小學綜合實踐活動-《節(jié)約用水》教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計一、活動目標：基礎性目標：1.了解水在人類生活中的作用。2.通過調查搜集資料、小組合作等多種活動方式，了解目前地球上水資源情況。3.培養(yǎng)學生語言表達、運用資料等綜合能力，增強節(jié)約用水的自覺性。發(fā)展性目標：1.培養(yǎng)學生的問題意識、合作意識，主動學習的意識。2.培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力、動手實踐能力。3.培養(yǎng)學生的社會責任感，關注生態(tài)環(huán)境。二、活動重點。1.通過調查、觀察、交流、詢問等各種方式，調動多種感官對水進行研究，特別關注水資源的缺乏和浪費。2.培養(yǎng)學生自主地學習，小組間的合作等學習方式來深入探究。三、活動準備。學生搜集資料（書籍、上網(wǎng)）了解地球上的水資源情況及水在人類生活中的作用。四、活動過程課前和學生交流：猜謎語主題一：愛水世界（一）談話導入新課，感受水的重要性。1.圖片展示，感受水的重要性。提問：水有那些用途哪？2，指導學生觀察圖片3.學生自由發(fā)言.4.導語：奔騰的江河，平靜的湖泊，涓涓的溪流，皚皚的白雪、晶瑩的清泉，浩瀚的海洋，漂浮的彩云，包括我們自身，都是因為水的存在，世界因此而精彩?？梢哉f它是我們的生命之源。（二）了解現(xiàn)階段水資源的狀況。談話：課前，老師讓大家利用課余時間去搜集并了解現(xiàn)階段地球上水資源的情況，我們來交流一下。1.教師出示資料：有限的水資源。地球上水儲總量達到138.6億億立方米，但其中的97.5%是咸水，而在其余的2.5%的淡水a.用分數(shù)的知識展示，比較世界上總水量與淡水的關系。b.那么，我國的水資源又是怎樣的呢？教師出示缺少地區(qū)的圖片。開展活動，了解了這些內容，你有什么想法？板書課題：節(jié)約用水主題二：節(jié)水世界。1.談話.對于節(jié)約用水你想研究那些問題哪？學生根據(jù)搜集的材料，確定研究活動方向。2.談話.在調查活動中，采取適當?shù)姆椒ㄓ欣谡{查和整理。同學們有哪些好的方法嗎？學生發(fā)言。3.方法介紹，出示學生的部分設計作品，共同評價。4.整理材料，總結問題。5.篩選突出問題，共同研究。出示水龍頭漏水的圖片.實驗數(shù)據(jù)，讓學生算一算。6.看到計算結果，你對浪費水的行為有那些認識？解決問題.對于發(fā)現(xiàn)的問題，你有哪些解決方法嗎？學生發(fā)言。主題三親水世界1.小組內討論親水的方式有哪些？（宣傳標語警示牌倡議書手抄報等）2.指生發(fā)言3.教師出示有關宣傳語。五、板書設計：水——生命之源愛水世界節(jié)水世界珍惜水資源親水世界學情分析本次綜合實踐活動的教授對象是小學六年級學生，六年級學生已經(jīng)具備了一定的實踐能力，具備了一定的抽象和邏輯思維能力，熱愛生活，熱愛學習，對周圍的一切都充滿了好奇，和強烈的求知欲，平時積極參加班級和學校的各項活動，從中得到鍛煉，受到啟發(fā)，培養(yǎng)實踐能力和創(chuàng)新能力，增強彼此間的合作與交流能力。養(yǎng)成了良好的學習習慣、行為習慣。但也有個別學生對學習興趣不大，對周圍事物不夠關注，對于綜合實踐活動課程卻并不是十分了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活中和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學開展小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的時間與創(chuàng)新能力。基于以上學情分析，教學中應從學生實際情況出發(fā)，創(chuàng)設良好的學習情境，開展一系列豐富多彩的綜合實踐活動，來提高學生學習興趣，培養(yǎng)綜合實踐能力，在原有的基礎上，讓每個孩子都得到不同的發(fā)展，樹立起學習的信心。效果分析簡短而愉快的40分鐘結束了本次的綜合實踐活動，這節(jié)課充分發(fā)揮了教師的主導作用和學生的主體作用，在師生合作、小組合作的過程中，完成了預期的教學目標：基礎性目標：1.了解水在人類生活中的作用。2.通過調查搜集資料、小組合作等多種活動方式，了解目前地球上水資源情況。3.培養(yǎng)學生語言表達、運用資料等綜合能力，增強節(jié)約用水的自覺性。發(fā)展性目標：1.培養(yǎng)學生的問題意識、合作意識，主動學習的意識。2.培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力、動手實踐能力。3.培養(yǎng)學生的社會責任感，關注生態(tài)環(huán)境。師生配合默契，主動探究問題，回答問題，解決問題，學生各方面的能力得到提升，愛水、節(jié)水的意識深入學生的內心，本節(jié)課效果良好，激勵我在以后的教學中，不斷探究新的課堂教學模式教材分析本次綜合實踐活動，以“發(fā)現(xiàn)、交流、感悟”為主線，貫穿“合作、探究、開放”的原則，增強學生知水、節(jié)水、愛水的意識，進而形成保護我們的水資源，保護我們生態(tài)環(huán)境的意識。內容有三部分組成。第一部分：知水世界。讓學生課下搜集“目前我國水資源狀況”的資料，進行整理，課堂上，以小記者的形式進行匯報交流，在這一過程中，既鍛煉了學生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡學習知識的意識，又鍛煉了學生上臺和其它同學交流、溝通的能力，既鍛煉學生的思維能力，又鍛煉了采訪過程中的應變能力，讓學生知道了目前放眼世界，水資源的狀況不容樂觀，水資源污染嚴重，它的治理已經(jīng)成為刻不容緩的問題，植入大腦，深入人心。第二部分，節(jié)水世界。通過一系列視頻播放，圖片展示，計算發(fā)現(xiàn)、生活小調查等，讓學生換位思考，引發(fā)產生節(jié)約用水的重要性。第三部分：親水世界，讓學生通過獻計獻策，設計宣傳標語等形式，真正喚醒他們的意識，節(jié)約用水，從我做起,本節(jié)課結束.學生愛水、節(jié)水的意識得到升華和提升。評測練習節(jié)約用水情況調查表水是我們的生命之源，幾乎是全球所有生物都不能缺少的，我們離不開它！但是，由于近些年來工農業(yè)生產用水量的增大，水污染也受到嚴重危害，因此，當今可利用的水資源嚴重缺少。我國的水資源也面臨著“總量大，人均可利用的少，分布不均勻”等問題，節(jié)約水資源已成為當務之急了，是我們每個人的責任，需要你我共同行動起來！1、你知道全球節(jié)水日是哪一天嗎?□知道□不知道2、你家里有沒有使用節(jié)水龍頭或節(jié)水器具？□有□沒有3、你家會不會兩三件衣服就用洗衣機洗？□會□有時會□不會4、淘米、洗菜的水，有沒有用在別的地方（如澆花、沖廁所、拖地等）？□經(jīng)常有□有時有□沒有5、在生活中，當你看到水龍頭沒關緊，你會怎么辦？□馬上關緊□心里覺得不好，但還是沒去關□不把它當一回事6、最近一年，你家水龍頭有沒有漏水□有□沒有7、當你看見家庭成員有浪費水時，你有沒有提醒或勸阻他（她）？□經(jīng)常有□有時有□沒有8、你刷牙時，你通常是□不間斷放水□用口杯接水，水滿即關上龍頭9、在家或宿舍里沖涼抹香皂（沐浴露）時，是不是隨時關上噴頭或龍頭？□經(jīng)?！跤袝r□沒有10、你平時有節(jié)水的意識和習慣嗎？□有□有時有□沒有11、你家有【】人，你家每月的水費是【】元。課后反思《節(jié)約用水》這節(jié)課意在通過活動，讓學生形成愛水、節(jié)水的意識，增強學生保護水資源，保護環(huán)境的意識。對于這節(jié)課，我有了幾點自己的思考：一、我以學生喜聞樂見的謎語形式引入課題，形式簡潔、有趣，一下子將學生的注意力和積極性調動起來，令人欣慰。二、環(huán)節(jié)設置符合學生的年齡特點本節(jié)課，我設計了三個內容：愛水世界、節(jié)水世界、親水世界。在愛水世界環(huán)節(jié)中，讓學生在課下搜集目前我國水資源狀況的相關資料，課前各小組對水進行了一系列的調查，上課以小記者的形式展示成果。匯報時學生采用講述的形式，動情地介紹了目前的缺水狀況，通過第一組同學的匯報，使學生認識到了缺水的嚴重性，然后老師再次出示相關內容，然后做情景練習，再次感悟，深刻認識到水浪費非常嚴重。此時的課堂氣氛達到了高潮，其他同學也躍躍欲試，順利進入節(jié)水世界，在節(jié)水世界中，充分讓學生通過圖片欣賞、用心計算等一系列活動中，知道了節(jié)水的重要性，爭做“環(huán)保小衛(wèi)士”，同學之間相互交流，并提出問題，同時我也參與其中，適時地提出問題，如：我們可以采用什么措施來節(jié)約用水呢？促使學生的認識不僅停留在表象，而且上升到理性的分析。通過以上三個環(huán)節(jié)，學生充分認識到了愛水、節(jié)水的重要性，為增強學生的社會責任感，衛(wèi)士”。在親水世界中，充分發(fā)揮小作的作用，談論節(jié)約用水，親水的宣傳標語和宣傳語。請同學們暢談如何將愛水意識，節(jié)水措施滲透到社會的每一個角落，讓每一個人都加入到愛水節(jié)水的行列中，例如，有的同學發(fā)出倡議。還有的同學創(chuàng)辦有關愛護水資源的小報，到工廠、社區(qū)張貼宣傳，有的同學想出了一些節(jié)水的好點子。最后，書寫倡議書呼吁人們都從身邊做起，從小事做起，我們蔚藍色的地球會更加美麗，請我們大家一起節(jié)約用水，愛護水資源。三、意識增強，達成目標通過這節(jié)綜合性學習活動課,轉變了學生的觀念，使他們明白了節(jié)水不僅僅是為了省錢。要使學生真正地認識到水浪費的嚴重性,真正地產生水資源短缺的危機感,并樹立愛護水資源的決心。能從學完這一節(jié)課后,真正地行動起來,并將自己的認識和行為影響到自己身邊的人。在看到成績的同時，我也認識到了很多地方還存在不足：1.在第一環(huán)節(jié)，出于安全考慮，只讓個別學生進行活動，收集的材料數(shù)量較少。2.學生在談家庭節(jié)水措施中，很多都是停留在表面，沒有深入。課標分析《綜合實踐》新課程標準指出：綜合實踐活動的產生既適應了每個學生個性的發(fā)展，又適應學校發(fā)展的要求，每一個學生都應該有自己的認知方式和學習方式，綜合實踐為每一個學生個性的發(fā)展創(chuàng)造了空間，當今社會，發(fā)展迅猛，產生了一系列的問題，如：環(huán)境問題，道德問題等，這些問題都具有跨學科的性質，綜合實踐為學生的參與、探究、理解這些新問題提供了機會。綜合實踐以活動為主要開展形式，強調學生的身體經(jīng)歷和體驗，，要求學生積極參與到各項活動中去，在搜集材料、探究問題，體驗情感等一系列