七、八單元語文教案

課題圓明園的毀滅教學(xué)目標(biāo)一、教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字、詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文3，4段。3、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。4、領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。運(yùn)用與學(xué)習(xí)搜索、整理資料的方法教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自主讀文、感悟、想象，了解圓明園昔日的輝煌和被毀滅的經(jīng)過，體會(huì)課文蘊(yùn)涵的思想感情。課前預(yù)習(xí)內(nèi)容收集相關(guān)資料教學(xué)流程第一課時(shí)初讀，整體感知（一）談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣1、有哪些同學(xué)去過北京的圓明園遺址，請(qǐng)舉手？誰來向大家介紹介紹圓明園呢？（學(xué)生結(jié)合搜集的資料說說。）2、教師：同學(xué)們說得對(duì)，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來是什么樣呢？3、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第21課，（板書課題：21.圓明園的毀滅）（二）初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。請(qǐng)大家自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子.提示易讀錯(cuò)的字：玲瓏剔透、瑰寶、不可估量區(qū)別形近字：菜---萊區(qū)別同音字：宏---洪（三）再讀課文，理清脈絡(luò)。1、全文共有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段講了什么內(nèi)容?2、請(qǐng)你嘗試給這篇課文劃分段落.可以分為三段.第一段(第1自然段)概括地講圓明園的毀滅是中國和世界文化史上不可估量的損失.第二段(第2～4自然段)主要講當(dāng)年的圓明園不但建筑宏偉，還收藏著最珍貴的歷史文物.第三段(第5自然段)寫英法侵略軍毀滅了圓明園.（四）歸納課文主要內(nèi)容。（五）學(xué)習(xí)第一段。1、指導(dǎo)朗讀第一段，體會(huì)這一段在全文所起的作用。52、這一段告訴我們什么？（這一段告訴我們圓明園毀滅的損失是“不可估量”的。）3、“估量”是什么意思？“不可估量”說明了什么？（“估量”的意思是推算、計(jì)算?！安豢晒懒俊闭f明圓明園毀滅的損失之巨大，沒有辦法推算了。）4、齊讀第一段，使學(xué)生體會(huì)到圓明園的價(jià)值和侵略者的可恥。5、這一段在全文起什么作用？（點(diǎn)題。）（六）學(xué)生質(zhì)疑第二課時(shí)研讀，理解感悟（理解重點(diǎn)段落、語句的方法）（一）導(dǎo)入新課。上節(jié)課我們初讀了課文，了解了課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)了第一段。哪位同學(xué)來說一說課文分幾段寫的？第一段告訴我們什么？（通過讀書和分析課文結(jié)構(gòu)，我們把這篇課文分為三段，第一段告訴我們：圓明園毀滅的損失是不可估量的。）為什么說圓明園的毀滅是祖國和世界文化史上不可估量的損失呢？下面，我們帶著這個(gè)問題來繼續(xù)學(xué)習(xí)21課教學(xué)流程第二課時(shí)（二）學(xué)習(xí)第二段。1．讀課文2—4自然段。思考：圓明園是一個(gè)什么樣的建筑？2．小組討論、交流3、匯報(bào)：分別從三個(gè)方面介紹了圓明園的輝煌景觀?！氨娦枪霸隆笔鞘裁匆馑迹咳W(xué)習(xí)第三段。1．請(qǐng)同學(xué)們默讀這一段，在文中找出三個(gè)字來概括侵略者毀滅圓明園的強(qiáng)盜行徑。（四）總結(jié)全文。熟讀，應(yīng)用遷移（總結(jié)學(xué)法、寫法，讀寫結(jié)合）課題：教學(xué)目標(biāo)狼牙山五壯士理解課文內(nèi)容，了解狼牙山五壯士痛殲敵寇、壯烈犧牲的英雄事跡，感受五壯士愛護(hù)群眾、仇視侵略者、為祖國、為人民勇于獻(xiàn)身的精神，從中受到思想教育。領(lǐng)悟課文寫人記事的方法，提高表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，通過理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)課文的中心思想。學(xué)習(xí)有詳有略的寫作方法。課前預(yù)習(xí)內(nèi)容布置學(xué)生搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄故事。教學(xué)流程第一課時(shí)初讀，整體感知（一）課題導(dǎo)入，初讀感知1、同學(xué)們，在你們的頭腦中什么樣的人可以稱為“壯士”?(老師板書：壯士)2、這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)狼牙山，走近五位英勇的壯士.(補(bǔ)充板書：狼牙山五壯士)3、用自己喜歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)生字、生詞.(讀文時(shí)可以圈畫生字、新詞.)（二）檢查預(yù)習(xí)情況1、讀生字表中的生字，并組成詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。2、說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪103、詞語解釋：斬釘截鐵：比喻處事或說話堅(jiān)決果斷、毫不猶豫。驚天動(dòng)地：形容聲音響亮或事業(yè)偉大。氣壯山河：形容氣魄像高山那樣雄偉、豪邁。居高臨下：站在高處，對(duì)著低處，形容所據(jù)的地勢(shì)有利。（三）請(qǐng)你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分？看書P122頁第二題，書中已經(jīng)把第一和第五部分加上了小標(biāo)題，你能照樣子試著給每部分加上小標(biāo)題嗎？學(xué)生獨(dú)立完成，填在書上。訂正：接受任務(wù)---誘敵上山---引上絕路---頂峰殲敵---跳下懸崖哪些段落比較詳細(xì)？哪些段落比較簡(jiǎn)略？（四）再讀課文，說一說課文寫了一件什么事?第二課時(shí)研讀，理解感悟（理解重點(diǎn)段落、語句的方法）（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，深入理解課文內(nèi)容1、復(fù)習(xí)提問：課文主要寫了一件什么事？作者是按什么順序記敘的？哪些段落比較詳細(xì)？哪些段落比較簡(jiǎn)略？2、出示課題，課文為什么開始稱他們?yōu)槲逦粦?zhàn)士，后來又稱為“五壯士？他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)？表現(xiàn)了他們的什么精神？3、自讀課文，討論交流4、全班交流學(xué)習(xí)情況（學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)、交流時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)語句.）教學(xué)流程第二課時(shí)（二）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀重點(diǎn)語句.（三）情感升華1、聽了同學(xué)們的朗讀，狼牙山五壯士英勇殺敵的形象仿佛就在眼前，請(qǐng)看錄像.(播放影視資料五壯士跳崖的一幕.)2、同學(xué)們，讀了課文，看了畫面，現(xiàn)在你們對(duì)“壯士”一詞又有了怎樣的理解呢?(五名戰(zhàn)士不僅僅是戰(zhàn)斗勇猛，更重要的是他們的勇敢與豪邁表現(xiàn)在他們是為了祖國、為了人民的利益而英勇戰(zhàn)斗，不怕犧牲，直至獻(xiàn)出寶貴的生命.)3、請(qǐng)同學(xué)們帶著此時(shí)的理解再一次有感情地朗讀課文第6～9自然段.有感情背誦熟讀，應(yīng)用遷移（總結(jié)學(xué)法、寫法，讀寫結(jié)合）1．為了表現(xiàn)五壯士的勇敢，豪壯，課文詳了哪些部分，略寫了哪幾部分？2．學(xué)習(xí)這一課，我們要把這種有詳有略的寫法運(yùn)用到我們的作文中去，和中心思想關(guān)系密切的材料，我們就寫得詳細(xì)些，其余的材料就略寫。語文教案課題：教學(xué)目標(biāo)難忘的一課1.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字.2.了解課文的主要內(nèi)容,感受臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神，受到愛國主義教育。.3.有感情地朗讀課文.教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解主要內(nèi)容。課文中三次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！”理解“我”每一次的感受。課前預(yù)習(xí)內(nèi)容1.搜集臺(tái)灣光復(fù)前后的歷史.2.搜集日本在第二次世界大戰(zhàn)中對(duì)中國進(jìn)行侵略的資料.教學(xué)流程第一課時(shí)初讀，整體感知（一）激情導(dǎo)入,揭示課題1、同學(xué)們，你對(duì)臺(tái)灣有哪些了解？（介紹歷史背景：可由學(xué)生說說：1894年日本侵略朝鮮并向中國挑釁引發(fā)“中日甲午戰(zhàn)爭(zhēng)”。由于清政府腐敗無能而遭到失敗，與1895年被迫簽訂了喪權(quán)辱國的不平等條約《馬關(guān)條約》，臺(tái)灣被割讓給了日本，被日本侵占并整整統(tǒng)治了50年！在日本帝國主義統(tǒng)治時(shí)期，他們采取軍事占領(lǐng)、經(jīng)濟(jì)掠奪、奴化教育等種種手段奴役臺(tái)灣人民，知道1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利臺(tái)灣才歸還中國。2、今天要學(xué)的課文《難忘的一課》，就發(fā)生在20世紀(jì)40年代，臺(tái)灣光復(fù)初期。下面，我們共同來了解這是一節(jié)怎樣的課，為什么會(huì)使作者終身難忘呢?會(huì)不會(huì)也讓你難忘呢?第二課時(shí)研讀，理解感悟（理解重點(diǎn)段落、語句的方法）初讀課文，整體感知1、讀準(zhǔn)字音，讀通句子，自己認(rèn)為有難度的地方多讀幾遍，之后同桌互查.2、借助工具書或聯(lián)系上下文及生活實(shí)際等方法了解不懂的詞語，之后小組內(nèi)交流.3、讀讀想想：文章講了一件什么事?（講述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)勝利后，作者在臺(tái)灣的一所鄉(xiāng)村小學(xué)，見到一位年輕的臺(tái)灣教師認(rèn)真地教孩子們學(xué)習(xí)祖國語言文字的動(dòng)人情景，以及在學(xué)校禮堂里參觀中國歷14代偉人像的深切感受，表達(dá)了臺(tái)灣人民熱愛祖國的深厚感情和強(qiáng)烈的民族精神。）（三）深入閱讀.體會(huì)情感師：法國小說家都德說：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好象拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙?！比毡镜蹏髁x企圖讓中國人民忘掉自己的祖國，但不甘被奴役的臺(tái)灣人民并沒有淡忘學(xué)習(xí)祖國的文字。下面請(qǐng)同學(xué)們到課文里去感受一下，臺(tái)灣人民是怎樣學(xué)習(xí)祖國語言文字的。1、細(xì)讀課文，用“——”畫出“我是中國人，我愛中國.”在文章中出現(xiàn)了幾次?2、再讀，想一想，每一次都是在什么情況下出現(xiàn)的?結(jié)合自己的理解試著在旁邊做些批注.教學(xué)流程第二課時(shí)3、全班交流、匯報(bào)、體會(huì)情感.第一次，老師在黑板上一筆一畫地寫，寫得認(rèn)真吃力，說明什么?(這位年輕的教師雖然是生長在臺(tái)灣的中國人，但他從小上的是日本人的學(xué)校，日本人不允許他們講國語，學(xué)國語。不會(huì)講國語因而是很正常的事情。現(xiàn)在，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)取得了勝利。這位臺(tái)灣教師就把剛學(xué)會(huì)的還不太熟練的國語教給自己的學(xué)生們。我們可以體會(huì)到，他是懷著多么強(qiáng)烈的愛國之心在教育孩子們啊。教孩子們愛祖國，教孩子們明白自己是中國人，是龍的傳人。“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會(huì)的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對(duì)祖國的愛.)第二次，一遍一遍地讀，讀得嚴(yán)肅認(rèn)真，說明了什么?(表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛國之情.)第三次，“我”激動(dòng)地說，表明了什么?(表達(dá)了我濃烈的愛國情意，強(qiáng)烈的民族自豪感和民族精神.)（四）朗讀全文,總結(jié)提高1、你認(rèn)為課文哪部分最令你感動(dòng)，就練習(xí)讀哪一部分.2、指名讀，全班評(píng)議，再讀.3、全班齊讀，再次體會(huì)“我是中國人，我愛中國.”所表達(dá)的情感.（五）總結(jié)升華.情感延伸：“一國兩制”的政策使香港于1997年7月1日回到祖國懷抱；澳門于1999年12月20日回歸祖國.不久的將來，臺(tái)灣人民也一定會(huì)回到祖國的懷抱.因?yàn)槲覀兌际侵袊?熟讀，應(yīng)用遷移（總結(jié)學(xué)法、寫法，讀寫結(jié)合）語文教案教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感課前預(yù)習(xí)內(nèi)容搜集與“香港”相關(guān)的資料教學(xué)流程第一課時(shí)初讀，整體感知（一）圖片導(dǎo)入，揭示課題1、出示香港回歸時(shí)的圖片（文中插圖）。同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，這是一個(gè)特殊的地方，特殊的時(shí)刻，有誰知道？2、據(jù)生回答隨機(jī)追問：你是根據(jù)圖中的哪些景物判斷出來的？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課外搜集的資料說說對(duì)香港的一些了解。3、揭示課題。這幅畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。這一刻，鮮艷的五星紅旗在香港上空迎風(fēng)飄揚(yáng)，這一刻，中華民族圓了一個(gè)期待了一百多年的團(tuán)聚夢(mèng)，也是我們十多億中華兒女無比激動(dòng)振奮的日子。今天，讓我們一起來重溫這讓人心潮澎湃的《最后一分鐘》。（板書課題：最后一分鐘）4、有感情地讀課題。第二課時(shí)研讀，理解感悟（理解重點(diǎn)段落、語句的方法）（二）初讀全詩，整體感知1.自由朗讀，注意讀準(zhǔn)字音，讀通是詩句。2、掃清字詞障礙。認(rèn)讀生字詞，注意多音字“悄然落地”的“悄”字。3、指名分小節(jié)讀詩，讀后師生評(píng)價(jià)。4.質(zhì)疑不明白的詩句。學(xué)生結(jié)合搜集到的資料解決問題?！白詈笠环昼姟敝甘裁?？交流討論：你覺得這是怎樣的最后一分鐘”？學(xué)生根據(jù)初讀感知，發(fā)表各自的見解，如：令人難忘、歡欣鼓舞、振奮人心等。（三）品讀詩歌，激發(fā)情感。語文教案課題：教學(xué)目標(biāo)最后一分鐘1．認(rèn)識(shí)5個(gè)生字2．有感情地朗讀課文3．理解詩歌的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情，激發(fā)熱愛祖國的情感。課題：教學(xué)目標(biāo)：七律長征1.人是本單元生字、新詞，能正確讀寫。2.整體感知全組課文，初步感受毛澤東的偉人風(fēng)采和凡人情懷。3.學(xué)習(xí)借助單元導(dǎo)語明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，初步了解細(xì)節(jié)描寫。4.激發(fā)繼續(xù)閱讀、探究毛主席相關(guān)作品、資料的興趣，更深入地走近毛澤東。教學(xué)重難點(diǎn)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)借助單元導(dǎo)語明確整組課文的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，激發(fā)繼續(xù)走近毛澤東的興趣。收集有關(guān)紅軍長征的資料。教學(xué)流程第一課時(shí)初讀，整體感知（一）在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征。（二）今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)一首七言律詩──長征。二、解題，補(bǔ)充課外資料（一）讀了課題，你查找了哪些與長征有關(guān)的資料？1.介紹有關(guān)二萬五千里長征的資料。31934年，由于王明左傾機(jī)會(huì)主義路線的錯(cuò)誤，導(dǎo)致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，開始二萬五千里長征，北上抗日。在長征的途中，黨中央召開了遵義會(huì)議，確立了毛澤東的領(lǐng)導(dǎo)地位，結(jié)束了王明錯(cuò)誤路線的統(tǒng)治，使中國革命轉(zhuǎn)危為安。2.介紹紅軍二萬五千里長征的路線。3.有關(guān)作者毛澤東的資料。4.介紹這首詩的體裁。這是一首七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言，就是字，每行有七個(gè)字，一共有八句話，就是七律。七律詩中間四句兩兩相對(duì)應(yīng)，而且朗讀的時(shí)候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。（二）教師小結(jié)：通過同學(xué)的介紹，我們知道這是一首七言律詩，那么，現(xiàn)在我們自由讀讀這首詩，體會(huì)舒適的韻律與節(jié)奏。（三）學(xué)生自由朗讀這首詩。要求：讀懂，讀順，讀正確。三、再讀詩句，質(zhì)疑解疑（一）讀讀全詩，找出不理解的詞語，標(biāo)畫在書上，提出來，我們共同解決。（二）學(xué)生質(zhì)疑。（字詞）（三）根據(jù)大家的提問，運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法，進(jìn)行自學(xué)。4（四）學(xué)生匯報(bào)交流，集體解疑。（五）交流解疑后的感受。第二課時(shí)研讀，理解感悟（理解重點(diǎn)段落、語句的方法）一、讀全詩，領(lǐng)會(huì)詩句的意思5（一）自由朗讀全詩，想想這首詩的作者是誰？（二）作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩？二、抓字眼、明詩意；想詩境，悟詩情的精神？教學(xué)流程第二課時(shí)（二）學(xué)習(xí)頷聯(lián)。1.讀讀這一聯(lián)，找出哪些是難以理解的詞語？（五嶺逶迤、烏蒙磅礴）2.哪些詞是說明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的？3.你是怎樣理解“騰細(xì)浪”“走泥丸”的？（騰：翻；細(xì)浪：細(xì)小的浪花。騰細(xì)浪：翻著浪花的細(xì)流。走：滾動(dòng)；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動(dòng)。）4.投影練習(xí)：把（）比作翻著的細(xì)小的浪花。把（）比作（）。5.再讀這一聯(lián)。6（1）用“不僅??而且”回答。（不僅寫出了長征的艱難，而且表現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。）（2）朗讀頷聯(lián)。（三）學(xué)習(xí)頸聯(lián)。1.如果說頷聯(lián)是千山的寫照，那么頸聯(lián)就是萬水的說明。2.找出不理解的詞語。（云崖：高聳入云的山崖。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖的感覺；寒：寒氣逼人的感覺。）3.說說這兩句的大意。4.質(zhì)疑：為什么說暖、寒？5.討論歸納：暖──1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢(shì)險(xiǎn)要，敵人控制得很嚴(yán)。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船，活捉了守衛(wèi)在對(duì)岸的敵兵。不費(fèi)一槍一彈，奪取了對(duì)岸的陣地，使大部隊(duì)巧渡成功。寒──瀘定橋高懸在大渡河上，當(dāng)時(shí)橋上的木板已經(jīng)被敵人抽掉，渡河的勇士們手攀鐵索，冒著對(duì)岸敵人密集的槍林彈雨前進(jìn)。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋?！昂北憩F(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士飛奪瀘定橋的驚險(xiǎn)悲壯。6.再讀這一段，體會(huì)思想感情。（四）頷聯(lián)、頸聯(lián)的小結(jié)從這兩聯(lián)的哪些詞句中可以看出“紅軍不怕遠(yuǎn)征難”？是怎樣看出來的？1.討論后回答。2.這里所說的困難僅僅指千山萬水嗎？3.除去這些自然界中的困難，還會(huì)遇到那些困難呢？預(yù)設(shè)1：萬水千山不僅僅指自然界的困難，還泛指所有的困難。預(yù)設(shè)2：紅軍在長征的過程中遇到了各種艱難險(xiǎn)阻。比如：在長征中，天上每日幾十架敵機(jī)偵查轟炸，地上有幾十萬的大軍圍追堵截，途中遇到了各種各樣的艱難險(xiǎn)阻。4.再讀這兩聯(lián)，體會(huì)思想感情。5.這兩聯(lián)在寫法上有哪些特點(diǎn)呢？6.學(xué)生討論自學(xué)。預(yù)設(shè)：這兩聯(lián)兩兩相對(duì)，就被稱為對(duì)仗。熟讀，應(yīng)用遷移（總結(jié)學(xué)法、寫法，讀寫結(jié)合）吟誦詩句，背誦詩文（一）反復(fù)朗讀課文，運(yùn)用停頓、節(jié)奏、重音等讀音技巧，再現(xiàn)詩中意境。入情朗讀。（可以采用配樂朗讀。）（二）檢查背誦。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點(diǎn)課前預(yù)習(xí)內(nèi)容教學(xué)流程第一課時(shí)初讀，整體感知第二課時(shí)研讀，理解感悟（理解重點(diǎn)段落、語句的方法）語文教案教學(xué)流程第二課時(shí)熟讀，應(yīng)用遷移（總結(jié)學(xué)法、寫法，讀寫結(jié)合）語文教案課題：教學(xué)目標(biāo)開國大典1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，能正確讀寫“典禮、委員”等詞語。2.理解課文內(nèi)容，感受毛澤東的偉人風(fēng)采3.學(xué)習(xí)場(chǎng)面描寫的方法，領(lǐng)略課文按照事情發(fā)展順序，有詳有略地記敘方法。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)開國大典盛況，正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想。理解含義較深的句子，透過一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的心情。課前預(yù)習(xí)內(nèi)容看有關(guān)開國大典的錄像片，初步了解新中國成立之前的中國歷史狀況。教學(xué)流程第一課時(shí)初讀，整體感知一、談話激情，導(dǎo)入新課（一）同學(xué)們，你們知道1949年的10月1日是什么日子嗎？學(xué)生結(jié)合課外收集的相關(guān)資料進(jìn)行匯報(bào)。（二）過渡：（出示圖片：中國貧窮落后、人們衣衫襤褸的情景。）二、初讀課文，整體感知（一）練習(xí)讀課文，自學(xué)生字，了解課文大意。1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊思考有什么不懂的問題。2.反饋?zhàn)詫W(xué)生字詞情況。三、細(xì)讀課文，品味理解（一）練習(xí)分段。1.默讀思考：課文是按照什么樣的順序描述開國大典盛況的？按照課文的敘述順序分段。2.學(xué)生討論。明確：課文是按照開國大典之前、大典進(jìn)行中、大典結(jié)束這樣的順序安排材料的。（二）此時(shí)此刻，你就是一名參加開國大典的攝影記者，你會(huì)選拍哪幾個(gè)難忘的鏡頭？為什么？明確七個(gè)鏡頭：大典前的會(huì)場(chǎng)；毛主席宣告；升國旗；讀公告；閱兵式；群眾游行；大典結(jié)束。（三）合作研讀。請(qǐng)選拍相同鏡頭的同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，通過合作給這些照片配上解說詞。第二課時(shí)研讀，理解感悟（理解重點(diǎn)段落、語句的方法）一、回顧導(dǎo)入快速瀏覽全文，說說課文大意。二、研讀交流交流給“難忘鏡頭”配寫的解說詞。（一）交流“大典前的會(huì)場(chǎng)”的解說詞。（二）交流“毛主席宣告”、“升國旗”、“宣讀公告”的解說詞。1.小組代表解說，出示相關(guān)圖片、錄像，說說聽了他們的解說，你有什么感受？2.通過語言文字的訓(xùn)練，加深理解、體會(huì)、感受。請(qǐng)你對(duì)比地讀讀下列句子，說說你的感受。（出示對(duì)比句）教學(xué)流程第二課時(shí)（三）交流“閱兵式”、“群眾游行”、“大典結(jié)束”的解說詞。131.小組代表解說。2.觀看相關(guān)錄像資料。3.評(píng)價(jià)解說詞。三、回歸全文過渡：1949年的開國大典永遠(yuǎn)銘刻在我們每個(gè)中國人的心中。歲月流轉(zhuǎn)，中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，老百姓的生活更加富足；中國科技的發(fā)展了，我們也實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)；中國的國力日益強(qiáng)大，我們也要舉辦舉世聞名的奧運(yùn)會(huì)了??我們更加熱愛我們的祖國，每到她生日這一天，我們就用最真摯的形式為她慶祝！讓我們?cè)僖淮斡懈星榈乩首x課文，再一次地回味那令人難忘的日子吧！熟讀，應(yīng)用遷移（總結(jié)學(xué)法、寫法，讀寫結(jié)合）修改解說詞。課題：教學(xué)目標(biāo)青山處處埋忠骨了解一代偉人毛澤東作為普通人的情感世界，感受他無產(chǎn)階級(jí)革命家曠達(dá)的心胸和無私的襟懷。進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)毛澤東喪子后極度悲傷的心情和常人難有的寬廣胸懷。進(jìn)一步學(xué)習(xí)描寫人物的方法。課前預(yù)習(xí)內(nèi)容查閱有關(guān)抗美援朝的資料，了解抗美援朝的背景、經(jīng)過、結(jié)果、偉大意義，了解毛岸英個(gè)人及赴朝的緣由、犧牲時(shí)的實(shí)情實(shí)景。教學(xué)流程第一課時(shí)初讀，整體感知第二課時(shí)研讀，理解感悟（理解重點(diǎn)段落、語句的方法）一、出示資料，導(dǎo)入新課（一）師生一起閱讀課前收集到的有關(guān)抗美援朝的相關(guān)資料.（二）導(dǎo)入：我們?cè)跄芡浛姑涝袨榱吮＜倚l(wèi)國浴血奮戰(zhàn)而犧牲了的幾十萬中華兒女?這些中華兒女中有普通勞動(dòng)人民的子女，也有毛澤東同志深愛的長子——毛岸英.二、自主閱讀，讀通全文（一）各自輕聲讀課文，遇到生字拼讀一下括號(hào)里的拼音，遇到生詞查查字典、詞典。（二）反饋?zhàn)詫W(xué)情況。讀字詞：擬定、殉職、奔赴、躊躇、黯然、功勛。讀詩句：青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還。（三）在四人小組內(nèi)分段把課文讀通順，讀流利，互相幫助，糾正出現(xiàn)的問題.（四）說說這篇課文主要講了一件什么事.教學(xué)流程第二課時(shí)三、個(gè)性閱讀，自主感知（一）默讀課文，把自己深受感動(dòng)的部分畫下來多讀幾遍，可以把自己的感受批注在文中。（二）學(xué)生交流讀后感受，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感知毛主席內(nèi)心的情感波瀾.1.毛主席在得知毛岸英犧牲的消息后，是什么心情?從哪里看出的?2．當(dāng)“彭老總請(qǐng)求將遺體運(yùn)回國”“金日成要求把岸英葬在朝鮮”時(shí)，毛主席是什么心情?從哪里看出的?(1)“主席仰起頭望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無限的眷戀?！?2)“朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上我們有多少優(yōu)秀兒女獻(xiàn)出了生命，他們的父母難道就不悲痛嗎?他們就不想再見一見兒子的遺容嗎?”3．當(dāng)毛主席要在電報(bào)記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出來的?(1)“主席下意識(shí)地躊躇了一會(huì)兒.”(2)“主席黯然的目光轉(zhuǎn)向窗外，右手指指寫字臺(tái)，示意秘書將電文稿放在上面.”4．當(dāng)毛主席在記錄稿上簽字時(shí)，他是什么心情?從哪里看出的?熟讀，應(yīng)用遷移（總結(jié)學(xué)法、寫法，讀寫結(jié)合）領(lǐng)悟?qū)懛ㄕ页霰疚闹腥宋锏恼Z言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、側(cè)面描寫，并將其中自己喜歡的語句摘抄下來。課前預(yù)習(xí)內(nèi)容語文教案課題：教學(xué)目標(biāo)毛主席在花山初步學(xué)習(xí)通過具體事件