朱小云-高三化學復習課說課稿(山東鄒城)

3/3各位評委老師好！我是來自孔孟之鄉(xiāng)——山東鄒城的選手，朱小云。子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！笨梢娫趯W習的過程中，復習有著重要的作用，今天我說課的題目就是《人教版高三化學二輪復習專題課——電化學》。我的說課包括“七說”，即說教材、說學情、說模式、說設(shè)計、說板書、說評價、說開發(fā)。首先，教材分析電化學是中學化學重要基本理論之一，既涉及到電化學的理論知識，又與元素化合物知識、氧化還原反應、離子反應及阿伏伽德羅常數(shù)等知識密切相關(guān)，因此在高中化學中占有重要的地位。電化學知識也是歷年來高考命題的重點，幾乎每年每套化學試卷中都有所涉及。其中原電池的考查往往以設(shè)計原電池的形式考查兩電極反應式的書寫、兩電極附近離子的變化、電子的轉(zhuǎn)移或電流方向的判斷等。電解池的考查常以電解液性質(zhì)的變化或電極產(chǎn)物來判斷電極名稱、電源名稱、書寫電極反應式、計算溶液的濃度、pH等?！救S目標】（1）知識與技能：①掌握原電池、電解池的工作原理。②會寫出電極反應和電池反應方程式。③掌握電化學原理的主要應用。（2）過程與方法：①通過教師創(chuàng)設(shè)問題情境、學生進行合作探究，幫助學生自主建構(gòu)電化學知識體系，提高應用電化學知識的能力。②通過高考試題的探究，引導學生總結(jié)規(guī)律、歸納解題的基本思路和方法，提高學生知識的遷移能力和解決實際問題的能力。（3）情感態(tài)度與價值觀：①通過小組合作探究式學習，培養(yǎng)學生團隊精神和競爭意識，并在分析問題和解決問題的過程中，實現(xiàn)對知識認識的再次升華，增強學習的自信心。②通過對新型電池開發(fā)與利用的探究，加深對當今世界能源緊缺的認識和理解?！窘虒W重點】電化學原理的綜合應用。應對策略：教師創(chuàng)設(shè)情境——學生自主探究——形成知識體系——鞏固拓展提高。【教學難點】電極反應和電池反應方程式的書寫。應對策略：剖析典型例題——設(shè)計梯度問題——歸納總結(jié)方法——遷移拓展提高。二、學情分析高三化學二輪復習階段是學生學習水平和學習能力的分水嶺，更是成績逐漸拉開差距的關(guān)鍵時期。學生經(jīng)過一輪復習之后，盡管對基礎(chǔ)知識的掌握程度有了很大的提高，但在將所學的知識進行綜合運用時，往往凸顯出薄弱的跡象。如果說一輪復習的方針是：“全面、系統(tǒng)、扎實、靈活”，那么二輪復習的基本原則就是：“鞏固、完善、綜合、提高”，主要任務有：查缺補漏、構(gòu)建電化學知識體系、發(fā)展學生的各種能力特別是解決實際問題的能力。三、教學模式本專題教學的基本思路是：教師創(chuàng)設(shè)問題情境，學生進行合作探究，然后歸納、整合、提高。具體過程分為5個環(huán)節(jié)：專題導入，明確目標；知識梳理，系統(tǒng)回顧；合作探究，難點突破；變式練習，拓展提高；課堂小結(jié)，專題回歸。四、教學設(shè)計通常我會在課前給學生播放一些音樂，以緩解緊張的學習情緒。在這一節(jié)的課前我給學生播放的是純音樂《步步高》，一方面這支曲子比較歡快，可以很好地調(diào)動學生的積極性，另一方面也給學生心理暗示：努力就會“步步高”！環(huán)節(jié)1——專題導入，明確目標。時間分配1分鐘。本節(jié)課采用考情導學，以知識樹的形式明確高考考綱。環(huán)節(jié)2——知識梳理，系統(tǒng)回顧。時間分配10分鐘。首先給學生提出一個趣味電化學問題：你認為橙子能給蘋果充電嗎？然后觀看視頻（見課件），這樣設(shè)計問題的目的是為了增強學生的學習興趣，進而提出下面一系列問題（見課件）。目的是對電化學基礎(chǔ)知識進行系統(tǒng)回顧、對相關(guān)知識點進行查缺補漏，引導學生區(qū)分好“一個概念、兩個電極、三個流向、四個條件”，以及氧化還原反應的自發(fā)進行和非自發(fā)進行，歸納出原電池和電解池的綜合對比表，幫助學生自主構(gòu)建電化學知識體系。環(huán)節(jié)3——合作探究，難點突破。時間分配15分鐘。電極反應和電池反應方程式的書寫是本專題的重點，也是難點。這里我精心設(shè)計了兩道探究題，然后分小組討論，2人一小組，4人一大組。在規(guī)定時間內(nèi)完成給定的題目，如果小組不能解決，再進行大組討論，最后將討論結(jié)果整合、匯總。學生分組討論的同時，教師進行巡查，了解學生的認知情況和存在的問題。在大組匯報時，教師進行適時、恰當?shù)狞c撥，引導學生分析總結(jié)規(guī)律，歸納整合解題的基本思路和方法。探究1選用的是2012年高考試題北京卷25(4)，通過這個題目的探究，可以讓學生總結(jié)出書寫電極反應式的基本方法，那就是：根據(jù)電極反應類型，確定電極上發(fā)生反應的物質(zhì)，結(jié)合電解液的成分，利用“三守恒”，即電子守恒、電荷守恒、原子守恒，寫出電極反應式。探究2的意圖是讓學生從燃料電池出發(fā)，總結(jié)出復雜電極反應式的書寫方法，燃料電池的總反應式是確定的，正極反應通常是氧氣得電子被還原，較易書寫，負極反應式的書寫一般較難，所以我設(shè)計了3個逐層遞進的問題：①分別寫出三種不同電解液中的正極反應式，②再分別寫負極反應式，學生自然就會找到化解難點的方法——用總反應式減去簡單電極反應式得出復雜電極反應式。③再將氫氣變形為甲烷，學生就會順理成章采用前面總結(jié)出的方法進行書寫，進而拓展到其他復雜電池電極反應式的書寫。環(huán)節(jié)4——變式練習，拓展提高。時間分配17分鐘。電化學原理的綜合應用是本專題的重點，其核心是電子守恒。在這個環(huán)節(jié)我選了4道2012年的高考題，目的是檢查學生對本專題知識的掌握情況，同時繼續(xù)鞏固、落實重點和難點，發(fā)展學生的綜合能力，并讓學生進一步明白電化學知識在高考中考什么，怎么考。拓展1：目的是檢查學生的審題能力，選用的是山東卷13題，這道題是對金屬腐蝕和防護問題的綜合考查，解題的關(guān)鍵是細心，可以培養(yǎng)學生認真仔細的學習態(tài)度。拓展2：目的是拓寬學生的視野，選用的是北京卷12題，這是一道變形的原電池問題，難點是形式新穎，可以引導學生在解決問題時要透過現(xiàn)象看本質(zhì)。拓展3：的目的是想提高學生解決復雜問題的能力，選用的是新課標全國卷26(4)，本題既涉及復雜電極反應和電池反應方程式的書寫，又涉及氧化還原反應的離子方程式的書寫，難度較大，可以提高學生發(fā)散思維的能力。拓展4：的目的是想檢驗和提高學生應對綜合題目的能力，選用是的重慶卷29(3)，這道題是對電解池應用的綜合考查，可以提高學生解決實際問題的能力。環(huán)節(jié)5——課堂小結(jié)，專題回歸。時間分配2分鐘。在這個環(huán)節(jié)我給學生提出問題：通過這節(jié)課的學習你收獲了哪些知識和方法？引導學生對本節(jié)課的學習進行小結(jié)（見課件）。五、板書設(shè)計原則是科學合理、重點突出、簡潔清晰（見課件）。六、課堂評價評價方式包括學生自評、組內(nèi)互評、小組互評、教師點評。評價原則是公平性、及時性、鼓勵性和多樣性。比如在學生回答問題時，教師要用鼓勵、肯定的眼神注視學生，面帶微笑，耐心傾聽，并及時給予肯定和鼓勵，多說“很好！非常棒！”。學生板書正確時，要及時打一個大大的紅對號等。學生答錯時一般會說：“嗯，這是你的觀點，我們再來看一下其他同學有沒有不同的意見?！笨傊皶r鼓勵，恰當引導，激發(fā)學生的學習興趣，并增強學生學習的自信心。七、資源開發(fā)采取集體備課的方式，充分發(fā)揮集體的智慧，在吃透課本的前提下，