小學美術-【課堂實錄】教學設計學情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE《動物的花衣裳》教學設計一、教學目標：1.知識與技能：a學會觀察、比較、欣賞、想象的學習方法；b運用點、線、色塊描繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。2.過程與方法：a在觀察中展開聯(lián)想；b在欣賞過程中，啟發(fā)想象與創(chuàng)作思路；c在創(chuàng)作過程中運用點、線、色塊畫出動物的花紋并進行裝飾。3.情感、態(tài)度，價值觀：a培養(yǎng)愛護動物、幫助他人的意識；b關注動物世界的花紋美和色彩美，感受生命美。二、教學重難點：重點：能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。難點：創(chuàng)造性地表現(xiàn)出獨特的、具有裝飾性的花紋圖案。三、課時安排：一課時四、課前準備：1.教師：課件、圖片、動物頭飾、教學貼紙2.學生：畫紙、彩筆、油畫棒、黑線筆五、教學過程：（一）創(chuàng)造情境，以趣激學動物界正在舉行時裝表演大賽，小動物們都忙著準備新衣裳，可有一個小動物，他一點也不著急，因為他是森林里的大明星，大家想不想看看它是誰呢？1.觀看變色龍變色的視頻并提問學生變色龍哪里漂亮？（顏色豐富、漂亮的花紋）森林里除了變色龍以外還有很多小動物有著漂亮美麗的花衣裳，我們一起來看一看吧！板書（《漂亮的花衣裳》）（二）深入觀察，開拓視野1.想一想：看完變色龍的表演大家高興嗎？但是現(xiàn)在動物王國里出現(xiàn)了一個大難題，大家愿意幫助小動物朋友們嗎？大象的衣服灰不溜秋的太丑了，但就在這時熱心的斑馬跳了出來，想要把衣服借給它，觀察斑馬的特征并提問斑馬都有哪些特點？是點、線、面的哪一個？（黑白相間、不規(guī)則的線條）可是大象很胖，斑馬的身材很苗條，大象不愿意穿斑馬先生的服裝，現(xiàn)在要請同學們幫大象改一改，改成不一樣的斑馬紋。再改之前老師這里有幾個法寶傳授給大家，出示花紋的變化方法：變形法：將不規(guī)則的線條可以變化成波浪線和規(guī)則有序的直線。粗細變化法：將不規(guī)則的斑馬紋變化成粗細不一的線條。2.小組合作：現(xiàn)在我們兩個法寶都已經(jīng)拿到了，請小組長帶領著我們的組員為大象換上新的斑馬紋3.優(yōu)秀小組作品展示4.想一想：斑馬的衣服借給了大象，可是它自己怎么辦呢？這時熱心的豹子悄悄的從草叢里走了出來，觀察豹子的“隱身衣”動動你們的小腦筋為什么豹子的衣服會被稱為“隱身衣”？（因為豹子的花紋跟周圍環(huán)境很相似，不會輕易地被敵人發(fā)現(xiàn)）出示圖片，同學們請仔細觀察豹子的花紋，近看是一個一個的圓形，遠看是一個一個的點，因此豹子的花紋就是點的？組合（重復）接下來，你還能對豹紋進行什么樣的變化呢？接下來就讓我們學習一下本節(jié)課的第三個法寶點線結(jié)合法：不規(guī)則的點和線相組合。5.小組合作：組長帶領著組員為斑馬換上新的豹紋6.優(yōu)秀小組作品展示7.圖片展示：我們現(xiàn)在再回到課堂中來，豹子把衣服借給了斑馬穿，豹子又發(fā)起愁來了，正在這時蝴蝶姐姐翩翩起舞地從草叢里來到了森林中，蝴蝶姐姐可是擁有著森林里最美麗的花衣裳，出示蝴蝶的花紋并觀察提問蝴蝶姐姐漂亮的秘訣在哪？（對稱性、顏色鮮艷、點線面結(jié)合）（三）啟迪思維，想象創(chuàng)作1.想象創(chuàng)作：小朋友們都很聰明，大家學學蝴蝶姐姐，用上今天所學的法寶，為你們的專屬動物換上新衣服吧！2.作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿圖案裝飾富有美感色彩豐富、有對比作品構(gòu)思新穎、有創(chuàng)意3.教師巡堂指導，向?qū)W生展示優(yōu)秀學生的作品（四）交流評價：在巡回時給作品優(yōu)秀的學生戴上頭冠，并將他們畫的小動物貼在頭冠上上臺進行服裝表演大賽走秀，分別評出最佳創(chuàng)意獎、最佳色彩獎、最佳趣味獎、最佳造型獎、最佳合作獎、最佳紀律獎等六個獎項，并在畫面上貼上貼紙。在最后對個別的學生作品進行賞析和點評。（五）小結(jié)與拓展：小結(jié)：在同學們同學們的幫助下，動物們都穿上了美麗的花衣裳高高興興地參加動物服裝節(jié)。出示《我的媽媽去哪了？》的海報，可是森林里有一位小動物的媽媽卻不見了，有哪位同學知道這個小狐貍的媽媽去哪了嗎？（被人們做成了皮草大衣）我們一定要穿皮草大衣才好看嗎？其實我們穿的布衣裳也同樣美麗，我們不需要犧牲小動物的媽媽來做漂亮的衣服。希望同學們在我們的日常生活中也能保護和幫助身邊的小動物——因為這些動物們都是我們?nèi)祟惖暮门笥?。在下課前老師送給大家一句話：讓我們用畫筆創(chuàng)造美吧，而不是用刀子?。┌鍟O計：動物的花衣裳變形法粗細變化法點線結(jié)合法《動物的花衣裳》學情分析

三年級的孩子正處于小學階段的關鍵期，該年齡段的學生想象力豐富，對美術有較強烈表現(xiàn)欲望，色彩表現(xiàn)力強，同時對工藝制作非常喜歡。同時經(jīng)過兩年的美術學習，對繪畫的認識有了一定的提高，也逐步掌握了一定的美術表現(xiàn)技法，繪畫作業(yè)水平普遍較好。且大多數(shù)學生對美術還保持著比較濃厚的興趣，愿學、樂學。他們的思維能力既有低年級的活躍性又有高年級的廣泛性，面對三年級的孩子們愛畫、好動、思維活躍、自制力較弱的情況，在指導學生進行各種美術實踐活動的同時養(yǎng)成良好的美術學習習慣，同時鼓勵學生在美術學習中不斷挖掘自己的潛力，提高美術素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造精神，體驗美術活動的樂趣?！秳游锏幕ㄒ律选沸Ч治霰竟?jié)課從課堂上學生的參與程度和課后學生的反應來看，效果還是很好的。目標達成方面落實得比較到位的，體現(xiàn)在以下幾大亮點：一、能有目的地學會觀察，學會比較、聯(lián)想的方法。本節(jié)課通過欣賞變色龍、大象、斑馬、豹子、蝴蝶等動物，讓學生感知動物的花紋、色彩的美，以及讓學生了解了動物斑紋的相關知識，培養(yǎng)學生從科學和藝術的角度進行觀察與表現(xiàn)。二、學生的學習積極性以及創(chuàng)造性思維增強本節(jié)課我講授了變形法、粗細搭配法、點線結(jié)合法三種形式，引導學生選擇自己喜歡的形式添加斑紋，并且每位學生都有一個專屬動物，這樣更能啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，以點線面的形式大膽地繪出動物花紋，并且在作品展示環(huán)節(jié)以服裝表演大賽的形式進行“走秀”，更能快速激發(fā)學生的學習興趣和課堂氣氛。三、學生對動物的關注和愛心得到了提升在最后的思維拓展環(huán)節(jié)，出示小狐貍的海報，向?qū)W生講授皮草大衣的來源及對動物的傷害，將德育滲透到教學環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)學生保護動物的意識，使學生懂得人類要與自然和諧相處的道理。整一節(jié)課通過欣賞讓學生感知動物的花紋、色彩的美，并用淺顯易懂的語言引導學生學習本課的重點，每個環(huán)節(jié)都圍繞教學目標展開，教學過程中在輕松的氛圍中激發(fā)出學習熱情，切身體會并掌握形狀、色彩與簡單組合等知識，以求達到發(fā)展學生感知、形象思維、動手表現(xiàn)與創(chuàng)作等方面能力的目標。我想這節(jié)課是一節(jié)真實、有效的課。《動物的花衣裳》教材分析本課屬于“設計●應用”學習領域，意在引導學生充分展開聯(lián)想，并用學過的各種方法表現(xiàn)動物身上的紋理，為動物們設計“花衣裳”。教學過程中應在輕松的氛圍中激發(fā)出學習熱情，切身體會并掌握形狀、色彩與簡單組合等知識，以求達到發(fā)展學生感知、形象思維、動手表現(xiàn)與創(chuàng)作等方面能力的目標。本課分兩部分進行，前一部分是欣賞，通過欣賞讓學生感知動物的花紋、色彩的美，并用淺顯易懂的語言引導學生學習本課的重點，用點、線面大膽繪出動物的花紋。后一部分則是要求學生通過想象進行創(chuàng)作，繪出屬于每位學生專屬動物美麗的花衣裳。通過本課活動，可以激發(fā)學生的好奇心，調(diào)動觀察、描繪動物的積極性，提升兒童對動物的關注和愛心。學生通過欣賞、探究和實踐的學習活動，了解有關動物斑紋的知識，并搞清動物斑紋所起的不同作用，有的能起保護作用，有的則起警戒作用。培養(yǎng)學生從科學和藝術的角度進行觀察與表現(xiàn)，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。《動物的花衣裳》評測練習一、小組合作，組長帶領組員為大象換上新的斑馬紋小組合作，組長帶領組員為斑馬換上新的豹紋三、動動手，選擇好法寶，向蝴蝶姐姐學一學，為你們的專屬動物設計一件漂亮的花衣服?！秳游锏幕ㄒ律选氛n后反思在美術教學活動中，美術教師擔任的是組織者和管理者的角色，使全體學生自主、生動、活潑、愉快地尋求美、感受美、創(chuàng)造美。本接課注重引導學生大膽地發(fā)揮想象，以點、線、面設計動物的花衣裳。具體反思研究如下：1以游戲策略激發(fā)興趣。對于低年級學生來說，游戲策略尤其重要，它是課堂教學中的調(diào)味劑。在本節(jié)課中，以小動物趣味對話的形式，激發(fā)學習興趣；然后通過課件，使學生在觀察中展開聯(lián)想，感受動物的花紋美和色彩美；最后把制作好的動物頭飾戴在頭上，結(jié)合音樂課進行表演，使學生增強自信心，學會公平合理的評價自己。2以學生為主體，尊重學生，讓學生成為課堂的小主人。本節(jié)課中，充分關注學生的心理，尊重學生的人格，確立學生在教學中的主體地位，讓學生自主地獲得知識，成為課堂的小主人。通過游戲、談話、欣賞、評價等教學手段，讓學生自主地發(fā)現(xiàn)動物花衣裳的的點、線、色的美，感受對比色和近似色的不同，在探究中學會制作方法。因此，學生的學習興趣濃厚，意識到：我是小主人，我能行。3互動使師生更接近，教師主導作用更突現(xiàn)。在這節(jié)課的教學中教師走下講臺，參與學生的活動，通過師生共同把制作好的動物頭飾戴在頭上，結(jié)合音樂課進行表演這個環(huán)節(jié)，增進師生間的感情。這樣的互動游戲，能為學生營造一種輕松愉快的氛圍，能讓學生身心愉悅，能帶給學生自由空間，啟發(fā)學生自我學習、自我探求。4多媒體課件的運用增強了趣味性?！秳游锏幕ㄒ律选方虒W課件采用PPT進行制作。課件與新課標的魯教版教材配套使用，課件層次清晰，知識點突現(xiàn)，采用圖片、文字、音樂等素材，以動畫的形式展現(xiàn)，大大地激發(fā)學生學習的興趣。5教學過程中需要改進的方面在多媒體課件中，可增加一些動畫元素，說明對比色和近似色效果的不同；在設計動物花草衣裳中，應多啟發(fā)學生大膽的想象，雖然之前已經(jīng)運用了游戲、小故事、觀看視頻等方法，但是在講解動物花紋變形方法的時候，應該先啟發(fā)學生然后再出示幾種方法會更好，從而創(chuàng)造出更多的點、線、色多彩的畫面。總之在教學中，為了更好地突出重點、突破難點，體現(xiàn)課程設計注重人文關懷，側(cè)重學生的體驗過程，針對小學三年級兒童的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導，學為主體”的教學思想，根據(jù)新課程標準，“以學生為主體”、“充分發(fā)揮學生個性”的理念，充分調(diào)動學生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學習，既提高了學生的學習興趣，也培養(yǎng)了學生的動手能力，使他們充分享受到成功的樂趣?！秳游锏幕ㄒ律选氛n標分析本課依據(jù)《課程標準（2011年版）》的“課程設計思路”中，明確指出：“‘設計●應用’學習領域包括設計和工藝學習內(nèi)容，既強調(diào)形成創(chuàng)意，又關注活動的功能和目的，幫助學生不斷深入理解人與物、人與自然、人與社