初中語文統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)16《貓》作業(yè)（含答案）

初中語文統(tǒng)編版七年級(jí)上冊(cè)16《貓》作業(yè)（含答案）《貓》練習(xí)題

第二課時(shí)

（一）閱讀下文，回答問題

冬天的早晨，門口蜷伏著一只很可憐的小貓。毛色是花白，但并不好看，又很瘦。它伏著不去。我們?nèi)绮蝗砹麴B(yǎng)，至少也要為冬寒與饑餓所殺。張嬸把它拾了進(jìn)來，每天給它飯吃。但大家都不大喜歡它，它不活潑，也不像別的小貓之喜歡頑游，好像是具著天生的憂郁性似的，連三妹那樣愛貓的，對(duì)于它也不加注意。如此的，過了幾個(gè)月，它在我家仍是一只若有若無的動(dòng)物。它漸漸的肥胖了，但仍不活潑。大家在廊前曬太陽閑談著時(shí)，它也常來蜷伏在母親或三妹的足下。三妹有時(shí)也逗著它玩，但沒有對(duì)于前幾只小貓那樣感興趣。有一天，它因夜里冷，鉆到火爐底下去，毛被燒脫好幾塊，更覺得難看了。

春天來了，它成了一只壯貓了，卻仍不改它的憂郁性，也不去捉鼠，終日懶惰的伏著，吃得胖胖的。

這時(shí)，妻買了一對(duì)黃色的芙蓉鳥來，掛在廊前，叫得很好聽。妻常常叮囑著張嬸換水，加鳥糧，洗刷籠子。那只花白貓對(duì)于這一對(duì)黃鳥，似乎也特別注意，常常跳在桌上，對(duì)鳥籠凝望著。

妻道：“張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥呢。"

張嬸便跑來把貓捉了去。隔一會(huì)，它又跳上桌子對(duì)鳥籠凝望著了。

一天，我下樓時(shí)，聽見張嬸在叫道：“鳥死了一只，一條腿被咬去了，籠扳上都是血。是什么東西把它咬死的？”

我匆匆跑下去看，果然一只鳥是死了，羽毛松散著，好像它曾與它的敵人掙扎了許久。

我很憤怒，叫道：“一定是貓，一定是貓！"于是立刻便去找它。

妻聽見了，也匆匆地跑下來，看了死鳥，很難過，便道：“不是這貓咬死的還有誰？它常常對(duì)鳥籠望著，我早就叫張嬸要小心了。張嬸！你為什么不小心？”

張嬸默默無言，不能有什么話來辯護(hù)。

于是貓的罪狀證實(shí)了。大家都去找這可厭的貓，想給它以一頓懲戒。找了半天，卻沒找到。我以為它真是“畏罪潛逃"了。

三妹在樓上叫道：“貓?jiān)谶@里了?！?/p>

它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。我想，它一定是在吃著這可憐的鳥的腿了，一時(shí)怒氣沖天，拿起樓門旁倚著的一根木棒，追過去打了一下。它很悲楚地叫了一聲“咪嗚！"便逃到屋瓦上了。

我心里還憤憤的，以為懲戒得還沒有快意。

隔了幾天，李嫂在樓下叫道：“貓，貓！又來吃鳥了。”同時(shí)我看見一只黑貓飛快的逃過露臺(tái)，嘴里銜著一只黃鳥。我開始覺得我是錯(cuò)了！

我心里十分的難過，真的，我的良心受傷了，我沒有判斷明白，便妄下斷語，冤苦了一只不能說話辯訴的動(dòng)物。想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！

我很想補(bǔ)救我的過失，但它是不能說話的，我將怎樣的對(duì)它表白我的誤解呢？

兩個(gè)月后，我們的貓忽然死在鄰家的屋脊上。我對(duì)于它的亡失，比以前的兩只貓的亡失，更難過得多。

我永無改正我的過失的機(jī)會(huì)了！

自此，我家永不養(yǎng)貓。

1.文章中我們一家人是如何判定貓是殺害了鳥的兇手的？

2.“我"為什么對(duì)這只貓死亡的印象如此深刻？

3.選段中劃線句子“想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是針，刺我的良心的針！”包含了“我"怎樣的思想感情？

4.選段以“自此，我家永不養(yǎng)貓”為結(jié)尾，這句話在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？

5.這件事對(duì)你有什么啟發(fā)？結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕氖斋@。

（二）拓展訓(xùn)練

孩子的童年通常都有動(dòng)物小友的陪伴，它們或調(diào)皮可愛，或懵懂搞笑，給人們帶來了無數(shù)的歡樂。你和你的寵物們發(fā)生過什么趣事？試著把它們記錄下來吧?。?00字左右）

參考答案

（一）

1.“我"一口咬定是貓干的，妻子也認(rèn)定是貓，張嬸也默默無言，不能否認(rèn)。她們根據(jù)平時(shí)貓常常爬上桌凝望著鳥籠，被趕走還會(huì)再跳上去的行為來判定是這只貓咬死了鳥。

2.這只貓的死，與“我”的武斷、粗暴有關(guān)，它催“我"良心發(fā)現(xiàn)，讓“我”感到內(nèi)疚和悔恨。

3.“我"目睹了前兩只貓的不幸后，又親自制造了的三只貓的悲劇，深感內(nèi)疚，痛苦自責(zé)，為了不再看到這樣的悲劇重演下去，“自此，我家永不養(yǎng)貓”。這句話與文章開頭遙相呼應(yīng)，在結(jié)構(gòu)上形成了首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)，總結(jié)全文。

4.這句話是對(duì)“我"的錯(cuò)誤行為的無情鞭撻。因?yàn)椤拔摇钡倪^失而導(dǎo)致了貓?jiān)┧?，表現(xiàn)出“我"深深的自責(zé)和無窮的悔恨之情。

5.示例：人與動(dòng)物是平等的，不要帶著一己的偏見去對(duì)待動(dòng)物，對(duì)待他人。

（二）略

1《貓》練習(xí)題

第一課時(shí)

（一）文學(xué)常識(shí)填空

1.本文選自，文體是，作者是，現(xiàn)代______、______、_______家。

（二）給下列加點(diǎn)字注音

污澀（）紅綾（）

懶惰（）郁悶（）

慫恿（）妄下斷語（）

乞丐（）蜷伏（）

懲戒（）虐待（）

屋脊（）畏罪潛逃（）

（三）根據(jù)課文回答問題

1.全文用第_____人稱敘述了“我家三次養(yǎng)貓的經(jīng)歷，從中表現(xiàn)出作者_(dá)_____、______、______等不同的感受。

2.簡(jiǎn)析下列句子的表達(dá)效果。

(1)它似乎太活潑了，一點(diǎn)也不怕生人，有時(shí)由樹上躍到墻上，又跑到街上，在那里曬太陽。我們都很為它提心吊膽，一天都要小貓呢，小貓呢？“查問個(gè)好幾次。

（2）它躺在露天板上曬太陽，態(tài)度很安詳嘴里好像還在吃著什么。

（3）自此，我家永不養(yǎng)貓。

3.開頭的第一句話“我家養(yǎng)了幾次貓，結(jié)局總是失蹤或死亡。”在文中的作用是什么？

4.本文采用了第一人稱的敘述方式，采用這種敘述方式有什么好處？

5.如果你是第三只貓，你會(huì)對(duì)作者或是人類說些什么呢？

6.你代表作者或人類對(duì)第三只貓說些什么？

參考答案

（一）1.鄭振鐸文集散文鄭振鐸作家學(xué)者翻譯

（二）污澀（sè）紅綾（líng）懶惰（duò）郁悶（yù）慫恿（sǒngyǒng）

妄下斷語（wàng）乞丐（gài）蜷伏（quán）懲戒（chéng）虐待（nuè）

屋脊（jǐ）畏罪潛逃（qián）

（三）1.一快樂辛酸憤恨

2.(1)這是對(duì)第二只小貓“更活潑"的特征的舉例描寫，寫出了一個(gè)活潑頑皮的小貓的形象，也為后文中這只小貓被人捉去做了一個(gè)暗示和鋪墊。

(2)對(duì)芙蓉鳥被咬死后，“我”找花白貓興師問罪時(shí)它的狀態(tài)的描寫，一方面突出了它的懶惰和不活潑，另外“嘴里好像還吃著什么"是作者憤怒心情的主觀臆斷，也是造成誤解的原因。

(3)正是第三只貓的不幸結(jié)局讓“我”的“酸辛"“難過”不斷重復(fù)，弱小者沒有受到應(yīng)有的保護(hù)，作者的感情在這里得到了深化。

3.總領(lǐng)全文

4.作品虛構(gòu)的“我"，是三只貓的主人，他喜歡前兩只貓，厭惡第三只貓；他既是前兩只貓悲劇的目擊者，又是第三只貓悲劇的制造者。這樣，作者可以極自然的利用“我”在文章中的地位，借“我"之口，抒發(fā)作者的真情實(shí)感，揭示作品的主題思想，引起讀者共鳴，產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。

5.“我終于離開這個(gè)痛苦的世界了！”

“希望你們能善待我們！生命是平等的。珍惜每一個(gè)生命，善待每一個(gè)生命，尊重每一個(gè)生命。