《單元復習》優(yōu)質課教學設計(部級優(yōu)課)-化學教案

總課時：課題：氣體制備的綜合復習授課教師：大慶第十四中學朱娜素質教育目標知識目標：[1]熟練掌握氧氣、二氧化碳、氫氣的實驗室制備原理、發(fā)生裝置、收集方法等基礎知識；[2]進一步掌握有關實驗室制取氣體的實驗思路、一般規(guī)律；能力目標：信息的給予不僅可以擴大學生的知識面，提高思維的廣度、深度和靈活度，更重要的是強化學生的自學能力；情感目標:：通過對氣體發(fā)生裝置的探究，培養(yǎng)學生嚴謹務實的科學態(tài)度和合作互助的團隊意識。創(chuàng)新目標：通過中考真題分析，培養(yǎng)學生的遷移能力。重難點、問題預測及對策：重點：三大氣體的實驗室制法難點：氣體制備的綜合性習題的分析預習內(nèi)容：1、氣體的發(fā)生收集裝置2、氣體的干燥除雜裝置3、中考練習題主要程序（教學模式主要環(huán)節(jié)）一、創(chuàng)設情景，激活思維，出示目標。二、啟發(fā)誘導，預習展示，探究質疑。三、點撥升華，綜合演練，歸納總結：四、反饋練習，拓展思維，注重應用。教師活動學生活動設計意圖一、創(chuàng)設情景，激活思維，出示目標。1、展示2009年北京市中考試題例：實驗室制取氣體所需裝置如下圖所示。ABCDE請回答以下問題：（1）裝置中標“a”的儀器名稱是_____。（2）用高錳酸鉀制取氧氣時，所選用的發(fā)生裝置是_____（填字母序號，下同），收集裝置是C或_____。（3）用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳時，所選用的發(fā)生裝置是_____，其反應的化學方程式為_____。該裝置還可用于制氧氣，其反應的化學方程式為_____。2、出示復習目標：（1）常規(guī)基礎:有關三大氣體制取的基礎知識（2）遷移運用：將三大氣體的制取規(guī)律遷移到新的問題情景中（3）綜合實驗：集氣體的制取、除雜、干燥及性質的檢驗于一體，提高綜合實驗能力。二、啟發(fā)誘導，預習展示，探究質疑。1、三大氣體實驗室制法探究：（1）發(fā)生裝置：（2）收集裝置：（3）常見裝置；2、中考真題演練：例：黔東南州2009年中考試題：通過一年的化學學習，你已經(jīng)掌握了實驗室制取氣體的有關規(guī)律。請結合圖3提供的一些實驗裝置回答問題：(1)若用A裝置制取氧氣，儀器a中入，發(fā)生的化學方程式為。(2)通過查閱資料得知：氨氣(NH3)是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體，其水溶液稱為氨水。當你選用加熱氯化銨和氫氧化鈣的固體混合物來制取氨氣時，若選擇B裝置來完成該實驗，需進行的改動是(3)你認為應選擇收集氨氣的裝置最好是（填序號），原因是。3、其它氣體收集裝置：三、點撥升華，綜合演練，歸納總結：1、綜合性氣體實驗制備設計：發(fā)生裝置-凈化裝置-干燥裝置-收集裝置-尾氣處理裝置(1)凈化裝置：“長進短出”：CO2——NaOH溶液；石灰水（可檢驗）HCl——NaOH溶液；AgNO3溶液（可檢驗）(2)干燥裝置：A、濃H2SO4：H2、N2、O2、CO2、HCl、CH4、CO等B、堿石灰（固體NaOH和CaO）:H2、O2、N2、CH4、CO、NH3等C、無水CaCl※：除NH3外所有氣體2、中考真題演練：例：以下是小陽同學制取氫氣的實驗過程，請根據(jù)題意回答以下問題。（1）如果他用鋅粒和濃鹽酸來制取氫氣，可以選擇（填序號）做發(fā)生裝置；裝置=2\*GB3②的主要儀器有分液漏斗、帶導管的雙孔膠塞和（填儀器名稱）①①②③④⑤（2）制得的氫氣含有少量的水蒸氣和HCl氣體，若要得到干燥、純凈的氫氣，需要通過=3\*GB3③和=4\*GB3④裝置，則裝置按導管字母連接的順序是：發(fā)生裝置→→→→→收集裝置（填字母）。（3）若要檢驗氫氣中的雜質HCl，可把=4\*GB3④裝置中的試劑換成（填化學式）溶液，實驗中觀察到有白色沉淀生成，寫出相應的化學方程式。（4）圖中的=5\*GB3⑤裝置是一個用排空氣法收集氫氣的裝置，請你判斷氣體應由進出（填字母）。3、課堂小結：通過本節(jié)課的學習，你還有什么疑惑？讓學生總結本節(jié)課所得。四、反饋練習，拓展思維，注重應用。1、進行當堂反饋練習，鞏固所得。2、箴言結尾。小組匯報本道題答案結合本題分析中考在氣體制備上所出的考點教師講解復習目標并對學生提出要求學生小組交流并匯報發(fā)生裝置選擇依據(jù)以及可制取的氣體學生小組交流并匯報收集裝置選擇依據(jù)以及可收集的氣體進行中考真題練習小組匯報答案并提出質疑分析這三大收集裝置原理以及可收集的氣體種類學生梳理凈化裝置、干燥裝置的出進口問題分析檢驗、除雜、干燥劑所對應的作用進行對應的氣體制備綜合性習題演練小組研究、討論提出質疑點其它小組進行補充完善師生共同完成練習學生進行課堂小結教師進行補充當堂檢測，提高課堂效率由北京市中考題引出本節(jié)課復習要點，讓學生對本節(jié)課有更深的認識中考考點分析，直接切入主題讓學生明確本節(jié)課復習的要點，有針對性的進行演練讓學生在小組合作交流中明確三大氣體的實驗室制法以及裝置的選定進行階段性練習，讓學生將剛復習的知識應用其中將裝置變形，適應中考，活學活用將氣體的制備進行拓展探究，將氣體的制備、凈化、尾氣吸收裝置進行對比分析，有利于學生的理解和掌握對應配有綜合性真題訓練，讓學生隨著理論學習，隨著進行真理演練，使講和練不脫節(jié)師生共同解決探究，建立平等的師生關系，和諧的氛圍讓學生完全投入其中總結，讓全體同學對本節(jié)課有更深的認識隨堂檢測，以被教師課后反思，進行進一步完善教師總結（板書）與質疑氣體制備的綜合復習一、氣體制備的一般思路：二、綜合性氣體實驗制備設計：1、原理：1、凈化裝置：2、發(fā)生以及收集裝置：2、干燥裝置：作業(yè)（探究性作業(yè)）預習作業(yè)：1.實驗和計算思想就相結合預習單2.中考真題演練。復習作業(yè)：《中考5輪全程考評》66頁第27、28、29題教學反思收獲：本節(jié)課突出了實效性，讓學生在中考真題的環(huán)境下探究，比較有針對性。隨講隨練，避免講練脫節(jié)，