人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教材分析及人教版小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)試題

PAGE20人教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元教材分析第三單元

語(yǔ)言藝術(shù)一、單元教材分析。第三組課文的主題是以“語(yǔ)言的藝術(shù)”，為專題組織教材，其最大的特點(diǎn)是在人物語(yǔ)言上見功力。這一組教材選編了多種文學(xué)體例，包括兩篇精讀課文文言文《楊氏之子》和歷史小故事《晏子使楚》，兩篇略讀課文是劇本《半截蠟燭》和相聲《打電話》。在以課文學(xué)習(xí)為主的前提下安排了一次小型綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，“發(fā)現(xiàn)、積累、學(xué)習(xí)運(yùn)用有藝術(shù)性、有魅力的語(yǔ)言”，還安排了五下教材中唯一的一次“展示臺(tái)”，它是作為展示小綜合的學(xué)習(xí)成果而安排的。

教材著眼于引導(dǎo)學(xué)生感受語(yǔ)言的表達(dá)藝術(shù)，意圖學(xué)生通過對(duì)不同體裁文章的閱讀，體味不同風(fēng)格的語(yǔ)言，了解不同體裁的表達(dá)方式，習(xí)得語(yǔ)言的恰當(dāng)表達(dá)方式，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。教材在指導(dǎo)學(xué)習(xí)上有比較系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，如：在“導(dǎo)語(yǔ)”中點(diǎn)明了學(xué)習(xí)重點(diǎn)：搜集、積累用得精妙的語(yǔ)言，并學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在課文學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公說的話妙在哪兒；感受劇本、相聲的語(yǔ)言特點(diǎn)。在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)方面，提出日常注意發(fā)現(xiàn)、積累不同特點(diǎn)的諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)、廣告詞、提示語(yǔ)、古今笑話等，并鼓勵(lì)學(xué)生試寫提示語(yǔ)、廣告詞。

二、學(xué)情分析由于本單元的課文多為新體裁,且內(nèi)容具有較強(qiáng)的趣味性,學(xué)生會(huì)有較強(qiáng)的新奇感。這為教師采用活潑多樣的教學(xué)形式,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極提供了契機(jī)。教師要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，感受人物語(yǔ)言的精妙，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)言。

三、教學(xué)重難點(diǎn)1.讓學(xué)生通過讀書感受精妙語(yǔ)言的魅力，感受語(yǔ)言表達(dá)的藝術(shù)。

2.通過不同體裁文章的閱讀，體味不同風(fēng)格的語(yǔ)言，了解不同體裁的表達(dá)方式。

3.積累優(yōu)美語(yǔ)言，并學(xué)習(xí)用得體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。四、課例解讀及教學(xué)建議《楊氏之子》

《楊氏之子》選自南朝劉義慶的《世說新語(yǔ)》，該書是一部主要記載漢末至?xí)x代士族階層言談?shì)W事的小說。故事情節(jié)簡(jiǎn)單，語(yǔ)言幽默，頗有趣味。選編本課的目的，一是讓學(xué)生開始接觸文言文，對(duì)文言文有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；二是理解古文的意思；三是使學(xué)生感受到故事中人物語(yǔ)言的風(fēng)趣機(jī)智。

本課的教學(xué)重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀流利，讀懂句子，體會(huì)人物語(yǔ)言的風(fēng)趣和機(jī)智。

（二）教學(xué)建議

1.設(shè)計(jì)思路

教學(xué)本課，要使學(xué)生對(duì)文言文有初步的感覺，重點(diǎn)抓朗讀，釋句和背誦。朗讀要通過范讀，讓學(xué)生注意停頓，體味語(yǔ)感，而后領(lǐng)讀、自讀，直至正確、讀流利；釋句要借助注釋，帶領(lǐng)學(xué)生疏通文句，要詞詞落實(shí)，句句落實(shí)，在此基礎(chǔ)上交流“楊氏之子的回答妙在哪里”以及閱讀心得；背誦不僅要正確，還要注意停頓和語(yǔ)氣。

2.弄清古文與現(xiàn)代文的不同。在這篇古文中，有許多典型的單音節(jié)詞，如“孔君平詣其父”中的“詣”指拜見。還有“未”、“聞”、“示”等，那么我想讓孩子學(xué)會(huì)借助注釋學(xué)習(xí)，這是一種習(xí)慣。先舉出注釋中有的“詣”，再讓孩子去研讀。

3．本文雖行文簡(jiǎn)潔，不足百字，但古今字義不同是學(xué)生閱讀理解的難點(diǎn)。建議采取以下步驟幫助學(xué)生理解短文的意思：

(1)學(xué)生嘗試讀文，根據(jù)學(xué)生讀文情況教師示范讀文，幫助學(xué)生在把短文讀正確的基礎(chǔ)上讀流暢。

(2)在讀通課文后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)注釋、插圖和聯(lián)系上下文，理解每一句話的意思。教師加以點(diǎn)撥，如：“為設(shè)果”是說誰(shuí)為誰(shuí)擺放水果?“家禽”是現(xiàn)在說的“家禽”嗎?使學(xué)生能貫通上下文。

4.指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文。要在古文的語(yǔ)境中讀出語(yǔ)感來(lái)，這可有點(diǎn)難，不像現(xiàn)代文的有感情朗讀。古文要讀好，首先當(dāng)然要理解意思，這是學(xué)生通過自讀及合作交流可以基本達(dá)到的，那么這可以放手讓學(xué)生操作。在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)適時(shí)停頓朗讀。此時(shí)，學(xué)生可能讀不出古文味，讀得一字一停，什么也不像。這時(shí)可加強(qiáng)教師范讀和學(xué)生練讀，這樣花費(fèi)的時(shí)間可能會(huì)很長(zhǎng)。雖然時(shí)間很長(zhǎng)，但是，我不覺得浪費(fèi)，這絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的模仿，這是入情入境地品味。品味夠了，我們就可拋出本文的中心問題：讀了文章，楊氏之子應(yīng)答如何？我們?cè)俳Y(jié)合重點(diǎn)句子將“未聞孔雀是夫子家禽”與“孔雀是夫子家禽”作比，實(shí)在不行還可教師與學(xué)生相互演一演。

5.教師在教學(xué)時(shí)，可根據(jù)情況拓展學(xué)習(xí)《世說新語(yǔ)》上的其他關(guān)于言語(yǔ)表達(dá)的小故事。

《晏子使楚》

《晏子使楚》講述了春秋末期，齊國(guó)大夫晏子出使楚國(guó)，楚王三次侮辱晏子，想顯顯楚國(guó)的威風(fēng)，晏子巧妙回?fù)?，維護(hù)了自己和國(guó)家尊嚴(yán)的故事。故事盛贊了晏子身上表現(xiàn)出來(lái)的凜然正氣、愛國(guó)情懷和他高超的語(yǔ)言藝術(shù)。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是通過朗讀體會(huì)晏子語(yǔ)言的巧妙，并從他機(jī)智的回答中體會(huì)人物的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)建議

1.設(shè)計(jì)思路：

從總體感受、了解課文主要內(nèi)容入手；然后師生共同探究原因，選取一個(gè)故事內(nèi)容認(rèn)真導(dǎo)讀，明確因果聯(lián)系，啟發(fā)學(xué)生一個(gè)部分一個(gè)部分地閱讀思考，提出不懂的問題或自己的看法；再通觀全文，進(jìn)行情景再現(xiàn)，加深對(duì)全篇文章的理解、掌握，加深對(duì)人物個(gè)性的把握。

2.抓住中心問題，將課堂引向深入

新課開始時(shí)，教師在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，可設(shè)計(jì)三個(gè)問題，即：故事中，什么地方讓你最氣憤？誰(shuí)令你最佩服？有沒有使你感到大快人心的情節(jié)？三個(gè)問題的提出既巧妙地幫助學(xué)生進(jìn)一步梳理了文章的思路，又使教師了解了學(xué)生的認(rèn)知水平，使教學(xué)更有針對(duì)性。另外，雖是問題，我們可以不以問題的形式提出，而是告訴學(xué)生“老師在讀書的過程中遇到了一些小問題，誰(shuí)愿意幫助我解決呢？”這樣可體現(xiàn)教師對(duì)于學(xué)生的尊重，無(wú)形中拉進(jìn)了師生間的距離，使課堂的氣氛更為和諧，激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。

3.利用有效的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

課堂上，我盡量把時(shí)間還給學(xué)生，通過合作、交流、探究等教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的積極性，讓大家更多地參與。如為了更好地理解課文的內(nèi)容，體會(huì)人物內(nèi)心的情感世界，使學(xué)生與文本對(duì)話，從而在閱讀課文后有所領(lǐng)悟，可以讓學(xué)生通過自己的閱讀理解進(jìn)行表演。我們不求學(xué)生表演的優(yōu)劣，但求孩子在表演中的自我理解和感受。

4．本課適合分角色朗讀。結(jié)合學(xué)生的交流，引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀。重點(diǎn)朗讀晏子和楚王三次斗智的部分，要讀出楚王的驕橫、傲慢、陰險(xiǎn)和在失敗面前的窘迫；要重點(diǎn)引導(dǎo)讀好晏子的話，晏子的語(yǔ)氣或義正詞嚴(yán)，或嘲弄戲耍，或詼諧反問，語(yǔ)氣雖然變化較多，這些多變的語(yǔ)氣，卻充滿了他的機(jī)智勇敢和愛國(guó)情懷。

5．在教學(xué)晏子三次反駁侮辱的故事導(dǎo)讀過程中，可采用從整體到局部，從局部的結(jié)果到分析理解個(gè)別的句子，詞語(yǔ)的方法進(jìn)行。然后再串聯(lián)起三個(gè)故事，進(jìn)行總體的再現(xiàn)領(lǐng)悟。例如：首先理解掌握每則故事分別講什么主要意思，最后結(jié)果又是怎樣的？三個(gè)故事相互獨(dú)立，又彼此關(guān)聯(lián)。從“只好”的結(jié)果來(lái)分析，楚王是步步退卻，晏子卻一次比一次更淋漓盡致的在反駁，最后，楚王“只好”落得個(gè)“賠不是”的下場(chǎng)。由于這種強(qiáng)烈的首尾反差，能很好地引領(lǐng)學(xué)生去深究細(xì)摳，在深入的研讀中，找出個(gè)中原因，得到人生的啟迪。

6.擴(kuò)大課堂的信息量，加深對(duì)課文的理解

《晏子使楚》是發(fā)生在春秋末期的有名的歷史故事，離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)，雖然它中間的推理、斗智深為學(xué)生喜愛，但其中深遠(yuǎn)的歷史背景、人物性格的特征卻不好把握和理解，尤其對(duì)于十歲的孩子來(lái)說，所以我在課前精心設(shè)計(jì)了資料交流的環(huán)節(jié)。這次資料的交流不同于以往，不光是選擇資料的孩子要經(jīng)歷一個(gè)搜集、篩選的過程，其他聽的孩子也要說說你在聽完后有什么收獲或不懂的地方，這充分體現(xiàn)了“仁者見仁，智者見智”，人的不同，體會(huì)和需求自然不同，學(xué)生間的交流也正是一個(gè)相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)提高的過程。

《半截蠟燭》

本篇課文是一個(gè)短小的劇本，反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國(guó)某城市的故事。選編這篇課文的目的是讓學(xué)生通過閱讀，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國(guó)情懷，并初步了解劇本這種文學(xué)形式，領(lǐng)悟其是怎樣通過人物對(duì)話來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。

教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，把握劇情，通過人物的對(duì)話，體會(huì)人物的機(jī)智、勇敢和愛國(guó)情懷。

（二）教學(xué)建議

1.設(shè)計(jì)思路

本課是略讀課文，首先通過自讀自悟了解課文大意，知道“半截蠟燭”的重要性；然后，通過小組討論和全班交流的方式，理清課文脈絡(luò)，深入學(xué)習(xí)課文，可引導(dǎo)圍繞“蠟燭里的秘密是怎樣被完好無(wú)損地保留下來(lái)的”這一問題進(jìn)行細(xì)讀、探究，體會(huì)人物語(yǔ)言透出的機(jī)智勇敢；最后引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。朗讀評(píng)價(jià)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生注意到旁白語(yǔ)言的作用，以便更好地揣摩人物的語(yǔ)氣，把課文讀好。

2.以讀為主，貫穿始終

在教學(xué)中注重讓學(xué)生參與閱讀實(shí)踐，引導(dǎo)他們從讀中質(zhì)疑，讀中釋疑，既為學(xué)生創(chuàng)造了閱讀實(shí)踐的環(huán)境和空間，又很好地發(fā)展了學(xué)生的智力，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，訓(xùn)練了思維的敏捷性、深刻性。如：上課伊始，我們出示“半截蠟燭”的圖片，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，學(xué)生的閱讀欲望一下子提高了，教師用一些鼓勵(lì)的話引導(dǎo)學(xué)生自己讀書。在讀對(duì)、讀順、讀好的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生身臨其境的讀，使其感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵作斗爭(zhēng)時(shí)的機(jī)智、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國(guó)的精神。

3.課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，學(xué)生應(yīng)暢所欲言，自主互動(dòng)。讓學(xué)生自由讀文，告訴學(xué)生想怎么讀就怎么讀，讓學(xué)生自由選擇感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，自由選擇學(xué)習(xí)伙伴。如教學(xué)中，學(xué)生在初步感知課文的基礎(chǔ)上，我們讓學(xué)生從文中選擇一個(gè)自己最感興趣的人物學(xué)習(xí)，還可以離開座位和你最信任的小伙伴討論交流。并讓學(xué)生自由表達(dá)，想說什么就說什么，允許學(xué)生“仁者見仁，智者見智”。

4.教師注重引導(dǎo)。教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者，我們要充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)樂趣，獲得成功喜悅。如在指導(dǎo)學(xué)生讀“杰克”這一段內(nèi)容時(shí)，教者可以引導(dǎo)學(xué)生抓住人物動(dòng)作、神態(tài)、心理等有關(guān)詞句多讀，體會(huì)杰克從容、機(jī)智，把語(yǔ)言文字訓(xùn)練落到實(shí)處。

《打電話》

《打電話》就是一段惹人發(fā)笑、發(fā)人深省的相聲，它諷刺了一個(gè)在公用電話亭打電話，缺乏公共道德的年輕人。一句話就能說清楚的小事，結(jié)果被這個(gè)人東拉西扯，說了兩個(gè)多小時(shí)，既誤了自己的事，又耽誤了別人的時(shí)間。選編這段相聲的目的，是讓學(xué)生體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙和幽默，了解相聲這種特殊的語(yǔ)言表演藝術(shù)。在讀中感悟到，打電話與人交流要言簡(jiǎn)意賅，這樣不僅節(jié)省時(shí)間，也是對(duì)別人的尊重。

本文的教學(xué)重點(diǎn)是通過分角色朗讀課文，理解主要內(nèi)容，體會(huì)相聲語(yǔ)言的精妙與幽默。

（二）教學(xué)建議

1.設(shè)計(jì)思路

對(duì)于相聲，學(xué)生并不陌生。要充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，調(diào)動(dòng)起學(xué)生讀相聲的興趣。本文是略讀課文，首先通過引導(dǎo)學(xué)生瀏覽全文，了解課文的意思，體會(huì)人物的特點(diǎn)。然后讓學(xué)生充分地進(jìn)行自主閱讀，體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖，感受人物語(yǔ)言的特點(diǎn)。

2.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，閱讀課前提示：想想這篇課文，我們應(yīng)該弄懂哪些問題？

（1）瀏覽全文，想想說的是件什么事？

（2）故事里的那個(gè)人說話的特點(diǎn)是什么？

（3）這個(gè)相聲對(duì)你的啟發(fā)是什么？

（4）說說這個(gè)相聲或聽聽其他相聲，感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)特點(diǎn)。

3.根據(jù)目標(biāo)采用小組合作形式學(xué)習(xí)全文。

4.在學(xué)生理解完課文后，可以交流一下這個(gè)相聲對(duì)自己有什么啟發(fā)。

5.最后請(qǐng)同學(xué)們分角色讀讀這個(gè)相聲，來(lái)感受感受相聲語(yǔ)言的藝術(shù)風(fēng)格。

口語(yǔ)交際

本次口語(yǔ)交際的話題是“勸說”，這里有規(guī)勸的意思，勸說別人改掉不良的習(xí)慣。安排這次口語(yǔ)交際的目的，是讓學(xué)生在交際中學(xué)會(huì)怎樣動(dòng)之以情、曉之以理地勸說別人，了解規(guī)勸語(yǔ)言的特點(diǎn)，體會(huì)養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的重要性。

教學(xué)建議：

1、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)勸說欲望

學(xué)生模擬表演—孫女勸說爺爺戒煙，教師提出問題：這個(gè)模擬表演為什么穎沒有說服爺爺？師根據(jù)學(xué)生的回答做出總結(jié)：在勸說別人時(shí)，以理壓人、說軟話求人都不大可能奏效，要曉之以理，動(dòng)之以情，讓對(duì)方心服口服。另外，勸說還要注意對(duì)象、場(chǎng)合、方式方法。

2、交流、體會(huì)勸說語(yǔ)言特點(diǎn)假如你是穎，你會(huì)怎么勸說爺爺？把每個(gè)小組的方法進(jìn)行全班交流，比較，說說哪種說法更容易奏效，體會(huì)勸說的藝術(shù)。

3、拓展、運(yùn)用

教師引導(dǎo)：剛才大家?guī)头f解決了難題，可是生活中還有很多類似的問題，如：爸爸煙癮很大、媽媽多次勸爸爸戒煙，可他就是不聽；走在大街上，好朋友把果皮隨手亂丟，其實(shí)不遠(yuǎn)處就有果皮箱；劇院里，大家都在靜靜地看戲，可身旁的兩個(gè)人就是說個(gè)沒完沒了；鄰居的大哥哥一放學(xué)就玩電子游戲，顧不上吃飯，既影響學(xué)習(xí)，又傷身體……遇到類似的情況我們應(yīng)該怎樣勸說別人？先請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)交流一下，說說你打算針對(duì)什么事進(jìn)行勸說，再商量一下怎樣勸說會(huì)更有效，最后請(qǐng)若干小組上講臺(tái)進(jìn)行模擬表演后，讓學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)的勸說效果好。

習(xí)作

本次習(xí)作是寫常用應(yīng)用文──發(fā)言稿。發(fā)言稿是參加會(huì)議者為了在會(huì)議上表達(dá)自己意見、看法或匯報(bào)思想、工作情況而事先準(zhǔn)備好的文稿。

教學(xué)建議：

1.課前讓學(xué)生收集發(fā)言稿，如：班委競(jìng)選發(fā)言稿、班隊(duì)會(huì)發(fā)言稿等，先讓學(xué)生在全班朗誦自己所收集的發(fā)言稿，以此調(diào)動(dòng)起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)積累，使學(xué)生從感性上了解發(fā)言稿，體會(huì)到發(fā)言稿的作用。

2.師舉例講一講在寫某一發(fā)言稿的時(shí)候要寫進(jìn)哪些內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生根據(jù)以上例子歸納總結(jié)發(fā)言稿的寫作特點(diǎn)：發(fā)言稿的內(nèi)容要根據(jù)具體需要、具體環(huán)境而定。

3.嘗試讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作提示自己選擇寫作情景。寫作時(shí)要先明確習(xí)作要求：①內(nèi)容具體、適合當(dāng)時(shí)需要；②感情真實(shí)；③語(yǔ)句通順。

4.評(píng)改、交流。教師根據(jù)巡視觀察指名幾個(gè)學(xué)生讀習(xí)作草稿，讓學(xué)生結(jié)合評(píng)改中出現(xiàn)的典型問題自己修改作文草稿。評(píng)價(jià)時(shí)不必拘泥于字?jǐn)?shù)多少，以符合當(dāng)時(shí)的發(fā)言要求為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，以發(fā)言稿內(nèi)容是否具體、語(yǔ)言是否通順為評(píng)價(jià)重點(diǎn)。

回顧拓展

一、交流平臺(tái)

1.結(jié)合本單元內(nèi)容，自由交流。請(qǐng)兩名學(xué)生分角色朗讀小林和小東的對(duì)話，我們可引導(dǎo)：聽了這段對(duì)話，你想說些什么？讓學(xué)生暢所欲言，說出自己的感受。

2.展開話題、深入交流。如師：小林和小東學(xué)了本組課文有這么多收獲，老師相信在座同學(xué)的收獲肯定也不少，那就把你們的收獲說出來(lái)讓大家一起分享。根據(jù)學(xué)生交流的話題，教師相機(jī)引導(dǎo)，使話題展開；并就大家都感興趣的話題，引導(dǎo)學(xué)生深入交流。鼓勵(lì)學(xué)生把課內(nèi)和課外的閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，而不是僅僅拘泥于幾篇課文。

二、日積月累

首先讓學(xué)生自由讀對(duì)聯(lián)，并把你喜歡的對(duì)聯(lián)讀給同桌聽，并說出喜歡的理由；然后學(xué)生齊讀對(duì)聯(lián)，在全班交流你的發(fā)現(xiàn)（簡(jiǎn)要說說特征）；再鼓勵(lì)學(xué)生背誦喜歡的對(duì)聯(lián)；最后如時(shí)間允許可安排學(xué)生默寫對(duì)聯(lián)。

三、展示臺(tái)

“展示臺(tái)”作為綜合性學(xué)習(xí)的組成部分，是為學(xué)生提供展示綜合性學(xué)習(xí)成果的舞臺(tái)。教材從展示方式方面提供了三個(gè)例子：說快板、說相聲、寫提示語(yǔ)。這些僅僅是例子，我們還可根據(jù)綜合性學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，除了教材中說的三種形式，啟發(fā)學(xué)生采用其他喜聞樂見的形式展示，比如：朗誦、辦班級(jí)板報(bào)、講故事等形式。讓學(xué)生在豐富多彩的語(yǔ)言形式中、在自主的語(yǔ)言實(shí)踐中，調(diào)動(dòng)探究感悟語(yǔ)言的興趣、熱情，拓展學(xué)生的知識(shí)面，開拓眼界。人教版小學(xué)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)試卷1、按原文填空。死去元知萬(wàn)事空，但悲不見九州同。此詩(shī)題目是《

》，作者是

朝的?！霸钡囊馑际?/p>

，“但”的意思是

，令作者悲傷的原因是

，由此可以體會(huì)作者

的思想感情。2、《泊船瓜洲》是

朝的詩(shī)人

的作品，詩(shī)中的

，

成為了思鄉(xiāng)名句。3、先讀古詩(shī)，再填空。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。這首詩(shī)的作者是

，其中詩(shī)中的“故人”是

。我們?cè)?jīng)學(xué)過這位作者的詩(shī)有

和

；這個(gè)故人的詩(shī)有

。4、古詩(shī)《示兒》、《聞官軍收河南河北》雖然內(nèi)容不同，但是都表達(dá)了一個(gè)相同的主題。只是在表達(dá)主題的時(shí)候，表達(dá)的角度不一樣，《示兒》是通過作者的

來(lái)表現(xiàn)的，而《聞官軍收河南河北》則是通過作者的

來(lái)表現(xiàn)的。5、千年的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)了許許多多膾炙人口、流傳久遠(yuǎn)的詩(shī)詞名篇。請(qǐng)?jiān)囋嚹惴e累了多少。（1）寫出描寫送別的詩(shī)（詞）兩句：

；

。（2）寫出描寫春景的詩(shī)（詞）兩句：

；

。（3）表達(dá)愛國(guó)情懷的詩(shī)（詞）兩句：

；

。（4）表達(dá)思念家鄉(xiāng)的詩(shī)（詞）兩句：

；

。（5）寫出描寫親情的詩(shī)（詞）兩句：

；

。佳節(jié)倍思親。（5）誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉？本自同根生，相煎何太急？一、用直線把下面詩(shī)題與相應(yīng)詩(shī)句及作者連接起來(lái)?！讹嫼铣跚绾笥辍?/p>

只留清氣滿乾坤

蘇軾《贈(zèng)汪倫》

白銀盤里一青螺

王冕《望洞庭》

欲把西湖比西子

李白《默梅》

桃花潭水深千尺

劉禹錫二、默寫出自唐朝和宋朝的古詩(shī)（詞）各一首。

三、寫出含有“柳”句和“月”句的詩(shī)句各4句。

四、根據(jù)意思寫出詩(shī)句和作者。1、哪怕是粉身碎骨也無(wú)所畏懼，只要能把高尚的節(jié)操留在人間。詩(shī)句：

，

。作者：（

）2、紅軍不怕長(zhǎng)征的千難萬(wàn)險(xiǎn)，把跨越萬(wàn)水千山只當(dāng)作平平常常的事。詩(shī)句：

，

。作者：（

）3、本來(lái)就知道人死了就什么也沒有了，只是為看不到全中國(guó)的統(tǒng)一而感到悲傷。詩(shī)句：

，

。作者：（

）4、豆子和豆秸生在同一條根上，你為什么燒起猛火來(lái)煎熬我呢？詩(shī)句：

，

。作者：（

）五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。1、《游園不值》是（）朝的（

）所作，詩(shī)題的意思是（

）。全詩(shī)是這（

），你最喜歡的一句是（

），喜歡的原因是（

）。2、親情、友情是永恒的話題，從古到今有不少歌頌親情、友情的詩(shī)句。你能寫出一兩句來(lái)嗎？

3、分別寫出描寫春、夏、秋、冬的詩(shī)句各兩句。

六、按詩(shī)詞內(nèi)容，在括號(hào)里填上合適的地名。(1)山外青山樓外樓，()歌舞幾時(shí)休?(2)故人西辭()樓，煙花三月下()。(3)朝辭白帝彩云間，千里()一日還。(4)()水深千尺，不及汪倫送我情。(5)()遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。(6)但使()飛將在，不教胡馬度()。(7)勸君更盡一杯酒，西出()無(wú)故人。(8)孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見()天際流。(9)青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望()。(10)曉看紅濕處，花重(

)。(11)()外寒山寺，夜半鐘聲到客船。(12)借問酒家何處有，牧童遙指()。(13)()朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。2、請(qǐng)你根據(jù)詩(shī)句內(nèi)容，寫出與它相關(guān)的名勝。(1)會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。()(2)水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。()(3)飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。()(4)湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。()

(5)橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。()3、給下列古詩(shī)填上表示顏色的詞。(1)日暮()山遠(yuǎn)，天寒()屋貧。(2)()蓑笠，()蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。(3)月()雁飛高，單于夜遁逃。(4)楊柳()江水平，聞郎岸上踏歌聲。(5)()雀橋邊野草花，()衣巷口夕陽(yáng)斜。(6)遙望洞庭山水()，()銀盤里一()螺。(7)日出江花()勝火，春來(lái)江水()如()。(8)千里鶯啼()映()，水村山郭酒旗風(fēng)。(9)()云翻墨未遮山，()雨跳珠亂入船。(10)接天蓮葉無(wú)窮()，映日荷花別樣()。(11)()山遮不住，畢竟東流去。(12)返景入深林，復(fù)照()苔上。4、在括號(hào)里填上帶“春”的詞語(yǔ)。(1)()到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。(2)()帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。(3)()潮水連江平，海上明月共潮生。(4)()又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?(5)()滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。(6)()無(wú)處不飛花，寒食東來(lái)御柳斜。(7)()一刻值千金，花有清香月有陰。(8)忽如一夜()來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。5、在括號(hào)里填上動(dòng)物或植物名。(1)()東南飛，五里一徘徊。(2)故人西辭()樓，煙花三月下?lián)P州。(3)西塞山前()飛，桃花流水()肥。(4)枯()老樹昏()，小橋流水人家。(5)亂花漸欲迷人眼，淺()才能沒()蹄。(6)兒童急走追()，飛入()無(wú)處尋。(7)泥融飛()，沙暖睡()。(8)柴門聞()吠，風(fēng)雪夜歸人。(9)()外()三兩枝，春江水暖()先知。(10)()才露尖尖角，早有()立上頭。(11)童孫未解工耕織，也傍()陰學(xué)種()。(12)江晚正愁余，山深聞()。(13)留戀戲()時(shí)時(shí)舞，自在嬌()恰恰啼。6、下列詩(shī)句寫的是哪個(gè)季節(jié)?詩(shī)題是什么?作者是誰(shuí)?請(qǐng)?zhí)钤诶ㄌ?hào)里。

季節(jié)

詩(shī)題

作者①月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。(

)《

》(

)②碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。(

)《

》(

)③天間小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。(

)

《

》(

)④千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。(

)

《

》

(

)⑤接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。(

)

《

》(

)⑥墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。(

)

《

》(

)⑦借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。(

)《

》(

)⑧停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。(

)《

》(

)一、我能根據(jù)不同的句子形式，選擇正確的答案填在括號(hào)里。陳述句疑問句祈使句感嘆句反問句設(shè)問句1、你媽媽在干什么？（）2、地震奪走了多少無(wú)辜的生命?。。ǎ?、海底的魚會(huì)發(fā)出聲音嗎？會(huì)的。（）4、這件事要干好不是那么容易的。5、你難道看見過這樣的總理嗎6、給我倒杯水來(lái)。二、我會(huì)填修辭句的修辭手法。1、天空里撒滿了快活地眨著眼睛的星星。2、老師是培育人才的園丁。3、桂子花開十里飄香。4、三萬(wàn)里河?xùn)|入海五千仞岳上摩天。5、小鳥在歡唱。三、句子大變臉。一、不改變意思換個(gè)表達(dá)方式。一句變五句上海人民修建了新展覽館。1、_________________________________________________2、__________________________________________________3、_________________________________________________4、_________________________________________________5、_________________________________________________二、加上標(biāo)點(diǎn)意思不一樣。一句變?nèi)渖虾ｊ?duì)打敗了福建隊(duì)贏了1、____________________________________________________2、______________________________________________________3、______________________________________________________四、仿寫句子。1、語(yǔ)文是滋味甘醇的美酒讓人回味無(wú)窮。語(yǔ)文是_____________________讓人________________________。語(yǔ)文是_____________________讓人_________________________。2、讓自己的生命為別人開一朵花一次無(wú)償?shù)墨I(xiàn)血是一朵花一句關(guān)切的問候是一朵花一次善意的批評(píng)是一朵花__________________________________。能為別人開花的心是善良的心能為別人生活絢麗而付出的人是不尋常的人。能為___________________能為_______________________________。3、假如我是春雨我將滋潤(rùn)萬(wàn)物假如我是森林___________________________假如我是大海________________假如我是_____________________________________。4照例子仿寫。1秋天的田野里,高粱滿臉通紅,稻子笑彎了腰。_____________________________________________________________________2漓江的水靜得像一面鏡子,綠得像一塊翡翠。________________________________________________________________________3長(zhǎng)征是宣傳隊(duì),長(zhǎng)征是宣言書,長(zhǎng)征是播種機(jī)。________________________________________________________________________五、我能按要求改寫句子。一直接引語(yǔ)和間接引語(yǔ)1、老師說，她下午去開會(huì)。改為直接引語(yǔ)________________________________________________________________________2、爸爸說“今晚我要去看比賽你和奶奶先吃飯吧?！备臑殚g接引語(yǔ)______________________________________________________________________二常見改寫句子類型1、十萬(wàn)枝箭,三天怎么造得成呢?改為陳述句________________________________________________________________________2、我要做出這道題。改為雙重否定句________________________________________________________________________3、人與山的日益關(guān)系密切，使人們感到親切、舒服。改為反問句________________________________________________________________________4我們陶醉在優(yōu)美的小提琴聲里了。改為把字句________________________________________________________________________5、我們陶醉在優(yōu)美的小提琴聲里了。改為被字句________________________________________________________________________6、荔枝上蒙著水珠。擴(kuò)句________________________________________________________________________7、在美國(guó)華盛頓的史密森博物館里,存放著世界上第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)?？s句________________________________________________________________________8、這本書太有價(jià)值了你不能不看。改為肯定句________________________________________________________________________9、他真美。改為感嘆句________________________________________________________________________8、湖面十分平靜。改為比喻句________________________________________________________________________9、鮮紅的紅旗在風(fēng)中飄揚(yáng)。改為擬人句________________________________________________________________________10、天氣太熱了簡(jiǎn)直叫人受不了。改為夸張句________________________________________________________________________11、桂林的山真是奇特啊。改為排比句________________________________________________________________________12、真是好雪明年一定會(huì)是個(gè)豐收年。改為引用諺語(yǔ)句________________________________________________________________________六、根據(jù)朗讀語(yǔ)氣填上語(yǔ)氣詞及標(biāo)點(diǎn)。________________今天是星期天_______________疑問________________今天是星期天_______________肯定________________今天是星期天_______________興奮二、復(fù)習(xí)題：漢語(yǔ)拼音基礎(chǔ)提高

1、按字母表的順序排列下列字母，并在括號(hào)里寫出相應(yīng)的大寫字母。

tqrnmblahd（）

2、將下列字母分類

ziɡyuwuɑnɡyinɡinɡchchi

聲母（）韻母（）整體認(rèn)讀音節(jié)（）

3、寫出對(duì)應(yīng)的大寫小寫字母

G（）q（）m（）f（）R（）e（）

4、給帶點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整舅舅（j___）推舉（j___）蕃茄（q___）缺少（q___）供應(yīng)（g___）湖泊（___o）堵塞（s___）廣廈（s___）

5、拼音寫字組詞

jiānɡ：（）要豆（）凍（）邊（）（）繩

chénɡ：（）實(shí)（）市（）現(xiàn)（）認(rèn)路（）

biàn：（）論（）別（）子（）更（）地

yōu：（）閑（）靜（）愁（）秀性命（）關(guān)

mù：開（）羨（）（）碑（）色（）捐（）?。ǎ╀浄牛ǎ┖停ǎ┟C（）

jìnɡ：門（）潔（）寂（）（）賽（）然

環(huán)（）寶（）尊（）疾風(fēng)知（）草

jīnɡ：（）彩（）瑩jǐnɡ：風(fēng)（）（）察pīn：（）湊pín：（）困pǐn：（）嘗pìn：（）請(qǐng)

shì：（）界（）樣（）卷形（）裝（）（）言（）合教（）解（）宣（）

jiǎo：（）猾（）幸（）潔打（）（）納（）健

6、讀正確下列字，寫出音節(jié)拈（）輕怕重丟三落()四辣（）椒勉強(qiáng)（）寧（）愿瞠（）結(jié)舌剛愎（）自用?。ǎ┪蚣ǎ┦志髲?qiáng)（）安寧（）破綻（）會(huì)（）計(jì)郵差（）喝（）彩的（）確

7、根據(jù)拼音在括號(hào)里選擇一個(gè)正確的字或詞畫上“√”

shēnɡ（森生勝）xīnɡqī（星期新奇）fǔ（虎斧服）

8、讀拼音、寫詞句、用△標(biāo)出整體認(rèn)讀音節(jié)

kānɡkǎikuíwúxiáxiǎnɡàomìzíxúnkù’àipíǎo

()()()()()()()túànliánǒujīèxīnshǎnɡānwèichánɡshìjiànkānɡ

()()()()()()()yùeěryúlèshūcàibàifǎnɡwéixiémánɡlùyōulǜ

()()()()()()()diǎnzhuìyánjùnyúnchènqīnɡchèmófàndānwùjiǎnyuè

()()()()()()()miǎnlìjùnqiàoqīnɡxībiānjiānɡduànliànlàzhúyōuyǎ

()()()()()()()

jīnɡyínɡshùnjiāntáoyéhǔpòl(fā)àjiāoyíhuòguānjiàn

()()()()()()()qíngxùzìhuifēngbēibǎnɡyànɡzēnɡyuánzhānyǎnɡliúlǎn()()()()()()()

húdiéxiōnɡyǒnɡpéngpàijīnɡtáohàilànɡbǐnɡzhúyèyóu

()()()()()()()

xiōngyǒuchéngzhúdiàobīngqiànjiànshǎngxīnyuèmùguānɡm(xù)ínɡlěiluò

()()()()xīnyuèchénɡfúhūlúntūnzǎoxuězhōnɡsònɡtànjūɡōnɡjìncuì

()()()()sǐérhòuyǐzhǎndīnɡjiétiějīnɡchénɡsuǒzhì,jīnɡshíwéikāi()()()()

yìsībùgǒuguāngyīnsìjiàn,rìyuèrúsuō

()()()

三、漢字

1、選擇自己喜歡的漢字，規(guī)范整潔寫在田字格上。（5個(gè)）添晰疆勃試寄磊序率蔑幽粼忌抑

2、先加偏旁構(gòu)成不同的漢字，越多越好，再選一個(gè)組兩個(gè)詞。直（）（）俞（）（）顓（）（）每（）（）

逡（）（）肖（）（）僉（）（）莫（）（）

3、寫出帶有下面偏旁部首的字，再選兩個(gè)各組一個(gè)詞。門（）（）十（）（）山（）（）疒（）（）

4、請(qǐng)?jiān)凇啊酢?、“日”、“木”字上各添兩筆，寫出盡量多的不同的字?？?/p>

日

木

5、選字組詞

（暮幕慕墓?。坶_掃銀色臨（燥躁澡噪造）詣音洗干急暴

（練煉）鍛熟老提磨教（在再）接厲歷歷目所不辭三考慮（仿妨防訪）礙備害造患未然預(yù)拜模何明查暗

6、寫出“1——10”這十個(gè)數(shù)字的大寫漢字。

7、啄木鳥治病，改正廣告語(yǔ)爛用成語(yǔ)的字。百衣百順（）隨心所?。ǎ┛熘稳丝冢ǎT樂無(wú)窮（）閑妻良母（）默默無(wú)蚊（）愛不濕手（）有杯無(wú)患（）咳不容緩（）別具衣格（）終身無(wú)汗（）口密腹?。ǎ┮幻黧@人（）一寫鐘情（）燃煤之急（）

8、寫出帶點(diǎn)字的不同意思東張西望（）張牙舞爪（）開張大吉（）張燈結(jié)新（）張口結(jié)舌（）虛張聲勢(shì)（）張皇失措（）張弓搭箭（）兩張油畫（）丟盔棄甲（）甲天下（）甲骨文（）

9、下列漢字、讀音全部正確的一組是（）

A、機(jī)械（jiè）愜意(xiè)省吃撿用遵敬師長(zhǎng)

B、蘿卜（bu）允許（yǒnɡ）入場(chǎng)券（quàn）阻塞（sāi）

C、蒼穹（qiónɡ）娛樂（yú）唇亡齒寒拾金不昧

四、詞語(yǔ)

1、選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空，剩下的自己搭配好民主決心力量技術(shù)榜樣團(tuán)結(jié)方法友誼樹立（）增加（）提高（）（）發(fā)揚(yáng)（）改進(jìn)（）增進(jìn)（）（）2、學(xué)習(xí)查字典填空

“益”字在字典里查音序，部首，再查畫，字典里的注釋：①好處；②更好；③有好處的；④增加。下面各句中的“益”分別是什么意思。（1）養(yǎng)花，有益身心，勝于吃藥。（）

（2）生日那天，我祝爺爺：福如東海，益壽延年。（）（3）貓頭鷹、燕子都是益鳥，我們應(yīng)該好好保護(hù)它們。（）

（4）人與動(dòng)物、植物，甚至生活的環(huán)境的關(guān)系日益密切。（）

3、讀一讀，選一選，填一填，注意一對(duì)詞的關(guān)系。

（1）和“醫(yī)生：病人”關(guān)系相似的一對(duì)詞是（）

A、司機(jī)：售票員B、老師：學(xué)生C、母親：兒子D、售貨員：顧客

（2）嚴(yán)寒對(duì)冬天（）對(duì)夏天（）對(duì)冬天（）對(duì)春天

傲雪對(duì)臘梅（）對(duì)竹子（）對(duì)荷花（）對(duì)（）

4、劃去不是同一類的詞語(yǔ)

A、蜜蜂蝴蝶蒼蠅蟋蟀壁虎

B、月光激光陽(yáng)光時(shí)光燈光

C、勇敢善良奸笑贊美果斷

5、按一定順序重新排列下列各組詞語(yǔ)

A、傍晚拂曉晌午深夜

B、甲蟲動(dòng)物生物昆蟲

C、助跑熱身起跳跨欄

6、認(rèn)真讀一讀，在語(yǔ)言環(huán)境中填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)或短語(yǔ)補(bǔ)充句子，要注意通順、清楚。

小軍剛一上場(chǎng)，你看他，好像要拿第一，可是，連輸了幾個(gè)球以后，就有些慌張了。下半場(chǎng)開始，雖然恢復(fù)正常了，但最終還是丟了關(guān)鍵的一局，你看他那，顯得。

7、填充詞語(yǔ)

①自然景象

（）的小雨（）的晨霧（）的陽(yáng)光

（）的彩虹（）的秋霜（）的狂風(fēng)

②描寫人物

（）的臉蛋（）的頭發(fā)（）的眼睛

（）的手腳（）的胳膊（）的皮膚

③表現(xiàn)動(dòng)作

（）地跑開（）地回答（）地表演

唱得（）講得（）笑得（）

④運(yùn)用打比方

甜得像蜜苦得_____白得______黑得______

冷得_____兇猛得____沉重得____累得______

8、照樣子寫詞，越多越好。

如：紅彤彤（ABB）

綠______金______藍(lán)______紫______銀______白______黑______黃______灰_______赤______

喜______笑______羞_(dá)_____嬌______悲______冷______熱______暖______涼______

寒______陰______晴______圓______急______慢______

如：調(diào)查調(diào)查（ABAB）（10個(gè)）

如：再接再厲（ABAC）（10個(gè)）

如：歷歷在目（AABC）（10個(gè)）

如：小心翼翼（ABCC）（10個(gè)）如：將錯(cuò)就錯(cuò)（ABCB）（10個(gè)）

如：舉不勝舉（ABCA）

如：興國(guó)安邦（“國(guó)”和“邦”意思相近）

如：虎頭蛇尾（“頭”和“尾”意思相反）五、成語(yǔ)大觀園

1、填上反義詞，組成成語(yǔ)，試著再寫幾個(gè)

弄（）成（）出（）入（）同（）共（）（）忙（）亂

（）驚（）險(xiǎn)化（）為（）（）入（）出承（）啟（）瞻（）顧（）虎（）蛇（）由（）及（）（）口（）心頭（）腳（）歡（）喜（）顧（）失（）（）盡（）來(lái)2、填上近義詞，組成成語(yǔ)，試著再寫幾個(gè)。豪（）壯（）深（）熟（）（）身（）骨（）花（）草陰（）詭（）千（）百（）（）兵（）將狼（）虎（）家（）戶（）（）盔（）甲和（）悅（）手（）眼（）3、填充成語(yǔ)（）言（）語(yǔ)（）言（）語(yǔ)（）言（）語(yǔ)（）言（）語(yǔ)（）言（）語(yǔ)（）言（）語(yǔ)（）言（）語(yǔ)（）言（）語(yǔ)七（）八（）七（）八（）七（）八（）七（）八（）（）山（）水（）山（）水（）山（）水（）山（）水

4、按要求寫成語(yǔ)（1）描寫四季：春：夏：秋：冬：（2）描寫山水風(fēng)光（自然景觀）

（3）描寫氣候風(fēng)：雷電：晴：云：雨：雪：（4）描寫景物花：樹木：草：鳥獸魚蟲：（5）描寫人物外貌：舉止：語(yǔ)言：品格：神態(tài)：性情：內(nèi)心：正氣：（6）描寫做事、愛國(guó)、學(xué)習(xí)

（7）出自成語(yǔ)故事

（8）出自寓言故事

（9）數(shù)字成語(yǔ)

（10）動(dòng)物成語(yǔ)

（11）有關(guān)人的身體部位

（12）說明道理

5、成語(yǔ)小游戲（1）算式成語(yǔ)（在括號(hào)里填上數(shù)字，使等式成立）（）天攬?jiān)拢ǎ┕淖鳉?（）拿九穩(wěn)（）親不認(rèn)－（）無(wú)所知=（）花八門

亂（）（）糟－（）嘴（）舌=（）敲碎打

（）干（）凈×（）海為家=（）通（）達(dá)

你還會(huì)這樣寫成語(yǔ)（算式）等式嗎？試試。

（2）成語(yǔ)數(shù)學(xué)再現(xiàn)請(qǐng)你在圖中方格里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)字，使橫行成為2條算式，直行成為3條四字成語(yǔ)。顛□－□=□分倒心□－□=□裂意（3）考考你，在括號(hào)里填什么如（）得水如（）添翼如（）貫耳如（）負(fù)重（）如梭（）腸小道（）似箭（）如水（）似錦聞（）起舞一（）當(dāng)先（）目寸光（）頭（）尾（）飛（）舞九（）二（）指（）為（）刮（）相（）（）亡（）寒（）舞（）蹈（）開（）笑（4）成語(yǔ)接龍一衣帶（）落石（）生入（）里逃（）離死別調(diào)虎離（）盟海（）死如（）心似（）在弦上大海撈（）鋒相（）答如（）離失（）向無(wú)敵（5）想想這些成語(yǔ)故事的主人公是誰(shuí)？聞雞起舞（）程門立雪（）望梅止渴（）三顧茅廬（）神機(jī)妙算（）鐵面無(wú)私（）負(fù)荊請(qǐng)罪（）完璧歸趙（）鐵杵成針（）臥薪嘗膽（）紙上談兵（）破釜沉舟（）（6）猜成語(yǔ)

32同異思想33322121212（）（）（）（）（）（7）成語(yǔ)找朋友結(jié)對(duì)子（被充填空）當(dāng)局者迷近朱者赤冰凍三尺一言既出鞠躬盡瘁八仙過海遠(yuǎn)在天邊千里之行（一）馬市長(zhǎng)吃罷早飯，在客廳里悠閑地品著茶。女兒笑哈哈的走過來(lái)，“爸，我請(qǐng)教你一個(gè)問題?！薄坝惺裁词戮驼f嘛?！薄拔覀儐挝挥袀€(gè)剛分配來(lái)的女大學(xué)生，放著清閑的工作不干，偏要到農(nóng)村去搞什么鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，您說她是不是太傻了？”馬市長(zhǎng)放下手里的茶杯，望著女兒說道：“現(xiàn)在農(nóng)村的條件的確差些，有些人只顧自己的利益和前途，不愿到農(nóng)村去，而這個(gè)女大學(xué)生敢于擺脫傳統(tǒng)觀念的束縛，敢于舍棄自己的利益，她這種精神值得表?yè)P(yáng)，我們一定要大力支持?！迸畠荷衩氐男α诵?，說：“不過，我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)的是她爸爸，因?yàn)樗职质种С炙??！薄芭?，他爸爸是誰(shuí)呀？”馬市長(zhǎng)問道。“就是您老人家呀！”“什么？”馬市長(zhǎng)頓時(shí)收斂了笑容，“你怎么能這樣呢？這絕對(duì)不行。”1.我認(rèn)為應(yīng)該表?yè)P(yáng)的是她爸爸。賓語(yǔ)部分是________________________2.文中最后一句“你怎么能這樣呢？這絕對(duì)不行?！敝小斑@樣”有兩重含義，一是___________________________,二是______________________________________;"這"指代的是___________________________________3.文中馬市長(zhǎng)的話里與"大力支持"截然不同的詞語(yǔ)是_________,這表現(xiàn)了馬市長(zhǎng)_______的特點(diǎn),也是作者的鋒芒所向.4.文中女兒請(qǐng)教父親的目的是_____________________,后來(lái)神秘的笑了笑的原因是____________________,于文中_____________________________________句相照應(yīng).5.在文中找出表現(xiàn)主題的語(yǔ)句,并用波浪線畫下來(lái)。（二）贖回你的靈魂曉荷她睡到半夜，感覺到屋里進(jìn)了人，很顯然，不是丈夫，因?yàn)樗ブ蛋嗔?，而每次回?lái)，他都會(huì)先開燈，然后靜悄悄地進(jìn)來(lái)，到屋里抱一抱她，然后再睡。因?yàn)殚L(zhǎng)期失眠，睡覺對(duì)她是件困難的事情，所以，總是家人睡去好長(zhǎng)時(shí)間了她還沒睡。顯然，那個(gè)人以為她睡著了。然后她看到了一個(gè)身影，手里拿著刀，在四處找東西。那一刻，她大睜著眼，內(nèi)心出奇地鎮(zhèn)定，因?yàn)榻^對(duì)不能喊，隔壁就是兒子的房間，一喊，她和兒子就會(huì)有生命危險(xiǎn)。她看到那個(gè)賊把手伸向了她的首飾盒，那里面有一對(duì)玉鐲，是外婆出嫁時(shí)的陪嫁，一直傳下來(lái)，傳給了她，是最好的雞血玉。雖然不是價(jià)值連城，也是她最珍愛的寶貝。但她一直沉默著，直到賊離開。然后，她沖到兒子的房間，看到還在睡的兒子，眼淚就下來(lái)了，她知道，沒有比自己兒子更珍貴的了。然而，意想不到的事情發(fā)生了。那個(gè)賊卻被看門的保安逮住了――在他翻墻逃跑的時(shí)候。所以，他和兩個(gè)保安又出現(xiàn)在她的客廳里。燈光下，她看到了賊的臉。一張十分年輕的臉，臉上還有小小的絨毛，大概只有十五六歲的樣子，眼神里全是恐懼。保安問，這是你的鐲子嗎？她答，是。是這個(gè)賊偷走的，就在剛才。保安說。她是知道的，她抬起頭看了那個(gè)小偷一眼，那一眼讓她呆住了，少年的眼里全是乞求的眼神，甚至是懇求，甚至是絕望。那一刻，她的心忽然柔軟起來(lái)。她有了新的決定。她說，你們放了他吧，他不是賊，那一對(duì)玉鐲，是我給他的。保安大吃一驚，而少年的眼里也全是驚訝，以為世界輪回，他不曾偷了人家的東西。是我給他的，她堅(jiān)持說。這時(shí)，她看到少年的眼里全是淚水了。保安剛走，那個(gè)少年撲通就跪下了，阿姨，您為什么救我？她笑了，淡淡地說，孩子，因?yàn)槟愕那啻罕饶莾芍昏C子值錢，我想用那兩只鐲子贖回你找不到方向的靈魂。何況，剛才我并不曾睡著，因?yàn)槟闶掷锬弥叮?，我沒有喊，也是為了我自己的兒子。那個(gè)少年，淚如雨下?！?、通讀全文，用簡(jiǎn)潔的文字概括文章大意。（6）_______________________________________________________________________2、少年眼神的四次變化暗示了情節(jié)的發(fā)展，在括號(hào)中填寫恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。（8）（）——（）——（）——（）3、“那一刻，她的心忽然柔軟起來(lái)。她有了新的決定。”她的心為什么會(huì)忽然柔軟起來(lái)？（5）4、文章最后說，那個(gè)少年，淚如雨下。請(qǐng)用一小段話描述少年這時(shí)的心理活動(dòng)。（5）5、讀了本文，你悟到了哪些表達(dá)方法？請(qǐng)?jiān)囍e例說明？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、閱讀要想開去。讀了本文，聯(lián)系生活實(shí)際，你想到了什么？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________一個(gè)七美元的夢(mèng)“求購(gòu)：小提琴，無(wú)力出高價(jià)。有意出售者請(qǐng)打電話給……”為什么我偏偏注意到這則廣告呢？連我自己也不清楚。我平時(shí)很少看這類廣告的。我把報(bào)紙攤在膝上，閉上雙眼，往事便一幕幕浮現(xiàn)在眼前：那時(shí)全家人備嘗艱辛，靠種地勉強(qiáng)度日。我也曾想要一把小提琴，可家里買不起……我的兩個(gè)孿生姐姐愛上了音樂。哈麗特·安妮學(xué)彈祖母留下的那臺(tái)豎式鋼琴，而蘇珊娜學(xué)拉父親的那把小提琴。由于她們不斷地練習(xí)，沒多久，簡(jiǎn)單的曲調(diào)就變成了悅耳、動(dòng)聽的旋律。陶醉在音樂中的小弟禁不住隨著節(jié)奏跳起舞來(lái)，父親輕輕地哼著，母親也吹起口哨來(lái)，而我只是注意聽著。我的手臂漸漸長(zhǎng)長(zhǎng)了，也試著學(xué)拉蘇珊娜的那把小提琴。我喜歡那繃緊的琴弓拉過琴弦發(fā)出的柔美圓潤(rùn)的聲音?！拔叶嘞Ｍ苡幸话亚侔?！”但我清楚這是不可能的。一天晚上，我的兩個(gè)孿生姐姐在學(xué)校樂隊(duì)演出時(shí)，我緊緊閉上雙眼，好把當(dāng)時(shí)的情景深深印在腦海中?！翱傆幸惶?，我也要坐在那兒?！蔽夷匕l(fā)誓。那一年年景不好，收成不像我們所盼望的那么好。盡管歲月如此艱難，可我還是急不可待地問道：“爸爸，我可以有一把自已的小提琴嗎？”“你用蘇珊娜的那把不行嗎？”父親問?！拔乙蚕爰尤霕逢?duì)，可我們倆不能同時(shí)用一把琴呀?！备赣H的表情顯得很難過。那天晚上，以及隨后的許多夜晚，我都聽到他在全家人晚間祈禱時(shí)向上帝禱告：“……上帝啊，瑪麗·盧想要一把自己的小提琴。”一天晚上，全家都圍坐在桌旁，我和姐姐們復(fù)習(xí)功課，母親做針線活，父親在給他大俄亥俄州哥倫布城的朋友喬治·芬科爾寫信。父親曾說，芬科爾先生是一位優(yōu)秀的小提琴家。父親邊寫邊把信的部分內(nèi)容念給母親聽。幾個(gè)星期之后我才發(fā)現(xiàn)信中的這一行字他沒念：“請(qǐng)留心幫我三女兒尋覓一把小提琴好嗎？我付不起高價(jià)，可她喜歡音樂，我們希望她能有自己的樂器。”過了幾個(gè)星期，父親收到哥倫布城的回信。于是我們?nèi)因?qū)車前往哥倫布城的愛麗斯姑姑家。到姑姑家后，父親打了個(gè)電話，我在旁邊聽著。他掛上電話后問我：“瑪麗·盧，你想和我一起去看望芬科爾先生嗎？”“當(dāng)然想?！蔽一卮鸬?。父親把車開進(jìn)一個(gè)居民區(qū)，?？吭谝蛔爬隙恋臉欠壳暗能嚨肋吷?。我們按響了門鈴。開門的是一位比我父親年紀(jì)大些的高個(gè)兒先生?！罢?qǐng)進(jìn)!”他和父親親切地握手，兩人馬上攀談起來(lái)?！艾旣悺けR，我早就聽說過你的一些情況。你父親為你準(zhǔn)備了一件禮物，定會(huì)叫你大吃一驚?！闭f完，芬科爾先生把我們領(lǐng)進(jìn)客廳，拿出一個(gè)箱子，打開后拿出一把小提琴，便開始拉了起來(lái)。樂曲忽而高亢嘹亮，忽而又似瀑布飛瀉。“哦，要是能像他那樣拉該多好啊！”我心想。奏完一曲，他轉(zhuǎn)過身來(lái)對(duì)父親說：“卡爾，這是在一家當(dāng)鋪里找到的，才花了七美元，是把好琴。這下瑪麗·盧可以用它演奏優(yōu)美的樂曲了吧?！闭f完他把琴交給了我?？吹礁赣H眼里的淚水，我終于明白了一切。我有了自己的琴了！我輕輕撫摸著琴。這把琴是用一種金光燦燦的棕色木料制成的，在陽(yáng)光的映照下顯得那么溫暖。“多漂亮啊!”我激動(dòng)得氣都透不過來(lái)了。我們回到愛麗斯姑姑家，一進(jìn)門，所有人的目光一齊投向我，看到父親朝母親擠眼，我才恍然大悟，原來(lái)只有我還蒙在鼓里，我明白我和父親的愿望已經(jīng)得到了實(shí)現(xiàn)。我?guī)е√崆俚綄W(xué)校上第一堂課的那天，當(dāng)時(shí)那種萬(wàn)分激動(dòng)的心情誰(shuí)也無(wú)法想像。隨后幾個(gè)月里，我天天堅(jiān)持練琴，感覺抵在頦下的那溫暖的琴木就像我身體的一部分。加入學(xué)校樂隊(duì)的時(shí)候，我激動(dòng)得渾身發(fā)抖。身著白色隊(duì)服，我儼然像個(gè)女王，坐在小提琴組的第三排。首次公演是學(xué)校演出的小歌劇，當(dāng)時(shí)我的心狂跳不已。禮堂里（一個(gè)空座位都沒有，形容人多）。我們樂隊(duì)成員輕輕給樂器調(diào)試音調(diào)的時(shí)候，觀眾席里還嘁嘁喳喳說個(gè)不停。當(dāng)舞臺(tái)聚光燈射向我們時(shí)，臺(tái)下立刻變得________（連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常安靜）。父親和母親也都看著他們的小女兒，唇邊掛著自豪的微笑。他們的小女兒懷抱著她那把珍愛的琴，讓全世界的人都來(lái)贊賞它。歲月似乎過得更快了，兩個(gè)姐姐雙雙畢業(yè)后，我便坐上了首席小提琴手的座位。兩年后，我也完成了學(xué)業(yè)，把珍愛的小提琴放回到琴箱里，步入了成年人的世界。先是接受護(hù)士培訓(xùn)，然后是結(jié)婚。在醫(yī)院工作的幾年里先后生育了四個(gè)女兒。以后的許多年里，我們每次搬家，我都帶著這把琴。每次打開行李布置居室時(shí)，我都要小心地把琴存放好，忙里偷閑時(shí)，想著我仍然多么珍愛它，且對(duì)自己許愿，不久以后還要用這把琴演奏幾支曲子。我的幾個(gè)孩子沒有一個(gè)喜歡小提琴的。后來(lái)，她們相繼結(jié)了婚，離開了家?，F(xiàn)在我面前擺著這張登著求購(gòu)廣告的報(bào)紙。我極力不再去回首往事，而把這則引起我對(duì)童年回憶的廣告又看了一遍，放下報(bào)紙，心想：“一定得把我的琴找出來(lái)?！蔽以诒跈簧钐幷页隽饲傧洌蜷_蓋，把安臥在那玫瑰色絲絨襯里中的小提琴拿出來(lái)，我手指輕輕撫摸著金色的琴木，令人驚喜的是琴弦仍然完好無(wú)損。我調(diào)試了一下琴弦，緊了緊弓，又往干巴巴的馬尾弓上涂抹了點(diǎn)松香。接著，小提琴又重新奏出那些銘記在我心中的最心愛的曲子。也不知拉了多久。我想起了父親，在我孩提時(shí)他竭力滿足我的一切愿望和要求，而我都不知是否感謝過他。最后，我把小提琴重新放回箱子，拿起報(bào)紙，走到電話旁，撥通了那個(gè)號(hào)碼。當(dāng)天晚些時(shí)候，一輛舊轎車停靠在我家的車道旁。敲門的是一個(gè)三十來(lái)歲的先生?！拔乙恢逼矶\著會(huì)有人答復(fù)我登在報(bào)紙上的那則廣告。我的女兒太希望有一把小提琴了?！彼呎f，邊查看我的那把琴，“要多少錢？”我知道，不管哪家樂器店都會(huì)出筆好價(jià)錢。可此時(shí)，我聽到自己的聲音回答說：“七美元?！薄罢娴膯?？”他這一問，倒使我更多地想起了父親?！捌呙涝！蔽矣终f了一遍，接著道，“希望你的小女兒也會(huì)像我過去那樣喜歡它。”他走后我隨即關(guān)上門，從窗簾縫里看到他妻子和孩子們正等候在車子里。突然車門打開，一個(gè)小姑娘迎著他雙手托著的琴箱跑過來(lái)。她緊緊抱住琴箱，接著雙膝跪在地上，“咋咯”一聲打開箱子。她輕輕撫摸著紅彤彤的夕陽(yáng)輝映下的那把琴，轉(zhuǎn)過身，一下子摟住了面帶微笑的父親。1、根據(jù)（16）段的語(yǔ)境，按括號(hào)中的提示，在橫線上寫出兩個(gè)相應(yīng)的成語(yǔ)。答：A._______________B._______________.2、這篇文章采用________的記敘順序，以______________為線索，記敘了____________的感人故事。3、本文主要寫了_______這樣兩件事，其中詳寫的是__________，略寫的是__________，這樣安排的好_________4、“我”生活在一個(gè)什么樣的家庭？當(dāng)“我”急不可待地向父親表達(dá)想要一把小提琴的心愿時(shí)，為什么父親的表情顯得很難過？答：______________________________________________5、第⑿自然段中，作者寫道：“看到父親眼里的淚水，我終于明白了一切。”你認(rèn)為“父親眼里的淚水”表達(dá)了父親當(dāng)時(shí)怎樣的心情？答：________________________________________________6、文中兩次提到求購(gòu)小提琴的廣告，這兩則廣告在結(jié)構(gòu)上所起的作用分別是什么？答：_______________________7、一把7美元的小提琴圓了兩個(gè)小女孩的夢(mèng)，文章題目是“一個(gè)七美元的夢(mèng)”，對(duì)這個(gè)“夢(mèng)”你是怎樣理解的？8、第（26）段中“不管哪家樂器商店都會(huì)出筆好價(jià)錢”的一把小提琴，“我”為什么只賣“七美元”？父

親再也見不到父親了！我羨慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父親一般年紀(jì)的老人……母親病故，父親不到四十歲，怕我們姐弟受氣，沒有續(xù)弦。我記不得母親的音容，懂事起就在父親愛撫下，父親也是母親。抱我串門，背我看??；冬夜，屋破被薄，父親摟著我入睡。父親盼我長(zhǎng)大，問我長(zhǎng)大干什么？我說：“我長(zhǎng)大當(dāng)官，掙老鼻子老鼻子錢，給爹打酒喝！”父親高興地從頭撫摸到我腳趾。父親找不到固定的工作，我們常挨餓，我們每天像小鳥等著父親回家。遇到下雨，我站在門檻上，透過被雨淋壞的門紙看地上的雨泡，我一遍一遍念叨：“天老爺，別下雨，包子饅頭都給你?！毙睦锼崴岬?，直到父親濕淋淋回來(lái)。父親說我孝順，我自己也以為孝順。我長(zhǎng)大了，結(jié)了婚，有一雙兒女。漸漸我和父親沒話說了，父親把________給了他的孫子孫女。春天缺菜，頓頓捧著咸菜醬碗，父親就去釣魚，有就揣張煎餅，沒有就餓著，一釣一天。看著孫子孫女圍著魚盆歡喜的樣子，父親就捋著胡須很開心。有一年我得了中毒性痢疾，父親焦急地坐在我身旁，這時(shí)，只有這時(shí)我忽然想到了童年。父親在我家不多，加起來(lái)也就一年。這年父親80歲，耳不聾眼不花，腰板很硬朗。閑著也悶人，不如掙個(gè)酒錢，于是在附近一家工廠打更。愈近年關(guān)，酒也喝得甚多，一日三頓，夜里還要喝幾口。不久，父親中風(fēng)了。人老了就怕得這病。我連夜乘車買搶救藥。也曾給上海一位醫(yī)生去信，他用毛筆楷書回了信。他的母親也得過腦血栓，經(jīng)他穴位按摩，終于站立起來(lái)，87歲還能上街買菜。他告訴我要有信心，有耐心，有孝心。我試著給父親按摩過幾次，開頭幾天父親不斷呻吟：“疼死我了！”“疼有什么辦法呢？誰(shuí)讓你喝那么多酒！”父親不再呻吟，不認(rèn)識(shí)似地看我，然后轉(zhuǎn)過頭去。1985年暑期，我離開故鄉(xiāng)，調(diào)到150公里外的林區(qū)。行前我去看望父親。那天很熱，滿街西瓜，四角一斤。我在瓜攤前猶豫片刻，終于空著手進(jìn)了哥家。父親瘦得只剩下一把骨頭，話也說不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。我給父親喂水，父親只呷了一小口，不喝了。這是我最后一次見父親！我就這樣最后一次見父親！半個(gè)月后，我像平常那樣，備完課回到單身宿舍躺下了。________中突然聽到一聲“崇昌——”，那聲音、那語(yǔ)調(diào)分明是父親！我激靈坐起，在靜靜的，沒有任何響動(dòng)。一看表，剛好10點(diǎn)。第二天中午，我收到哥哥發(fā)的電報(bào)：父親昨晚七點(diǎn)去世了！我趕回縣城，跪在父親靈前，我托起父親癱瘓的左臂，把手貼在我的臉土……不少人都說我是孝子，我自己也以為是。在父親最需要的時(shí)候，我既沒有在衣食住行上盡人子之責(zé)，也沒有從精神上贍養(yǎng)父親，讓他帶著缺憾走了！我永遠(yuǎn)不能原諒自己！1、把恰當(dāng)詞語(yǔ)填在文中相應(yīng)的橫線上A.慈祥

B.慈善

C慧愛

D慈悲

E.朦朧

F.矇眬

G.依稀

H.模糊2、文章作者的職業(yè)是根據(jù)是