小學語文-6 千人糕教學設計學情分析教材分析課后反思

教學設計__小學語文_千人糕教學目標1.試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。2.能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。教學重難點重點：試著默讀課文，能借助圖畫說出米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的。難點：能聯(lián)系自己的生活，舉例說說勞動成果的來之不易。教學過程一、復習導入1.課件出示本課所學生字，學生復習認讀。2.教師小結，談話導入。二、初讀感知帶著問題默讀課文：1.說說課文是通過爸爸和孩子之間的幾組對話來展開敘述的？課文共11自然段，主要通過爸爸和孩子之間的3組對話來展開敘述。2.每組對話對應著哪些自然段？第1組對話：第1-5自然段第2組對話：第6-9自然段第3組對話：第10、11自然段三、再讀理解1.閱讀課文第1—5自然段，找出孩子有疑問的句子，在讀中體會孩子對“千人糕”的好奇。（1）爸爸，什么是千人糕？好奇是什么意思？（2）這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？（3）難道它的味道很特別嗎？2.兩個特別的意思一樣嗎？孩子對待米糕態(tài)度有什么變化？（一）感受米糕的來之不易1.讀課文第6—9自然段，想一想：制作米糕的原材料有哪些？它們又是如何得到的？（1）學生默讀課文第六至九自然段，交流讀懂了什么。（2）根據(jù)學生的交流情況，補充米和糖在生產(chǎn)、加工方面的信息，幫助學生初步理解“千人”在課文中的特殊意思。了解生產(chǎn)米所需的勞動。①從標點符號引人:在第八自然段中，有個省略號，想想爸爸還有哪些話沒有全部說出來。②出示“種植水稻”的圖文資料，了解“耕地、播種、育苗、移栽、灌溉、施肥、防蟲、收割”等勞動過程。③引導學生結合自己的所見所聞，邊想象邊說說農(nóng)民在種植水稻的過程中辛勤勞動的情景。④提問:種稻子所需要的種子、農(nóng)具、肥料、農(nóng)藥等，它們又是從哪里來的呢?是不是又需要許多人的勞動?⑤提問:了解了米的生產(chǎn)過程，你想說什么?2.了解熬糖所需的勞動。出示“熬糖”圖片，指導學生觀察:圖中的人在干什么?鞏固、理解生字“熬”。理解“熬”指的是長時間地煮。③出示甜菜、甘蔗圖，認識兩種植物。學生認讀由生字“菜"和“蔗”拓展的詞語“菜地、菜市"“蔗糖、燕農(nóng)”。④學生交流:甘蔗、甜菜是怎么來的?甘蔗汁、甜菜汁又是怎么來的?⑤小結。提問:米和糖是制作米糕的主要原材料，從它們的生產(chǎn)、加工過程中你感受了什么?讓學生暢所欲言，然后師生從制作工序、參與人員、辛勞程度等方面進行小結。3.品讀句子:“就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動。”①從哪些詞語可以看出米糕做好后還需要許多勞動?圈畫出“就算……還得……又……”②對照插圖，說一說米糕包裝、送貨，銷售的情景。③指導朗讀。重讀“就算”“還得”“又”，突出勞動的繁雜。4.指導朗讀第六至九自然段，讀好“爸爸”說的話。①引導學生想象爸爸說話時會是什么樣的神情。②思考:一塊普普通通的米糕，需要經(jīng)過那么多人，那么復雜的勞動才能做成，在朗讀第八、九自然段時應該怎么讀呢?學生先練讀，再指名讀。(二)理解“千人糕”的寓意，升華情感1.教師范讀第十、十一自然段。提問:現(xiàn)在你明白為什么叫它千人糕了嗎?“千人”是不是指一千個人?文中的孩子明白了嗎?你從哪里知道的?2.提問:“的確”是什么意思?換一個詞說一說。3.討論、交流:如果你是文中的孩子，現(xiàn)在吃著米糕，還會覺得它很平常嗎?你會想到什么?4.齊讀課文最后一個自然段。(三)聯(lián)系生活，體會其他勞動成果的來之不易1.交流:生活中還有哪些物品需要經(jīng)過許多人的勞動。2.引導學生了解一件普通衣服的由來。①出示“種棉花、摘棉花、紡紗、織布、服裝加工、銷售”的圖片。②借助圖片，議一議:一件普通的衣服經(jīng)過哪些人的勞動才能做成?四、總結升華回家后，可以和大人一起說說制作衣服的勞動過程。讓我們記住，這些勞動成果的背后，是許多人的辛苦付出，珍惜這些勞動成果，就是尊重這些了不起的勞動者的表現(xiàn)。學情分析__小學語文_千人糕1.二年級下學期的學生，已經(jīng)具有了一定的借助插圖和生活實際，了解詞語句子意思和了解課文內(nèi)容的能力。知道了按照要求提取文字信息、與同學交流讀文后的感想體會、借助插圖和課文內(nèi)容想象說話等學習要求，相關的能力也得到一定的訓練，這些都是教學的有利條件。2.要完成課后練習題“我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動，舉個例子說一說?！保瑢W生必須具有相對應的知識或了解，這恰好是二年級學生所不知或不了解的，因此，課前進行資料的搜集是必要的。3.“整體感知課文”對于二年級學生而言，是起步學習的一個能力要求，屬于難點。再加上本課用對話形式敘述，內(nèi)容較難整合，故不宜要求概括到位。效果分析__小學語文_千人糕《千人糕》是一篇文淺情深，易于理解的課文而作為在新課標指導下的教學，我首先想到的是重在對學生文化的認識，知識的積累和情感的熏陶，在教學這篇課文時引導學生從這三方面加以理解。一、文化認識，共同努力互相協(xié)作。全文的中心是贊美合作精神，要讓學習懂得任何一樣東西是成千上萬人共同勞動的結果，怎樣讓學生學會自主學習，獨立思考，調(diào)動學生的學習積極性、學習熱情，我首先從導入上設懸，讓學生帶著思考步入對課文的認識，基于這一點，學生能較快找出文章的中心，從而從客觀上實現(xiàn)時文章的突破，在細節(jié)的處理上我注重口語訓練，表達情感，因為口語表達訓練是語文能力的外在讀中加以認識，在認識中加以理解，在理解后方有感悟。二、知識積累。所謂知識積累，就是希望學生在學習新的知識的同時同舊有的知識加以融會貫通，只有在學習的過程中加以鏈接，才能讓學生的學習過程產(chǎn)生興趣，加深理解。比如我在教學時，注重啟發(fā)學生頭腦中舊有的知識，在學習課文時，注重同學生現(xiàn)實的生活聯(lián)系起來，從而從真正意義上體現(xiàn)了新課標所提出的人文性、生活性，讓語文學習同我們的生活緊密聯(lián)系在一起。最后通過對本節(jié)課的教學，我也認識到學生的表現(xiàn)也不是一層不變的，中間有思維敏捷的，有后進的，在這個過程中我就感受我的設計還應更大地面對全體學生，怎樣才能把這一環(huán)設計好，是我本節(jié)課留下的問題，調(diào)動了學生的興趣是學生學好課文的前提，但我們還應面對全體學生，把每一個細節(jié)都要落實好，把具體的操作過程要把握好，在教學目標的設置上，今后更要注重體現(xiàn)達到目標教學中過渡目標的設置，一環(huán)扣一環(huán)，一脈相承。教材分析__小學語文_千人糕1.課文通過敘述父親與孩子的對話，講述了一塊米糕的來歷，說明勞動成果來之不易，要懂得珍惜。課文語言簡樸淺白，家庭的對話情景親切近人。2.本課是二年級下學期的課文，學習語言運用的任務比相對重了，但是“識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是第一學段的教學重點”這一個課標要求沒有變；而且，由于課文數(shù)量的減少，課文的識字寫字量有所加重。因此，要注意教學時間、精力等的合理分配，突出“識字與寫字”這個教學重點。3.課后練習題：“借助插圖，說說米糕是經(jīng)過哪些勞動才做成的?！焙汀拔覀兇┑囊路?、用的文具等，都經(jīng)過了很多人的勞動，舉個例子說一說?！倍际菍W習表達的練習。前一個練習屬于借助提示復述課文的練習，體現(xiàn)了“學閱讀”和“學表達”的語言運用要求，需要學生經(jīng)歷從閱讀理解到內(nèi)化轉換再到說話表達的學習語言運用的全過程。做好學習任務分析，組織學生親歷這個學習語言運用的全過程，是達標的保障。后一個練習雖然是可以仿照課文進行說話，但學生需要具有相應的知識或了解，才能進行練習。4.課文后“讀一讀，記一記”的詞語，組詞的基本字是本課要學習的會認讀的字，因此，可結合會認讀的字的教學進行學習。評測練習__小學語文_千人糕一、根據(jù)課文內(nèi)容填空1.農(nóng)民種稻子需要____、____、____、水……2.糖是用_______、_______熬出來的。二、拓展閱讀1.鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦?！朵z禾》李紳2.一粥一飯當思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。三、說一說，寫一寫3.請你說一說，我們的語文課本是經(jīng)過哪些勞動才做成的？（至少說出五個）這說明了什么道理？課后反思__小學語文_千人糕《千人糕》通過爸爸和孩子之間的對話展開敘述。教學中，我主要做到以下幾點：1.圖文結合，了解過程。制作米糕的過程非常繁雜，如果單純地依靠文字進行講解，學生很難梳理出制作的流程。因此，我借助文中的插圖幫助學生了解。通過兩幅插圖，可以很直觀地感受到米糕制作的每一個環(huán)節(jié)、每一道工序都需要許許多多的人的勞動，有助于學生理解勞動成果的來之不易。2.角色朗讀，體會心情。本課的對話較多。根據(jù)本文的特點，讀好爸爸和孩子的三組對話，可以幫助學生理解課文。朗讀時，我主要引導學生借助文中的提示語、標點來體會心情，注意讀出爸爸和孩子的不同語氣。3.聯(lián)系生活，感悟成果。體會勞動成果的來之不易是本課的教學目標之一。在學生學完課文，弄清“千人糕”的制作過程后，我引導學生聯(lián)系自己的生活實際，借助圖片，發(fā)揮想象，說說一件物品的勞動過程，從而感悟勞動的不易，懂得珍惜他人的勞動成果。課標分析__小學語文_千人糕根據(jù)課標要求，二年級學