《京腔京韻》 單元作業(yè)設(shè)計(jì)

安徽省中小安徽省中小學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)大賽小學(xué)音樂人音版第十一冊(cè)第四單元《京腔京韻》單位：蕪湖市鳩江區(qū)小學(xué)音樂教師團(tuán)隊(duì)作者：顧瓊、王瑋、王興、鄭捷、季金鳳、徐敏目 錄一．封面二．單元信息三．單元分析四．單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)五．單元作業(yè)設(shè)計(jì)整體思路六．課時(shí)作業(yè)1.《京劇唱腔聯(lián)奏》2.《包龍圖打坐在開封府》3.《你待同志親如一家》4.《校園小戲迷》七．單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)《戲迷大舞臺(tái)》八．作業(yè)后記與反思、小學(xué)音樂人音版第十一冊(cè)第四單元《京腔京韻》作業(yè)設(shè)計(jì)比賽——小戲迷的梨園京韻一、單元信息：二、單元分析：（一）課標(biāo)要求元的內(nèi)容。按照《義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握以下內(nèi)容：京韻”為主題，是小學(xué)階段京劇學(xué)習(xí)的最后一課。1、本單元共有四首曲目，樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》、京劇選段《包龍圖打坐當(dāng)唱腔。隨著現(xiàn)代京劇唱段《你待同志親如一家》哼唱，體會(huì)“京韻”。2、考慮到小學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的接受、理解與親近的程度，本課選用了中華國(guó)粹——京劇的興趣！（二）教材分析內(nèi)容結(jié)構(gòu)，還研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。這四段著名京劇名家唱段分別是：《牧虎關(guān)》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之唱段《淮河營(yíng)》和《紅娘》中的荀派花旦唱段《叫張生》。2、《包龍圖打坐在開封府》是傳統(tǒng)京劇《鍘美案》中包拯的一個(gè)唱段。是的決心。3、《你待同志親如一家》是現(xiàn)代京劇《沙家浜》的選段?！渡臣忆骸肥歉鶕?jù)滬劇《蘆蕩火種》改編而成的現(xiàn)代京劇。兩劇均于1964年完成創(chuàng)編任務(wù)。其年秋，新四軍某部轉(zhuǎn)移，在陽澄湖畔的沙家浜留下了18名傷病員。此同時(shí)，與日寇暗中勾結(jié)的“忠義救國(guó)軍”頭子一胡傳魁、刁德一進(jìn)駐沙家浜。郭建光的一段充滿魚水之情的對(duì)唱。4、《校園小戲迷》是一首京味濃郁的戲歌。短小精煉的歌詞里包含了京劇特點(diǎn)。（三）學(xué)情分析六年級(jí)是小學(xué)階段的最后一個(gè)年齡段，隨著年齡的增長(zhǎng)，見識(shí)面也開始擴(kuò)展。他們對(duì)音樂的情緒、理解能力都有所提高。本單元的京劇也是小學(xué)階段戲曲學(xué)習(xí)的最后一課。課標(biāo)明確指出，根據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，要針對(duì)和刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征。所以，除了在小學(xué)高年級(jí)音樂課堂學(xué)習(xí)戲曲的基礎(chǔ)上，我們要開始偏向于與戲曲學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的綜合練習(xí)內(nèi)容，更傾向于有可操作方法指引的小組、家庭、課外表演等合作形式。重點(diǎn)培養(yǎng)他們想聽?wèi)?、想學(xué)戲的興趣。在區(qū)?！皯蚯M(jìn)校園”活動(dòng)的工作實(shí)施中，我們針對(duì)本區(qū)素質(zhì)教育普及較好的學(xué)校六年級(jí)學(xué)生做了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，601班50名學(xué)生中，其中40名左右學(xué)生對(duì)“戲曲”只是知道“皮毛”，稱為“戲曲小白”，基本是通過平時(shí)的音樂課堂、校園廣播文化站以及電視舞臺(tái)演出等了解過一些戲曲知識(shí)；有12名左右同學(xué)聽過家人及周邊人的演唱，簡(jiǎn)單知識(shí)一些戲曲的種類和名稱！稱為名左右同學(xué)參加過市區(qū)級(jí)戲曲演出，稱為“戲曲票友”。而在1-2名同學(xué)學(xué)過戲曲！所以想讓六年級(jí)學(xué)生很好的感受、體驗(yàn)和理解戲曲的韻味，逐漸要讓六年級(jí)孩子們向中學(xué)過渡，就必須得分層教學(xué)和作業(yè)。先把大多數(shù)學(xué)生對(duì)戲曲的興趣培養(yǎng)起來，再讓一部分樂感較好的學(xué)生初步學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)單“名曲”，同時(shí)讓個(gè)別學(xué)生把戲曲的“模樣”練起來！三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀：1、聆聽傳統(tǒng)京劇唱腔片段《包龍圖打坐在開封府》和現(xiàn)代特點(diǎn)和京韻，感受傳統(tǒng)京劇和現(xiàn)代京劇的不同。2、在“唱、念、做、打”等實(shí)踐活動(dòng)中，讓學(xué)生進(jìn)一步感受京劇藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華國(guó)粹——傳統(tǒng)京劇藝術(shù)的情感！過程與方法：嘗試表演唱歌曲《校園小戲迷》，并唱出歌中的韻味。2、在聆聽、學(xué)唱活動(dòng)中，能說出幾個(gè)京劇人物，模仿幾個(gè)亮相動(dòng)作和背唱一段唱腔。（二）單元作業(yè)目標(biāo)1、通過課前作業(yè)讓學(xué)生收集、尋找京劇的資料與相關(guān)信息，給臉譜涂色、了解京劇的行當(dāng)、唱腔、人物造型、服飾等等，讓學(xué)生了解中國(guó)的國(guó)粹——京劇，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)京劇的喜愛之情。敢于嘗試做表演，讓學(xué)生初步感受和體驗(yàn)京劇的韻味。3、通過對(duì)比京劇的不同片段，讓學(xué)生去感知傳統(tǒng)京劇與現(xiàn)代京劇的不同，魅力。4、通過課后作業(yè)的編創(chuàng)、表演，讓戲曲真正融入生活、家庭，做到戲曲進(jìn)校園、戲曲進(jìn)家庭，傳承中國(guó)優(yōu)秀戲曲文化。四、單元作業(yè)整體設(shè)計(jì)思路：為了大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)民族文化的傳承，增進(jìn)學(xué)生對(duì)戲曲藝術(shù)的了解，小學(xué)人音版教材根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和戲曲的難易程度安排了六年級(jí)上冊(cè)第四單元《京腔京韻》。本單元主要是圍繞中國(guó)國(guó)粹戲曲——京劇作為教學(xué)內(nèi)容。音樂學(xué)科作業(yè)的布置不同于其他學(xué)科作業(yè)布置，這是由于音樂課程的性質(zhì)（人文性、審美性、實(shí)踐性）決定的。音樂學(xué)科作為一門更多讓孩子在音樂中感受、體驗(yàn)、創(chuàng)作表現(xiàn)的學(xué)科，如何根據(jù)小學(xué)生特有的年齡特點(diǎn)，在“雙減”的教育機(jī)制下，有效的布置作業(yè)，讓京劇戲曲知識(shí)潛移默化的融入到學(xué)生的生活，讓學(xué)生喜愛京劇。我們通過審美感知——感知、體驗(yàn)戲曲的行當(dāng)、唱腔、念白、藝術(shù)表現(xiàn)——自我表演簡(jiǎn)單的京劇選段、創(chuàng)意實(shí)踐——家庭戲曲表演、文化理解——了解戲曲歷史文化、觀摩各地戲曲演出等，有效設(shè)計(jì)優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，才是設(shè)計(jì)本單元作業(yè)的重點(diǎn)！學(xué)校區(qū)域的不同和每個(gè)班級(jí)學(xué)生能力的不同，有效的分層作業(yè)設(shè)計(jì)（“戲★★、★★★、★★☆），不同能力的學(xué)生可以做自己力所能及的作業(yè)或者尋求同學(xué)、家長(zhǎng)等幫助，這是我們作業(yè)設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)。通過適度的理性化和自我獨(dú)立、小組表演的呈現(xiàn)方式去實(shí)施，讓其在課堂的作業(yè)中感受、體驗(yàn)，再以家庭互動(dòng)中親子的表演以及在生活中尋找戲曲的“韻味”，這樣層層豐富的作業(yè)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮了所有學(xué)生學(xué)習(xí)戲曲的熱情，作業(yè)內(nèi)容的豐富化、學(xué)生熱情高漲，通過有效作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生喜愛戲曲，把戲曲融入到生活中。思路做以下說明。趣和愛好。1、課前預(yù)習(xí)作業(yè)——梨園初探（我先行）查找、搜集戲曲相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力和與同學(xué)們共同合作的能堂學(xué)習(xí)提供有效的幫助。2、課中活動(dòng)作業(yè)——戲迷游園（我愿唱、我會(huì)演、試著念、敢于做）生在作業(yè)中自主體驗(yàn)京劇。在課堂上，興趣是最好的老師。興趣才會(huì)愿意嘗試，的作業(yè)參與方式，才會(huì)讓學(xué)生提高對(duì)戲曲的審美能力的加強(qiáng)。3、課后拓展作業(yè)——梨園百花（我會(huì)創(chuàng)）看。身邊！真正做到發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，真正意義上的文化傳承！五、課時(shí)作業(yè)第一課時(shí)：樂曲《京劇唱腔聯(lián)奏》梨園初探——我先行（時(shí)間：10分鐘左右）(難度系數(shù)：★）作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們分小組，搜集有關(guān)京劇行當(dāng)、唱腔等相關(guān)資料。教學(xué)效果肯定跟沒有作業(yè)的不一樣。戲迷游園——我會(huì)聽（時(shí)間：大約15分鐘）(難度系數(shù)：★★★）作業(yè)內(nèi)容：1、找一找，找不同請(qǐng)同學(xué)們找一找，圖片中人物形象都有哪些不同的特點(diǎn)？答案：(a、c男性角色和b、d女性角色，a有臉譜，b、c、d無臉譜)ABCD叫“俊扮”、“素面”、“潔面”。而“凈行”與“丑行”面部繪畫比較復(fù)雜，特別是“凈”，都是重施油彩的，圖案復(fù)雜，因此稱“花臉”。戲曲中的臉譜，白粉，俗稱“小花臉”。2、聽一聽，聽唱腔請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)播放的視頻片段，聽辨是哪個(gè)行當(dāng)?shù)某唬看鸢福篈、《牧虎關(guān)》中裘派花臉唱段《賢妹暫坐雅之廳》——凈B、《玉堂春》中的梅派青衣唱段《蘇三起解》——旦C、《十老安劉》中的馬派老生唱段《淮河營(yíng)》——生D、《紅娘》中的荀派花旦唱段《叫張生》——旦3、連一連，找曲名請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽《京劇唱腔聯(lián)秦》四個(gè)片段，選出相應(yīng)的曲名。A片段《賢妹暫坐雅之廳》B片段《叫張生》C片段《淮河營(yíng)》D片段《蘇三起解》4、戲迷游園——我來找請(qǐng)同學(xué)們選出樂曲所演奏的樂器？答案：(A)A、 B、 C、 D、3歐、西亞一帶傳入我國(guó)，是世界雙簧管樂器家族中的一員，經(jīng)過幾千年的發(fā)展，使嗩吶擁有其獨(dú)特的氣質(zhì)與音色，已是我國(guó)具有代表性的民族管樂器。多用于民族管弦樂團(tuán)以及交響樂團(tuán)合奏。5、戲曲紙牌小游戲仔細(xì)聆聽樂曲，試著分辨四大行當(dāng)唱腔音色特點(diǎn)。生旦凈丑清朗洪亮旋律優(yōu)美雄渾蒼勁幽默滑稽6、練一練、學(xué)表演請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮W(xué)一學(xué)京劇中的亮相：耍花槍的動(dòng)作！[設(shè)計(jì)意圖]123456題是實(shí)都能得到最大的發(fā)展。戲迷游園——我登臺(tái)（時(shí)間：大約10分鐘）(難度系數(shù)：★-----★★）并和表演）學(xué)科中的實(shí)踐性作業(yè)與表演性作業(yè)最容易引起這個(gè)年齡段學(xué)生心理上的參與欲望，激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂的積極性。京韻百花——我發(fā)現(xiàn)（時(shí)間：大約15分鐘）(難度系數(shù)：★★）作業(yè)內(nèi)容：1、請(qǐng)同學(xué)們找一找家中和戲曲有關(guān)的物件，例如郵票等等。2請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍眉抑小傲酪录艿任锲肪毩?xí)課上學(xué)習(xí)的戲曲花槍動(dòng)作。（請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與，注意安全）3、請(qǐng)同學(xué)們和家長(zhǎng)一起去公園或者劇場(chǎng)觀看戲曲表演，找一找生活中的戲迷票友的表演，簡(jiǎn)單學(xué)唱幾句戲曲內(nèi)容。4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍鴮W(xué)畫包拯臉譜興趣，活躍他們的思維，滿足他們的求知欲、表演欲，是課堂教學(xué)的延續(xù)?！毒﹦〕宦?lián)奏》音樂學(xué)情評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)★★★★★★曲知識(shí)獲得 戲票認(rèn)識(shí)民族樂器獲得 戲票合評(píng)價(jià)獲得 戲票學(xué)生評(píng)價(jià)★★★★★☆家長(zhǎng)評(píng)價(jià)★★★★★★教師評(píng)價(jià)★★★★★☆【作業(yè)分析】的相關(guān)知識(shí)，有利于學(xué)生獲得更多的知識(shí)儲(chǔ)備，讓他們?cè)谡n中理解樂曲的特征。音樂素養(yǎng)。不是種高不可攀的東西。樂視野，讓音樂為生活帶來樂趣。第二課時(shí)：京劇選段《包龍圖打坐在開封府》梨園初探——我先行（時(shí)間：10分鐘左右）(難度系數(shù)：★）鐵面無私的性格特點(diǎn)，并能把收集的資料說給大家聽聽。好的完成本課做出準(zhǔn)備。2、請(qǐng)“梨園萌新”們收集京劇臉譜圖片，能夠初步感知每個(gè)圖片所對(duì)應(yīng)的臉譜角色。（答案：包拯，關(guān)羽，竇爾敦，典韋，曹操，托塔李天王）為更好的完成課中作業(yè)打下基礎(chǔ)。戲迷游園——我會(huì)做（時(shí)間：20分鐘左右）(難度系數(shù)：★★）作業(yè)內(nèi)容：1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，試著自制臉譜并涂色，每組推選一人戴著制作的臉譜上臺(tái)表演亮相動(dòng)作。靈深處。2、請(qǐng)同學(xué)們角色扮演大斷案-體驗(yàn)京腔京韻念白念白：包拯：“臺(tái)下婦人有何冤屈，快快說來！”秦香蓮：“哎呀，大人容稟！”實(shí)踐活動(dòng)中感受京劇的韻味，領(lǐng)略國(guó)粹的博大精深。3、連線題：請(qǐng)“戲曲票友”根據(jù)臉譜顏色的區(qū)別，選擇其相對(duì)應(yīng)的性格特點(diǎn)。狡猾奸詐兇猛殘暴耿直忠義勇猛剛強(qiáng)神佛鬼怪 剛正不阿人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的道具。4、京劇變裝小游戲：請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍x擇合適的行頭裝扮出包拯的形象。頭飾： 臉譜：髯口：服飾：的在選項(xiàng)中找出符合包拯特點(diǎn)的人物形象，在實(shí)踐中加深對(duì)凈行的認(rèn)知。京韻百花——我來創(chuàng)（時(shí)間：15分鐘左右）(難度系數(shù)：★★★）作業(yè)內(nèi)容：1、請(qǐng)“戲曲小白”課后搜集有關(guān)凈角色的其他傳統(tǒng)京劇曲目，和“梨園萌新”、“戲曲票友”或家長(zhǎng)們一起聽一聽、唱一唱、演一演。趣。2、請(qǐng)“戲曲票友”制作不同的凈行當(dāng)?shù)耐暾宋镄蜗罂ㄆ?，進(jìn)行交流和展示。格、品質(zhì)、年齡等綜合特征的表現(xiàn)起到關(guān)鍵作用?！栋垐D打坐在開封府》音樂學(xué)情評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)★★★★★★獲得 戲票開展家庭戲曲演出獲得 戲票畫臉譜并填色，繪制臉譜獲得 戲票學(xué)生評(píng)價(jià)★★★★★☆家長(zhǎng)評(píng)價(jià)★★★★★★教師評(píng)價(jià)★★★★★☆【作業(yè)分析】本課的作業(yè)安排主要分為體驗(yàn)型作業(yè)、研究型作業(yè)、活動(dòng)型作業(yè)、韻味。第三課時(shí)：京劇選段《你待同志親如一家》梨園初探——我先行（時(shí)間：10分鐘左右）(難度系數(shù)：★★）作業(yè)內(nèi)容：1、請(qǐng)同學(xué)們查閱《沙家浜》的故事內(nèi)容，了解故事梗概，試著了解樣板戲的表現(xiàn)特點(diǎn)。消滅了盤踞在沙家浜的敵頑武裝，解放了江南大好河山。在學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，通過課前初探，布置作業(yè)，讓學(xué)生了解、查找故事的內(nèi)容，好鋪墊。培養(yǎng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣！2、請(qǐng)“戲迷票友”去試著了解現(xiàn)代京劇的起源與發(fā)展的有關(guān)故事！發(fā)展歷程。戲迷游園——我會(huì)演、我會(huì)辯（時(shí)間：10分鐘左右）(難度系數(shù)：★★★）作業(yè)內(nèi)容：1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍硌荨渡臣忆骸愤x段中主要角色的亮相動(dòng)作。劇中人物的性格和風(fēng)格。2、請(qǐng)同學(xué)們聽一聽，說一說戲曲中的兩個(gè)不同角色分別代表哪個(gè)行當(dāng)？例：沙奶奶：旦郭建光：生題目《包龍圖打坐在開封府》 《你待同志親如一家》劇種題目《包龍圖打坐在開封府》 《你待同志親如一家》劇種傳統(tǒng)京劇現(xiàn)代京劇題材傳統(tǒng)歷史題材現(xiàn)代革命題材道具簡(jiǎn)單抽象生動(dòng)形象服裝“行頭豪華絢爛刺繡精美色彩鮮艷，不分季節(jié)，有很高的觀賞價(jià)值。符合故事真實(shí)的內(nèi)容和意境場(chǎng)景相對(duì)單一比較寫實(shí)臉譜有無踐作業(yè)，了解本課的教學(xué)重點(diǎn)，也體現(xiàn)了學(xué)生的分析和學(xué)習(xí)能力。【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)編實(shí)踐環(huán)節(jié)，有趣、有戲，有參與。學(xué)生很樂意。京韻百花——我來創(chuàng)（時(shí)間：5-10分鐘左右）(難度系數(shù)：★★）作業(yè)內(nèi)容：1、請(qǐng)同學(xué)們和家長(zhǎng)一起學(xué)一學(xué)、唱一唱、演一演現(xiàn)代京劇《你待同志親如一家》中你最喜歡的一句唱腔。受。讓學(xué)生在課外有一項(xiàng)音樂技能的培養(yǎng)。合、傳承！《你待同志親如一家》音樂學(xué)情評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)《你待同志親如一家》音樂學(xué)情評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)★★★★★★我會(huì)演，表演戲曲情景動(dòng)作一起演獲得 戲票課堂展示獲得 戲票學(xué)生評(píng)價(jià)★★★★★☆家長(zhǎng)評(píng)價(jià)★★★★★★教師評(píng)價(jià)★★★★★☆【作業(yè)分析】味，從而讓作業(yè)輔助課堂教學(xué)，讓本課的作業(yè)有效，更符合音樂課程的特點(diǎn)。第四課時(shí)：歌曲《校園小戲迷》梨園初探——我先行(時(shí)間：10分鐘左右）(難度系數(shù)：★）作業(yè)內(nèi)容：1、請(qǐng)同學(xué)們一起去校園里尋找有關(guān)戲曲的文化足跡。出活動(dòng)。）的觀察力，增加對(duì)戲曲的關(guān)注。（例如：戲曲臉譜、梨花頌等）距離。3、同學(xué)們，你們平時(shí)會(huì)在什么地方聽到過京劇或戲曲？（公園、古城等傳統(tǒng)戲曲表演）【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生的興趣和實(shí)踐感受的積極性。戲迷游園——我會(huì)唱（時(shí)間：15分鐘左右）(難度系數(shù)：★★★）作業(yè)內(nèi)容：1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞校園“小梅花”戲曲社團(tuán)比賽視頻片段，你能說一說視頻中不同的戲曲劇種嗎？【設(shè)計(jì)意圖】通過觀看身邊同學(xué)的精彩表演，激發(fā)學(xué)生積極參與的愿望。2、請(qǐng)同學(xué)們隨歌曲《校園小戲迷》邊聽邊按節(jié)奏念歌詞，感受歌詞的韻味、旋律的節(jié)奏特點(diǎn)?！驹O(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)戲曲唱、念、做、打中的“念”。3、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍纸巧莩枨?。（要盡量把握老生剛勁挺拔、青衣細(xì)膩婉轉(zhuǎn)的演唱風(fēng)格,體驗(yàn)京劇唱腔的字正腔圓）生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)。4、請(qǐng)同學(xué)們熟練而有韻味的背唱歌曲?！驹O(shè)計(jì)意圖】只有熟練背唱才能更好的完成歌曲情緒、韻味的展現(xiàn)。通過動(dòng)作模仿生生互助、對(duì)比感受加深對(duì)京劇藝術(shù)的感知。6、請(qǐng)“戲曲票友”同學(xué)們演唱歌曲并用鑼鼓經(jīng)給歌曲伴奏。力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。京韻百花——我來創(chuàng)(時(shí)間：10分鐘左右）(難度系數(shù)：★★★）作業(yè)內(nèi)容：1、請(qǐng)同學(xué)們回家，邀請(qǐng)爺爺奶奶帶著大家去赭山公園或者蕪湖古城等大眾場(chǎng)合試著表演歌曲《校園小戲迷》。2、請(qǐng)同學(xué)們和家長(zhǎng)試著在家舉行京劇亮相動(dòng)作的擂臺(tái)賽。生： 旦：凈： 丑：3、請(qǐng)喜愛電腦的同學(xué)們利用電腦的庫樂隊(duì)程序，試著在軟件——中國(guó)打擊樂點(diǎn)?！缎@小戲迷》音樂學(xué)情評(píng)價(jià)表★★★★★★我會(huì)唱，演唱戲歌獲得 戲票我和家長(zhǎng)一塊唱獲得 戲票課外參與比賽獲得 戲票學(xué)生評(píng)價(jià)★★★★★☆家長(zhǎng)評(píng)價(jià)★★★★★★教師評(píng)價(jià)★★★★★☆【作業(yè)分析】就很好的拉近了孩子們與京劇的距離，學(xué)唱歌曲的同時(shí)又不缺京劇的韻味。本課通過課前讓學(xué)生尋找校園里的戲曲文化藝術(shù)，提前了解戲曲文化知識(shí)。的理念。六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)：(難度系數(shù)：★★★★）梨園大舞臺(tái)請(qǐng)獲得戲票最多的前十名同學(xué)試著合作設(shè)計(jì)戲曲校園京?。　驹O(shè)計(jì)意圖】我們的音樂單元檢測(cè)，給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，通過“聽、唱、演、創(chuàng)”【作業(yè)分析】單元測(cè)試也是音樂學(xué)科的一項(xiàng)創(chuàng)造性的作業(yè)，發(fā)揮學(xué)生的主體性，創(chuàng)造力！也是整個(gè)單元的一個(gè)總結(jié)。小學(xué)音樂人音版第十一冊(cè)第四單元《京腔京韻》音樂作業(yè)評(píng)價(jià)表音樂學(xué)情評(píng)