pep四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案(全)可修改doc

Unit1Myschool一、單元整體分析本單元是人教版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的第一單元，單元話題是“Myschool.”本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)學(xué)校、校舍；場(chǎng)館的名稱及相應(yīng)的位置。共三個(gè)版塊:A部分，B部分和C部分。A、B部分呈現(xiàn)新知識(shí)點(diǎn)，C部分是以講故事形式鞏固或延展知識(shí)面。共分六課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。本單元A,B部分的Let’slearn主要學(xué)習(xí)學(xué)校功能教室的名稱。Let’stalk.以對(duì)話的方式引出重點(diǎn)句型。readandwrite部分呈現(xiàn)了本單元的四會(huì)單詞及句型，從中學(xué)會(huì)了正確的書寫格式。Let’sspell部分，要求學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音、跟讀，理解字母組合“er”的正確發(fā)音。此外Look，askandanswer，Let’sdo，Let’splay，Let’ssing，Let’scheck和C部分的storytime則是通過(guò)多種多樣的活動(dòng)，與School串聯(lián)起來(lái)，讓學(xué)生們?cè)谳p松愉快的情景中習(xí)得語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言。在課堂教學(xué)中，首先要整體把握本單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)，了解學(xué)生學(xué)情。然后圍繞本單元主題“Myschool”展開(kāi)教學(xué)設(shè)計(jì)。本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生相關(guān)，在組織語(yǔ)言教學(xué)時(shí)要注意設(shè)計(jì)生活化，充分利用教材已經(jīng)設(shè)定的情境開(kāi)展活動(dòng)，幫助學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中和任務(wù)型學(xué)習(xí)中正確表達(dá)所學(xué)句型。鼓勵(lì)學(xué)生自編歌謠鞏固所學(xué)知識(shí)。本單元所需要掌握的詢問(wèn)功能室的位置的句型“Where’sthe…?It’sonthe….”在前面的教材中沒(méi)有集中涉及，但是對(duì)于疑問(wèn)代詞“Where”同學(xué)們并不陌生。詢問(wèn)某人來(lái)自哪里的句型“Whereareyoufrom?”在三年級(jí)下冊(cè)教材中已經(jīng)學(xué)過(guò)。這個(gè)句型的表達(dá)對(duì)本單元的教學(xué)有一定的幫助。二、單元教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)（1）能聽(tīng)、說(shuō)、讀三會(huì)單詞teachers’office；library；playground；computerroom；artroom；musicroom；firstfloor；secondfloor。能掌握四會(huì)單詞water；tiger；sister；computer；dinner。及四會(huì)句型“Thisisalibrary.Thatistheplayground.”。（2）能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)PartA、B中Let’stalk與Let’slearn中的對(duì)話，并能在實(shí)際生活中得以運(yùn)用。（3）能夠理解字母組合“er”在末尾時(shí)的發(fā)音規(guī)則。（4）能夠理解Look，askandanswer，Let’sdo，Let’splay部分的內(nèi)容，會(huì)唱歌曲“Ourschool”。（5）了解storytime的故事內(nèi)容。2.能力目標(biāo)（1）能夠運(yùn)用本單元的詞匯描述教室里的物品、設(shè)施。（2）能利用本單元的一些方位單詞及詞組描述學(xué)校教室、場(chǎng)館及其大致位置。（3）能夠掌握字母組合er的發(fā)音規(guī)則，即在單詞中發(fā)短音/?/，并能根據(jù)發(fā)音拼寫出符合er發(fā)音規(guī)則的單詞。（4）會(huì)唱歌曲B.let’ssing中的歌曲“ourschool”。3.情感目標(biāo)（1）能養(yǎng)成熱情、文明待客的好習(xí)慣，并能向客人以得體的方式介紹自己的學(xué)校。（2）通過(guò)本單元學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。（3）培養(yǎng)學(xué)生在不同的場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德。（4）注重合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思未來(lái)學(xué)校的大展宏圖。（5）通過(guò)唱歌，提高學(xué)生的審美情趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）詢問(wèn)功能室在哪里的句型及一些功能室的名稱：Where’stheteachers’office/library/playground/computerroom/artroom/musicroom?It’sonthefirstfloor/secondfloor.（2）讓學(xué)生熟練掌握“Thisis…./Thatis….”的用法。（3）掌握四會(huì)單詞：water；tiger；sister；computer；dinner。以及句子“Thisisalibrary.Thatistheplayground.”的正確書寫。（4）掌握句型“Isthis…?/Isthat…?”的不同用法，并能在語(yǔ)言環(huán)境中靈活運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）掌握單詞library中輔音連綴的發(fā)音。（2）能夠區(qū)分this和that的發(fā)音，理解樓層用序數(shù)詞first，second表達(dá)。（3）能夠掌握四會(huì)單詞及兩個(gè)句型“Isthis…?和Isthat…”，并能正確區(qū)分和運(yùn)用。（4）掌握字母組合“er”在末尾時(shí)的發(fā)音規(guī)則。（5）理解storytime的故事內(nèi)容。四、教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、合作探究法、情景教學(xué)法、全身反應(yīng)法、游戲教學(xué)法和動(dòng)作教學(xué)法。五、教學(xué)時(shí)間本單元共分六個(gè)課時(shí)來(lái)教學(xué)。第一課時(shí)A.Let’slearnA.let’sdo第二課時(shí)A.Let’stalkA.Look,askandanswer第三課時(shí)A.Let’sspellB.Let’ssing第四課時(shí)B.Let’slearnB.Look,askandanswer第五課時(shí)B.Let’stalkB.Let’splay第六課時(shí)B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime六、知識(shí)視窗英美國(guó)家對(duì)于樓層的不同表達(dá)方式floor一詞除了譯為“地板”，還可以解釋為“樓層”。但是英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)存在差異。英式英語(yǔ)用thegroundfloor，thefirstfloor,thesecondfloor表示“第一、二、三層樓”；而美式英語(yǔ)中則用thefirstfloor,thesecondfloor，thethirdfloor表示“第一、二、三層樓”。依次類推，美國(guó)人說(shuō)高于二層以上的建筑時(shí)要比英國(guó)人多一層。各功能室英語(yǔ)名稱多功能室：Multi-functional

Hall

檔案室：

Files

Room

閱文室：

File-reading

Room

會(huì)議室：

Conference

Room

總務(wù)處:

General

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Office

校長(zhǎng)室：

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Office

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Vice-principal’s

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School

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Exhibition

Room

教工閱覽室：

Teachers’

Reading

Room

體育組：

P.E.

Office

生物組：

Biology

Office

化學(xué)組：Chemistry

Office

數(shù)學(xué)組：Mathematics

Office

各功能室英語(yǔ)名稱：

英語(yǔ)組：English

Office

語(yǔ)文組：Chinese

Office

音美組：Music

&

Art

Office

微機(jī)組：Computer

Office

復(fù)印室：Copy

Room

心理咨詢室：

Psychological

Consulting

Office

心理活動(dòng)室：

Psychological

Activity

Room

廣播室：Broadcasting

Room團(tuán)委

學(xué)生會(huì)：Youth

League

Committee

&

Students

Union

教務(wù)處：Academic

Office

教務(wù)主任室：

Dean

of

Academic

Affairs

Division

科研室：

Teaching

Research

Section

(男廁：

Men’s

Room)

(女廁：

Ladies’

Room)

一般疑問(wèn)句一般疑問(wèn)句是疑問(wèn)句的一種。它是指用yes或no來(lái)回答的句子。其結(jié)構(gòu)是：系動(dòng)詞be/助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞＋主語(yǔ)＋其他成分?如:AreyoufromEnglish﹖你來(lái)自英國(guó)嗎？YesIam．／NoI'mnot．是的。/不，我不是。Ishersisterdoingherhomeworknow﹖你的妹妹現(xiàn)在正在做作業(yè)嗎？Yessheis．／Nosheisn't．是的，她在。/不她沒(méi)有。Doesheworkinabank﹖他在銀行里工作嗎？Yeshedoes．／Nohedoesn't．是的。/不，他不是。Doyoulivenearyourschool﹖你住的離學(xué)校近嗎？YesIdo．／NoIdon't．是的，近。/不，不近。CanyouspeakChinese﹖你能講漢語(yǔ)嗎？YesIcan．／NoIcan't．是的，我能。/不，我不能。注意：一般疑問(wèn)句一般讀升調(diào)(↗)第一課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容A.Let’slearnA.let’sdo二、課時(shí)分析本課時(shí)是本冊(cè)書中第一單元的第一課時(shí)，它主要通過(guò)對(duì)話形式向大家展示了一些功能教室，及場(chǎng)館名稱。通過(guò)Let’sdo的學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白各個(gè)功能室的作用。為下面的學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊。本課時(shí)的ALet’slearn.部分通過(guò)Amy和陳杰的對(duì)話向大家展示了一些功能教室的名稱，引出了本課時(shí)的重點(diǎn)詞匯及句型，從中引導(dǎo)學(xué)生正確的使用序數(shù)詞，突破本課時(shí)的難點(diǎn)。ALet’sdo部分是通過(guò)活動(dòng)來(lái)操練ALet’slearn.中的詞匯及詞組。本活動(dòng)訓(xùn)練孩子們手腦眼的配合，強(qiáng)烈訓(xùn)練單詞的音義匹配，提高課堂的趣味性，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生在不同的場(chǎng)合應(yīng)該遵守的公共道德。三、課時(shí)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀ALet’slearn.部分關(guān)于功能室名稱的單詞及樓層表示的詞組。2.能夠熟練運(yùn)用句型“Where’sthe…?It’sthe….”詢問(wèn)、描述學(xué)校教室及場(chǎng)館的位置。3.能夠聽(tīng)懂ALet’sdo部分的指令并根據(jù)指令做出正確的動(dòng)作反應(yīng)。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己學(xué)校，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。四、課時(shí)重難點(diǎn)1.課時(shí)重點(diǎn)掌握關(guān)于功能室名稱的單詞：teachers’office，library；樓層的表達(dá)的詞組thefirstfloor，thesecondfloor以及詢問(wèn)功能室位置的句型：“Where’sthe…?It’sthe….”。2.課時(shí)難點(diǎn)（1）正確使用序數(shù)詞（2）單詞library中輔音連綴的發(fā)音。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.本課時(shí)的五張單詞卡片2.關(guān)于校園分布的教學(xué)掛圖3.錄音機(jī)及配套磁帶4.用作評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物六、教學(xué)過(guò)程Step1Warmup老師播放歌曲“ourschool”，邊與同學(xué)們聽(tīng)音樂(lè)邊利用自己手里的粉筆在黑板上畫一張二層樓式的學(xué)校簡(jiǎn)筆畫。Step2Leadin音樂(lè)停止T:（老師指著簡(jiǎn)筆畫介紹讓學(xué)生們跟著讀）Thisismyschool.S:Thisismyschool.T:Thisismyclassroom.It’sonthesecondfloor.這是我們的教室，它在二樓。S:Thisismyclassroom.It’sonthesecondfloor.這是我們的教室，它在二樓。T:Thisisteachers’office.It’sonthesecondfloor.這是老師辦公室，它在二樓。S:Thisisteachers’office.It’sonthesecondfloor.這是老師辦公室，它在二樓。T：Thisislibrary.It’sonthefistfloor.這是圖書館，它在二樓。S:Thisislibrary.It’sonthefistfloor.這是圖書館，它在二樓。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)畫畫，預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的關(guān)于功能室名稱的單詞及樓層表示的詞組。為本課學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊作用。Step3Presentation1.教學(xué)新詞：library，teachers’office，firstfloor，secondfloor。⑴教學(xué)library教師接上面話題，指向圖書館重復(fù)說(shuō)：“Thisroomislibrary.”并板書：library。隨后展示單詞卡說(shuō)：“Thisislibrary.”T:(老師然后指著圖片里的書問(wèn))Whatarethey?S:They’rebooks.T:(自言自語(yǔ)）Where’sthebooks?Thebooksareinthelibrary.（讓學(xué)生從中明白其意思）然后分音節(jié)帶讀單詞：lib-ra-ry.⑵教學(xué)詞組teachers’officeT：（教室出示辦公室的圖片）邊展示邊說(shuō)：Somepeopleworkinthisroom.Thisisaoffice.板書“office”帶讀office。T：I’mateacher.Iworkintheofficetoo.Wecallit“teachers’office”，展示單詞卡片，并指向簡(jiǎn)筆畫說(shuō)：Theroomisteachers’office.并板書：teachers’office。［老師在板書的時(shí)候提醒學(xué)生注意名詞所有格我們用到的是“’s”而這個(gè)地方是“s’”并用彩筆標(biāo)注。]然后領(lǐng)讀詞組：teachers’office。⑶教學(xué)詞組firstfloor，secondfloorT:老師指著簡(jiǎn)筆畫中剛才說(shuō)的我們的教室說(shuō)：Thisisourclassroom.Ourclassroomisonthesecondfloor.（教師邊說(shuō)邊用手指表示“二”，并板書：secondfloor并與圖中我們的教室連線。）告訴學(xué)生second是“第二”的意思，與two不同，它表示的是順序。帶讀second和secondfloor。教師借助圖書館用同樣的方法教學(xué)詞組firstfloor。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。通過(guò)學(xué)校的簡(jiǎn)筆畫直接很自然的過(guò)渡到學(xué)校里的每個(gè)房間，從而引出各個(gè)功能室，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中習(xí)得知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。2.教學(xué)ALet’slearn⑴教師指著黑板上的圖書館問(wèn)：Where’sthelibrary?引導(dǎo)學(xué)生回答：It’sonthefirstfloor.板書句型：Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.⑵教師播放“Let’slearn”的課文錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟讀。3.教學(xué)Alet’sdo⑴T：Ok,please.Sayanddofollowme.（教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)句子）。T:Readabook.（同時(shí)出示幻燈片幫助學(xué)生理解其意思。）S:Readabook.讀書T:Sayhello.說(shuō)你好。S:Sayhello.說(shuō)你好。T:Playfootball.踢足球。S:Playfootball.踢足球。T:Watertheflower.澆花。S:Watertheflower.澆花。⑵教師出示單詞卡片：playground，（出示幻燈片或圖片）然后貼到簡(jiǎn)筆畫學(xué)校的合適的位置。讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其意思。然后帶讀單詞。⑶接下來(lái)老師拿出單詞卡問(wèn)T：Letmesee.Playgroundwhichisrelatedtothefoursentenceswehavejustsaid.（讓我們想一想playground與我們剛才說(shuō)的四個(gè)句子哪個(gè)有關(guān)聯(lián)）S：Playfootball.踢足球。T：Letmesee.Librarywhichisrelatedtothefoursentenceswehavejustsaid.（讓我們想一想，Library與我們剛才說(shuō)的四個(gè)句子哪個(gè)有關(guān)聯(lián)）S：Readabook.讀書T：Teachers’officewhichisrelatedtothefoursentenceswehavejustsaid.（Teachers’office與我們剛才說(shuō)的四個(gè)句子哪個(gè)有關(guān)聯(lián)）S:Sayhello.說(shuō)你好。T：Gardenwhichisrelatedtothefoursentenceswehavejustsaid.（Garden與我們剛才說(shuō)的四個(gè)句子哪個(gè)有關(guān)聯(lián)）S:Watertheflower.澆花。(老師根據(jù)孩子們的回答把它們分別貼在相應(yīng)的句子旁）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)答；貼圖片；做動(dòng)作調(diào)動(dòng)了孩子們的積極性，使學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)，迅速了解功能室及場(chǎng)館的功能，起到事半功倍的作用。⑷播放錄音，老師根據(jù)錄音內(nèi)容做動(dòng)作。學(xué)生邊指出正確的圖片邊跟讀。（在做動(dòng)作時(shí)老師應(yīng)該根據(jù)情況作出不同的表情，例如：在錄音說(shuō)到在圖書館里讀書時(shí)，老師應(yīng)把手放到嘴邊作提示安靜狀。）⑸請(qǐng)一名自告奮勇的學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生猜句子。（給猜對(duì)的同學(xué)小禮物作為獎(jiǎng)品）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲活動(dòng)和獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，活躍了課堂氣氛，訓(xùn)練了學(xué)生的觀察力，記憶力和聽(tīng)辨力。Step4Practice活動(dòng)：“說(shuō)說(shuō)我們未來(lái)的學(xué)?！被顒?dòng)方式：全班同學(xué)每四人一組，通過(guò)問(wèn)答的方式說(shuō)說(shuō)我們未來(lái)的學(xué)校的發(fā)展宏圖。S1：Howmanyroomsinourschool?S2：It’stwenty-fourrooms.S3：Whatarethey？S4：Theyareclassrooms;libraryandteachers’office.S1：Whereisthelibrary？S2:It’sonthesecondfloor.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組游戲，使學(xué)生在豐富多彩、生動(dòng)有趣的課堂氣氛中習(xí)得語(yǔ)言，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。Step5SummaryT:Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whatdidyoulearnaboutthislesson?老師手指板書引導(dǎo)孩子們總結(jié)。S:學(xué)習(xí)了功能室的名稱單詞：teachers’office；library樓層的表達(dá)的詞組：thefirstfloor，thesecondfloorT：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?S:詢問(wèn)功能室位置的句型：“Where’sthe…?It’sonthe….”設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納本課知識(shí)點(diǎn),加深學(xué)生的記憶和理解。第二課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容A.Let’stalkA.Look,askandanswer二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書五年級(jí)下冊(cè)的第一單元第二課時(shí)，本課時(shí)圍繞“詢問(wèn)功能室的位置”這個(gè)話題展開(kāi)內(nèi)容，包括ALet’stalk；ALookaskandanswer兩個(gè)板塊。ALet’stalk通過(guò)Mike找老師辦公室的情景，讓學(xué)生感知句型：It’sonthefirst/secondfloor.Isthistheteachers’office/...?Yes,itis/No,itisn’t.The...isnextto....的語(yǔ)義及語(yǔ)用情景。ALookaskandanswer.是通過(guò)看圖來(lái)鞏固練習(xí)Let’stalk中的句型。并作出正確的回答。本活動(dòng)用于對(duì)話的拓展運(yùn)用。學(xué)生可以繪制自己的家庭平面圖（利用四年級(jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的居室名稱），用所學(xué)的語(yǔ)言對(duì)平面圖中的場(chǎng)所位置進(jìn)行提問(wèn)，用于拓展本課句型。本課時(shí)是在實(shí)際情景中操練重點(diǎn)句型。句型“Whereis....?”“It’sonthefirst/secondfloor.”在上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了。本節(jié)課我們只需要練習(xí)鞏固一下。重點(diǎn)是來(lái)學(xué)習(xí)方位詞組nextto....以及一般疑問(wèn)的結(jié)構(gòu)及正確的讀法。根據(jù)以上任務(wù)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。采用分組合作，游戲教學(xué)的方法等引導(dǎo)學(xué)生在愉悅的心情下掌握新知。三、課時(shí)目標(biāo)1.能夠理解對(duì)話大意。并能夠用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。2.能夠在情景中運(yùn)用句型“Whereisthe...？It’sonthefirst/secondfloor.詢問(wèn)功能室的位置并回答。3.運(yùn)用Isthisthe...?Yes,itis./No,itisn’t.確認(rèn)近處是否有某個(gè)場(chǎng)館，并作答。4.掌握樓層及方位詞組：thefirst/secondfloor；nextto...5.培養(yǎng)孩子們熱情好客的情感態(tài)度。四、課時(shí)重難點(diǎn)1.課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)句子“The...isnexttothe...”及句子“Isthisthe...?Yes,itis./No,itisn’t.”2.課時(shí)難點(diǎn)掌握一般疑問(wèn)句結(jié)構(gòu)及正確的讀法。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、課文掛圖.2、教學(xué)PPT和配套VCD.3、單詞卡4、錄音機(jī)和磁帶六、教學(xué)過(guò)程Step1Warmup⑴展示Let’sdo中的圖片師生做“句子接龍”游戲T:Gotothelibrary.S:ReadabookT:Gototheteachers’office.S:Seehello.T:Gototheplayground.S:Playfootball.T:Gotothegarden.S:Watertheflowers.(師生邊說(shuō)邊做動(dòng)作）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，既可以活躍課堂有起到了復(fù)習(xí)的作用。Step2Leadin（1）游戲?qū)霂熒觥罢務(wù)撐覀兊男聦W(xué)?！庇螒蚪處煵シ臥PT展示一棟兩層教學(xué)樓，然后老師發(fā)問(wèn)，學(xué)生根據(jù)教室及各功能室的位置搶答。T：WhereisClassTwo,GradeOne?一年級(jí)二班在哪兒？S:It’sonthefirstfloor.它在一樓。T:Whereistheteachers’office?教師辦公室在哪兒？S:It’sonthesecondfloor.它在二樓。。。。。。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，復(fù)習(xí)鞏固句型“Whereisthe...？It’sonthefirst/secondfloor.”進(jìn)而為下文學(xué)習(xí)詞組“nextto...”做好了鋪墊。Step3Presentation1.教學(xué)詞組nextto⑴重新播放幻燈片，老師指著幻燈片根據(jù)各個(gè)功能室的位置說(shuō)話：T:Thelibraryisnexttotheteachers’office.圖書室在老師辦公室的對(duì)面。Classroom3isnexttotheClassroom2.三號(hào)教室在二號(hào)教室的對(duì)面。。。。。。老師板書詞組：nextto。讓學(xué)生根據(jù)幻燈片上的功能室的位置關(guān)系猜測(cè)nextto的意思。帶讀nextto。⑵做“聽(tīng)一聽(tīng)擺一擺”游戲老師發(fā)指令學(xué)生邊重復(fù)老師的指令邊做動(dòng)作T:Puttheeraseronthedesk.把橡皮放到桌子上。S:Puttheeraseronthedesk.（重復(fù)的同時(shí)做動(dòng)作）T:Puttherulernexttotheeraser.把尺子放到橡皮的對(duì)面。S:Puttherulernexttotheeraser.。。。。。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，加深孩子們對(duì)詞組nextto的理解和使用。2.教學(xué)ALet’stalk⑴老師播放ALet’stalk視頻，后老師提問(wèn)學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容作出回答。T:Whereistheteachers’office?S:It’sonthesecondfloor.T:Istheteachers’officenexttothelibrary?S:Yes,itis.老師板書：Istheteachers’officenexttothelibrary?Yes,itis.(此處老師多讀幾遍這個(gè)句子，問(wèn)學(xué)生老師讀這個(gè)句子和以前句子有什么不同。告訴學(xué)生這是一個(gè)一般疑問(wèn)句，讀的時(shí)候要用升調(diào)。并讓學(xué)生跟讀幾遍。）⑵老師帶讀ALet’stalk。⑶再次播放ALet’stalk錄音，學(xué)生跟讀。⑷關(guān)掉聲音播放視頻，分組為視頻配音。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作；合作探究；自主學(xué)習(xí)的方法。愉快的接受新知，理解新知，從中運(yùn)用新知。3.教學(xué)ALook,askandanswer⑴出示ALook,askandanswer教學(xué)掛圖，師生看圖問(wèn)答：T:Whereisthelibrary？S:It’sonthesecondfloor.T:IsitnexttoClassroom3?S:Yes,itis.⑵學(xué)生分組看圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)libraryClassroom3Classroom1Classroom2Teachers’officeS1:WhereistheClassroom2?二號(hào)教室在哪兒？S2:It’sonthefirstfloor.它在一樓。S1:IsitnexttoClassroom1?它在一號(hào)教室的對(duì)面嗎？S2:Yes,itis.是的，它在。S1:WhereistheTeachers’office?教師的辦公室在哪里？S2:It’sonthefirstfloor.它在一樓。S1:IsitnexttoClassroom2?它在二號(hào)教室的對(duì)面嗎？S2:No,itisn’t.不，它沒(méi)有。（此處老師簡(jiǎn)單講解一般疑問(wèn)句有兩種回答，一種是肯定回答，一種是否定回答。)設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)小組合作；合作探究的方法質(zhì)疑解答。這一環(huán)節(jié)很有必要，在小組內(nèi)展開(kāi)質(zhì)疑解答活動(dòng)，可以起到查漏補(bǔ)缺的絕妙作用。Step4Practice同學(xué)們兩人一組扮演角色，做“學(xué)校小導(dǎo)游”游戲教師辦公室體育室教師辦公室體育室二年級(jí)一年級(jí)微機(jī)室圖書室三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)二層一層一層游戲方案：兩人一組，一人扮演外賓，一人扮演“小導(dǎo)游”，帶領(lǐng)外賓參觀校園。如：S1:Welcometoourschool!歡迎來(lái)到我們學(xué)校。S2:Thanks.Whereistheteachers’office?謝謝。教師辦公室在哪里？S1:It’sonthesecondfloor.它在二樓。S2:Isthisteachers’office?這是教師辦公室嗎？S1:No,itisn’t.It’sGrade1.Teachers’officeisnexttotheGrade1.不，不是。這是一年級(jí)，教師辦公室在一年級(jí)對(duì)面。S2:Thanks.謝謝。。。。。。。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)分組扮演角色，強(qiáng)化訓(xùn)練重點(diǎn)句型“Whereis...?”及一般疑問(wèn)句。讓孩子們盡情展示自我表演技能，是孩子們樂(lè)此不彼的事情，這種寓學(xué)于樂(lè)，是學(xué)生們最渴望接受的學(xué)習(xí)方式，因此，事半功倍，勢(shì)在必得。Step5SummaryT:Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whichnewphrasedoyoulearntoday?同學(xué)們叫我們回憶這節(jié)課。你們都學(xué)到了什么新詞組？Ss：nextto...T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?很棒！你們今天都學(xué)到了什么新句型？Ss：Whereis...？Isthis...?Yes,itis./No,itisn’t.設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納本課知識(shí)點(diǎn),加深學(xué)生的記憶和理解。第三課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容A.Let’sspellB.Let’ssing二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書四年級(jí)下冊(cè)的第一單元第三課時(shí)，本課時(shí)圍繞單元主題展開(kāi)課題，包括A.Let’sspellB.Let’ssing兩個(gè)板塊。A.Let’sspell板塊分為Read,listenandchant;Read,underlineandsay以及Look，listenandwrite三部分。Read,listenandchant呈現(xiàn)了er在單詞中發(fā)/?/音的規(guī)則；Read,underlineandsay通過(guò)讀單詞、劃出發(fā)音相同的字母組合、跟讀例詞的活動(dòng)強(qiáng)化記憶er的發(fā)音規(guī)則，幫助學(xué)生根據(jù)er的發(fā)音規(guī)則讀出新詞，鞏固學(xué)習(xí)er的音形對(duì)應(yīng)關(guān)系；Look，listenandwrite則是通過(guò)看圖、聽(tīng)音、寫單詞活動(dòng)幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，補(bǔ)全短語(yǔ)和句子。B.Let’ssing板塊圍繞單元主題展開(kāi)，靈活運(yùn)用于課堂各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生鞏固新學(xué)語(yǔ)言知識(shí)或復(fù)習(xí)舊知識(shí)，同時(shí)調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課時(shí)教學(xué)是在學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠時(shí)掌握er的讀音規(guī)則，根據(jù)以上任務(wù)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生er的發(fā)音是否到位，并加以訓(xùn)練。在教學(xué)第二段歌曲時(shí)，歌曲中的classroom可以換成本單元的其他核心詞匯替代，學(xué)生在歌唱時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生大膽的改編歌詞，來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。三、課時(shí)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫單詞water，tiger，sister，dinner，computer。2.學(xué)習(xí)字母組合er在單詞末尾的發(fā)音。3.會(huì)唱英語(yǔ)歌曲《ourschool》4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察，感知，體驗(yàn)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)⑴學(xué)習(xí)字母組合er在單詞末尾的發(fā)音。⑵會(huì)唱英語(yǔ)歌曲《ourschool》。2.教學(xué)難點(diǎn)⑴記憶單詞computer。⑵歸納出er在單詞末尾發(fā)/?/音的規(guī)則。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.配套的教學(xué)課件PPT。2.教學(xué)掛圖及單詞卡。3.錄音機(jī)及磁帶。六、教學(xué)過(guò)程Step1Warmup播放《Ourschool》讓學(xué)生靜靜的閉上眼睛欣賞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)都聽(tīng)到了什么單詞，說(shuō)單詞最多的為勝，給予小紅花獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)不僅活躍了課堂，還訓(xùn)練了孩子們的聽(tīng)說(shuō)能力，更為下面學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。Step2Leadin展開(kāi)校園平面圖，師生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：T:Goodmorning,Boysandgirls.S:Goodmorning,teacher.T:OK，Lookatthepicture.Whereistheplayground?S:It’snexttothegarden.T:Excellent!Whereistheteachers’office?S:It’sonthefirstfloor.T:Isitthelibrary?S:No,itisn’t.T:Yes,Thisisacomputerroom.是的，這是微機(jī)室。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過(guò)看圖片問(wèn)答練習(xí)，不僅復(fù)習(xí)了舊知。還學(xué)習(xí)了新單詞，為本課學(xué)習(xí)做到了鋪墊作用。Step3Presentation1．教學(xué)Let’sspell⑴.Read,listenandchant①接上面游戲老師重復(fù)幾遍computer單詞后，并板書：computer，告訴學(xué)生computer的漢語(yǔ)意思并配上簡(jiǎn)筆畫。②接下來(lái)出示其余幾個(gè)單詞卡，讓學(xué)生大膽的快速的說(shuō)出單詞：water,tiger,sister,dinner并引導(dǎo)學(xué)生多讀幾遍這幾個(gè)單詞，并找出這幾個(gè)單詞的相同點(diǎn)。（末尾都有er組合）再引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)字母er在末尾的發(fā)音規(guī)則。（字母組合er在單詞末尾一般發(fā)/?/音）。③播放歌謠chant：Sister,sister,Canyousee?AhungrytigerontheTV.Tiger,tiger,Canyousee?Dinnerforyou.Dinnerforme.學(xué)生們跟讀。教師關(guān)注學(xué)生er的發(fā)音是否到位。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過(guò)學(xué)生熟悉的句型引出新知，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在讀的過(guò)程中掌握字母組合er的發(fā)音。⑵Read,underlineandsay①請(qǐng)一些自告奮勇的學(xué)生試讀這些單詞，全班學(xué)生用下劃線標(biāo)注字母組合er.②引領(lǐng)全班同學(xué)齊讀這些單詞，再分組試讀，找出字母組合er的發(fā)音規(guī)則并提起注意。③老師出示一些新詞：如：reader；driver；player；writer教學(xué)生試讀操練發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過(guò)“讀一讀，想一想”的游戲增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性，以助于學(xué)生對(duì)新知的掌握，同時(shí)提高了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。⑶Look,listenandwrite①學(xué)生獨(dú)立看圖填單詞。②老師講評(píng)校對(duì)。③教師播放錄音，學(xué)生跟讀。附：聽(tīng)力材料Mysister’sdinnerNowaternearthecomputer.設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)，觀察、感知、體驗(yàn)并自主完成學(xué)習(xí)任務(wù)。鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。2.教學(xué)Let’ssing⑴播放歌曲，學(xué)生靜聽(tīng)。⑵再次播放歌曲錄音，讓學(xué)生小聲跟唱，體會(huì)歌曲節(jié)奏。⑶繼續(xù)播放歌曲錄音，讓學(xué)生大聲跟唱。⑷讓學(xué)生配上動(dòng)作邊唱邊表演。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過(guò)演唱加動(dòng)作，表演學(xué)習(xí)歌曲，大大提高了學(xué)習(xí)的歌曲的興趣。Step4Practice看一看猜一猜游戲教師請(qǐng)一名自告奮勇的學(xué)生到臺(tái)前老師手里抽一張單詞卡，然后面對(duì)全班學(xué)生，無(wú)聲地讀出這個(gè)單詞，請(qǐng)其他的學(xué)生仔細(xì)觀察口型，猜一猜是哪個(gè)單詞。如果猜對(duì)了，這名學(xué)生就大聲的說(shuō)Yes.在領(lǐng)著全班學(xué)生把這個(gè)單詞大聲地讀一遍。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過(guò)小游戲，加深了對(duì)新知的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和表現(xiàn)力。更培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。Step5SummaryT：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whatnewknowledgewehavelearnedtoday？Ss：字母er的發(fā)音規(guī)則（字母組合er在單詞末尾一般發(fā)/?/音）T：Great!Whatnewknowledgewehavelearnedtoday？Ss：我們還學(xué)會(huì)了英語(yǔ)歌曲《Ourschool》。設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納本課知識(shí)點(diǎn),加深學(xué)生的記憶和理解。第四課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容B.Let’slearnB.Look,askandanswer二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書四年級(jí)下冊(cè)的第一單元第四課時(shí)，本課時(shí)繼續(xù)圍繞單元主題展開(kāi)課題，包括B.Let’slearnB.Look,askandanswer兩個(gè)板塊。B.Let’slearn板塊通過(guò)吳一凡向John介紹學(xué)校的這一場(chǎng)景，向?qū)W生們展示了單詞和詞組：computerroom；artroom；musicroom；playground。從中呈現(xiàn)了單詞的詞形和詞意。B.Look,askandanswer板塊用于操練和鞏固B.Let’slearn板塊的詞匯和句型。本活動(dòng)是一個(gè)“找不同”的活動(dòng)，同桌兩人的圖片有所不同，從而形成了信息差。學(xué)生通過(guò)詢問(wèn)才能知道對(duì)方的圖片跟自己有什么不同。針對(duì)以上教學(xué)任務(wù)我在本課時(shí)設(shè)計(jì)了“我理想中的學(xué)?！奔啊罢也煌钡挠螒?。讓學(xué)生在趣味的活動(dòng)下，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力及聽(tīng)說(shuō)能力，從而鞏固了本課時(shí)的四會(huì)單詞。三、課時(shí)目標(biāo)1.能夠聽(tīng)，說(shuō)，認(rèn)讀單詞及詞組：computerroom；artroom；musicroom；playground。2.能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)句子：Doyouhaveamusicroom?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.3.能夠靈活運(yùn)用Let’slearn板塊的句型進(jìn)行交流。4.培養(yǎng)孩子們小組合作的精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)能夠在語(yǔ)境中正確運(yùn)用Let’slearn中的詞組及單詞，來(lái)描述學(xué)校的教室及場(chǎng)館的大致位置。2.教學(xué)難點(diǎn)正確的使用冠詞an和a五、教學(xué)準(zhǔn)備1.配套的教學(xué)課件PPT。2.教學(xué)掛圖及單詞卡。3.錄音機(jī)及磁帶。六、教學(xué)過(guò)程Step1Warmup師生來(lái)做“我來(lái)說(shuō)你來(lái)接”游戲。（重溫ALet’sdo的內(nèi)容）T：Goodmorning,Boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher!T:Let’sgotothelibrary,Ss:Readabook.T:Let’sgototheteachers’office,Ss:Sayhello.T:Let’sgototheplayground.Ss:Playfootball.T:Let’sgotothegarden,Ss:Watertheflowers.要求學(xué)生邊說(shuō)邊做動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過(guò)游戲活動(dòng)不僅重溫了新知更增加了課堂的趣味性。Step2Leadin游戲?qū)霂熒觥俺樽x單詞”的游戲教師把water；tiger；sister；computer；dinner幾個(gè)單詞卡，放到一起叫自告奮勇的學(xué)生到臺(tái)前抽單詞，自己不看展示給全班同學(xué)看，全班同學(xué)讀出這個(gè)單詞，然后這位同學(xué)根據(jù)同學(xué)們的拼讀，把這個(gè)單詞拼寫出來(lái)，然后帶讀這個(gè)單詞。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過(guò)游戲活動(dòng)，不僅重溫了字母組合er在單詞末尾的發(fā)音規(guī)則。也為下面的學(xué)習(xí)做下了鋪墊。Step3Presentation教學(xué)B.Let’slearn1.教學(xué)詞組computerroom⑴接上面的游戲，當(dāng)學(xué)生抽到computer這個(gè)單詞的時(shí)候，老師乘機(jī)展示學(xué)校的微機(jī)室并介紹：T:Therearemanycomputersinthisroom.Thestudentshavecomputerclassinthisroom.Wecallit“computerroom”.老師邊說(shuō)邊板書“computerroom”后用升、降調(diào)帶讀這個(gè)詞組。⑵采用“找詞組”游戲來(lái)操練這個(gè)詞組?；顒?dòng)方式：老師指名學(xué)生臺(tái)前背對(duì)學(xué)生，然后把詞組藏于教室的某個(gè)角落。然后由這名學(xué)生尋找，別的同學(xué)共同讀這個(gè)詞組。當(dāng)這名學(xué)生距離藏的地越近時(shí)，同學(xué)們讀得聲音就越??；當(dāng)他距離藏地越遠(yuǎn)時(shí)，同學(xué)們的聲音就越大。找到詞組為勝。2.教學(xué)詞組：musicroom⑴老師拿出一個(gè)鋼琴詞卡，并介紹：T：Thisisapiano.Whereisit?老師邊說(shuō)邊展示課件，一個(gè)帶有鋼琴的音樂(lè)教室。老師邊手指鋼琴邊說(shuō)：“Oh!Itisinthemusicroom.”然后板書“musicroom”接著用升、降調(diào)帶讀這個(gè)詞組。⑵采用“大、小聲”游戲來(lái)操練這個(gè)詞組?；顒?dòng)方式：老師做動(dòng)作,學(xué)生讀單詞詞組。當(dāng)老師把這個(gè)詞組舉起來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們就大聲的讀這個(gè)詞組。當(dāng)老師把這個(gè)詞卡落下來(lái)的時(shí)候，同學(xué)們就小聲的讀這個(gè)詞組。3.教學(xué)詞組：artroom⑴老師課件展示學(xué)生們畫畫的場(chǎng)景,并介紹：T:Thestudentsaredrawingapicture.Theyareintheartroom.并板書“artroom”。先帶讀art,然后帶讀artroom。最后展示句型“Thisisanartroom.”講解art是元音開(kāi)頭，要用an來(lái)修飾。⑵采用“高、低聲”游戲來(lái)操練這個(gè)詞組。活動(dòng)方式：老師高音說(shuō)詞組，學(xué)生則用低音說(shuō)；老師低音說(shuō)，學(xué)生則用高音說(shuō)。4.教學(xué)單詞playground和gym老師課件展示自己做運(yùn)動(dòng)的圖片，邊展示邊介紹：T:Ilikesports.SometimesIplayintheplayground.(展示操場(chǎng)的圖片）SometimesIplaybasketballinthegym.(展示體育場(chǎng)打籃球的圖片）。老師并板書“playground、gym”兩個(gè)單詞，同時(shí)帶讀。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種游戲教學(xué)單詞及詞組，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接受新知。5.教學(xué)句子：Doyouhaveamusicroom?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.教師出示教室平面圖與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答：T：Doyouhaveamusicroom?引導(dǎo)學(xué)生回答：Ss:Yes,wedo.T:Whereisit?Ss:It’sonthefirstfloor.然后老師板書句型并帶讀。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖示及對(duì)話方式，進(jìn)一步熟練運(yùn)用新句型，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中自然的運(yùn)用語(yǔ)言。6.學(xué)生打開(kāi)書，老師播放B.Let’slearn的錄音，學(xué)生逐句跟讀。教學(xué)B.Look,askandanswer1.學(xué)生每人都設(shè)計(jì)一個(gè)自己未來(lái)的校園，然后每?jī)扇艘唤M，就學(xué)校功能室進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如：S1：Doyouhaveamusicroom?S2：Yes,wedo.S1:Whereisit?S2：It’sonthefirstfloor.S1:Doyouhaveaplayground?S2:No,wedon’t.Wehaveagym.2.請(qǐng)幾組學(xué)生到臺(tái)前表演。Step4Practice設(shè)計(jì)理想的校園活動(dòng)活動(dòng)方式：學(xué)生每四人一組，發(fā)揮想象，描繪自己理想的校園。然后請(qǐng)上一些小組，展示他們的作品，并就作品回答同學(xué)們的提問(wèn)。最后根據(jù)設(shè)計(jì)和問(wèn)答情況評(píng)分。如：S1：Doyouhaveanartroom?S2：Yes,wedo.S1:Whereisit?S2：It’sonnexttothelibrary.S3:Doyouhaveagym?S4:Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.。。。。。。設(shè)計(jì)意圖：此活動(dòng)通過(guò)問(wèn)答練習(xí)，加強(qiáng)了對(duì)新知的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。Step5SummaryT：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.WhichEnglishphrasesdoyouremember?Ss：computerroom；artroom；musicroom；playground.T：Excellent!Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：Doyouhaveacomputerroom?Yes,wedo.It’sonthefirstfloor.T:Whatnewknowledgewehavelearnedtoday？Ss：元音開(kāi)頭的名詞，要用an來(lái)修飾。設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納本課知識(shí)點(diǎn),加深學(xué)生的記憶和理解。第五課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容B.Let’stalkB.Let’splay二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書四年級(jí)下冊(cè)的第一單元第五課時(shí)，本課時(shí)繼續(xù)圍繞單元主題展開(kāi)課題，包括B.Let’stalkB.Let’splay兩個(gè)板塊。B.Let’stalk板塊通過(guò)一位來(lái)訪者向陳杰了解場(chǎng)館的情景，使學(xué)生感知核心句型“Isthatthecomputerroom?No，itisn’t.Doyouhavealibrary?Yes,wedo.”的語(yǔ)義及語(yǔ)用情境。B.Let’splay板塊用于對(duì)話學(xué)完后的鞏固與拓展運(yùn)用部分。它用于操練和鞏固B.Let’stalk板塊所學(xué)的句型。針對(duì)以上教學(xué)任務(wù)我在本課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱情的接待來(lái)訪者，并熱情的向他人介紹自己的學(xué)校，努力培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮，熱愛(ài)學(xué)校的情感。三、課時(shí)目標(biāo)1.能夠在正確的語(yǔ)境中理解新詞和詞組：class,forty,puterroom的意思，并能正確發(fā)音。2.能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型Isthat….來(lái)確認(rèn)遠(yuǎn)處的場(chǎng)館。3.能夠運(yùn)用Doyouhave...?詢問(wèn)教室或場(chǎng)館。4.能在情境中恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用句型Welcometoourschool!表示歡迎以及Thisway.please.引導(dǎo)方向。5.培養(yǎng)學(xué)生以學(xué)校為榮，熱愛(ài)學(xué)校的情感。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)能夠聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)句子：Doyouhavealibrary?Yes,wedo.Whereisit?It’sonthesecondfloor.并能在實(shí)際情境中加以運(yùn)用。2.教學(xué)難點(diǎn)能夠在正確的語(yǔ)境中理解新詞和詞組：class,forty,puterroom的意思，并能正確發(fā)音。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.配套的教學(xué)課件PPT。2.教學(xué)掛圖及單詞卡。3.錄音機(jī)及磁帶。六、教學(xué)過(guò)程Step1Warmup⑴師生問(wèn)候T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning,teacher!T:Doyouhavealibrary?Ss:Yes,wedo.T:Whereisyourlibrary?Ss:Itisonthefirstfloor. ⑵SingthesongOurschool設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲，復(fù)習(xí)上兩節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快的投入學(xué)習(xí)中來(lái)。Step2Leadin游戲?qū)胱觥安鹿δ苁摇庇螒蚧顒?dòng)方式：老師描述功能室的特點(diǎn)然后由同學(xué)們來(lái)猜，直到猜正確為止。如：T:It’sbig.Ss:playground?T:No,Therearemanydesksandchairsinit.Ss:classroom?T:No,Therearemanybooksinit.Ss:library?T:Yes.老師示范后，指明自告奮勇的學(xué)生到臺(tái)前抽出功能室的詞卡。由這名學(xué)生描述功能室的特征，其他的學(xué)生來(lái)猜。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“猜功能室”的游戲，不僅活躍了課堂，復(fù)習(xí)了舊知；更為下文做下了鋪墊。Step3Presentation1.教學(xué)句子：Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-fivestudents.⑴接上面的游戲，當(dāng)學(xué)生抽到教室功能室的時(shí)候，等到學(xué)生猜出教室的時(shí)候老師順勢(shì)把單詞卡展示給同學(xué)們，邊展示邊說(shuō)：T:Welcometoourschool.Thisismyschool.It’sbig.Howmanystudentsarethereinyourclass?如果學(xué)生一時(shí)不明白，教師就帶學(xué)生一起數(shù)班級(jí)學(xué)生的人數(shù)，引導(dǎo)學(xué)生回答出班級(jí)學(xué)生的人數(shù)。然后課件展示課本句型，并板書句型：Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-fivestudents.先帶讀單詞class和forty，然后再帶讀句子。（在讀句子時(shí)提醒學(xué)生該停頓的時(shí)候適度停頓，不要讀的太拖拉）⑵然后師生來(lái)做“你問(wèn)我答”游戲來(lái)操練句型?；顒?dòng)方式：利用孩子們學(xué)習(xí)的教室為實(shí)物，然后對(duì)里面的物品數(shù)量進(jìn)行提問(wèn)。如：T:Howmanyblackboardsarethereinyourclass?Ss:Twoblackboards.T:Howmanydesksarethereinyourclass?Ss:Twenty-twodesks.T:Howmanychairsarethereinyourclass?Ss:Forty-fivechairs.……設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生們熟悉的教室創(chuàng)設(shè)情境，不僅活躍了課堂，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快的投入到學(xué)習(xí)中。2.教學(xué)句子Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.課件出示學(xué)校平面圖與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)操練句型。T：Thisisyourschool.Doyouhavealibrary?Ss:Yes,wedo.T:Whereisthelibrary?Ss:It’sonthesecondfloor.(板書句型：Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.并帶讀）⑵然后每?jī)扇艘唤M就平面圖進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)操練句型,可以大膽的加入我們學(xué)過(guò)的句型，擇優(yōu)臺(tái)前表演。S2:Welcometoourschool!S1:It’ssobig!Doyouhaveamusicroom?S2:Yes,wedo.S1:Whereisthemusicroom?S2:It’sonthefirstfloor.S1:Isthistheartroom?S2:No,itisn’t.Itisalibrary.設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生們的問(wèn)答練習(xí)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了良好的聽(tīng)說(shuō)能力，同時(shí)引導(dǎo)他們熟悉并鞏固了句型運(yùn)用。3.教學(xué)句子：Thisway，please.教師指名學(xué)生起立，并引導(dǎo)說(shuō)：Thisway，please.邊說(shuō)邊做動(dòng)作，提示他往指定的位置走。老師邊指引邊說(shuō)句子。然后板書：Thisway，please.告訴學(xué)生：當(dāng)你為別人指路的時(shí)候就用這個(gè)句子。最后帶讀這個(gè)句子。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀教學(xué)法，不但加深了學(xué)生對(duì)句型語(yǔ)義的掌握，更加深了孩子們對(duì)語(yǔ)境的正確理解。4.教學(xué)BLet’stalk⑴教師課件出示問(wèn)題：HowmanystudentsarethereinChenjie’sclass?Dotheyhavealibrary?然后播放BLet’stalk錄音，讓學(xué)生聽(tīng)錄音同桌討論完成問(wèn)題。⑵全班矯正問(wèn)題。⑶再次播放錄音，學(xué)生打開(kāi)書跟讀課文。設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題去聽(tīng)讀課文，不僅能幫助孩子們更深刻的理解課文大意，更能加深孩子們對(duì)句型語(yǔ)境的理解和應(yīng)用。5.教學(xué)BLet’splay.⑴調(diào)查對(duì)方心目中學(xué)校功能室理想的位置?；顒?dòng)方式：讓學(xué)生兩人一組通過(guò)問(wèn)答了解對(duì)方心目中功能室理想的位置。然后利用簡(jiǎn)筆畫畫一下每位同學(xué)理想的學(xué)校。然后比較討論出最理想的學(xué)校。S1：Doyouhaveacomputerroom?S2:Yes,wedo.S1:Whereisit?S2:It’sonthesecondfloor.(簡(jiǎn)筆畫把微機(jī)室畫在二樓）。。。。。。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手操練句型，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中靈活運(yùn)用語(yǔ)言。Step4Practice活動(dòng)“我是校園最佳小導(dǎo)游”活動(dòng)方式：老師把全班分成四組，每組選出兩名學(xué)生參加全班同學(xué)的提問(wèn)，根據(jù)他們對(duì)校園的熟知的程度和回答的準(zhǔn)確程度選出“最佳的校園小導(dǎo)游”。如：S1：Howmanyroomsarethereinourschool?S2：Twenty--threerooms.S3：Doyouhaveagym?S2：No,wedon’t.Wehaveaplayground.S4：Isthereatalltreeinthegarden?S2：Yes,thereis.。。。。。。設(shè)計(jì)意圖：利用孩子們熟悉感興趣的話題激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，在主動(dòng)參與與體驗(yàn)的過(guò)程中習(xí)得語(yǔ)言。Step5SummaryT：Boysandgirls,Let’slookbackthisclass.Whichnewsentencesdoyoulearntoday?Ss：Howmanystudentsarethereinyourclass?Forty-fivestudents.Doyouhavealibrary?Yes,wedo.It’sonthesecondfloor.Thisway，please.設(shè)計(jì)意圖：師生共同整理和歸納本課知識(shí)點(diǎn),加深學(xué)生的記憶和理解。第六課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語(yǔ)教科書四年級(jí)下冊(cè)的第一單元第六課時(shí)，本課時(shí)圍繞單元主題展開(kāi)課題，包括B.ReadandwriteB.Let’scheckC.Storytime三個(gè)板塊。B.Readandwrite板塊分為讀、寫兩部分。第一部分Readandfillinthetable.為閱讀部分，要求學(xué)生在閱讀描述學(xué)校平面圖的英語(yǔ)語(yǔ)段后根據(jù)描述的位置關(guān)系在平面圖上標(biāo)出功能室。第二部分Lookandwrite.為書寫部分，分兩個(gè)步驟：第一，看圖、讀句子。教師引導(dǎo)學(xué)生觀察句子中單詞的間隔，提示書寫規(guī)范。第二，為個(gè)性化的書寫活動(dòng)。學(xué)生能夠畫校園教室和場(chǎng)館平面圖，并根據(jù)平面圖的內(nèi)容仿寫句子。B.Let’scheck板塊分為兩個(gè)部分，第一部分Listenandnumber.為聽(tīng)力部分，用于檢測(cè)本單元A，B部分的核心句型。要求學(xué)生先逐一看圖，學(xué)會(huì)從圖片信息中推測(cè)考查點(diǎn)，做到有意識(shí)地聽(tīng)錄音，聽(tīng)后完成題目。第二部分Lookandcircle.為看圖片圈單詞部分，用于考查單元核心詞匯的認(rèn)讀。主要請(qǐng)學(xué)生給學(xué)校教室場(chǎng)所選出正確的名稱，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀活動(dòng)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固本單元的詞匯。C.Storytime板塊呈現(xiàn)的是小動(dòng)物們到學(xué)校參觀的場(chǎng)景，河馬先生邊回答小動(dòng)物的詢問(wèn)邊對(duì)學(xué)校功能室的位置作介紹。學(xué)生除了復(fù)習(xí)鞏固本單元核心詞匯與句型外，還可以通過(guò)圖片和上下文理解新句子：It’stimeforlunch.I’mfull.本課時(shí)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、閱讀能力。根據(jù)學(xué)生的具體情況及本課時(shí)的具體內(nèi)容，老師應(yīng)注意訓(xùn)練學(xué)生按意群閱讀的習(xí)慣以及書寫的規(guī)范。還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣，以持續(xù)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。三、課時(shí)目標(biāo)1.復(fù)習(xí)三會(huì)單詞：teachers’office，library，playground，computerroom，musicroom，firstroom，secondfloor2.復(fù)習(xí)四會(huì)單詞water，tiger，sister，computer，dinner。3.復(fù)習(xí)句子：Where’sthelibrary?It’sonthefirstfloor.Doyouhavealibrary?Yes,wedo.4.培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)力習(xí)慣，以持續(xù)提高學(xué)生的聽(tīng)力水平。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元的核心單詞及句子。2.教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)圖片讀懂storytime中的故事。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.單詞卡片2.Storytime的ppt課件。3.錄音機(jī)及磁帶。六、教學(xué)過(guò)程Step1WarmupSingthesong“ourschool”活動(dòng)方式：師生合唱。設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step2Leadin活動(dòng)“Myschool”活動(dòng)方式：教師讓學(xué)生用本單元所學(xué)的單詞和句型，結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際，向大家介紹“myschool”。如：Myschoolisverybig.Wehaveabigplayground.Wehavealibrary.It’snexttothecomputerroom.Mymusicroomisonthesecondfloor.。。。。。。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)學(xué)校的描述，既復(fù)習(xí)了本單元所學(xué)的單詞和句子又能讓學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)融會(huì)貫通地運(yùn)用到實(shí)際生活中。Step3Presentation1.教學(xué)B.Readandwrite⑴Readandfillinthetable.學(xué)生自由閱讀對(duì)話，獨(dú)立標(biāo)出剩余的四個(gè)功能室，然后全班訂正。⑵Lookandwrite.老師帶領(lǐng)學(xué)生們一起觀察討論這兩個(gè)句子，哪個(gè)更清晰更公正，能夠一目了然的看出來(lái)。它們書寫時(shí)都有些什么不同，然后讓他們認(rèn)為最好的書寫方式抄寫一遍，最后全班訂正。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自由閱讀觀察，培養(yǎng)了學(xué)生良好的書寫習(xí)慣和觀察能力，并鞏固四會(huì)單詞。2.教學(xué)B.Let’scheck⑴Listenandnumber.老師帶領(lǐng)學(xué)生共同觀察這四幅圖，然后播放錄音，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容標(biāo)號(hào)，最后全班講評(píng)訂正。⑵Lookandcircle.學(xué)生自由仔細(xì)看圖，然后根據(jù)圖意選擇正確的一個(gè)選項(xiàng)，最后訂正講評(píng)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，鞏固了本單元的核心單詞及句型。3.教學(xué)C.Storytime⑴老師課件展示插圖，做背景介紹。T:ZoomandZipareatschool.Theschoolisverybeautiful.Butwecan’tfindZoomnow.Where’sZoom?Let’ssee.⑵播放視頻，了解故事內(nèi)容。讓學(xué)生模仿故事中人物的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)學(xué)說(shuō)下面句子，并板書。Howbeautiful！Isthatthelunchroom?It’stimeforlunch.I’mfull!（沒(méi)有條件的地方老師用正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)范讀這幾個(gè)句子學(xué)生跟讀。）⑶模仿角色的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)學(xué)說(shuō)故事。⑷鼓勵(lì)學(xué)生