第6課　芣苢　插秧歌（教師版）

第6課芣苢插秧歌一、語言文字運用1．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是()A．采采芣苢采采：茂盛的樣子B．薄言掇之掇：拾取，摘取C．雨從頭上濕到胛胛：肩胛D．喚渠朝餐歇半霎渠：渠水答案D解析渠：第三人稱代詞，他。2．下列詩句中，斷句有誤的一項是()A．采采/芣苢，薄言/采之B．田夫/拋秧/田婦/接C．雨從/頭上濕/到胛D．低頭/折腰/只/不答答案C解析雨從/頭上/濕到/胛。3．下列詩句中，運用比喻手法的一項是()A．采采芣苢，薄言采之 B．笠是兜鍪蓑是甲C．雨從頭上濕到胛 D．照管鵝兒與雛鴨答案B解析把“笠”“蓑”分別比喻成“兜鍪”“甲”。4．下列對本課兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．《芣苢》是婦女們采集野菜時唱的民歌。此詩采用賦的方式，直敘其事，通過寫婦女們采集野菜的過程，描繪了一幅其樂融融的勞動畫面。B．《芣苢》通過“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個動詞的變換運用，在重章復(fù)沓中展現(xiàn)出勞動婦女從采摘到收獲的全過程以及愉悅歡快的心情。C．《插秧歌》的三、四句點明了雨中搶插的情形：以“兜鍪”和“甲”借代，暗示搶插秧苗無異于一場戰(zhàn)斗。D．《插秧歌》的五、六句寫勞作的忘我程度，家人送飯讓歇一會兒卻無人答話，連抬頭看一眼的工夫也沒有，寫出了搶插秧苗的緊張程度。答案C解析“以‘兜鍪’和‘甲’借代”錯。第三句運用的修辭手法應(yīng)是比喻，不是借代。以“兜鍪”和“甲”分別比喻“笠”和“蓑”，暗示搶插秧苗無異于一場緊張的戰(zhàn)斗。5．下列反映勞動生活的詩句，依次與詩題對應(yīng)正確的一項是()①小麥青青大麥黃，原頭日出天色涼。婦姑相呼有忙事，舍后煮繭門前香。②催貢文移下官府，那管山寒芽未吐。焙成粒粒比蓮心，誰知儂比蓮心苦。③風干日曝咸味加，始灌潮波塯成鹵。鹵濃堿淡未得閑，采樵深入無窮山。④釣收鷺下虛舟立，橋斷僧尋別徑歸。海近岡巒多迤邐，天寒霧雨正霏微。A．①繅絲行②漁家③采茶歌④煮海歌B．①繅絲行②采茶歌③煮海歌④漁家C．①煮海歌②漁家③采茶歌④繅絲行D．①煮海歌②采茶歌③漁家④繅絲行答案B解析①由“煮繭”可知，應(yīng)為《繅絲行》(南宋·范成大)。②由“焙成粒粒比蓮心”可知，應(yīng)為《采茶歌》(清代·陳章)。③由“風干日曝咸味加”“鹵濃堿淡”可知，應(yīng)為《煮海歌》(北宋·柳永)。④由“釣收鷺下虛舟立”可知，應(yīng)為《漁家》(南宋·陸游)。二、名篇名句默寫6．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《詩經(jīng)·芣苢》一詩通過動詞的變換，將勞動的細節(jié)和勞動的過程真實地表現(xiàn)出來。其中，由“________________”到“________________”，是對采摘過程的細膩觀察；由“________________”到“________________”，是對收工時滿載而歸的敘寫。(2)楊萬里《插秧歌》中，“__________________，__________________”兩句寫田夫、田婦、大兒、小兒各有分工，拔秧、拋秧、接秧、插秧，緊張忙碌而秩序井然。(3)楊萬里《插秧歌》中，“________________”一句寫農(nóng)家兒女全副武裝與天斗，與地斗，與雨斗；而“____________”一句又極寫雨勢之猛，插秧之急迫、艱辛。答案(1)薄言掇之薄言捋之薄言袺之薄言襭之(2)田夫拋秧田婦接小兒拔秧大兒插(3)笠是兜鍪蓑是甲雨從頭上濕到胛三、課外拓展練(一)閱讀下面這首詩，完成后面題目。憫農(nóng)[宋]楊萬里稻云不雨不多黃，蕎麥空花早著霜。已分①忍饑度殘歲，更堪②歲里閏添長！注①分：料定。②更堪：更哪堪，更不堪。7．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首句運用比喻，寫稻田遠望如云，卻因無雨天旱，大片稻田豐收已經(jīng)無望。B．第二句承接首句，寫蕎麥因遭霜而只開空花，意味著麥收又落空，災(zāi)上加災(zāi)。C．后兩句寫災(zāi)民度日如年，“已分”“更堪”突出了災(zāi)民的無可奈何和苦不堪言。D．前兩句寫天災(zāi)不斷，后兩句寫人禍無情，揭露了廣大農(nóng)民遭受苦難的根源。答案D解析“后兩句寫人禍無情，揭露了廣大農(nóng)民遭受苦難的根源”錯。第三句是說已做好心理準備忍受長年的饑荒，第四句說閏月使時光愈覺難熬，先說準備忍，再說實不堪忍，將農(nóng)民的悲苦無助描寫到了極致。詩中并未提到“人禍”，也未揭露“廣大農(nóng)民遭受苦難的根源”。8．楊萬里在這首詩和《插秧歌》中表達的情感有何不同？請概括說明。答：________________________________________________________________________答案①《插秧歌》寫農(nóng)事的繁忙，富于生活情趣，表達了詩人對廣大勞動人民吃苦耐勞、勤奮樂觀的精神的贊美。②《憫農(nóng)》寫農(nóng)民面對天災(zāi)的苦難，民生的艱辛，表達了詩人對廣大勞動人民的同情。(二)閱讀下面這首詩，完成后面題目。陟岵①《詩經(jīng)·魏風》陟彼岵兮，瞻望父兮。父曰：嗟！予子行役，夙夜無已。上②慎旃③哉，猶來無止！陟彼屺兮，瞻望母兮。母曰：嗟！予季行役，夙夜無寐。上慎旃哉，猶來無棄！陟彼岡兮，瞻望兄兮。兄曰：嗟！予弟行役，夙夜必偕。上慎旃哉，猶來無死！注①陟岵：登上有草木的山。②上：同“尚”，希望。③旃：語助詞。9．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．“予季”意為“我的小兒子”，從詩中另外兩個稱謂看，它并沒有獨特的價值。B．此詩寫登高念親，卻從對面設(shè)想，寫父母兄長對自己的掛念與叮囑，深切動人。C．全詩一共三章，都使用了賦的手法，敘寫了抒情主人公登上高山的行為與心理。D．本詩人物語言極具個性，寫出了父親的曠達、母親的牽掛和兄弟的手足深情等。答案A解析“它并沒有獨特的價值”錯。與另外兩個稱謂相比，“予季”突顯了母親的愛憐之意。10．本詩的章法有怎樣的藝術(shù)效果？請結(jié)合全詩簡要分析。答：________________________________________________________________________答案①結(jié)構(gòu)方面：上下句和上下段的結(jié)構(gòu)基本相同，具有整齊、和諧的形式美。②內(nèi)容情感：反復(fù)抒寫登高望鄉(xiāng)的形象和勸慰之語，強化了主人公的思鄉(xiāng)念親之情。③閱讀效果：三章反復(fù)詠唱，增強了詩歌的節(jié)奏和音樂感，產(chǎn)生了回環(huán)往復(fù)之美。(三)閱讀下面這首詩，完成后面題目。當窗織[唐]王建嘆息復(fù)嘆息，園中有棗行人食。貧家女為富家織，翁母隔墻不得力。水寒手澀絲脆斷，續(xù)來續(xù)去心腸爛。草蟲促促機下啼，兩日催成一匹半。輸官上頂有零落，姑未得衣身不著。當窗卻羨青樓倡，十指不動衣盈箱。11．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A．首句以“嘆息”領(lǐng)起全篇，運用反復(fù)手法，飽含了詩人對貧家女的深切同情。B．第二句用比興手法，以園中棗被路人吃掉引出貧家女的勞動成果為富家享有的感嘆。C．公公婆婆與貧家女僅一墻之隔卻并未施以援手，表明她的辛苦勞作并沒有得到認可。D．“續(xù)來續(xù)去”是天氣寒冷而手不靈活、絲脆易斷的結(jié)果，表現(xiàn)了貧家女的焦愁煩亂。答案C解析“公公婆婆與貧家女僅一墻之隔卻并未施以援手，表明她的辛苦勞作并沒有得到認可”錯，“翁母隔墻不得力”表現(xiàn)了織婦因忙于紡織，不能照顧“翁母”。12．詩歌最后兩句具有強烈的諷刺效果，這種效果是如何達成的？請結(jié)合