小學(xué)英語-How many教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

三年級上冊unit1howmany?教學(xué)設(shè)計教材分析:本課的教學(xué)內(nèi)容是外研版新標(biāo)準(zhǔn)英語(三起)三年級上冊第五模塊第一單元howmany。本課出現(xiàn)了兩個重點的語言點:數(shù)字one--eight和詢問數(shù)量“howmany?”要求學(xué)生能夠認(rèn)知onetoeight這8個數(shù)，達(dá)到能讀準(zhǔn)其音，認(rèn)清其形，能用“howmany?”進(jìn)行詢問并用數(shù)字作出回答，鍛煉學(xué)生口語交際能力。學(xué)情分析:三年級學(xué)生是英語的初學(xué)者，對英語整體拼讀的理解處于感知階段，采取游戲、chant(說唱)形式符合孩子們活潑好動的性情，以及正面的評價與獎勵，從而調(diào)動學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。設(shè)計理念:通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然地融入到英語學(xué)習(xí)中，設(shè)計學(xué)生感興趣的活動，使學(xué)生能積極參與到活動中去，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。教學(xué)目標(biāo):

1、知識目標(biāo):①能聽、說、認(rèn)、讀onetoeight這8個數(shù)字。②能用“howmany?”詢問數(shù)量。技能目標(biāo):能口頭運用“howmany?”詢問數(shù)量，用onetoeight回答情感目標(biāo):調(diào)動學(xué)生的主動性，大膽發(fā)言，積極參與語言的實際交際，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣及用英語思維的習(xí)慣。4、學(xué)習(xí)策略:通過游戲，ppt，言語等增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的活動中體驗學(xué)習(xí)英語的樂趣。教學(xué)重難點:1、重點:能聽說認(rèn)讀onetoeight這8個數(shù)字。2、難點:用“howmany?”詢問數(shù)量。教具準(zhǔn)備:、ppt、單詞卡片、獎勵貼教學(xué)過程:Stepi.warmingup.greeting.singthesong《pleasestandup》.singdoactions.(設(shè)計意圖:《pleasestandup》是一首課本中的兒童歌曲，通過doactions來調(diào)動課堂氣氛，樹立英語學(xué)習(xí)意識，也復(fù)習(xí)了module3pointto的知識。Stepii.leadingin.T:HowmanyrabbitscanPanpanchangeforus?teacherleadsintothenewlessonbythewordcards.(設(shè)計意圖:利用單詞卡片的張數(shù)引入，直接引導(dǎo)學(xué)生了解本節(jié)課堂索要學(xué)習(xí)的英語知識與數(shù)字有關(guān)系。這樣的導(dǎo)入簡潔明了，直奔主題，給學(xué)生要學(xué)的內(nèi)容做明顯的鋪墊。)Stepiii.presentation.text:whatdoespanpanshow?learnthenumbers1--8.asmallgame:magiceyes,findthenumbers鞏固數(shù)字(設(shè)計意圖:數(shù)字單詞的教授采用的是視頻和圖片直觀以及言語和手指動作輔助，為了讓學(xué)生形象生動地記憶這幾個數(shù)字，單詞卡片的目的幫助學(xué)生在理解數(shù)字上有了直觀概念。教授同時利用手指變換進(jìn)行操練，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的靈活變換性。)Snowwhiteiscrying,Let’ssaveSnowwhite.設(shè)置四個闖關(guān)游戲，進(jìn)一步夯實和突破本節(jié)課重難。(設(shè)計意圖:設(shè)計聽力和眼力考查小游戲，滲透教學(xué)內(nèi)容，將教材小知識移植到檢測小游戲中，感知所學(xué)數(shù)字。既活躍了課堂氣氛，也更進(jìn)一步了解學(xué)生消化知識的效果，以便下一步的深透學(xué)習(xí)。)Snowwhiteissaving.Let’ssingasong.<Tenlittlefingers>(設(shè)計意圖：用一首歡快的歌曲總結(jié)本節(jié)課的數(shù)字，寓教于樂）德育教育：Helpingotherstoenjoyyourself.予人玫瑰，手有余香。Stepv.Summary.Stepvi.Homework.Drawapictureofyourfavouritefruit.（畫一張你最喜歡的水果的畫。比如五個蘋果，三個橘子等等。）學(xué)情分析本課的內(nèi)容與孩子們生活實際聯(lián)系密切，有利于學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和積極性的調(diào)動。在描述Howmany?多少這部分，并讓學(xué)生用One---eight來描述數(shù)量，比較易于深入與擴展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，這部分又符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平。效果分析：一、課堂教學(xué)提問分析

現(xiàn)提供課堂教學(xué)片段中提出的問題數(shù)作為樣本，對它們進(jìn)行分析比較1.提問技巧方面：

是教師課堂提問數(shù)量適宜，問題設(shè)計富有層次性，難易度較適合學(xué)生學(xué)習(xí)水平與認(rèn)知能力。尤其從學(xué)生的聽、說能力上下了較大的功夫,能引導(dǎo)學(xué)生探究思考。

是上課提問時較注重推理性問題的提出，學(xué)生跟著老師的思路作答。推理性問題顯示出不同年級、不同年齡段學(xué)生的區(qū)別，高年級的推理性問題較多，有一定的推理能力。

是創(chuàng)造性問題有一部分，但還不夠，大部分問題停留在表面上，較膚淺，說明探究的深度有待于提高。

2、提問行為方面：提問時教師提問以記憶性、推理性問題較多，機械性與創(chuàng)造性問題較少，在讓學(xué)生回答時也出現(xiàn)了相同的現(xiàn)象。提問后讓舉手者答居多，教師十分尊重學(xué)生。在學(xué)生思考回答問題時，教師給予了一定的時間停頓，讓學(xué)生充分準(zhǔn)備，創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氣氛，對學(xué)生的回答也饒有興趣，反應(yīng)積極，較注重激勵機制。有的老師由于課堂習(xí)慣，有時有重復(fù)自己的回答或?qū)W生答案的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中，教師能體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的教學(xué)理念，但僅僅如此還不夠，應(yīng)當(dāng)在改變課堂提問上下功夫，摒棄一些無意義過于簡單的問題，重視創(chuàng)造性問題，鼓勵學(xué)生提出問題，并自己給出創(chuàng)造性的評價或回答。

二、課堂教師聽答行為分析

在課堂中，教師的聽答行為與態(tài)度是影響學(xué)生回答的重要因素。英語課較活潑，教師應(yīng)與學(xué)生融成一片，始終與學(xué)生的思想接軌，不時鼓勵學(xué)生積極思考并發(fā)言。一個點頭、一個微笑、一句表揚、一次獎勵、一次目光接觸，讓學(xué)生感到溫暖自信，學(xué)習(xí)情緒穩(wěn)定高昂，促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)。長此以往，對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心與言語技能的發(fā)展肯定有幫助。然而在課中對于某些問題的答案，教師有時持不置可否的態(tài)度，讓學(xué)生有些迷糊；有時對于不會講的學(xué)生只是讓其坐下，未能注意個體差異的培養(yǎng)。教材分析：本模塊的教學(xué)內(nèi)容是數(shù)量的詢問和表達(dá)。第一單元的課文情境是熊貓Panpan在變魔術(shù)，邊變魔術(shù)邊數(shù)自己變出的兔子數(shù)量。在這個情境下，數(shù)字是通過數(shù)數(shù)展現(xiàn)出來的，而不是單純的數(shù)字描述。我們知道，在數(shù)學(xué)課里是可以單純描述數(shù)字的，但在語言運用中，數(shù)字更多情況下是通過數(shù)數(shù)來呈現(xiàn)的。數(shù)出來的數(shù)字和單純的數(shù)字是不一樣的，如：教材中數(shù)出來的8表示有8只兔子，而單純的數(shù)字8只是一個數(shù)字，不一定代表8個物品。所以，應(yīng)提醒學(xué)生區(qū)分清楚，不要混淆。Unit1Howmany?一、左鄰右舍。A.oneB.threeC.fourD.sixE.seven1. 2. 3. 4. 5. 二、小蜜蜂采花蜜。三、判斷下列圖片數(shù)量與單詞是否相符，相符畫，不符畫。()1. eight()2. six()3. seven()4. two()5. five()6. four四、比一比誰先完成。(選擇正確的答案，將序號寫在橫線上)1.five－three＝________ 2.three－two＝________3.three＋five＝________ 4.eight－four＝________5.two＋three＝________ 6.eight－five＝________A.oneB.fourC.threeD.sevenE.fiveF.twoG.eightA.oneB.fourC.threeD.sevenE.fiveF.twoG.eight五、按要求畫一畫。1.twobirds 2.fivepandas 3.sixdogs 4.onechair 六、情景交際。()1.你想知道教室里有多少把椅子，可以說：________A.Howmanychairs? B.Howmanydesks?()2.老師說有五個窗戶，可以說：________A.Fivewindows. B.Sevenwindows.()3.你想說“我有十支鉛筆?！笨梢哉f：________A.Ihavetenpencils. B.Ihaveninepencils.()4.“兩扇門”用英語這樣說：________A.Twodoors. B.Sevendoors.()5.“六個女孩”可以這樣說：________A.Sixgirl. B.Sixgirls.?教學(xué)反思通過培養(yǎng)學(xué)生的英語思維能力，使其在生活中學(xué)會用英語表達(dá)請求獲得允許。采用的是運用多種教學(xué)活動來引起學(xué)生的興趣，進(jìn)而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，并且能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，體會學(xué)習(xí)英語的快樂。在課堂教學(xué)中注意做到了以下幾點：1、注意了知識的梯度性，從簡到難。從課堂的師生開始唱歌，自由對話開始，鞏固、復(fù)習(xí)了已學(xué)詞匯，幫助學(xué)生回憶與本課教學(xué)內(nèi)容的相關(guān)知識，以學(xué)生為本，從已知的知識過渡到未知的知識。2、注意給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的語境。英語教學(xué)要求學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識加以運用，力求語言的真實性并緊扣教材文本，注意在語言的呈現(xiàn)以及操練過程中利用課文句型直接給學(xué)生一些相關(guān)的練習(xí)，如利用一組卡片，和學(xué)生一起做各種形式的練習(xí)互動，學(xué)生非常有興趣參與活動，課堂氣氛和諧融洽。3、注意結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓學(xué)生盡量真實的運用語言。在后面的教學(xué)過程中，我會將操練范圍逐漸拓展到課文以外的身邊的數(shù)字，使學(xué)生能將所學(xué)知識做到綜合運用。1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認(rèn)圖片或?qū)嵨铮?、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應(yīng)的反應(yīng)；3、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應(yīng)。4、能根據(jù)錄音模仿說英語；5、能表達(dá)簡單的行為，如：做飯、打電話、看電視；6、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語；7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。8、能用英語做游戲并在游戲中用英語進(jìn)行簡單的交際；9、能做簡單的角色表演；教材分析本課是新標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)英語第三年級上冊第五模塊第一單元，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)1---8的數(shù)字。學(xué)情分析小學(xué)生學(xué)習(xí)英語能否取得成功,很大程度取決與他們對英語學(xué)習(xí)的興趣和信心,喜歡學(xué),樂于學(xué),學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)自信心在很大