比尾巴-教學(xué)設(shè)計(jì)

《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)第二課時課時目標(biāo)；1.朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。2.模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。要點(diǎn)把握；1.讀好問句的語氣，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。2.了解動物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)觀察動物的興趣。教學(xué)課程一、溫故知新，導(dǎo)入新課復(fù)習(xí)生字。過渡：看比賽是要門票的，熱情的小動物們給小朋友們送來了11張門票（出示寫有11個生字的卡片）。誰能認(rèn)出門票上的生字，誰就能觀看比尾巴大賽。我們來認(rèn)一認(rèn)吧?。?）出示生字卡片：比、尾、巴、誰、長、短、把、傘、兔、最、公（2）指名讀、開火車讀、齊讀。二、研讀課文，重點(diǎn)探究1.細(xì)讀課文第1小節(jié)。（1）（課件出示：誰的尾巴長？）指名讀第一句。師：這首兒歌一開始就提出了問題：誰的尾巴長？“誰的”還可以換成一個什么詞？（哪一個。）讀這句話時要強(qiáng)調(diào)“誰的”。（圈出重音“誰”）問題后面的標(biāo)點(diǎn)符號就叫問號。（齊說）讀問句要注意聲調(diào)向上揚(yáng)。（教師領(lǐng)讀兩遍）（2）（課件出示：誰的尾巴短？）指名讀第二句。提問：讀時強(qiáng)調(diào)哪一個詞？（圈出重音“誰”。）哪幾個詞要連讀？（畫線“誰的尾巴”。）這句話還可以怎么問呢？（哪一個的尾巴短？）（3）（課件出示：誰的尾巴好像一把傘？）指名讀第三句。注意“誰的尾巴”要連讀（畫線），“誰的”要強(qiáng)調(diào)（圈出重音“誰”）。引說誰的尾巴好像一把傘，就是——（哪一個的尾巴好像一把傘）（4）想一想：開頭一連三個問句有什么作用？2.細(xì)讀課文第2小節(jié)。（1）（課件出示猴子和兔子的圖片）提問：猴子、兔子的尾巴哪一個長哪一個短呢？（生答）（2）哪兩句話回答了這兩個問題？（猴子的尾巴長。兔子的尾巴短。）（3）師生角色互換，體驗(yàn)朗讀。生：誰的尾巴長？——師：猴子?！赫l的尾巴短？師：兔子。師：老師這樣回答好嗎？（生答：不好。）為什么？（生答：語句不夠完整。）對，我們回答問題，語句一定要完整。現(xiàn)在老師再來問，大家一齊回答。小結(jié)：第1小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第2小節(jié)就先答了猴子的尾巴長，后答了兔子的尾巴短。這就告訴我們先問的先答，后問的后答。（4）出示牛、狗的圖片，學(xué)習(xí)用一問一答的方式積累語言表達(dá)。示例：誰的個子高？誰的個子矮？牛的個子高，狗的個子矮。（5）（課件出示：誰的尾巴好像一把傘？）第三個問題，書中是怎么回答的？（松鼠的尾巴好像一把傘。）松鼠的尾巴是不是好像一把傘呢？（出示松鼠尾巴的特寫圖片）提問：松鼠的尾巴是什么樣子的？（6）（出示燕子圖片）提問：燕子的尾巴好像什么？引導(dǎo)學(xué)生用“好像”說話。示例：燕子的尾巴好像一把剪刀。（7）分角色朗讀第1、2小節(jié)，可以教師問，學(xué)生答，也可以男生問，女生答。朗讀指導(dǎo)：重點(diǎn)要讀好問句。可以先出示2個較短的問句和作為回答的陳述句，通過對比范讀，讓學(xué)生體會到問句末尾的語氣要上揚(yáng)。3.細(xì)讀課文第3小節(jié)。（1）（課件出示第3小節(jié)內(nèi)容）引導(dǎo)學(xué)生仿照第1小節(jié)自學(xué)第3小節(jié)內(nèi)容。（2）指名讀、領(lǐng)讀、齊讀。4.細(xì)讀課文第4小節(jié)。（1）（出示公雞、鴨子、孔雀圖片）誰的尾巴彎呢？指名回答并用手畫公雞的尾巴。（出示公雞尾巴的特寫圖片）大家一齊畫。（2）本小節(jié)是怎樣回答的？（公雞的尾巴彎。）（3）（教師拿出課前準(zhǔn)備的兩個盒子）引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：哪一個盒子是扁的？用手比畫扁盒子。（4）（出示動物圖片）誰的尾巴扁？（鴨子。）看看鴨子的扁尾巴。（出示鴨子尾巴的特寫圖片）（5）本小節(jié)是怎樣回答的？（鴨子的尾巴扁。）（6）鴨子除了尾巴扁，還有哪一部分也是扁的？（鴨嘴。）鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫“扁”。（7）（出示孔雀尾巴圖片）提問：孔雀的尾巴上有很多花紋，這些花紋像什么？（眼睛。）對，我們叫它“大眼狀花紋”。大眼狀花紋有哪些顏色？課件出示：大眼狀花紋的顏色有、有，還有、。師：孔雀的尾巴好看極了，沒有哪一種動物的尾巴比得上它，所以說孔雀的尾巴最好看，在“好看”前面加上一個“最”。哪兩位同學(xué)能用“最”進(jìn)行一問一答的對話呢？生1：誰的字寫得最好看？——生2：芳芳的字寫得最好看。生3：誰的課桌最整潔？——生4：華華的課桌最整潔。（8）依照第1、2小節(jié)的朗讀指導(dǎo)，分男生、女生朗讀第3、4小節(jié)，注意讀好問句。5.引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。（1）引導(dǎo)學(xué)生回想兒歌中自己最感興趣的是哪個問題，然后同桌對讀，一人問一人答。（2）教師對朗讀情況做出評價(jià)。6.背誦課文。背誦指導(dǎo)：可以回憶課文插圖，想一想誰的尾巴長，誰的尾巴短。也可以想一想每小節(jié)講述的內(nèi)容都有什么特點(diǎn)。如第2小節(jié)說到的動物有四條腿，都非常敏捷；第4小節(jié)提到的動物只有兩條腿，卻有翅膀。四、拓展閱讀，鞏固提升示例：誰的耳朵長？誰的耳朵尖？誰的耳朵短？誰的耳朵圓？誰的耳朵遮著臉？誰的耳朵聽得遠(yuǎn)出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察找出答案。五、課堂回顧，作業(yè)設(shè)計(jì)1.教師適當(dāng)總結(jié)本課時的教學(xué)內(nèi)容。小結(jié)：動物的尾巴真