以賽促教 以賽促學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)社會的快速發(fā)展，會計的地位越來越重要，用人單位對會計的要求也越來越高，經(jīng)濟(jì)社會對會計技能的要求也在不斷提高。面對這樣的形勢，會計專業(yè)的學(xué)生應(yīng)如何聯(lián)系實(shí)際提高自身的專業(yè)技能水平？會計技能大賽就是一個很好的載體，它不僅可以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還可以鍛煉會計技能；作為教師，通過大賽不僅能拓展會計實(shí)踐性教學(xué)，還能將會計理論知識和會計實(shí)踐有效結(jié)合。當(dāng)前會計技能大賽不僅要求學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識熟練進(jìn)行操作，更要求學(xué)生有臨場應(yīng)變能力。這就要求教師在教學(xué)過程中不斷更新教學(xué)內(nèi)容，增加新的會計知識，并且引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力，真正體現(xiàn)會計技能大賽的內(nèi)涵：“以賽促學(xué)”“以學(xué)促技”，改進(jìn)會計課堂教學(xué)，能使學(xué)生更好地掌握知識與技能。一、會計技能大賽，促使教師鉆研專業(yè)知識當(dāng)前，會計理論與方法正在與時俱進(jìn)地不斷變化，而會計教材又具有相對的穩(wěn)定性，這就需要教師及時了解會計的前沿知識，不斷地把最新的教學(xué)內(nèi)容在第一時間傳授給學(xué)生，會計技能大賽恰好就是一個非常好的載體。1.會計技能大賽注重與時俱進(jìn)作為會計教師，我們應(yīng)緊密結(jié)合國家相關(guān)的會計制度和會計準(zhǔn)則，通過每年會計從業(yè)資格證考試大綱內(nèi)容的更新，并根據(jù)會計技能大賽的不同要求，對教材進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整，將會計行業(yè)最新的動態(tài)傳播給學(xué)生，讓學(xué)生能夠?qū)W到最新、最完整的知識。2.會計技能大賽激發(fā)教師的求知欲在不斷更新的會計制度和會計知識下，如何將最新的內(nèi)容傳授給學(xué)生值得每位教師重視。教師必須不斷地學(xué)習(xí)與提高，以適應(yīng)新形勢下的教育模式。常熟某職校的一位會計教師，通過幾年的會計技能大賽的輔導(dǎo)和參賽，不斷提高自己的專業(yè)知識，目前已成長為骨干教師。3.會計技能大賽考驗(yàn)教師的實(shí)踐能力技能大賽中會計實(shí)務(wù)一塊，要求采用用友t3的會計軟件來做賬，這在很大程度上就要求教師具有理實(shí)一體化的教學(xué)理念。蘇州某職校的會計教師大多利用寒暑假去企事業(yè)單位頂崗實(shí)習(xí)，筆者認(rèn)為這也是一種很好的方法，將新的會計知識融入到實(shí)踐中去，從實(shí)踐中了解企業(yè)做賬的方法，為進(jìn)一步探索和創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段、提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量做鋪墊。二、會計技能大賽，引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)教學(xué)過程一直是提倡學(xué)生主動參與的。雖然在知識的傳授和講解方面一般還是教師處于主導(dǎo)地位，但是會計技能競賽提供了讓學(xué)生自己主動參與，積極地思考和解決問題的途徑。1.會計競賽能夠激發(fā)學(xué)生的主動性剛開始教會計課程的時候，就跟學(xué)生明確表示，要是學(xué)得好，就有機(jī)會參加會計技能大賽，這樣就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。2.會計競賽注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力教師在課堂上講述經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的時候，讓學(xué)生設(shè)想自己就是企業(yè)的會計。從而在處理經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)時都能站在企業(yè)的角度，激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，充分培養(yǎng)學(xué)生的做賬能力和解決問題的能力，同時還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。3.會計競賽注重塑造學(xué)生良好的個性品質(zhì)在課堂上提倡學(xué)生自主回答問題，有任何建議和意見，都在課堂教學(xué)中積極解決。教師不輕易否定學(xué)生的觀點(diǎn)，并及時鼓勵學(xué)生的發(fā)散思維。比如在講授會計課程時，課堂上引入一組波司登公司的圖片，當(dāng)堂引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簩Σㄋ镜枪镜挠∠?，介紹一下自己心目中的波司登是什么樣子的。學(xué)生自主交流，各抒己見。這樣一來，學(xué)生不僅積極主動參與了，還增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了他們良好的心理素質(zhì)，為以后做賬奠定了良好的基礎(chǔ)。4.會計競賽注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在會計的教學(xué)過程中，還是上述波司登公司的案例，在學(xué)生討論完波司登公司的情況之后，教師直接給出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，并請學(xué)生站在波司登公司會計的角度來看經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的處理情況，自己給出會計分錄，然后請學(xué)生來點(diǎn)評對錯，以此培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)和再學(xué)習(xí)的能力。5.會計競賽可以幫助學(xué)生進(jìn)行合理的職業(yè)目標(biāo)定位在會計專業(yè)課學(xué)習(xí)的一開始，就和學(xué)生分享一個蘇州旅游財經(jīng)會計班學(xué)生的真實(shí)案例，她在2011年全國會計技能大賽中獲得了一等獎，憑借在比賽中優(yōu)異的成績，很多公司和銀行都爭著聘用她。借此告訴學(xué)生只有提升自己，才能得到企業(yè)和單位的認(rèn)同。鼓勵學(xué)生在中職一年級學(xué)習(xí)的一開始，就為自己定一個短期、中期和長期的職業(yè)目標(biāo)。三、會計技能大賽，實(shí)踐性教學(xué)的試驗(yàn)田會計學(xué)是一門典型的理論和實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，光記住一些理論是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際。在會計技能大賽中尤其如此，會計實(shí)務(wù)手工做賬的過程正是最好的體現(xiàn)。也正因?yàn)槿绱?，會計的?shí)踐教學(xué)便成為會計教育中的一個重要環(huán)節(jié)。1.會計技能大賽，注重經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的關(guān)聯(lián)性在課堂教學(xué)講解理論的時候，盡量聯(lián)系相互關(guān)聯(lián)的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)。比如，將會計課程差旅費(fèi)的預(yù)借和報銷放在一起講解，甚至請幾名學(xué)生上講臺扮演不同的角色，設(shè)計兩個不同的場景：一個是向會計預(yù)借差旅費(fèi)；另一個是出差歸來報銷差旅費(fèi)。通過這種方法，讓學(xué)生們理解角色間的轉(zhuǎn)換，從而更好地理解賬務(wù)的處理過程，不再犯庫存現(xiàn)金記錯方向的錯誤，加深他們對每個會計科目不同用途的理解。2.會計技能大賽，培養(yǎng)學(xué)生理論和實(shí)踐結(jié)合的能力先把事先準(zhǔn)備好的小企業(yè)賬本圖片投影給學(xué)生看，讓學(xué)生有一個感性的了解，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，要是賬務(wù)處理過程中發(fā)生錯誤了怎么辦。讓學(xué)生思考分析，憑證和賬本各自會出現(xiàn)哪些不同類型的錯誤。然后教師給出每一種錯誤類型相對應(yīng)的錯賬更正方法。最后請學(xué)生自己來總結(jié)歸納每一種錯賬更正的適用范圍，并請學(xué)生在自己的憑證和賬簿上操練更正的方法。通過這樣的反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生將實(shí)踐與理論緊密地結(jié)合起來，從而牢固掌握會計理論知識和實(shí)務(wù)操作技能。3.會計技能競賽，也是賞識教育的試驗(yàn)田參與競賽的學(xué)生在測試成績高的時候，會有心理上的松懈；測試成績低了又容易自暴自棄，失去信心；感覺累的時候，甚至?xí)型祽械南敕?。這時就需要學(xué)生根據(jù)測試結(jié)果，先做自我總結(jié)，然后教師再針對測試成績，以及學(xué)生的表現(xiàn)做總結(jié)和評論。特別是針對心里松懈、自暴自棄、偷懶的學(xué)生，一定要適時地進(jìn)行賞識教育，鼓勵他們看到自身的閃光點(diǎn)。例如：競賽隊某女學(xué)生，字寫得特別漂亮，發(fā)現(xiàn)她出現(xiàn)松懈、偷懶的現(xiàn)象以后，對她適時地進(jìn)行了批評教育，并告訴她，只要肯努力，終有一天她的成績會像她的字一樣漂亮，并且可以在會計技能大賽中獲得名次。談話以后不久，她的測試成績果然有了大幅度的提高，還在技能競賽中取得了二等獎，充分地驗(yàn)證了羅森塔爾效應(yīng)。其實(shí)同樣的方法，也可以應(yīng)用在會計的日常教學(xué)中，只要教師相信學(xué)生能行，他就一定能行。4.會計技能大賽，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)實(shí)踐工作的能力競賽用的會計模擬實(shí)訓(xùn)資料也可以在中職會計專業(yè)學(xué)生中得到推廣。讓學(xué)生在牢固掌握會計分錄的同時，逐步擺脫對傳統(tǒng)會計純文字經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的迷戀，逐步適應(yīng)從原始單據(jù)到記賬憑證的過渡。模擬現(xiàn)實(shí)企業(yè)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的實(shí)際運(yùn)作過程，一來可以方便中職學(xué)生將來畢業(yè)后能更快地適應(yīng)企業(yè)的運(yùn)營環(huán)境，二來對會計技能大賽來說，也是一個很好的鍛煉。學(xué)生在初學(xué)時，已經(jīng)接觸會計的模擬實(shí)訓(xùn)資料，將來無論從選拔學(xué)生競賽還是學(xué)生競賽