事的相對穩(wěn)定的、有經(jīng)濟收入的、具有一定社會職能的、專門類別的社會勞動。（二）職業(yè)生涯職業(yè)生涯就是一個人的職業(yè)經(jīng)歷。它是一個人一生中所有與職業(yè)相聯(lián)系的行為與活動，以及相關(guān)的態(tài)度、價值觀、愿望等連續(xù)性經(jīng)歷的過程，也是一個人一生中職業(yè)、職位的變遷及工作、理想的實現(xiàn)過程。職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃是指在對職業(yè)生涯的主客觀條件進行測定、分析、總結(jié)的基礎(chǔ)上，對自己的興趣、愛好、能力、價值觀、職業(yè)素質(zhì)等進行綜合分析與權(quán)衡，確定最佳的職業(yè)奮斗目標，并為實現(xiàn)這一目標做出行之有效的安排。二、影響職業(yè)生涯發(fā)展的因素（一）個人因素1．個性特征不同個性特征的人適合不同類別的工作，如果做不符合自己個性特征的工作，就會覺得自己的活力被束縛，思想被禁錮。2．職業(yè)興趣職業(yè)興趣是指與職業(yè)選擇有關(guān)的興趣，不同職業(yè)興趣的人應(yīng)該選擇不同的職業(yè)。3．性別性別因素在職業(yè)發(fā)展中扮演著重要角色。用人單位普遍認為婚姻會導致女性業(yè)績下降，男性在婚后業(yè)績反而會上升。因此，大學生（尤其是女生）規(guī)劃自己的職業(yè)生涯時，不可忽視性別差異。（二）教育因素大學生都經(jīng)過了較長時間的專業(yè)教育和訓練，具有一定的專業(yè)知識和技能，這是優(yōu)勢所在，也是大學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的基本依據(jù)?！編熒印拷處熖釂枺捍髮W生在邁入社會選擇職業(yè)時，如果跟自己所學專業(yè)不符會造成哪些困惑？【學生】聆聽、思考、舉手回答【教師】對學生的回答進行總結(jié)：如果大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃離開了所學專業(yè)，無形當中就為自己的擇業(yè)增加了許多困難，因而不能盡快就業(yè)，個人的價值就難以實現(xiàn)。例如，在各種招聘活動中，IT行業(yè)招聘的軟件開發(fā)工程師，都需要計算機應(yīng)用或軟件工程專業(yè)大專及以上學歷，持有全國計算機等級考試二級及以上相關(guān)證書。（三）家庭因素家庭對大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃具有重要影響。（1）父母的職業(yè)決定了孩子的生長環(huán)境，“子承父業(yè)”的現(xiàn)象并不鮮見；（2）父母的價值觀、人生觀、教育方式和一言一行都會轉(zhuǎn)化為孩子的價值標準；（3）家庭的經(jīng)濟條件關(guān)系到子女職業(yè)能力和學習能力的訓練與提高，富裕的家庭可以在教育方面為子女提供很多資源，而貧困的家庭可能使孩子中途輟學；（4）父母的社會地位與社會關(guān)系往往會影響子女的就業(yè)途徑；父母對子女成功成才的不同期待，會影響子女對職業(yè)的不同選擇等。（四）機會因素（1）機會也稱機遇，是隨機出現(xiàn)、又稍縱即逝的，非常難把握，但它卻對個體的發(fā)展有著積極的作用。（2）機會通常會表現(xiàn)為一個難得的職業(yè)、一個適合的崗位、一個偶然透漏的商業(yè)機會等。（3）機會的出現(xiàn)具有偶然性，只有善于抓住機會、把握機會的人才能擁有更多的有利于自己的新的發(fā)展機會，才有可能發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造更多的機會。【教師】播放視頻“職業(yè)生涯規(guī)劃助她成長”（詳見教材），然后提出問題：請同學根據(jù)所學知識分析視頻里小艾成功的奧秘？【學生】聆聽、思考、舉手回答【教師】對學生的回答進行總結(jié)通過師生互動、視頻解析和老師講解，使學生了解職業(yè)生涯的相關(guān)概念及發(fā)展因素第二節(jié)課問題導入

（5min）【教師】提問引出新知識點你知道我國職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀是怎樣的嗎？【學生】思考、發(fā)言用問題導入，讓學生主動探究我國職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀，激發(fā)學生的求知欲傳授新知

（25min）【教師】講解新知：職業(yè)生涯教育在我國的現(xiàn)狀三、職業(yè)生涯教育在我國的現(xiàn)狀（一）高校的職業(yè)生涯教育舉措1．搭建基本框架2007年，教育部辦公廳印發(fā)了《大學生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程教學要求》，明確高校要開設(shè)職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導課程，并作為必修課納入教學計劃。2019年，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》提出，從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點工作。2020年，教育部等九部門關(guān)于印發(fā)《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》的通知。2022年，職業(yè)院校教學條件基本達標，一大批普通本科高等學校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變。2．積極推動職業(yè)教育活動2015年，經(jīng)國務(wù)院批準設(shè)立職業(yè)教育活動周，成為社會了解職業(yè)教育、體驗職業(yè)教育、共享職業(yè)教育發(fā)展成果的重要平臺。2021年，職業(yè)教育活動周以“技能：讓生活更美好”為主題，以職業(yè)院校學生為主體，創(chuàng)新活動形式內(nèi)容，重點突出“技能成就出彩人生”“技能服務(wù)美好生活”“技能支撐強國戰(zhàn)略”等內(nèi)容。【師生互動】教師提問：你是否了解“職業(yè)教育活動周”？分享一下你知道的活動主題。【學生】聆聽、思考、舉手回答【教師】對學生的回答進行總結(jié)3．探索職業(yè)教育專業(yè)設(shè)置4．吸引社會教育服務(wù)機構(gòu)參與【案例解析】提出問題：學習過這些知識后，再讓我們回過頭看一下引導案例，談一談你從中受到了哪些啟發(fā)？【學生】聆聽、思考、舉手回答【教師】對學生的回答進行總結(jié)很多在校大學生認為只有走出校園，開始工作了，才需要職業(yè)規(guī)劃。其實最早的職業(yè)規(guī)劃應(yīng)該是高考選擇專業(yè)甚至文理分班時就確定了。否則的話，選擇了自己不適合的專業(yè)，在學校里或者進入職場后，就需要付出比別人多幾倍的時間、精力及財力成本。而已經(jīng)進入大學校園的大學生，雖然晚了一步，但是比起已經(jīng)踏入職場的職業(yè)人來說又是早好多步。大學生應(yīng)把握時間，做好職業(yè)規(guī)劃，確保自己少走彎路。通過師生互動、案例分析和老師講解，使學生了解職業(yè)生涯教育在我國的現(xiàn)狀探索活動

（10min）【教師】對學生進行分組，4～6人一組，并選出一名組長，然后組織學生仔細閱讀下列案例材料，并討論問題程先生是一名公務(wù)員，同時他又是一名健身愛好者，他偶爾會在健身會所教授別人練健美操，并獲得一些報酬；馬老板是某地有名的富商，直到有一天，他被公安局抓走，人們才知道他一直從事地下“六合彩”活動。請問：程先生是否從事了教練職業(yè)？而馬老板是否從事營銷職業(yè)？【學生】分組、閱讀、思考、小組討論，由小組代表上臺發(fā)表討論結(jié)果，并闡述理由【教師】對學生的回答進行點評和總結(jié)程先生只是偶爾教授健美操，所獲得的收入不是穩(wěn)定的，所以我們只能說程先生的職業(yè)是一名公務(wù)員。當然如果他經(jīng)常從事健美操的教授，并獲得穩(wěn)定收入，我們可以說健美操教練是他的第二職業(yè)。馬老板從事的“六合彩”是非法活動，他的收入是非法所得，所以他的職業(yè)不是營銷活動。綜上所述，只有具備了比較穩(wěn)定的收入和活動合法這兩個硬性條件，我們才能稱之為職業(yè)?！緦W生】聆聽、理解、記憶通過探索活動，使學生正確認識職業(yè)的含義和職業(yè)生涯規(guī)劃的重要意義課堂小結(jié)

（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點本節(jié)課學習了職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)概念、影響職業(yè)生涯發(fā)展的相關(guān)因素，以及我國職業(yè)生涯教育的現(xiàn)狀；希望大家通過學習職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)內(nèi)容，對自己的職業(yè)生涯規(guī)劃有初