小學(xué)語文-人教版小學(xué)二年級上冊語文園地四第18課《稱贊》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

【教學(xué)目標(biāo)】1、認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。??????2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂。??????3、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)?！局?、難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識10個(gè)生字，會寫8個(gè)字。難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會相互稱贊帶來的快樂?！窘虒W(xué)方法】任務(wù)驅(qū)動、講解示范，小組合作。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體教室【教學(xué)過程】（一）導(dǎo)入新課??????1、同學(xué)們，今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第18課《稱贊》，看到這個(gè)問題，你有什么問題要問嗎？??????學(xué)生：什么是稱贊？??課文中誰稱贊誰？??因?yàn)槭裁炊Q贊？??稱贊的結(jié)果怎樣？??????2、同學(xué)們提出的問題非常好，這些問題的答案就在課文之中，讓我們共同到文中去找一找答案吧。（打開書）??????【設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生在讀書時(shí)，帶著問題去讀。知道自己為什么要讀書，知道通過讀書要明白那些問題?！??????（二）初讀課文??????1、自由讀課文。借助漢語拼音把字音讀準(zhǔn)確。??????2、再讀課文。圈出不認(rèn)識的生字大聲讀幾遍，標(biāo)出自然段。??????3、小組內(nèi)自習(xí)生字，游戲“你指我讀”。??????4、教師檢查自學(xué)情況。??????同學(xué)們讀的怎么樣？老師來考考你們。??????出示生字：你是怎樣記住它的？指名匯報(bào)。??????（開火車讀、齊讀生字）??????5、把生字帶回課文讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。?????指名朗讀課文，鞏固生字讀音。??????【設(shè)計(jì)意圖：經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的識字方法。通過自學(xué)初步學(xué)會生字，再讀中學(xué)會生字。學(xué)會生字后在去讀課文，這樣讀文和識字就有機(jī)的結(jié)合起來了?！浚ㄈ├首x感悟??????1、教師范讀課文同學(xué)思考：聽了這個(gè)故事后，你知道什么是稱贊了嗎？??????2、如果你得到別人的稱贊心情會怎樣呢？??????3、課文中是誰稱贊誰的事？怎樣稱贊的呢？為什么呢？??????4、學(xué)習(xí)小刺猬稱贊小獾。??????指名朗讀課文，??????回答：他們是怎樣稱贊的？指導(dǎo)朗讀。??5、學(xué)習(xí)小獾稱贊小刺猬。??????小組自學(xué)匯報(bào)。??????6、你喜歡小刺猬和小獾嗎？為什么？選擇你喜歡的段落讀一讀吧！??????【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從讀中感悟，并能回答出相關(guān)的問題。能夠深入的理解課文的意圖，使學(xué)生受到啟迪?！浚ㄋ模┓纸巧硌葑x??????小組練習(xí)，指名匯報(bào)表演??????【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組內(nèi)，選擇自己喜歡的角色練習(xí)表演讀，然后在向大家匯報(bào)?！??????（五）寫字指導(dǎo)?????學(xué)習(xí)本課中的“采”、“背”?????指名認(rèn)讀，組詞。??????師范寫，學(xué)生寫仿。??????五、課堂總結(jié)教師總結(jié)本課，布置課下練習(xí)。學(xué)情分析：學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)及學(xué)習(xí)需求各不相同。語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為?！币虼?，教學(xué)過程中，教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)及認(rèn)知水平，即關(guān)注學(xué)生閱讀“期待視野”。??????學(xué)生經(jīng)過一年的語文學(xué)習(xí)，掌握了一些識字方法，能夠用比較通順的語言回答課堂上出現(xiàn)的問題。在分角色朗讀的過程中，每一位學(xué)生的朗讀能力得到了提高。效果分析：一、營造氛圍。一開始上課，我對學(xué)生每一個(gè)積極的表現(xiàn)都給予真誠的稱贊，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的氛圍，這樣，課堂讓孩子感到輕松，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、讀中悟意，讀中悟情。我引導(dǎo)學(xué)生從課文中找重點(diǎn)詞句，采用自由讀、同桌對讀、分角色讀、表演讀等多種形式指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在多層次、多角度、多元化的讀書中領(lǐng)悟到稱贊帶來的快樂，加深對課文的理解。在評價(jià)中不時(shí)地稱贊和表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生體會稱贊帶來的好心情。為了讓學(xué)生更好地身臨其境地朗讀，體驗(yàn)人物的心情。三、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)寫字。學(xué)會生字并會運(yùn)用，這是我的這一環(huán)節(jié)的教學(xué)初衷。如何讓學(xué)生輕松地識記生字呢？我嘗試讓學(xué)生先學(xué)寫，再制作稱贊卡。這樣，字詞教學(xué)和文本拓展想結(jié)合，效果還不錯(cuò)。教材分析： 《稱贊》是九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文（人教版）二年級上冊語文園地四第18課的內(nèi)容，本單元的主題是：“別人有困難，我們應(yīng)該熱情幫助，新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作?！?????愛聽好話，這是人們的正常心理，獲得他人和社會的認(rèn)可，這是人的正常需要。文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會產(chǎn)生想不

到的效果。要想獲得別人的稱贊，得先學(xué)會稱贊別人。評測練習(xí)：稱贊1.選一選連一連cūzào?cìwei?bǎn?dèng???liúzhùcūcāo?bǎn?dèn?刺猬板凳粗糙留住2.填一填,選擇一個(gè)字填一填吧!做采吃看背送（）果子（）板凳（）禮物（）蘋果（）椅子（）熱鬧課后反思：成功之處：1、自主合作的學(xué)習(xí)方式為主，激發(fā)學(xué)生讀書、學(xué)習(xí)的興趣。在揭示了課題、學(xué)生自主識字后，就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入初讀課文的環(huán)節(jié)。2、在閱讀教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生靜心閱讀，邊讀邊想的閱讀習(xí)慣。學(xué)生理解本文內(nèi)容的難度并不大，教學(xué)的脈絡(luò)、層次也是很清晰的。3、設(shè)計(jì)說話訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，體會相互稱贊帶來的快樂，學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。存在的問題：1、寫字教學(xué)應(yīng)該再扎實(shí)一些，在指導(dǎo)寫字時(shí)有些倉促，學(xué)生寫字時(shí)間偏少一些。2、在講到小刺猬的稱贊給小獾自信這個(gè)難點(diǎn)時(shí)，如果更深入挖掘一下，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷談?wù)劊寒?dāng)你有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，你得到過別人的幫助和稱贊嗎？那時(shí)你的心情怎樣？這樣，不知不覺中學(xué)生就能理解“泄氣”“自信”的