新課程小學(xué)音樂教材教法淺析示例

新課程小學(xué)音樂教材教法淺析示例

一、教學(xué)設(shè)計(jì)理念

通過多個(gè)視頻。使學(xué)生懂得我國自古以來就是統(tǒng)一的多民族國家。祖國的歷史是由各民族共同締造的。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到新中國成立后，在中國共產(chǎn)黨的對(duì)的領(lǐng)導(dǎo)下，我國成為一種團(tuán)結(jié)友愛的多民族大家庭內(nèi)各民族間團(tuán)結(jié)平等的關(guān)系和互相尊重彼此生活習(xí)俗的重要性。使學(xué)生在增加某些我國民族常識(shí)中，學(xué)習(xí)音樂。

三、教學(xué)對(duì)象分析

參加教學(xué)的是本校四年級(jí)的學(xué)生。在一至三年級(jí)的音樂學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)唱了許多的少數(shù)民族的歌，對(duì)少數(shù)民族有了一種初步的認(rèn)識(shí)，熱愛自己祖國。課堂學(xué)生十分歡迎“雙主體”互動(dòng)的教學(xué)形式及體驗(yàn)性、探究性、生成性和反思性的學(xué)習(xí)過程。

四、教學(xué)的內(nèi)容分析

《中華大家庭》本課讓學(xué)生理解中國是個(gè)歷史悠久文化燦爛的大國，中國有56個(gè)民族，是一種團(tuán)結(jié)和睦統(tǒng)一的大家庭。理解各民族人民像兄弟姐妹同樣親密地生活在一起，各民族互相尊重彼此的生活習(xí)俗。理解民族的風(fēng)土人情，感受其能歌善舞的民族特點(diǎn)，從中受到藝術(shù)的熏陶并感受愉快。

五、教學(xué)三維目的

知識(shí)目的

讓學(xué)生懂得我國是團(tuán)結(jié)友愛的多民族大家庭。共有56個(gè)民族在學(xué)的民族政策的指導(dǎo)下，各民族不分大小，一律平等，都是國家的主人，我國各民族開創(chuàng)了共同發(fā)展，共同繁華的新局面。

能力目的

實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)解決問題的教育目的。

德育目的

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生從小樹立團(tuán)結(jié)各個(gè)少數(shù)民族，尊重彼此的生活習(xí)俗，有助于維護(hù)多民族國家統(tǒng)一的觀念。

科研目的

我研究的科研課題是《開放音樂課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》本課通過多個(gè)開放課堂教學(xué)情境手段，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力.

六、教學(xué)方略

教法：結(jié)合科研課題《如何開放課堂教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力》，來深化本課兩個(gè)重要觀點(diǎn)。

開放教材，理解觀點(diǎn)。

本課“在黨的民族政策指導(dǎo)下各民族不分大小，一律平等，都是國家的主人”是這課一種重要觀點(diǎn)。在這一觀點(diǎn)中，黨的民族政策是與學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)的，學(xué)生對(duì)這個(gè)懂得的甚少。而對(duì)“各民族不分大小，一律平等都是國家的主人”這抽象的語言的理解更上一層樓難上加難。大家都懂得學(xué)生以形象思維為主，抽象思維較弱。因此，只有把抽象的東西變?yōu)榫唧w的，實(shí)際的東西讓他們看得見，摸得著，加深印象，才干加深理解，記憶，達(dá)成教學(xué)效果。所覺得理解決這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，我讓學(xué)生在課前自己收集篩選更多的材料，例如讓學(xué)生找到有關(guān)黨的民族政策有哪些。在收集過程中學(xué)生不僅懂得了政策的內(nèi)容，還學(xué)到了某些有關(guān)的法律知識(shí)。懂得一律平等都是國家的主人這一政策的事件。通過學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的過程，使他們對(duì)“各民族不分大小一律平等，都是國家的主人?！钡暮x有了初步的理解。最后要讓他們懂得團(tuán)結(jié)友愛的民族關(guān)系是建立在平等的基礎(chǔ)上，沒有平等就談不上真正的團(tuán)結(jié)友愛。

開放交流，深化觀點(diǎn)。

本課在敘述各民族不分大小一律平等都是國愛主人這一重要觀點(diǎn)時(shí)，我以教學(xué)形式是分組式教學(xué)。形式開放師生間、學(xué)生與學(xué)生間的交流。我與小構(gòu)組員共同研究探索。由于沒有了大庭廣眾的壓力，以有了同組其它同窗思路的啟發(fā)，使從都有能參加到教學(xué)中來。最后以小組的形式進(jìn)行報(bào)告。在報(bào)告中不僅限于小組交流，而其它小組學(xué)生也可發(fā)表意見，這樣就變成全班性的交流。學(xué)生裝在交流的過程中。深刻理解了觀點(diǎn)，達(dá)成教學(xué)目的。

３、開放學(xué)科，嘗試音樂課與其它課的整合

音樂課與其它課之間有著親密的聯(lián)系，但各有不同任務(wù)，在音樂課《多民族大家庭》這課中觀點(diǎn)是通過音樂孕育多民族間互相尊重彼此的生活習(xí)慣，與品德課中尊重民族習(xí)慣的內(nèi)容相似。因此在教學(xué)中借鑒了品德課的明理----進(jìn)一步明理----導(dǎo)形的教學(xué)環(huán)節(jié)。

學(xué)法：收集整頓材料中體驗(yàn)學(xué)習(xí)

民族知識(shí)的學(xué)習(xí)過程也是一次民族情感的教育，我試圖讓學(xué)生通過盡量豐富的情感經(jīng)歷達(dá)成自我學(xué)習(xí)自我教育的目的。收集資料正是豐富學(xué)生情感經(jīng)歷的一種途徑。

２、在合作交流中體驗(yàn)學(xué)習(xí)

收集和解決資料只是體驗(yàn)學(xué)習(xí)的第一步，將大家通過多個(gè)渠道收集到的，根據(jù)不同思路解決的資料集中起來，做有效的“資源共享”，這一階段的學(xué)習(xí)特性是通過多個(gè)概念糾葛，達(dá)成進(jìn)一步體驗(yàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的目的。。

七、教學(xué)用品

課件?彩紙?膠帶服飾

八、教學(xué)思路

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)由“面——點(diǎn)——面”的鋪陳方式，采用三個(gè)環(huán)節(jié)，即“整體認(rèn)識(shí)五十六個(gè)民族”、“進(jìn)一步理解朝鮮族等”和“民族大聯(lián)歡”來具體實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

九、教學(xué)過程激情孕育課題。

在《愛我中華》的樂曲聲中師生做律動(dòng)進(jìn)入教室。

談話：《愛我中華》這首歌多次唱到一種數(shù)字，是什么呢？誰能學(xué)一學(xué)？”

觀看理解少數(shù)民族的五個(gè)自治區(qū)。

師小結(jié)引入課題《中華大家庭》

2滲入孕育。56個(gè)民族大展廳

老師把各民族的朋友們都請(qǐng)來了，讓我們趕快和他們見見面吧！

我們每個(gè)人都屬于其中的一種民族。同窗們你們是哪個(gè)民族的人？

從我們剛剛收集的數(shù)據(jù)中你懂得了什么？

老師展示漢族舞蹈風(fēng)采

師生交流認(rèn)識(shí)的民族，理解的民族語言、服飾、節(jié)日、歌曲、風(fēng)俗習(xí)慣…

抓住少數(shù)民族的特點(diǎn)，爭取記住他們的民族名稱。比賽誰記住的民族名稱最多。

3、進(jìn)一步民族文化

進(jìn)一步理解朝鮮族

A衣服

1放課件30秒后問，猜一猜，我這身打扮代表哪個(gè)少數(shù)民族的？”這首曲子是那個(gè)民族的？你是怎么懂得的？

2講朝鮮族的服飾。

B民族由來

C觀賞，體驗(yàn)朝鮮族舞蹈

彩紙或布自制朝鮮族的衣服，穿上自制的朝鮮服飾，體會(huì)朝鮮族的舞蹈蘊(yùn)涵的優(yōu)美、抒情。

4、民族大聯(lián)歡，感受民族團(tuán)結(jié)一心。

回味觀賞，56個(gè)民族團(tuán)聚載歌載舞，過大年后學(xué)生自由談感受。

師生載歌載舞《愛我中華》，升華主題。

5、升華小結(jié)

在奔放的《大中國》歌曲中這節(jié)課圓滿的劃上句號(hào)。

八、教學(xué)反思開發(fā)校本課程重視鮮明的主題，使有關(guān)的人文、藝術(shù)因素達(dá)成有機(jī)的整合。

創(chuàng)編音樂課，我注意實(shí)踐的兩大誤區(qū)：散亂和“拼盤”。本課在設(shè)計(jì)之初努力避免上述弊端，重視教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)主題的緊密結(jié)合。本課確立了“我們都有一種家”這一鮮明主題，圍繞這個(gè)主題設(shè)計(jì)了三個(gè)大環(huán)節(jié)，即“整體認(rèn)識(shí)五十六個(gè)民族、進(jìn)一步理解朝鮮族、民族大聯(lián)歡”。這種“面、點(diǎn)、面”的鋪陳方式是緊緊圍繞主題而展開的。同時(shí)將主題音樂《愛我中華》貫穿始終，讓整節(jié)課在“國家”與“民族”的大環(huán)境下開始，也在“國家”與“民族”的大環(huán)境下結(jié)束。

2發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生主動(dòng)接受人文教育和藝術(shù)熏陶

本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)，重視發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓小學(xué)生真正成為音樂學(xué)習(xí)的主人。如“看誰記得多”這個(gè)環(huán)節(jié)，目的是要讓學(xué)生盡量多的記住民族的名字。運(yùn)用孩子爭強(qiáng)好勝的心理，將枯燥的死記硬背變成一場(chǎng)有趣的記憶力比賽。記得當(dāng)游戲開始時(shí)，教室里小手林立，爭先恐后要站起來參加比賽。有記住兩個(gè)的，有記住三個(gè)的，有記住四個(gè)的，最多的一下子說出了七個(gè)少數(shù)民族的名稱，場(chǎng)面激烈而又愉快。

在教學(xué)中，我充足運(yùn)用孩子們的好奇心，對(duì)新鮮事物都喜歡打破沙鍋問終究這一特點(diǎn)。讓他們，通過觀察發(fā)現(xiàn)問題，通過詢問得到答案，快愉快樂獲取知識(shí)。

在教學(xué)實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生主動(dòng)參加、主動(dòng)感悟的學(xué)習(xí)主動(dòng)性仰賴于教師的激發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的形成需要垂范和模仿，因此，在音樂課里納入典型藝術(shù)作品的觀賞是必不可少的環(huán)節(jié)。

在本課中，當(dāng)我給學(xué)生講到少數(shù)民族個(gè)個(gè)能歌善舞時(shí)，我特地準(zhǔn)備了一段56個(gè)民族歌舞的聲像資料給他們看。在觀賞前，我提了這樣幾個(gè)問題：請(qǐng)大家認(rèn)真觀賞，看他們的表演好在哪里？看完后我們大家談?wù)劯惺?。觀賞結(jié)束后，孩子們踴躍地各抒己見，有的說：“這些歌曲太好聽了，我還想再看一遍……學(xué)生們爭著要講話，有的還迫不及待地和伙伴們交談起來，他們個(gè)個(gè)手舞足蹈，笑臉盈盈，顯然還沉醉在剛剛的歡歌笑語里。于是我趁熱打鐵，說：“五十六個(gè)民族即使服飾、風(fēng)俗習(xí)慣、語言不同，但都是中國人，我們是一家人。大家想一想，五十六個(gè)民族在一起時(shí)最想說的一句話是什么？”“我愛祖國！”、“愛我中華！”。我激動(dòng)地說：“大家說得太好了，讓我們愉快地將心里的話唱出來！”頓時(shí)，《愛我中華》的歌聲將課堂氛圍推向高潮。學(xué)生們?cè)诟泄佾@得滿足的同時(shí)，愛國情感也得到提高。

試想，如果不讓他們?nèi)フJ(rèn)識(shí)、去理解、去體會(huì)，何來這樣深刻的感受？

先引發(fā)學(xué)生愛好，再巧妙地進(jìn)行知識(shí)技能傳授，在這節(jié)課中多次運(yùn)用并都獲得良好效果。例如理解朝鮮族，首先，我以朝鮮族獨(dú)特而美麗的服飾吸引同窗，再以優(yōu)