小學(xué)語文-《大還是小》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《大還是小》教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入新課，揭示課題孩子們，你們平時自己都會做什么事呢？（指名說）有一個小朋友和大家一樣能干，可他有時覺得自己很大，有時又覺得自己很小，到底是怎么回事呢？這節(jié)課我們一起走進課文《大還是小》，請你伸出右手食指和老師一起寫課題，誰會讀課題？齊讀課題！朗讀課文，學(xué)習(xí)新知文中的小朋友到底是大還是小呢？我們一起來讀課文吧。先請同學(xué)們把書打開到96頁，再看大屏幕老師帶給你的讀書提示：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。請同學(xué)們大聲朗讀課文吧！老師很想聽聽大家把課文讀得怎么樣？誰來讀這兩段話？（指名讀）出示課文一二段話。3、這兩段話不容易讀，因為里面藏著很多生字詞和長句子，有哪些生字詞呢?出示：時候覺得穿衣服請你仔細觀察這三組詞語的最后一個音節(jié)，它們有什么相同的地方？（指名說）這里面還藏著兩個翹舌音音節(jié)，誰發(fā)現(xiàn)了?（指名讀）4、我們來看“穿”這個字，上面是一個“穴”，下面是一個“牙”，小老鼠用它尖尖的牙齒把洞穴打穿了，那“穿”就是鑿穿、打穿的意思；它還有另外一個意思，就是把衣服鞋襪等套在身上，那孩子們你會自己穿什么？（指名說）5、我們把生詞讀好了，長句子應(yīng)該怎樣讀呢？為了讀好長句子，老師今天請來了小幫手——停頓號，（指名讀）有了停頓號的幫忙，你讀起這些長句子來感覺怎么樣？（指名說）板：讀書方法：1、畫停頓號小結(jié)：孩子們在課外閱讀或預(yù)習(xí)課文的時候，如果遇到長句子一口氣讀不下來，你就在想停頓或換氣的地方畫一個停頓號，再接著讀就能讀好長句子。除了這個方法，老師這里還有一個讀好長句子的好方法，大家想不想學(xué)？出示：按鈕請看這個詞語，這個詞語很難讀，誰會讀？把它變長，誰會讀？再變長，成了一個長句子，誰會讀？孩子們想一想，你是怎樣把這個長句子讀好的？（指名說）板：2、先讀詞語，再讀句子。出示：我聽到雷聲喊媽媽的時候你能用這第二種方法讀好這個長句子嗎？先練讀，再指名讀 。一段話能讀好嗎？（齊讀）出示課文三四兩段話能讀好嗎？（男女生比賽讀）出示：長大，biàn就是衣服變小了。長大，chǐ就是新牙齒長出來了。長大，fāxiàn就是能發(fā)現(xiàn)更多有趣的事情。長大，àikū就是不愛哭了。請大家運用我們學(xué)習(xí)的這兩種讀書方法讀好這段話。請同學(xué)們打開平板，老師把這段話發(fā)送到平板，孩子們自由朗讀，完成后上傳作業(yè)、老師指導(dǎo)朗讀。小結(jié)：孩子們學(xué)會了兩種讀書方法，老師覺得這是你們長大的表現(xiàn)！那你在做其它什么事的時候，也覺得自己長大了呢？出示句式練習(xí)說話（指名說、齊說）出示：很大看“很”這個字，它給我們帶來了一個它的好兄弟“得”，你仔細觀察它們有什么相同的地方？（指名說）“很”還給我們帶來了一個好玩的游戲，出示：師生比賽小結(jié)：孩子們你們都很棒，學(xué)會了新方法自己讀書，又會自己做很多的事，老師覺得你們比以前更棒、更大了！板：自己做事——大!那你想不想快點快長大，擁有更多的本領(lǐng)呢？文中的小朋友是怎樣想的？出示最后兩段話，誰來讀這兩句話？（指名讀）出示：快點兒（指名讀）“快”的偏旁是豎心旁，豎心旁的字大都與心情有關(guān)，請你跟老師讀這三個表示快樂心情的詞語，出示：那就讓我們帶著快樂的心情，盼望自己快點兒長大吧！齊讀最后兩段話。指導(dǎo)書寫生字這節(jié)課老師知道了大家擁有這么多的本領(lǐng)，我還想看看大家寫字的本領(lǐng)怎么樣？出示：“衣”1、要想寫好這個字，首先要觀察它的每一筆在田字格中的位置，特別是壓線的筆畫。請你仔細觀察壓線筆畫有哪些？（指名說）2請你伸出右手食指和老師一起書空筆順；請再伸出右手食指和老師一起書寫這個字；請大家描紅兩個“衣”；按正確的筆順仿寫一個“衣”；展示學(xué)生作業(yè)，點評。其他同學(xué)對照例字進行修改。小結(jié)：我們用1、看2、描3、寫4、對5、改，五步寫字法寫好了“衣”，請大家用這個方法寫好本課其他生字，這也是本次課下作業(yè)。小結(jié)：孩子們，寫一手漂亮的字會讓我們受益終生，更重要的是我們是中國人，我們從小就應(yīng)該寫好我們中國的漢字。學(xué)情分析我班學(xué)生受客觀因素的影響，學(xué)生的識字量、拼音識記、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面都有很大的差異，尤其是識字量，班級呈現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象。個別學(xué)生識字量較大，能夠流利閱讀書籍。也有個別學(xué)生識字量太少，拼音識記是一大難題，今后的學(xué)習(xí)生活中，我會提高孩子們的識字量，培養(yǎng)孩子們的識字興趣，提高班級的整體素質(zhì)。效果分析課堂教學(xué)中，我先是引導(dǎo)孩子學(xué)會了兩種讀書的好方法：1、畫停頓號讀好句子2、先讀詞語、再讀好長句子，孩子們運用這兩種讀書方法很輕松地讀好了包含長句子的一段話；其中，我又設(shè)計了一個師生共同比賽的游戲，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在寫字環(huán)節(jié)中，我又引導(dǎo)孩子學(xué)會了用五步寫字法寫字，使孩子能準(zhǔn)確、美觀地進行生字書寫，整堂課效果很好。課后測驗中，大多數(shù)學(xué)生都能夠順利完成，個別學(xué)生平翹舌音出現(xiàn)問題，部分學(xué)生在書寫“衣”時第六筆的“捺”寫成了“點”，我將再次講解，加深學(xué)生的印象。教材分析《大還是小》是部編版語文一年級上冊第七單元的第二篇課文，文中孩子們都希望自己快快長大，成為一個獨立的人。與此同時，他們也離不開父母的呵護。課文通過3個“有時候”和“更多時候”把文章緊密地串聯(lián)起來，形成一個有機整體。課文多出運用對比的方式來展現(xiàn)兒童的內(nèi)心世界，兒童的內(nèi)心世界是矛盾的，又是充滿趣味的。課文配有一幅插圖，“大”和“小”的行為都在其上，可以借助課文插圖來展開教學(xué)。10大還是小第一課時1.補全下列字的音節(jié)。hkhf很快候服2.拼一拼，寫一寫。zìjǐyī我會穿服了！3.比一比，圈出下列字的部首。很時穿候星字第二課時1.連字成詞。很口時穿覺候得快衣服2.照樣子，寫句子。我覺得自己很大。我覺得。覺得。3.把詞語連成句子。（1）很大覺得我自己（2）長大自己盼著我參考答案：第一課時1.ěnuàiòuú2.自己衣3.彳亻日日穴宀第二課時1.很快口服時候穿衣覺得2.我很懂事我天氣變冷了3.（1）我覺得自己很大（2）我盼著自己長大教后反思《大還是小》是一篇富有兒童情趣的文章，內(nèi)容淺顯易懂。文章通過“有時候大”和“有時候小”的比較，讓學(xué)生感知成長，并在潛移默化中使學(xué)生懂得如何“變大”。本課的教學(xué)中，我著眼以學(xué)生為主體，教給學(xué)生讀書和寫字的方法，讓學(xué)生充分自主地學(xué)習(xí)；同時突出“讀”的作用，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生通過各種形式的讀，理解課文。本節(jié)課，孩子們學(xué)得輕松、學(xué)得快樂，收獲很大。課標(biāo)分析《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“識字寫字